資源簡介

(共26張PPT)
第三課 共建網絡美好家園
3.2 營造晴朗空間
1.你如何看待奶奶和爸爸的觀點？
2.我們應該如何利用網絡？
孩子們回家以后不是玩手機就是看電腦，網絡徹底把孩子們從大人們身邊奪走了。
有了網絡，在公交車上也可以看新聞，發郵件，在線學習，可以充分利用時間
沉迷于網絡，
疏遠了親情
網絡方便人們
獲取和交流信息
弊
利
觀點辨析
兩者的說法都不全面。奶奶只看到了網絡的負面影響，爸爸只看到了網絡的益處。網絡雖然豐富了日常生活，推動了社會進步。然而，網絡也有弊端，網絡的兩面性注定我們要學會合理使用網絡，否則，我們將會成為網絡的受害者，而不是受益者。
新課導入
政治認同：認同網絡空間治理的重要性，支持營造清朗網絡空間的舉措。
道德修養：培養健康上網的習慣，增強網絡道德意識。
法治觀念：了解網絡行為的法律邊界，樹立守法意識。
健全人格：學會平衡網絡與現實生活，避免沉迷網絡。
責任意識：明確作為網絡參與者的責任，積極傳播正能量。
核心素養目標
要求：閱讀教材P19-22，在課本上標記問題要點。
學習內容
1、什么是媒介素養？
2、怎樣做一名負責任的網絡參與者？
3、如何傳播網絡正能量？
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看到以下這些彈窗，你會點擊進入嗎？
選擇能力
理解能力
質疑能力
評估能力
是否瀏覽？
是否合適？
是否正確？
是否有用？
一
談
談
我們要學會理性參與網絡生活，提升媒介素養，積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我。
媒介素養
一般是指人們正確地、建設性地使用媒介資源的能力。它包括人們面對各種信息時的選擇、理解、質疑、評估等能力。
鏈接
21世紀青少年學生時間分配
筆記區
1.什么是媒介素養？P19相關鏈接
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“我”與抖音的“網戀”
2025年7-8月暑假，“我”與抖音相愛相殺，情不知所起一“網”而深，自從放假了有時間玩抖音，“我”就把死守的寂寞放任了，就獨寵TA！一天24個小時86400秒，“我”每天至少花10個小時以上來與“我”的抖音談“情”說“愛”。關注最新疫情動態，一起看游戲直播。這讓“我”變得不像“我”了，有限的時間精力使“我”做不到雨露均沾，生活就變了個樣兒——因為沉迷抖音,“我”忘記了打籃球，變得沒有時間看書、沒有時間寫作業,……
時間都去哪兒了？
無限的
網絡信息
有限的
時間和精力
矛 盾
學會
“信息節食”
我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不應在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”。不能只關注自己感興趣的信息，把自己禁錮在“信息繭房”中，從而喪失接觸不同事物和觀點的機會。
面對源源不絕的網絡信息該怎么辦？
名詞解讀：“信息繭房”
“信息繭房”是指人們關注的信息領域習慣性地被自己的興趣所引導，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中的現象。
但隨著人們對互聯網的依賴與人工智能的發展，有些互聯網廠商開始利用網絡智能系統投其所好，不斷集中推送單一信息，使其沉迷于個人滿足中不能自拔，結果導致對其他信息完全無感或無暇顧及，從中謀取利益。
或者對某一特定人群看到某一種特定的視頻或發言，群體化極其嚴重，一旦打破“繭房”，用戶接觸到外部不同聲音，會產生極強的不適應性，導致用戶強烈反彈，進而滋生群體極化現象。比如，粉絲群無法接受外部反對偶像的聲音，集中開展網絡暴力行為。
小調查：你有沒有這樣的時候：本來想用手機查一道題，打開手機后，登錄微信，刷刷朋友圈，看看訂閱號，刷會兒抖音......不知不覺兩個小時過去了。
請你分析出現這種狀況的原因？
網絡使用小調查
長時間沉迷網絡---網癮
名詞解讀：“網癮”
網癮又稱網絡過度使用癥，主要是指長時間沉迷于網絡，對網絡之外的事情沒有多少興趣，影響身心健康的一種病癥。
表現：
①網癮患者無法控制上網時間，花費在網上的時間比原定時間要長，想減少或控制上網時間卻做不到。
②關注網上的情況超過關注自己的現實生活，腦中一直浮現與網絡有關的信息，對生活心不在焉，只對網絡感興趣。
③一旦減少或停止上網容易出現消極和不良生理反應。
④沉迷網絡，容易弱化道德感，放縱自己的言行，滋生網上違規、違法行為，造成社會危害。
你網癮了嗎？網癮有何危害？如何解決此問題？
①浪費時間，浪費金錢，危害身體健康；
②會出現品行障礙，誘發逃學、不與人交往、暴躁，產生攻擊性等反常行為；
③一些人甚至會滑向犯罪的深淵。
網癮對青少年的危害有哪些？
預防網癮，我們青少年應如何做？
①學會信息節食，提高自控能力；
②嚴格遵守上網時間，請家人和老師監督；
③多參加無關網絡的健康娛樂方式。
歪曲事實甚至制造謠言，誤導公眾；
實施網絡詐騙，侵害他人利益；
惡意發布暴力、色情和危害社會穩定的信息；
網絡給我們帶來便利的時候，同時也給我們的生活帶來一些危害。
思考：網絡生活中，這些虛假、不良信息會給我們帶來什么危害？
可能會引起人們的恐慌、憤怒或其他負面情緒；破壞人際關系；引發社會的不穩定，擾亂公共秩序；同時引發社會信任危機。
注意信息出處。
關注官方信息。
對信息進行多方查證。
辨識信息內容。
向他人求助。
如何辨別網絡謠言
方法與技能
科學辟謠
有一些網友認為，網絡是一個虛擬的世界，你看不見我，我也看不見你，網絡交往可以擺脫任何約束，為所欲為。
網絡上的“自由”有沒有限度？
網絡無限，自由有限！
八年級部編版道德與法治
做負責任的網絡參與者——恪守道德、遵守法律
楚雄網警依法查處李某某編造“云南、四川將在4至6月發生7.6級地震”網絡謠言案
公安機關網安部門在工作中發現，李某某為博取關注，在網絡平臺發布所謂“地震預警”信息稱，“2025年4至6月四川將發生7.6級地震”“云南、四川今夜或明天有5級左右地震”，該謠言信息在互聯網平臺廣泛傳播，造成大量網民關注、討論，引發當地居民恐慌。楚雄公安機關依法對李某某作出行政處罰。
網絡傳謠需擔責
新聞速遞
行政責任
拘留與罰款
根據《治安管理處罰法》第25條，散布謠言擾亂公共秩序（如謊報險情、疫情）的，處5日以上10日以下拘留，可并處500元以下罰款；情節較輕的，處5日以下拘留或500元以下罰款。
刑事責任
編造、傳播虛假信息罪
依據《刑法》第291之一，編造險情、疫情等虛假信息，嚴重擾亂社會秩序的，處3年以下有期徒刑、拘役或管制；造成嚴重后果的，處3年以上7年以下有期徒刑。
恪守道德、遵守法律。做一名負責的網絡參與者。
傳播網絡正能量
正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
網民建言征集活動
12315互聯網平臺
市長信箱
縣長信箱
對社會生活中的現象、問題，可以怎樣向有關部門建言獻策嗎？
我們要充分利用網絡平臺參與公共事務。
思考：我們提意見或者建議有什么意義？
我們通過網絡平臺提出意見和建議，表達訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道。
傳播網絡正能量
傳播網絡正能量
我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量、高揚主旋律。
請你列舉幾個利用網絡傳播正能量的例子。
①利用網絡捐贈，愛心籌、水滴籌；
②轉載好人好事；
③參與網絡植樹（螞蟻森林），保護環境；
④利用網絡向環保部門提建議；
⑤利用網絡進行舉報非法行為，弘揚正義；
⑥利用網絡組織青年志愿者；
⑦利用網絡發起或轉發防疫抗疫倡議；
⑧利用網絡弘揚書畫文化；
……
筆記區
2.如何傳遞網絡正能量？P22
①提高媒介素養，科學、文明、安全、合理使用網絡；
②踐行社會主義核心價值觀，積極利用網絡貢獻向上向善力量，建設網上精神家園；
③通過網絡平臺積極參與公共事務，投身于公益行動，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道；
④共同培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間，高揚主旋律，做網絡強國的建設者、創新者。
筆記區
3.如何理性參與網絡生活？P19-22
①我們要學會理性參與網絡生活，提升媒介素養，積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我。
②學會選擇網絡信息，學會“信息節食”
③自覺抵制不良信息。我們要提高個人信息保護意識，學會分析判斷網絡信息，讓不良信息止于智者。
④恪守道德，遵守法律。網絡無限，自由有界。網絡不是法外之地，每個人都應該對自己的網絡言論負責。
⑤傳播網絡正能量。
課堂小結
營造清朗空間
如何理性參與網絡生活？
①我們要學會理性參與網絡生活，提升媒介素養
② 學會選擇網絡信息
③ 自覺抵制不良信息
④ 恪守道德、遵守法律
⑤ 傳播網絡正能量
1.讀漫畫《倡議書》。響應此倡議，青少年應( )
A.合理安排上網時間
B.自覺抵制網絡謠言
C.積極獲取網絡新知
D.充分利用網絡資源
B
課堂練習
課堂練習
2．“用中性筆組裝狙擊步槍，90%超高仿真度，可發射，在學校就能做。”近一段時間，社交媒體平臺上出現了一些教大家制作筆槍"”的視頻，3支普通的中性筆被拆解，重新組裝后，一把迷你筆槍”便完成了。然而，看似簡單有趣的制作背后，卻有著嚴重的安全隱患。面對上述現象，青少年應該( )
①為‘手工教學視頻設立紅線，規范其行為
②學會辨別網絡上的各種信息，切勿盲目從眾
③創作者享有創作自由，尊重作者的智力成果
④增強安全意識，對身邊的潛在危險保持警覺
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
D
課堂練習
A．提高媒介素養，少看不良信息
B．學會辨析網絡信息，防止受騙
C．學會“信息節食”，不玩網絡游戲
D．正確認識網絡危害，遠離網絡
3．下面漫畫警醒青少年要(　 　)
　B　

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