資源簡介

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第一單元檢測題
一、單項選擇題（每小題2分，共20分，每小題只有一個選項符合題目要求）
【情境題】1．某中學開展“走近企業家”社會實踐活動，組織學生走進本地知名企業，近距離觀看員工辛勤工作的場景，聆聽企業家做強實業、關愛員工、熱心公益的故事。這一活動有利于學生（　　）
①感知企業家的責任和擔當②明白在服務社會中實現人生價值
③樹立熱愛勞動的思想觀念④弘揚愛國主義為核心的時代精神
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【實踐題】2．初中生小明暑假走訪社區居民，聽到了很多居民的生活感慨：“小區引入了蔬菜便民服務，買菜方便又實惠。”“社區衛生中心籌建了養老驛站，有專業醫生來為老人們服務，非常溫暖。”這說明（　　）
A．人的生存和發展離不開社會
B．人的成長是不斷社會化的過程
C．我們逐漸成長為合格的社會成員
D．每個人都在社會中獲得精神滋養
【組合式題】3．網絡時代的到來讓處在青春期的一些中學生越來越“宅”，部分學生回家后把大量時間用在看視頻和打游戲上，宅在家中封閉自己成為生活常態。這種狀態可能造成的結果有（　　）
①沉迷于虛擬世界，導致性格變得孤僻
②使自己現實生活中的人際交往能力變差
③有利于發揮自身的潛能，有助于完善自我
④使自己陷入孤立，與現實世界相脫離
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【情境題】4．疫情期間，八年級學生小華在日記中寫到：早上，我和媽媽去樓下進行核酸檢測，鄰居們都有序排隊；中午，社區工作人員送來了新鮮的蔬菜和肉制品，我把自己的畫作送給他們表達感謝；下午，結束“網課”后，我和爸爸一起觀看了卡塔爾世界杯足球賽，真是太精彩了；晚上，我認真完成了作業，及時在線上向老師請教了問題。從小華的一天中，我們可以看到（　　）
①在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
②人的成長是不斷社會化的過程
③我們要關注社會發展變化，養成親社會行為
④人的生存和發展可以離開社會
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【名言哲語題】5．“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”下列觀點最能體現這句話意思的是（　　）
A．人的成長是一個社會化的過程
B．每個人都是社會的一員，應積極融入社會
C．我們的社會生活絢麗多彩
D．我們對社會生活產生了豐富的感受
【組合式題】6．“人人都有麥克風”的網絡時代，讓人們享受更多元表達、聆聽更豐富聲音的同時，也出現了毒化網絡風氣、污染精神家園的人肉搜索、言論過激、跟風起哄、辱罵攻擊等網絡暴力行為。加強網絡文明建設刻不容緩、人人有責，作為網民應該（　　）
①增強依法維權意識，及時處置網絡違法犯罪
②自覺遵守道德和法律，做負責的網絡參與者
③把控好權利自由的邊界，自覺履行公民義務
④加強網絡治理，切實保障廣大網民合法權益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【漫畫題】7．閱讀下邊兩幅漫畫，對漫畫中“我”的身份理解正確的是(　　)
A．固定不變的 B．隨意確定的
C．每個人都有兩種身份 D．因社會關系不同而不同
【漫畫題】8．觀察下面四幅圖片，主題與圖片對應一致的是 (　　)
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【圖表題】9．某校開展項目式學習，學生圍繞青少年短視頻沉迷問題進行了調研。
短視頻沉迷原因 原因一： 平臺通過“猜你喜歡”等算法推薦功能， 向用戶大量精準化推送符合其個性化口味的信息， 致使青少年使用時長大幅增加。 原因二： 青少年在學習生活中感到孤獨、有壓力、對未來迷惘時， 更容易沉迷短視頻。 原因三： 青少年看到身邊的很多人都在刷短視頻， 為了與同伴找到共同話題， 融入相應的圈層文化， 在從眾心理的驅使下逐漸沉迷。
針對以上原因，下列建議恰當的有 (　　)
①各方形成合力，杜絕青少年使用短視頻 ②辨析網絡信息，讓網絡謠言止于智者
③主動調適心理，過有意義有目的的生活 ④學會篩選信息，增強獨立思考的能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【圖表題】10．在社會生活的舞臺上，我們都處在復雜的社會關系中。對下面圖片相關認識正確的是（　　）
A．個人是社會這張“大網”上的一個“結點”
B．未成年人在社會關系網中處于核心位置
C．社會發展與進步需要每個人積極參與
D．個人離不開社會，但社會可以離開個人
二、非選擇題（共4大題，共30分）
【判斷題】11．個人是社會的有機組成部分，個人的生存和發展也離不開社會（　　）3分分
12．網絡影響學習、工作和生活，我們要遠離網絡。 （　　）3分
【辨析題】13．杭州市圖書館開始實行對所有讀者免費開放，包括乞丐和拾荒者，圖書館對這些特殊讀者的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。該舉措一經推行，便引起一些讀者的不滿。對此，杭州市圖書館館長認為，公共圖書館在本質上帶有為弱勢群體服務的屬性。“我無權拒絕他們入內讀書，但您有權選擇離開。”這是館長先生對不滿人士的回復。
有人認為：公共圖書館是培養親社會行為的最佳場所，在言語上尊重弱勢群體便已足夠。請判斷分析此觀點。8分
【漫畫題】14．【拓展生活空間】閱讀材料， 回答問題。
材料
（1）漫畫一反映了網絡在促進社會進步中發揮了怎樣的作用 4分
（2）兩幅漫畫反映了網絡有怎樣的特點 漫畫二的現象會產生怎樣的影響 6分
（3）兩幅漫畫對我們合理利用網絡有何啟示 6分
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】題文中學校組織學生走進本地知名企業，觀看員工辛勤工作的場景，聆聽企業家做強實業、關愛員工、熱心公益的故事，根據所學知識可知這是親社會行為的表現，有利于學生感知企業家的責任和擔當；明白在服務社會中實現人生價值；樹立熱愛勞動的思想觀念，①②③說法正確；
④錯誤，弘揚愛國主義為核心的民族精神。
故答案為：A。
【點評】本題考查對服務社會的行為，做一個負責任的人的認識，服務社會體現人生價值。一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。只有積極為社會做貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。
2．【答案】A
【解析】【分析】“小區引入了蔬菜便民服務，買菜方便又實惠。”“社區衛生中心籌建了養老驛站，有專業醫生來為老人們服務，非常溫暖。”，這反映了社區的建設和發展為我們提供了物質支持和精神滋養，說明人的生存和發展離不開社會，所以A正確；
BCD不符合題意，選項觀點中題文中沒有體現，應排除。
故答案為：A。
【點評】本題考查對個人與社會的關系的認識，我們的衣食住行、學習、娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的關系，人的生存和發展離不開社會，每個人需要從社會中獲得物質支持和精神滋養。
3．【答案】C
【解析】【分析】①②④：部分同學回家后沉迷與看視頻和打游戲，是封閉自己，缺乏交往的表現，沉迷于虛擬世界，導致性格變得孤僻；使自己現實生活中的人際交往能力變差；甚至使自己陷入孤立，與現實世界相脫離，故①②④符合題意；
③：這種狀態不利于發揮自身潛能，也不利于完善自己，故③說法錯誤；
故答案為：C。
【點評】本題考查沉迷網絡的危害。網絡信息良莠不齊。網絡上充斥著一些虛假的、不良的信息，沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。不利于建立良好的人際關系等。
4．【答案】A
【解析】【分析】①②③：八年級學生小華一天中與不同的人進行交往的經歷，表明在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，人的成長是不斷社會化的過程，我們要關注社會發展變化，養成親社會行為，故①②③符合題意；
④：人的生存和發展離不開社會，故④說法錯誤；
故答案為：A。
【點評】本題考查個人與社會的關系。個人是社會的有機組成部分，每個人都是社會這張“大網”上的“結點”。人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。我們要積極參與社會活動，養成親社會行為。
5．【答案】B
【解析】【分析】 花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。這說明個人離不開社會，啟示我們每個人都是社會的一員，應積極融入社會，B符合題意，正確。
ACD不符合題意，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查個人與社會的關系，主要考查學生的理解能力，我們的衣食住行、學習、娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的關系，人的生存和發展離不開社會，每個人都能從社會中獲得物質支持和精神滋養。
6．【答案】C
【解析】【分析】 根據所學，網絡無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則，作為網民應該 自覺遵守道德和法律，做負責的網絡參與者，把控好權利自由的邊界，自覺履行公民義務，所以②③正確；
①錯誤，普通網民沒有執法權，無法處置網絡違法犯罪；
④錯誤，加強網絡治理是相關部門的職責，不是從網民的角度回答，應排除。
故答案為：C。
【點評】本題考查對合理利用網絡的認識，我們要在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量。
7．【答案】D
【解析】【分析】根據所學，人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。據此，漫畫中我在商場是消費者，我是鄰居家大哥哥，這說明我的身份因社會關系不同而不同，所以D正確；
AB錯誤，在不同社會關系中，我們的身份是變化的，是在社會關系中確定的；
C錯誤，選項觀點是對漫畫的曲解，應排除。
故答案為：D。
【點評】本題考查對個人與社會的關系的認識，個人是社會的有機組成部分，人們在社會交往中形成了各種社會關系。社會關系構成了人類賴以存在的社會，從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型，社會關系從建立的基礎可以分為血緣關系，地緣關系和業緣關系。
8．【答案】C
【解析】【分析】售賣個人信息，危害網絡安全。發布網絡謠言，沒有遵守網絡規則，是違法行為，要承擔相應的法律責任，所以②④ 正確；
①錯誤，禁止投喂！游客止步，這是告訴我們要自覺遵守規則，體現的是遵守規則，與尊重他人無關；
③錯誤，漫畫中插隊的行為，是不遵守規則的行為，與誠實守信無關。
故答案為：C。
【點評】本題考查對網絡的弊，自覺遵守規則的認識，社會規則明確社會秩序的內容。社會規則保障社會秩序的實現。社會規則不會自動起作用，需要人們自覺遵守。人人都要以遵守社會規則為榮，違反社會規則為恥。
9．【答案】D
【解析】【分析】③④：材料中，青少年使用時長大幅增加，在學習生活中感到孤獨、有壓力、對未來迷惘，在從眾心理的驅使下逐漸沉迷等，這告訴我們在網絡面前，學會質疑和篩選信息，增強獨立思考的能力，主動進行心理調適，過有意義、有目的的生活，③④符合題意；
①：合理使用短視頻，不是杜絕使用短視頻，①不符合題意；
②： 辨析網絡信息的說法在材料中沒有體現，②不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查合理利用網絡。我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。我們可以向有關部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量。
10．【答案】A
【解析】【分析】A：圖表反映了個人與社會的關系，每個人都是社會關系大網上的一個結點，不同的社會關系中人們具有不同的身份，A符合題意；
B：每個年齡段的人在社會上都有各自的位置和作用，B不符合題意；
C：材料沒有體現社會發展與進步需要每個人積極參與，C不符合題意；
D：個人離不開社會，社會也離不開個人，D不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查個人與社會的關系、人的生存和發展離不開社會。個人是社會的有機組成部分。人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
11．【答案】正確
【解析】【分析】 個人離不開社會，個人是社會中的人，個人是社會的有機組成部分，個人的生存和發展離不開社會，我們必須積極關心社會的變化和發展。可見題干觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】 本題考查的主要知識點為個人和社會的關系。 本題問題指向性強，答案較明確。
12．【答案】錯誤
【解析】【分析】根據所學，網絡有利有弊，我們要理性參與網絡生活，學會合理使用網絡，不是遠離網絡，所以題文觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對合理利用網絡的認識，大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間，碎片化信息影響人們思考的深度，一些人因沉迷于網絡虛擬效而疏離了現實的人際關系。我們要注意瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息，不應該在無關信息面前停留，不應該在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”。
13．【答案】這種觀點是錯誤的。
①公共圖書館確實是培養親社會行為的良好場所之一。圖書館有豐富的資源，可以通過開展閱讀活動、文化講座等多種方式，引導人們關心他人、幫助他人，培養社會責任感等親社會行為。青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。
②但是，僅僅在言語上尊重弱勢群體是遠遠不夠的。杭州市圖書館不拒乞丐的做法是正確的，是對乞丐這些特殊讀者的尊重，做到了平等待人，盡管我們每個人的境遇和條件不同，但人生而平等，這種平等應得到充分的尊重。
③親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。親社會行為包括對弱勢群體實際的幫助，比如為視障人士提供閱讀引導、幫助行動不便的人使用圖書館設施等。并且，親社會行為還體現在對圖書館公共資源分配的公平性上，要保障弱勢群體也能夠充分利用這些資源。公共圖書館應該從設施建設、服務項目等多個方面入手，全方位地為弱勢群體提供便利和支持，才能更好地培養包括對弱勢群體關懷在內的親社會行為。
【解析】【分析】首先提煉觀點：公共圖書館是培養親社會行為的最佳場所，在言語上尊重弱勢群體便已足夠；其次判斷正誤：錯誤；論據①：公共圖書館確實是培養親社會行為的良好場所之一；養成親社會行為的意義；論據②：養成親社會行為的途徑；尊重他人的要求。
【點評】考查養成親社會行為的途徑和意義、尊重他人。注意掌握評析題、辨析題的解題思路：首先亮明觀點（正確/錯誤/片面）。其次 說明理由（包括理論依據、后果影響等）。最后 表明正確的態度和行為（如有必要）。
14．【答案】（1）漫畫一體現網絡促進民主政治進步，方便公民通過網絡問政參與政治生活，表達民意，行使民主權利，讓政府能更好了解民眾需求。
（2）網絡具有兩面性的特點。漫畫二反映的網絡不良信息傳播現象會擾亂網絡秩序，誤導公眾，危害社會穩定，影響人們正常生活和價值觀，如可能引發網絡暴力、謠言傳播等不良后果。
（3）要合理利用網絡的積極作用參與社會生活和民主政治，如通過網絡問政等方式建言獻策；同時要提高媒介素養，學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息，不傳播有害內容，共同營造良好網絡環境。
【解析】【分析】（1）本題的設問主體為國家，需要運用網絡改變世界的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。關鍵詞：漫畫中的“網絡問政”→可鏈接網絡促進民主政治進步。
（2）小問1：本題的設問主體為國家，需要運用網絡改變世界的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。關鍵詞：漫畫1是網絡問政、漫畫2是網絡不良信息傳播現象→可鏈接網絡具有兩面性的特點。
小問2：本題考查網絡的負面影響，可以結合教材知識作答。
（3）本題的設問主體為公民，需要運用合理利用網絡的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。關鍵詞①：漫畫1→可鏈接通過網絡問政等方式建言獻策；關鍵詞②：漫畫2→可鏈接提高媒介素養，學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。
【點評】考查網絡的積極作用、網絡的負面影響、合理利用網絡。注意夯實基礎知識 ：注重整理和記憶政治基礎知識，可以將基礎知識整理成筆記框架，方便記背。同時，采用適合自己的學習方式進行復習，如朗讀、背誦或做題等。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用網絡改變世界的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：漫畫中的“網絡問政”→可鏈接網絡促進民主政治進步。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用網絡改變世界的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：漫畫1是網絡問政、漫畫2是網絡不良信息傳播現象→可鏈接網絡具有兩面性的特點。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
本題考查網絡的負面影響，可以結合教材知識作答。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用合理利用網絡的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：漫畫1→可鏈接通過網絡問政等方式建言獻策；
關鍵詞②：漫畫2→可鏈接提高媒介素養，學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。
第三步：整合信息，組織答案。
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