資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 八年級上冊第三課第一框《網絡改變世界》
教材分析 本課內容與學生的日常生活緊密相連，旨在引導學生認識到互聯網對人們的生活方式、交往方式、社會生產方式和治理方式等方面產生的變革性作用，為后續理解如何正確利用網絡、共建網絡美好家園等內容奠定基礎。教材首先通過生活觀察事例，強調網絡使生活更加豐富、便利和美好。又借助“天宮課堂”這一具體案例，說明網絡打破了傳統人際交往的時空限制。再以“新農人”為例，闡述推動傳統行業轉型升級，提升經濟發展水平的功能。最后，講述網絡推動信息互聯互通，促進民主政治進步的作用。
學情分析 初中的學生們在日常生活中已經廣泛接觸和使用互聯網，對網絡的便捷性有一定的體驗和認識。然而，由于他們的生活閱歷有限，對于互聯網在行業發展、社會治理等方面發揮的具體作用可能感受不深，理解起來可能存在一定困難。初中生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對具體、生動的事物和案例比較感興趣，抽象邏輯思維能力正在逐漸發展。因此，單純的概念講解可能難以引起他們的關注和興趣，而結合豐富的實例和生動的情境進行教學，更容易被學生理解和接受。
教 學 目 標 政治認同：了解互聯網推動人類社會文明進步，在信息時代，形成正確的網絡觀。 健全人格：理解網絡對個人生活和社會進步的重要作用。 責任意識：正確認識網絡世界，積極利用網絡豐富生活，增強運用網絡方式參與社會生活的責任感。
教學重難點 教學重點：網絡的作用。 教學難點：網絡帶來的社會生產方式變革背后的原因和意義；網絡在改進社會治理方式方面的作用。
教學過程
導入（約5分鐘）
教的活動 學的活動 評估要點
播放視頻，《長安的荔枝》 展示詩句 “一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來” 和 “一屏連起天涯路，無人不曉世間事”，引導學生思考這兩句詩所描繪的場景差異。議一議：“這兩句詩對比出了什么變化？這種變化與什么有關？” 結合學生的回答，教師語言過渡，導入課題。 1.觀看視頻，認真閱讀詩句，思考詩句所體現的場景變化。 2.積極回答教師的問題，表達自己的看法。 3.跟隨教師引導，進入學習主題。 1.學生能否初步感知到從古代到現代信息傳遞和生活方式的變化。 2.能否明確本課學習主題，進入學習情境。
設計意圖：通過詩句對比，創設情境，激發學生的學習興趣，自然引出本節課的主題，讓學生初步感受到網絡帶來的巨大變革。
議題一：指尖革命——生活方式的重構（約10分鐘）
教學內容：網絡如何改變生活方式。
教師活動 學生活動 評估要點
展示《長安的荔枝》中關于荔枝運輸的原文片段和唐代荔枝運輸路線圖。議一議：身為現代“荔枝使”，借助網絡技術：（1）怎樣快速知道哪個產地、哪個品種的荔枝最好吃？（2）怎樣讓楊貴妃最快吃上新鮮荔枝？ 展示現代搜索引擎和外賣平臺上購買荔枝的圖片和相關信息，引導學生對比古代和現代獲取荔枝的方式。 開展議學活動“網絡改變生活見聞” 完成對應表格。議一議：結合表格內容，談談網絡如何改變日常生活？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——網絡改變生活方式的表現和影響。 1.閱讀《長安的荔枝》片段和觀察運輸路線圖，感受古代獲取荔枝的不易。 2.積極思考問題，對比古代和現代獲取荔枝的差異。 3.積極參與填寫表格，分析網絡帶來的改變。 1.學生能否準確理解古代荔枝運輸的艱難和現代獲取荔枝的便捷。 2.能否正確填寫“網絡改變生活見聞”表格，準確概括網絡在各生活場景中帶來的改變。
設計意圖：通過古代與現代獲取荔枝方式的對比，以及生活場景變化的分析，讓學生直觀感受網絡對生活方式的改變，使抽象的知識具體化，便于學生理解和掌握。
議題二：無界溝通——交往方式的革新（約10分鐘）
教學內容：網絡如何促進人際交往。
教的活動 學的活動 評估要點
提及《長安的荔枝》中李善德依靠“飛鴿傳書”了解荔枝轉運消息的情節，議一議：身為現代‘荔枝使’，借助網絡技術，怎樣及時傳達‘荔枝轉運’最新消息？ 展示 “天宮課堂” 第四課的相關資料，包括航天員與地面課堂師生實時互動交流的內容。議一議：從‘飛鴿傳書’到‘天地對話’，網絡對人們的交往方式有何影響？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——網絡促進人際交往的表現。 1.思考教師提出的關于現代傳達荔枝轉運消息方式的問題，積極發言。 2.閱讀“天宮課堂”的資料，了解“天地對話”的情況。 3.參與討論，分析網絡對交往方式的影響，分享自己的觀點。 1.學生能否想到現代網絡傳達消息的多種方式，如微信、電話、郵件等。 2.能否從 “天宮課堂” 的案例中感受到網絡打破時空限制的特點。
設計意圖:通過古代“飛鴿傳書”與現代網絡通信的對比，以及“天宮課堂”的案例，讓學生理解網絡如何打破傳統人際交往的時空限制，促進人際交往的革新。
議題三：互聯萬物——社會進步的引擎（約15分鐘）
教學內容：網絡如何推動生產方式的變革和改進社會治理方式。
教的活動 學的活動 評估要點
開展議學活動：展示互聯網與傳統集市、傳統銀行、傳統交通、傳統餐飲結合的案例圖片，如淘寶、支付寶、網約車、美團外賣等，互聯網 + 傳統行業產生了哪些新變化？ 展示靈山荔枝產業運用科技的案例，包括蟲情測報燈、孢子捕捉儀、小型氣象站等在果園中的應用，引導學生分析網絡如何推動生產方式的變革。議一議：“互聯萬物”對社會發展帶來了什么影響？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——網絡如何推動生產方式變革。 提及《長安的荔枝》中李善德申請荔枝轉運資金奔走于多個部門的情節，議一議：“在現代，作為‘荔枝使’，需申請冷鏈補貼，還要跑 6 個部門嗎？如果相關工作人員相互推諉，你如何避免被‘踢皮球’？” 展示國家政務服務平臺的相關信息和 “我向總理說句話” 欄目內容，引導學生討論網絡如何改進社會治理方式。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——網絡如何改進社會治理方式。 梳理本課邏輯，總結知識提綱。 觀察互聯網與傳統行業結合的案例圖片，思考并回答互聯網帶來的新變化。 閱讀靈山荔枝產業的案例，分析網絡在農業生產中的應用，理解網絡對生產方式的推動作用。 結合生活經驗，思考現代申請補貼的方式和避免被“踢皮球”的方法，參與討論。 了解國家政務服務平臺和 “我向總理說句話” 欄目，討論網絡在社會治理中的作用。 1.學生能否準確說出互聯網與傳統行業結合產生的新變化。 2.能否從靈山荔枝產業案例中分析出網絡在生產中的具體應用和對生產方式的變革作用。 3.能否結合現代政務服務平臺，闡述網絡在改進社會治理方式中的表現，如提高辦事效率、暢通民意渠道等。
設計意圖:通過具體的案例分析，讓學生了解網絡在推動生產方式變革和改進社會治理方式中的重要作用，認識到網絡是社會進步的引擎，拓寬學生的視野，加深對網絡改變世界的理解。
板書 設計
作業 設計 1.2025春節前夕，DeepSeek通用人工智能系統正式上線，其應用場景覆蓋教育、生活服務等領域。學生使用后反饋其具有“真人互動感”，能通過語音指令解答學科難題、生成個性化學習方案；普通用戶可通過該系統實時查詢年貨物流、規劃春運路線。此外，DeepSeek還與多家企業合作，優化供應鏈管理，提升生產效率，并推動智能家居、虛擬旅游等新興產業發展。材料表明，網絡（ B ） ①豐富日常生活，帶來諸多便利 ②阻礙人際交往，打破時空限制 ③促進經濟發展，注入新的活力 ④豐富民主方式，拓寬民主渠道 ①② B．①③ C．①④ D．③④ 2.《青少年網絡安全與新媒介素養》調查數據顯示：57.8%的青少年選擇微信、QQ交友，41%的青少年會把網上沒見過面的人加為好友，59.4%的青少年會在朋友圈曬自己、家人、朋友的照片……。這告訴我們（ C ） ①網絡交友正在成為青少年交友的新方式 ②網絡交友方便快捷且安全性有保障 ③青少年應增強網絡自我防范和保護意識 ④網絡交友比現實交友更值得信任 ①② B．②④ C．①③ D．③④ 3.春風浩蕩，大潮奔涌。2025年全國兩會勝利閉幕，中國式現代化開啟新的篇章。同學們關注到2025年“我給兩會捎句話”建言征集活動中公民利用網絡平臺建言獻策，在經濟、民生、教育、科技等領域寫下對國家發展的關切。這說明網絡能（ B ） A．為文化傳播搭建新平臺 B．促進民主政治的進步 C．為經濟發展注入新活力 D．為彼此交往提供新空間 4.患者在新疆，醫生在浙江。2023年的一天，國內首例5G超遠機器人肝膽手術完成。跨越5000千米，偏遠地區醫療實現“觸屏可及”。這表明 （ A ） ①網絡讓我們的生活變得更加便利 ②網絡發展的成果為人民群眾共享 ③ 網絡技術為醫療發展搭建新平臺 ④ 網絡為經濟發展注入了新的活力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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