資源簡介

(共39張PPT)
家
鄉(xiāng)
養(yǎng)
育
我
物
產(chǎn)
2025部編版道法教材
二年級上冊第三單元
第1課時
新課導入
視頻中出現(xiàn)了哪些物品，它們都來自哪里？
第一章
我的家鄉(xiāng)
產(chǎn)什么
家鄉(xiāng)有很多豐富的物產(chǎn)，這些物產(chǎn)在我們的餐桌上和商場里都能看到。
回憶一下自家餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的食物，這些食物是從哪里來的？哪些是我們家鄉(xiāng)特有的？
我家在山東濟南，餐桌上常有煎餅卷大蔥。煎餅是用小麥磨成面糊烙的，小麥是本地種的；大蔥也是咱濟南菜園里長的，香得很！
我在四川成都，最愛吃火鍋。鍋里的牛肉是菜市場買的，土豆也是本地種的。還有花椒，是我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)，麻麻辣辣，特別香。
我家在上海，餐桌上總少不了小籠包。包子皮是用面粉做的，面粉是從外地運來的；肉餡是菜場買的豬肉，可鮮嫩了。
我家在南京，桌上常有鴨血粉絲湯。鴨血是本地鴨子做的，粉絲是用紅薯粉做的，紅薯粉是從江蘇周邊地區(qū)運來的。湯里還有鴨腸和鴨肝，都是南京的特色。
我家在鄭州，桌上常有燴面。面條是用面粉做的，面粉是本地磨的；羊肉是用本地的羊做的，湯里還有海帶和千張，都是從周邊地區(qū)運來的。
我家在杭州，桌上常有西湖醋魚。魚是西湖里養(yǎng)的，酸甜的醬汁是用本地的糖和醋做的。桌上還有龍井蝦仁，蝦是本地河里撈的，茶葉是杭州龍井村的。
我家在天津，桌上常有煎餅果子。煎餅是用綠豆和小米磨成的面糊做的，綠豆和小米是本地種的；果子是油條，是本地早點鋪炸的，吃起來又脆又香。
我家在武漢，餐桌上常有熱干面。面條是用面粉做的，面粉是從湖北本地運來的；芝麻醬是武漢的特色調(diào)料，吃起來又香又滑。
這些都是家鄉(xiāng)商場中常見的仔細觀察這些圖片，找出其中帶有家鄉(xiāng)特色標志或產(chǎn)地為家鄉(xiāng)的物品，說一說它們的特點。
課堂小結(jié)：
同學們說得都很棒！我們發(fā)現(xiàn)，無論是餐桌上的美食，還是商場里的商品，都有不少來自我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，它們不僅滿足了我們的生活需求，還帶有濃濃的家鄉(xiāng)味道，是家鄉(xiāng)給予我們的寶貴財富。
第二章
舉辦物品博覽會
舉辦一場特別的物品博覽會，每個小組都是一個小展位，把你們帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，向大家介紹一下它們的獨特之處，看看哪個小組介紹得最精彩！
活動二:家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會
活動要求:
（1）請同學們有序地參觀博覽會上的物產(chǎn)
可以看一看，摸一摸，玩一玩。
（2）選擇你喜歡的物產(chǎn)進行推介。
（3）推介時，可以從顏色，形狀，味道，制作過程以及作用等方面進行介紹。
（4）想好之后，說給小組內(nèi)同學聽一聽。
在這次物品博覽會上，我們認識了各種各樣的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，每一種都有它獨特的魅力和價值，它們讓我們的家鄉(xiāng)變得更加豐富多彩。
小分享
這么多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)中，一定有你最喜歡的那一個，，和大家分享一下你為什么喜歡它，讓我們一起感受你對家鄉(xiāng)物產(chǎn)滿滿的愛。
我最愛北京的炸醬面。面條勁道，醬香濃郁，配上新鮮的黃瓜絲和豆芽，簡單又美味。每次吃炸醬面，都讓我想起北京的老胡同，那是家鄉(xiāng)的味道，讓我感到踏實。
我最喜歡廣州的腸粉。腸粉滑嫩，醬汁鮮甜，還有叉燒和蝦仁，口感豐富。每次吃腸粉，都讓我想起廣州的早茶時光，那是家鄉(xiāng)的味道，讓我感到溫暖。
我最喜歡昆明的汽鍋雞。雞肉鮮嫩，湯汁清澈，還有云南特色的菌菇，營養(yǎng)豐富。每次吃都讓我想起昆明的翠湖公園，那是家鄉(xiāng)的味道，讓我感到愜意。
我最喜歡西安的肉夾饃。饃外酥里嫩，肉肥而不膩，咬一口滿嘴流油。每次吃都讓我想起西安的大唐不夜城，那是家鄉(xiāng)的味道，讓人回味無窮。
課堂小結(jié)：
聽了同學們的分享，老師感受到了大家對家鄉(xiāng)物產(chǎn)深深的喜愛。這些物產(chǎn)不僅是物品，更是我們對家鄉(xiāng)美好記憶和情感的寄托。
第三章
馬頭琴
的傳記
馬頭琴的傳說
這個傳說告訴了我們什么？馬頭琴為什么會成為蒙古族人民喜愛的樂器？
我最喜歡長鼓！它的聲音像小溪在山谷中流淌，又像鳥兒在枝頭歌唱。每次聽到長鼓，我就會想起家鄉(xiāng)的本溪水洞，還有媽媽給我講的傳說。長鼓是我們朝鮮族的驕傲，我長大也要學著敲。
我最喜歡葫蘆絲！它的聲音很溫柔，像風吹過竹林。每次聽到葫蘆絲，我就會想起家鄉(xiāng)的傣族村寨，還有美麗的孔雀舞。葫蘆絲是我們傣族的樂器，我每次聽都會笑。
我最喜歡蘆笙！它的聲音很熱鬧，像鳥兒在唱歌。每次聽蘆笙，我就會想起家鄉(xiāng)的苗族村寨，還有大家一起跳舞的場景。蘆笙是我們苗族的樂器，我最喜歡在節(jié)日里吹。
說說你的家鄉(xiāng)物產(chǎn)獨特的故事。
說一說
我家鄉(xiāng)在貴州安順，物產(chǎn)是蠟染布。它是用蜂蠟畫在布上，然后染色。傳說很久以前，一位苗族姑娘用蠟染布做衣服，穿在身上特別好看。現(xiàn)在，媽媽會用蠟染布做圍裙，那是家鄉(xiāng)的味道。
我家鄉(xiāng)在云南大理，物產(chǎn)是鮮花餅。它是用玫瑰花做的，又香又甜。傳說很久以前，一位姑娘用玫瑰花做餅，送給心上人，從此鮮花餅就流傳下來。我最喜歡吃媽媽做的鮮花餅，那是家鄉(xiāng)的味道。
我家鄉(xiāng)在廣西桂林，物產(chǎn)是荔浦芋頭。芋頭又大又粉，可以做芋頭糕。傳說很久以前，一位農(nóng)民在荔浦河畔發(fā)現(xiàn)這種芋頭，種出來特別好吃。每到秋天，家里人都會挖芋頭，做香噴噴的芋頭糕，那是家鄉(xiāng)的味道。
第四章
總結(jié)
回顧總結(jié)
今天我們一起了解了家鄉(xiāng)的著名物產(chǎn)，還分享了這些物產(chǎn)的來歷。希望同學們都能熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)感到自豪。在未來的日子里，希望大家能夠繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的魅力，發(fā)現(xiàn)更多關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的秘密。同時，也希望大家能夠?qū)W會珍惜和保護這些寶貴的資源，讓它們成為我們家鄉(xiāng)永恒的驕傲。讓我們一起為家鄉(xiāng)的美好未來貢獻自己的力量。
布置作業(yè)
回家后，向家人介紹今天學到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識，和家人一起討論家鄉(xiāng)還有哪些其他的物產(chǎn)。
觀看視頻《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少》
謝
謝
觀
賞
2025部編版道法教材
二年級上冊第一單元
第1課時統(tǒng)編版 二年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學設計 第1課時
教材分析
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是小學二年級道德與法治上冊第三單元“我的家鄉(xiāng)美”中的重要一課，緊密圍繞“美不美家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”這一單元主題。教材通過引導學生關注餐桌上和商場里的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，舉辦物品博覽會等活動，讓學生直觀了解家鄉(xiāng)豐富多樣的物產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，借助馬頭琴的傳說，滲透家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵，使學生體會到家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅滿足生活需求，更承載著家鄉(xiāng)的歷史和情感，對培養(yǎng)學生的家國情懷和文化認同感有著重要作用。
學情分析
二年級學生對身邊的事物充滿好奇，已具備一定的觀察和認知能力，但對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念還比較模糊，缺乏系統(tǒng)地了解。他們雖熟悉日常生活中的部分物品，卻難以將其與家鄉(xiāng)物產(chǎn)緊密聯(lián)系，更不易深入理解物產(chǎn)背后的文化意義。然而，學生們對生活中的實際事物興趣濃厚，樂于參與體驗式活動，這為本課教學提供了有利條件。
教學目標
1.知識與技能：了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，能夠介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
2.過程與方法：通過觀察、討論和分享，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。
教學重難點
重點：了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，能夠介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
難點：引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。
教學過程
視頻導入
1.播放視頻 2.教師提問：“視頻中出現(xiàn)了哪些物品，它們都來自哪里？”
學生回答后，教師總結(jié)：同學們，在剛剛的視頻里，我們看到了好多有趣又美味的東西，它們都來自祖國的各個地方，那你們知道我們自己的家鄉(xiāng)有什么特別的物產(chǎn)嗎？今天，就讓我們一起走進家鄉(xiāng)，去探尋那些養(yǎng)育我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。 設計意圖：通過生動有趣的視頻吸引學生注意力，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的好奇心和探索欲望，自然引出本節(jié)課主題。 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么 1.家鄉(xiāng)有很多豐富的物產(chǎn)，這些物產(chǎn)在我們的餐桌上和商場里都能看到。 2.回憶一下自家餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的食物，提問：這些食物是從哪里來的？哪些是我們家鄉(xiāng)特有的？請同學們舉手發(fā)言，分享自己熟悉的家鄉(xiāng)美食。 3.展示一些商場中常見商品的圖片，仔細觀察這些圖片，找出其中帶有家鄉(xiāng)特色標志或產(chǎn)地為家鄉(xiāng)的物品，說一說它們的特點。 4.教師總結(jié)：同學們說得都很棒！我們發(fā)現(xiàn)，無論是餐桌上的美食，還是商場里的商品，都有不少來自我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，它們不僅滿足了我們的生活需求，還帶有濃濃的家鄉(xiāng)味道，是家鄉(xiāng)給予我們的寶貴財富。 設計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，幫助學生建立家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，讓學生感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學生的參與度和積極性。 舉辦物品博覽會 1.接下來，我們要舉辦一場特別的物品博覽會，每個小組都是一個小展位，把你們帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，向大家介紹一下它們的獨特之處，看看哪個小組介紹得最精彩！ 2.活動二：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會
活動要求：
（1）請同學們有序地參觀博覽會上的物產(chǎn)
可以看一看，摸一摸，玩一玩。
（2）選擇你喜歡的物產(chǎn)進行推介。
（3）推介時，可以從顏色，形狀，味道，制作過程以及作用等方面進行介紹。
（4）想好之后，說給小組內(nèi)同學聽一聽。
3.每組推選一名代表，在全班進行展示，其他小組的同學可以提問、交流。 4.教師總結(jié)：在這次物品博覽會上，我們認識了各種各樣的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，每一種都有它獨特的魅力和價值，它們讓我們的家鄉(xiāng)變得更加豐富多彩。 設計意圖：通過小組合作和全班交流的方式，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力和思維能力，同時讓學生更全面地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強對家鄉(xiāng)的自豪感。 這么多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)中，一定有你最喜歡的那一個，把它寫下來，和大家分享一下你為什么喜歡它，讓我們一起感受你對家鄉(xiāng)物產(chǎn)滿滿的愛。 請學生思考并寫下自己最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，以及喜歡的原因。然后請幾位同學上臺分享，其他同學認真聆聽。 聽了同學們的分享，老師感受到了大家對家鄉(xiāng)物產(chǎn)深深地喜愛。這些物產(chǎn)不僅是物品，更是我們對家鄉(xiāng)美好記憶和情感的寄托。 設計意圖：引導學生深入思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的意義，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和表達能力，進一步激發(fā)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛之情。 這些物品的傳說——馬頭琴的傳記 同學們，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)不僅有實用價值，還有著動人的故事。接下來，老師要給大家講一個關于馬頭琴的傳說，讓我們一起走進這個充滿神秘色彩的故事世界。 播放視頻《馬頭琴的故事》 這個傳說告訴了我們什么？馬頭琴為什么會成為蒙古族人民喜愛的樂器？ 馬頭琴的傳說讓我們看到了蒙古族人民與馬的深厚情感，也讓我們知道了馬頭琴背后蘊含的文化意義。每一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)都可能有這樣獨特的故事，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 說一說你的家鄉(xiāng)物產(chǎn)獨特的故事。 設計意圖：通過傳說故事，豐富學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)文化內(nèi)涵的了解，培養(yǎng)學生的想象力和文化感知能力，讓學生明白家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)文化緊密相連。 （五）總結(jié) 1.回顧總結(jié)：今天我們一起了解了家鄉(xiāng)的著名物產(chǎn)，還分享了這些物產(chǎn)的來歷。希望同學們都能熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)感到自豪。在未來的日子里，希望大家能夠繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的魅力，發(fā)現(xiàn)更多關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的秘密。同時，也希望大家能夠?qū)W會珍惜和保護這些寶貴的資源，讓它們成為我們家鄉(xiāng)永恒的驕傲。讓我們一起為家鄉(xiāng)的美好未來貢獻自己的力量。 2.布置作業(yè)：回家后，向家人介紹今天學到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識，和家人一起討論家鄉(xiāng)還有哪些其他的物產(chǎn)。 3.觀看視頻：《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少》
設計意圖：通過回顧和總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學知識，加深學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解和記憶。同時，通過布置作業(yè)，鼓勵學生將課堂所學應用到實際生活中，與家人共同探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多樣性，進一步培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷和社會責任感。觀看相關視頻，則能夠拓寬學生的視野，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的美好憧憬。
板書設計
家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
1. 餐桌上的家鄉(xiāng)物產(chǎn)
2. 商場里的家鄉(xiāng)物產(chǎn)
3. 我最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)：（學生自由填寫）
4. 馬頭琴的傳說
教學反思
在本節(jié)課教學中，通過多種形式的活動，學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)有了更直觀、深入地了解，積極參與課堂討論和分享，課堂氛圍活躍。視頻導入和物品博覽會等環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，但在教學過程中，對于部分學生在表達自己觀點時遇到困難的情況，引導還不夠及時和充分。在講述馬頭琴傳說時，可讓學生更多地參與互動，如讓學生想象故事畫面，可能會讓學生更好地理解傳說背后的文化內(nèi)涵。后續(xù)教學中，應更加關注學生個體差異，加強引導，提高教學效果。
核心素養(yǎng)內(nèi)容參考
政治認同：了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)魅力，增強對家鄉(xiāng)的認同感與歸屬感。 道德素養(yǎng)：學會分享交流家鄉(xiāng)物產(chǎn)，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好品德習慣。 法治觀念：初步感知家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活的聯(lián)系，樹立愛護物產(chǎn)的意識。 健全人格：積極表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛，提升自信心與表達能力。 責任意識：認識家鄉(xiāng)物產(chǎn)文化價值，萌發(fā)保護傳承家鄉(xiāng)物產(chǎn)的責任。

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