資源簡介

潛江市2024-2025學年度下學期期末質量檢測
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效！
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六年級語文答題卡
24.
姓名
準考證號
貼條形碼區
25
缺考標記，考生禁填！由監考老師填涂。
填正確填涂
26
2.選釋題必須使用2B鉛筆填涂：非選擇題必須使用0.5老米黑色簽字筆作答，字
涂
體工整、筆跡清楚。
樣錯誤填涂
事3.考生必須在答題卡各題目的規定答題區域內答題，超出答題區域范圍書寫的答案
無效：在草稿紙、試題卷上答題無效，
例 四
項
4.保特卡面清潔，不準折疊、不得弄破。
27
選擇題（請用2B鉛筆將選擇題的答案填涂在以下填涂區域內）
2ABD7AB□D
日
3ABC
D
8AB□CD
28(2A幻B□
4AB□CD9AB□C D
283AB CD
61A
[BC
10AB□C
28(4AB
C]D
19
6(2ABC□
11AOB□CDI
63B C
20A B CD
判斷題（請用2B鉛筆將判斷題的答案填涂在以下填涂區域內）
18(1) ×
18(2)□X
18(3)x
非選擇題、判斷題（請用0.5毫米黑色墨水簽字筆，將答案寫在相應的答題區域內）
0
5
22
此區域處請勿答題
12
33
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效！
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效！
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29.請你按要求寫一篇作文。
題目：
請勿在此區域答題
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請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效！潛江市 2024-2025 學年度下學期期末質量檢測
六年級語文試卷參考答案及評分說明
選擇題部分
2.（1分） C
3.（1分） C
4.（1分） D
6.（3分，每空1分）（1）C；（2）B；（3）A
7.（2分） B
8.（2分） A
9.（2分） D
10.（2分）B
11.（2分）B
20.（2分）D
28.（4分）A
判斷題題部分（（3分，每空1分））
18.⑴［×］ 18. ⑵［√］ 18. ⑶［×］
非選擇題、判斷題部分
1.（2分，每詞0.5分，見錯無分）見微知著；侵襲；剝削；司空見慣
5.（2分，每空1分）總分(見錯無分)；避免重復，表達更豐富生動(意對即可)
12—14題（11分，每空1分，見錯無分）
12.草色遙看近卻無；接天蓮葉無窮碧；西出陽關無故人；粉骨碎身渾不怕
13.樹欲靜而風不止；重于泰山；輕于鴻毛
14.白首方悔讀書遲；行必果；視死忽如歸；絕知此事要躬行
15.（2分，每空1分）10:00；戲劇體驗廳(見錯無分)
（3分，方案1分，理由2分）
答案示例：
一日游方案：
上午：參觀曹禺祖居，張先生的爸爸聽戲劇講解，張先生的妻子拍攝古建筑與手稿展品，張先生的女兒體驗劇本朗讀互動。
下午：游覽曹禺公園，張先生的爸爸賞園林聽街頭戲曲，張先生的妻子拍攝湖景與古街，張先生的女兒玩游樂設施。
晚上：潛江生態龍蝦城吃龍蝦，全家觀看非遺皮影戲表演。
理由：
張先生的爸爸（戲曲愛好者）：曹禺祖居講解+公園街頭戲曲，滿足文化體驗需求。
張先生的妻子（攝影博主）：祖居建筑、公園湖景、龍蝦城非遺表演，提供多元拍攝素材。
張先生的女兒女兒（8歲）：劇本朗讀、游樂設施、皮影戲，兼顧互動性與趣味性。
行程連貫：文化體驗→休閑娛樂→美食民俗，節奏合理且景點集中。
評分標準（3分）
（1）方案設計（1分，分為1-0.5-0三檔評分）
滿分（1分）：
按時間段（上午/下午/晚上）分點規劃，結構清晰；明確匹配家庭成員需求（張先生的爸爸：戲曲/文化體驗；張先生的妻子：攝影；女兒：互動體驗/游樂）；
活動內容與材料信息一致（如曹禺祖居講解、龍蝦城非遺表演等）。
0.5分：
時段劃分不清晰（如僅寫“白天參觀景點”），但活動內容匹配家庭成員需求；遺漏某家庭成員活動（如未安排女兒項目），但整體行程合理。
0分：
未結合材料信息（如推薦與潛江無關的景點）或完全未體現家庭成員需求差異（如三代人活動完全相同）。
（2）理由闡述（2分，分為2-1-0三檔評分）
滿分（2分）：
分點說明理由，邏輯清晰（如“張先生的爸爸作為戲曲愛好者，可在曹禺祖居聆聽講解”）；明確關聯家庭成員興趣（戲曲、攝影、童趣）與活動安排的合理性；
提及行程連貫性（如“上午文化體驗，下午休閑，晚上美食+民俗”節奏合理）。
1分：
理由籠統（如“適合全家游玩”），但能隱約體現需求匹配；
僅提及部分家庭成員理由（如只說 “女兒喜歡玩”，未提祖父和母親）。
0分：
無理由或理由錯誤。
17.（5分，填空與好處闡述）
答案示例：養殖面積；年產量；市場份額；好處：用具體數據準確說明產業規模，體現說明文語言的科學性與說服力。
評分標準（5分）
（1）填空部分（3分，每空1分）
得分規則：答案需完全正確，出現錯別字或近義詞（如“產量”未寫“年”）不得分。
（2）好處闡述（2分，分為2-1.5-1-0.5-0五檔評分）
2分：
完整闡述數據作用，點明“用具體數據說明產業規模”，并指出“體現說明文語言的科學性與說服力”，表述清晰、邏輯嚴密。
1.5分：
提到“具體數據說明規模”和“科學性/說服力”中的一點，但表述不全面或啰嗦。
1分：
僅簡單提及數據能說明規模，未關聯說明文語言特點（如 “數據讓文章更真實”）。
0.5分：
偏離數據作用（如泛談龍蝦產業其他方面），或理解錯誤。
0分：
未作答、理由完全跑題或語句不通。
（3分，景點宣傳語）
答案示例（曹禺祖居）：這里是戲劇大師的搖籃。手稿在陳列館訴說歷史，書房還原少年時光，戲劇體驗廳讓你化身角色。快來觸摸文化脈搏，讓曹禺的智慧如星光點亮旅程！
評分標準（3分）
（1）突出特色（1分，分為1-0.5-0三檔評分）
滿分（1分）：明確體現景點核心特點，且描述具體、準確。
0.5 分：提及景點特色但不夠具體，或特色與景點關聯較弱。
0分：未提及景點特色，或特色描述與實際不符。
（2）修辭手法（1分，分為1-0.5-0三檔評分）
滿分（1分）：使用至少一種修辭手法（比喻、擬人、排比等），且運用恰當、自然，增強表達感染力。
0.5分：使用修辭手法但較生硬（如比喻不貼切）。
0分：未使用任何修辭手法，或修辭運用錯誤。
（3）語言生動（1分，分為1-0.5-0三檔評分）
滿分（1分）：用詞精準、富有畫面感，語氣具有號召力，能吸引讀者興趣。
0.5分：語言通順但平淡，缺乏感染力；或有一定修飾但力度不足（如“風景很美，值得一看”）。
0分：語言生硬、表述混亂，存在語病或錯別字，影響閱讀體驗。
21.（2分，語句妙處分析）
答案示例：
妙處：用“日出之陽、日中之光、炳燭之明”比喻不同階段的學習，生動形象，讓晉平公理解 “學習永不為晚”，易于接受。
評分標準（2分，分為2-1-0三檔評分）
滿分（2分）：
答出“生動形象、易于接受”兩點。
1分：
僅答出一點（如“比喻生動”或“易于接受”）。
0分：
沒有“生動形象、易于接受”任何一點，或觀點錯誤（如認為“強調學習要趁早”）。
22.（2分）
答案示例：晉平公：“吾年七十，欲學” 體現好學；師曠：用比喻勸說，體現機智。
評分標準：
（1）晉平公（1分）
得分點：結合語句“吾年七十，欲學”分析，體現其晚年仍有強烈求知欲，概括為“好學”“進取”“熱愛學習”等。
扣分規則：未結合具體語句（如僅寫“好學”），得0.5分；分析偏離“學習意愿”（如談“堅持”“毅力”），不得分。
（2）師曠（1分）
得分點：結合“少而好學…… 炳燭之明”等比喻句分析，概括為“機智”“善辯”“聰明”“口才出眾”等。
扣分規則：未結合具體語句（如僅寫“機智”），得0.5分；分析偏離“勸說技巧”（如談“關心他人”），不得分。
（2分，觀點與理由）
答案示例：贊同師曠觀點。鄰居爺爺退休后學習繪畫，每天堅持練習，如今作品多次在社區展出，說明學習無早晚，只要有恒心，任何時候開始都能有所收獲。
（1）觀點明確（1分，分為1-0兩檔評分）
滿分（1分）：
清晰表明 “贊同師曠觀點（老年學習有意義）”或 “認可少而好學是黃金時期”，立場鮮明，無模糊表述。
0分：
未表明觀點（如僅陳述事例）、觀點矛盾或偏離題意。
（2）理由匹配（1分，分為1-0.5-0三檔評分）
滿分（1分）：
理由與觀點完全匹配；事例具體真實，能有效論證觀點。
0.5 分：
理由與觀點部分匹配；事例籠統或邏輯不清晰。
0分：
理由與觀點無關；無理由或理由錯誤。
24.（3分，概括事件）評分要點：準確概括文中與奶奶相關的具體事件，每點1分。
示例答案：
① 奶奶哄“我”睡覺；②“我”給奶奶踩背；③奶奶講星星的故事。
評分說明：事件主體明確（必須包含“奶奶”或“我與奶奶”的互動）；動詞準確（如“哄”“踩背”“講”），內容完整（如“講星星的故事”不可簡化為“講故事”）。
扣分規則：
表述模糊（如“奶奶照顧我”），該空不得分；脫離文本（如概括其他人物事件），該空不得分；出現錯別字但不影響理解（如“踩背”寫成“采背”），不扣分。
25.（2分，人物形象分析）示例：體現奶奶的慈愛與溫柔，意思符合即可。
26.（3分，情感1 分，方法2分）
答案示例：情感：對奶奶的深切懷念。方法：環境描寫（“涼涼的風，藍藍的天”）、細節描寫（“掐花吹”），借景抒情，畫面溫馨含思念。
評分標準：
情感概括。準確答出“懷念奶奶”“思念奶奶”等核心情感，得1分；答“感激”“回憶”等相近但不夠精準的情感，得0.5分。
（2）寫作方法。準確指出手法（環境描寫、細節描寫、借景抒情），每點1分，只要答出兩點就得滿分。
27.（3分，觀點1分，理由2分）
答案示例：“奶奶的星星”更好。理由：“星星”是奶奶故事的核心，象征愛與指引，比“懷念奶奶”更詩意，貫穿全文，是情感載體。
評分標準：
（1）觀點明確1分。明確選擇“奶奶的星星”，得1分；未表態或答錯，不得分。
（2）理由闡述2分。①答出“象征意義”“情感載體”“詩意表達”“結構線索”等合情合理的任意兩點，每點1分；
29（30分）
一類文（26-30分）主題鮮明，緊扣“點贊”點明對象與理由；內容具體，1-2件事例典型，細節生動；情感真摯，自然流露敬佩等情感；結構清晰，語言流暢，用詞準確，修辭恰當，書寫工整無錯。
二類文（21-25分）主題較明確，點贊原因表達較清晰；事例較典型，細節描寫欠生動；情感較真實，但感染力弱；結構基本完整，過渡欠自然；語言較通順，偶有錯別字，書寫較工整。
三類文（16-20分）主題基本明確，立意淺顯；事例簡單，缺乏細節，內容空洞；情感平淡，與內容結合不緊密；結構有條理但層次不清；語句基本通順，語病、錯別字多，書寫潦草。
四類文（11-15分）主題不明確，偏離題意；內容不具體，事例不典型；情感虛假牽強；結構混亂，層次不清；語句不通，語病、錯別字大量存在，書寫難以辨認。
五類文（10分及以下）嚴重偏離主題；內容嚴重缺失；抄襲拼湊；字跡潦草難辨，文面臟亂。潛江市2024-2025學年度下學期期末教學質量檢測
六年級語文試卷
（本卷共6頁，滿分100分，考試時間100分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并在答題卡的規定位置貼好條形碼，核準姓名和準考證號。
2.選擇題、判斷題的答案選出后，必須使用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑.如需改動，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題答案必須使用0.5mm黑色墨水簽字筆填寫在答題卡對應的區域內，寫在試卷上無效。
3.考試結束后，請將答題卡上交。
一、積累運用（31分）
（一）讀一讀下面兩則資料，按要求完成1—6題。（10分）
【材料一】中華文化，源遠流長。先輩們jiàn wēi zhī zhù，于自然萬象中悟得生存之道。歷史長河里，即便歷經外敵qīn xí、階級bō xuē，依然能在困境中孕育生機。那些曾關乎民族命運的波瀾壯闊，如今【①】已成為典籍中sī kōng jiàn guàn的文字，【②】其蘊含的智慧與精神，卻又一脈相承，指引著華夏兒女前行。
【材料二】中國巨變，世界矚目。往昔在發展困境中徘徊（huí huái）的處（chǔchù）境已一去不返。如今“一帶一路”共建，匯聚(四通八達 五湖四海)的英才；神舟飛船領跑航天(領空 領域)；“天眼”射電望遠鏡首創反射面技術；中國高鐵運營里程穩居世界第一……
1.讀材料一，根據拼音和語境，將詞語按順序工整地寫在答題卡相應位置上。（2分）
2.材料一【①】【②】處應選用的關聯詞是：( )。（1分）
A.不僅……還 B.如果……就 C.雖然……但是 D.因為……所以
3.讀材料二，帶點的詞語在括號里正確的讀音是：( )。（1分）
A．huí chǔ B．huí chù C．huái chǔ D．huái chù
4.讀材料二，根據語境，正確的詞語是：( )。（1分）
A.四通八達 領空 B.四通八達 領域 C.五湖四海 領空 D.五湖四海 領域
5.小亮發現上面兩則材料在構段上都采用了_____________的寫法。小依發現資料二中加點的詞語意思相同但說法不同。這樣表達的好處是______________________。（2分）
6.寫贈言需要根據每個人的個性、特點等來創作，請你給下面的贈言選擇合適的對象（填序號）。(3分)
A.陽光開朗 B.惰性較強 C.缺乏自信
（1）送給______的同學：有花自有香，不必大風，你的潛能等著你去開發。
（2）送給______的同學：不要學花草坐等春天來臨，要學燕子爭當春天使者。
（3）送給______的同學：你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，你是永遠奔騰的千里馬。
（二）閱讀下面內容,完成7—11題。（10分）
7.下面的表述符合左圖書法內容描述的一項是：（ ）。(2分)
A.此作品為楷書，用筆流暢飄逸，字體龍飛鳳舞，一氣呵成。
B.此作品為楷書，用筆方圓并施，點畫棱角分明，姿態挺拔。
C.此作品為行書，用筆中鋒為主，結構體勢縱長，行云流水。
D.此作品為隸書，用筆蠶頭燕尾，字形扁方寬博，古樸典雅。
8.下列加點字詞意思不同的一項是：（ ）。(2分)
A.雖與之俱學 通國之善弈者也 B.烈火焚燒若等閑 萬水千山只等閑
C.快走踏清秋 諸兒競走取之 D.孰為汝多知乎 知之為知之,不知為不知,是知也
9.下列句子中加點詞語運用不當的一項是：（ ）。(2分)
A.中午,烈日炎炎,除非萬不得已,沒有人愿意在這個時間出門。
B.他用生命踐行了一個共產黨員的誓言,為人民利益而死，就是死得其所。
C.小升初,孩子有壓力,父母易焦慮。遇到問題,父母要與孩子心平氣和地交流。
D.在空間站生活了6個月,航天員們終于返回地球,重見天日。
10.與“耕當問奴，織當問婢”蘊含的哲理接近的一項是：（ ）。(2分)
A.少壯不努力,老大徒傷悲 B.近水知魚性,近山識鳥音
C.路遙知馬力,日久見人心 D.居高聲自遠,非是藉秋風
11.回顧所學課文內容，下列說法正確的一項是：（ ）。(2分)
A.湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子,同時他又很有趣,沒有一點點虛榮心。
B.閱讀課外書時,及時作旁批或筆記,遇到不懂的問題查資料或請教他人,這些都是好的學習習慣。
C.我國古典文學四大名著分別是曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《三國演義》、羅貫中的《水滸傳》和吳承恩的《西游記》。
D.《馬詩》《石灰吟》《竹石》和《春夜喜雨》等古詩都采用了托物言志的表達方法。
(三)回顧經典，將12—14題詩文補充完整。（11分）
12.詩寫景:“天街小雨潤如酥，__________________”是初春的美；“_______________，
映日荷花別樣紅”是盛夏荷塘的美。詩抒情:“勸君更盡一杯酒，________________”是借酒惜別。詩言志：“______________，要留清白在人間”體現的是廉潔之志。
13.百善孝為先,不要等到“_____________，子欲養而親不待”時再后悔。有國才有家,我們要牢記司馬遷說的“人固有一死,或__________，或___________”,要讓生命更有價值。
14.就要小學畢業了,我們不會忘記老師的辛勤培育,他用“黑發不知勤學早，___________________”鼓勵我們走進書的世界；他用《論語》中的“言必信，________________”教導我們做人要講誠信；他用“捐軀赴國難，___________”教育我們要愛國;他用“紙上得來終覺淺，__________________”教會了我們要重視實踐。
二、閱讀理解（39分）
(一)實用性閱讀（16分）
潛江市文旅局面向全市小學生招募“家鄉文旅推介官”，請你閱讀以下材料，完成15—19題。
【材料一】曹禺紀念館導覽
曹禺紀念館位于潛江市章華北路曹禺公園內，是社會科學類名人專題紀念館。紀念館開放時間：9:00-17:00（16:30停止入園），周一閉館。主要分為三個區域：一是曹禺生平陳列館，展示戲劇大師的手稿、書信等珍貴文物;二是書房復原區，1:1還原曹禺少年時期的讀書環境;三是戲劇體驗廳，通過實物、影像和互動裝置，讓參觀者深入了解《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等經典作品的創作背景和社會影響。
【材料二】潛江龍蝦產業數據。（數據來源：潛江市農業農村局2024年統計）
類別 核心數據與特色
產業規模 2024年養殖面積達120萬畝，年產量突破18萬噸，占據全國小龍蝦市場份額的25%。
特色風味 油燜大蝦（秘制醬料，香辣醇厚）、蒜蓉龍蝦（黃金配比，蒜香四溢）、清蒸龍蝦（保留本味，鮮嫩回甘）。
地標體驗 潛江生態龍蝦城匯聚128家龍蝦主題餐廳，每晚19:30-21:00（雨天取消）上演皮影戲、采蓮船等非遺民俗展演。
【材料三】潛江特色景區推薦。
文化體驗——梅苑景區。以徽派建筑為基底，構建“一街一坊一園”的文化空間，曹禺祖居、古戲臺、蘆洑寶塔等12處人文景點錯落分布，是體驗傳統戲劇、古典園林之美的絕佳之地。
生態休閑——曹禺公園。坐擁200畝生態水域，精心規劃水杉秘境步道、四季荷花觀賞區、童趣游樂天地三大功能區，滿足全齡段休閑需求。
歷史探究——龍灣國家考古遺址公園。作為楚文化重要發祥地，完整展示章華臺遺址風貌，出土的青銅器、玉器等文物在專題展館中訴說千年歷史。
15.閱讀材料一，若游客計劃參觀曹禺紀念館，需要避開的時間是星期_______；若游客主要想了解曹禺先生的成長之路和卓越成就，應該重點參觀______________。（2分）
16.武漢游客張先生一家（張先生的爸爸：戲曲愛好者；張先生的妻子：攝影博主；張先生的女兒：8歲）計劃周末游潛江。請結合材料，設計一份兼顧三代人需求的“一日游方案”，并說明理由。（3分）
17.材料二中“120萬畝”“18萬噸”“25%”三組數據分別從____________、____________、__________三個方面體現潛江龍蝦產業優勢。請你結合說明文語言特點，說說這樣表達的好處。（5分）
18.結合閱讀材料，判斷下列信息的準確性，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）
(1)曹禺祖居書房復原區陳列著曹禺全部創作手稿。（ ）
(2)潛江生態龍蝦城每日定時開展非遺文化表演。（ ）
(3)龍灣國家考古遺址公園以現代園林景觀為核心特色。（ ）
19.作為宣傳冊“一日游推薦”板塊的編輯，請從材料中任選一處景點，撰寫一則推薦語。要求：突出景點特色；使用至少一種修辭手法；語言生動，吸引游客。（3分）
（二）思辨性閱讀（8分）
閱讀《師曠①論學》，完成20—23題。
師曠①論學
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳②燭乎？”
平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎④？”平公曰：“善哉！”
【選自《小學生小古文100課》】
注釋：①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學習，在音樂方面造詣
很深。②炳：點。③安：怎么，哪。 ④孰與昧行乎：比摸黑走路哪個好呢？昧行，在黑暗中行走。
20.想想三處比喻的意思，對“炳燭之明”的意思解釋正確的是：（ ）。（2分）
A.古時候沒有燈，晚上學習的時候要點上蠟燭。
B.點燭學習，更能讓人注意力集中，提高學習效率。
C.到了老年的時候，學習就像蠟燭的光，十分微弱渺小，已經不值一提了。
D.無論從什么時候開始都可以學習。即使已經到了老年，也要好學不倦。
21.師曠面對晉平公“恐已暮矣”的擔憂，沒有直接否定，而是用三個比喻進行勸說。請分析師曠這樣勸說的妙處在哪里？（2分）
22.從晉平公和師曠的對話中，能看出他們分別是怎樣的人？請結合文中具體語句說一說。（2分）
23.有人覺得“少而好學”是學習的黃金時期，錯過了就很難有所成就；也有人贊同師曠的觀點，認為“老而好學”同樣意義重大。你更認同哪種觀點？可以結合自己或身邊人的學習經歷，把理由寫清楚。（2分）
（三）文學性閱讀（11分）
閱讀《奶奶的星星》，完成24—27題。
奶奶的星星
世界給我的第一個記憶是:我躺在奶奶的懷里,拼命地哭,打著挺兒,也不知道是為什么,哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮,形狀像個難看的老頭兒。奶奶摟著我,拍著我,“噢噢”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽!”奶奶忽然說，“你快聽,聽見了么 ”
我愣愣地聽,不哭了,聽見了一種美妙的聲音,飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒 是秋風 是落葉劃過屋檐 或者,只是奶奶在輕輕地哼唱 直到現在我還是說不清。
“噢噢,睡覺吧,麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影,是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的,變幻成和平的夢境,我在奶奶懷里安穩地睡熟……
我是奶奶帶大的。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上,她常常腰疼、背疼,就叫我站到她身上去,來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的,還一個勁夸我:“小腳丫踩上去,軟軟乎乎的,真好受。”我可是最不耐煩干這個,她的腰和背可真是夠漫長的。
“行了吧 ”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回:“行了吧 ”“唉，行了。”我趕快下地,穿鞋,逃跑……
夏夜,滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同,她不是說地上去世一個人,天上就熄滅了一顆星星,而是說,地上去世一個人,天上就又多了一顆星星。
“怎么呢 ”
“人去世了,就變成一顆星星。”
“干嘛變成星星呀 ”
“給走夜道兒的人照個亮兒……”
我們坐在庭院里,草茉莉都開了,各種顏色的小喇叭,掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響,奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風,藍藍的天,閃閃的星星……永遠留在我的記憶里。
那時候,我還不懂得問,是不是每個人去世了都可以變成星星,都能給活著的人把路照亮。
如今,奶奶已經去世了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事,知道那是神話,但在夏天的晚上,我時常還像孩子那樣,仰著臉,猜想哪一顆星是奶奶……我相信,每一個活過的人,都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星,也許是一把火炬,也許只是一支含淚的蠟燭……
【本文作者史鐵生，有刪改】
24.用關鍵詞概括奶奶和“我”的三件生活小事。(3分)
25.讀一讀文中畫“ ”的句子，你感受到了奶奶對“我”怎樣的情感？(2分)
26.讀一讀文中畫“____”的段落，想一想：這段文字體現出“我”對奶奶怎樣的情感？作者運用了哪些描寫方法把這種情感表達出來的？（3分)。
27.文章以“奶奶的星星”為題，有人認為也可以改成 “懷念奶奶”。你覺得哪個題目更好？請結合文章內容和情感表達，說明理由。(3分)
（四）整本書閱讀（4分）
28.在整本書閱讀中，同學們發現書的類型不同，閱讀方法也不同。請根據書目簡介，將合適的閱讀小貼士的序號填入括號內。
A.小貼士一：可以畫畫人物圖譜，理清人物關系，以便閱讀時隨時查閱。
B.小貼士二：可以先了解故事梗概，再沉下心來細細品讀，思考啟示。
C.小貼士三：可抓住故事的精彩語段或情節描寫，感受人物的形象特點。
D.小貼士四：只要看一下回目的標題，就可以猜出它主要講的什么故事了。
(1)《三國演義》是章回體小說，共120回。 （ ）
(2)《科學家故事100個》是一本有趣的人物故事書，講述了很多科學家的故事。（ ）
(3)《童年》這部小說人物眾多，關系復雜。 （ ）
(4)《魯濱遜漂流記》是歷險小說，不僅有引人入勝的情節，還有豐富的內涵。 （ ）
三、習作表達(30分)
29.請你按要求寫一篇作文。
“點贊”是一種正能量。我們為李大釗的堅毅勇敢點贊，為張思德的舍己為人點贊，也為身邊許許多多平凡的人點贊。請你想一想要為誰點贊，用一兩件具體的事例寫出你點贊的理由，并寫出自己的感受。
要求：(1)題目自擬；(2)把印象深刻的內容寫具體，表達自己的真情實感；(3)卷面整潔，書寫工整，不寫錯別字；(4)不得出現真實的校名和人名，如需出現，可用化名（假名）代替。
- 1 -潛江市2024-2025學年度下學期期末教學質量檢測
六年級語文試卷
(本卷共6頁，滿分100分，考試時間100分鐘)
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并在答題卡的規定位
置貼好條形碼，核準姓名和準考證號。
2.選擇題、判斷題的答案選出后，必須使用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑.
如需改動，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題答案必須使用0.5mm黑色
墨水簽字筆填寫在答題卡對應的區域內，寫在試卷上無效。
3.考試結束后，請將答題卡上交。
一、積累運用(31分)
(一)讀一讀下面兩則資料，按要求完成1一6題。(10分)
【材料一】中華文化，源遠流長。先輩們jian wei zhi zhù，于自然萬象中悟得生存之
道。歷史長河里，即便歷經外敵qi、階級bōUē，依然能在困境中孕育生機。那些曾
關乎民族命運的波瀾壯闊，如今【①】已成為典籍中sikōngjiànguàn的文字，【②】其
蘊含的智慧與精神，卻又一脈相承，指引著華夏兒女前行。
【材料二】中國巨變，世界矚目。往昔在發展困境中徘徊(hui huai)的處(chǔchù)
境已一去不返。如今“一帶一路”共建，匯聚（四通八達五湖四海）的英才；神舟飛船領
跑航天（領空領域）；“天眼”射電望遠鏡首創反射面技術；中國高鐵運營里程穩居世界第
…
1.讀材料一，根據拼音和語境，將詞語按順序工整地寫在答題卡相應位置上。(2分)
2.材料一【①】【②】處應選用的關聯詞是：（)。(1分)
A.不僅……還
B.如果…就
C雖然…但是
D.因為….所以
3.讀材料二，帶點的詞語在括號里正確的讀音是：（)。(1分)
A.hui chu B.hui chu C.huai chu
D.huai chu
4.讀材料二，根據語境，正確的詞語是：（)。(1分)
A.四通八達領空B.四通八達領域C.五湖四海領空
D,五湖四海領域
5.小亮發現上面兩則材料在構段上都采用了
的寫法。小依發現資料二中
加點的詞語意思相同但說法不同。這樣表達的好處是
。(2分)
六年級語文試卷第1頁（共6頁）
6.寫贈言需要根據每個人的個性、特點等來創作，請你給下面的贈言選擇合適的對象
(填序號)。(3分)
A.陽光開朗
B.惰性較強
C.缺乏自信
(1)送給
的同學：有花自有香，不必大風，你的潛能等著你去開發。
(2)送給
的同學：不要學花草坐等春天來臨，要學燕子爭當春天使者。
(3)送給
的同學：你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，你是永遠奔騰的千里馬。
(二)閱讀下面內容，完成7一11題。（10分)
學
7.下面的表述符合左圖書法內容描述的一項是：()。(2分)
南
至
A此作品為楷書，用筆流暢飄逸，字體龍飛鳳舞，一氣呵成
日寺
B此作品為楷書，用筆方圓并施，點畫棱角分明，姿態挺拔。
小民
C.此作品為行書，用筆中鋒為主，結構體勢縱長，行云流水」
D此作品為隸書，用筆蠶頭燕尾，字形扁方寬博，古樸典雅。
8.下列加點字詞意思不同的一項是：()。(2分)
A.雖與之俱學通國之善弈者也B烈火焚燒若等閑萬水千山只等閑
C快走踏清秋諸兒競走取之D孰為汝多知乎知之為知之，不知為不知，是知也
9.下列句子中加點詞語運用不當的一項是：()。(2分)
A.中午，烈日炎炎，除非萬不得已，沒有人愿意在這個時間出門。
B.他用生命踐行了一個共產黨員的誓言，為人民利益而死，就是死得其所。
C小升初，孩子有壓力，父母易焦慮。遇到問題，父母要與孩子心平氣和地交流
D在空間站生活了6個月，航天員們終于返回地球，重見天日。
10.與“耕當問奴，織當問婢”蘊含的哲理接近的一項是：(
)。(2分)》
A少壯不努力，老大徒傷悲
B近水知魚性，近山識鳥音
C,路遙知馬力，日久見人心
D.居高聲自遠，非是藉秋風
11.回顧所學課文內容，下列說法正確的一項是：()。(2分)
A湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，沒有一點點虛榮心。
B.閱讀課外書時，及時作旁批或筆記，遇到不懂的問題查資料或請教他人，這些都是好
的學習習慣
C,我國古典文學四大名著分別是曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《三國演義》、羅貫中
的《水滸傳》和吳承恩的《西游記》。
D.《馬詩》《石灰吟》《竹石》和《春夜喜雨》等古詩都采用了托物言志的表達方法。
六年級語文試卷第2頁（共6頁）

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