資源簡介

統編版 二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
《我愛家鄉山和水》教學設計 第1課時
教材分析
《我愛家鄉山和水》是小學二年級道德與法治上冊第三單元“我的家鄉美”的開篇課，本單元圍繞“我的家鄉美”大主題展開。本課旨在通過引導學生了解家鄉的地理位置，感受家鄉的自然風光，讓學生初步建立對家鄉的認知，激發學生熱愛家鄉的情感，為后續學習家鄉的物產、家鄉人以及家鄉的變化等內容奠定基礎。
學情分析
二年級學生對自己生活的地方已有一定的感知，但對于“家鄉”的概念較為模糊，部分學生可能將家鄉與父母的老家混淆。他們對身邊熟悉的環境缺少主動觀察和發現美的能力，對家鄉的情感體驗也不夠深刻。然而，這個階段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，樂于參與課堂活動，這為教學的開展提供了有利條件。
教學目標
1.知識與技能：了解家鄉的概念，能夠描述自己家鄉的位置。
2.過程與方法：通過觀察、討論和分享，培養學生的觀察力和表達能力。
3.情感態度與價值觀：增強對家鄉的認同感和自豪感，培養學生的家鄉情懷。
教學重難點
重點：幫助學生清晰界定家鄉的概念，引導學生用語言描述自己家鄉的位置；引導學生發現家鄉美麗的地方，感受家鄉的自然風光美。 難點：激發學生內心深處對家鄉的熱愛之情，將對家鄉的熱愛轉化為實際行動，如愛護家鄉環境。
教學過程
（一）視頻導入
1.播放視頻 2.教師提問：同學們，在上課之前，老師先請大家看一段視頻。這段視頻里呀，有好多小朋友的家，讓我們一起來找找看，有沒有和你家很像的地方！ 學生回答后，教師總結：視頻看完啦，同學們，你們在視頻里看到了哪些不一樣的家呀？（請幾位同學回答）那你們想不想說一說自己的家在哪里呢？ 設計意圖：通過播放生動有趣、貼近生活的視頻，快速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性，同時自然地引出本節課“我的家在這里”的話題。 （二）我的家在這里 1.展示教材中不同小朋友家庭環境的圖片，引導學生觀察并說一說圖中小朋友的家鄉。 2.同學們觀察得真仔細！那現在讓我們看看這些小朋友，他們的家都好有特色。這個住在草原上的小朋友，他家周圍都是一望無際的大草原；這個住在山腳下的小朋友，背后就是高高的大山。那你們能不能像這樣，說一說自己的家在哪里，周圍有什么特別的地方呢？ 3.學生發言：鼓勵學生大膽發言，描述自己家的位置和周圍環境 4.同學們說得都太棒了！我們每個人的家都在不同的地方，這些地方就是我們生活的家鄉。家鄉對我們來說，是非常熟悉和親切的，那里有我們熟悉的街道、建筑，還有親愛的家人和朋友。 設計意圖： （三）家鄉有很多美麗的地方 1.我們已經知道了自己的家鄉在哪里，那你們有沒有發現，我們的家鄉還有很多美麗的地方呢？接下來，讓我們一起去尋找家鄉的美吧！ 2.將學生分成小組，討論自己家鄉美麗的地方 3.小組代表發言，分享小組討論的結果， 4.教師展示一些家鄉美麗風景的圖片，進一步引導學生感受家鄉的美，并提問：“看到這些圖片，你們有什么感受？” 5.一起來朗讀 6.原來我們的家鄉有這么多美麗的地方，這些美麗的山水、建筑，都是家鄉的寶藏。我們要好好愛護它們，讓家鄉一直這么美下去。 通過小組討論和圖片展示，培養學生的合作探究能力和觀察能力，讓學生在交流中發現家鄉更多的美，激發學生對家鄉的熱愛之情。 （四）總結 1.回顧總結：“今天這節課，我們一起學習了什么？”（學生回答）對，我們知道了家鄉就是我們生活的地方，還找到了家鄉很多美麗的地方。家鄉是我們成長的地方，它有著獨特的魅力，我們每個人都應該熱愛自己的家鄉。希望同學們以后能更加關注自己的家鄉，發現家鄉更多的美好。 2.布置作業：回家后，和爸爸媽媽一起說一說今天學到的關于家鄉的知識，并且用畫筆把自己家鄉最美麗的地方畫下來，下節課我們一起分享。 3.觀看視頻：《家鄉是什么？》
設計意圖：通過觀看視頻，加深學生對家鄉的理解和情感認同，讓學生思考家鄉對自己的意義，同時作為本節課的拓展延伸，為下節課的學習做好鋪墊。
板書設計
我愛家鄉山和水 1. 我的家在這里 家鄉是生活的地方 2. 家鄉有很多美麗的地方 自然景觀：山川、河流…… 人文景觀：建筑、廣場……
教學反思
在本節課的教學過程中，通過視頻導入成功吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂討論和發言。在“我的家在這里”環節，學生能夠較好地描述自己家的位置，但在表達上還需要進一步引導和規范。在“家鄉有很多美麗的地方”環節，小組討論氛圍熱烈，但部分小組討論時間過長，導致后面的圖片展示環節有些倉促。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，給予學生更充分的表達機會，同時要加強對學生觀察能力和語言表達能力的培養，讓學生更好地感受家鄉的美，激發學生對家鄉的熱愛之情。
核心素養內容參考
政治認同：明確家鄉概念，知道自己家鄉所在，增強對家鄉的認同感與歸屬感。 道德素養：學會欣賞家鄉自然風光，萌發熱愛家鄉的樸素情感。 法治觀念：初步感知愛護家鄉環境的行為意義，樹立簡單環保意識。 健全人格：在分享家鄉中提升表達自信，感受家鄉生活的幸福感。 責任意識：明白關注家鄉、愛護家鄉美景是自己的小責任。

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