資源簡介

2025年八年級下冊期末考試試題卷答案
1.參考答案：亢奮（kàng）磅礴（páng bó）
評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共2分。
2.參考答案：①困倦 ①輻射 ②戛然
評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共3分。
3.答案C
病句分析
A選項：句子結(jié)構(gòu)完整。
B選項：句子結(jié)構(gòu)完整，表達清晰，沒有語病。
C選項：“用聒噪的歡聲笑語驅(qū)散孤獨”搭配不當(dāng)，“聒噪”形容聲音雜亂刺耳，與“歡聲笑語”矛盾，應(yīng)改為“用歡快的歡聲笑語驅(qū)散孤獨”。
D選項：句子結(jié)構(gòu)完整，表達清晰，沒有語病。
評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇正確得3分，選擇錯誤不得分。
4.（1）示例：①您在社區(qū)開展了哪些低碳宣傳活動？ ②目前社區(qū)居民的低碳意識有什么變化？
5.示例：低碳生活，從點滴做起。
評分標(biāo)準(zhǔn)“低碳”“活動”各得一分②，“意識”“變化”各得一分。
6.（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（2）佁然不動 俶爾遠(yuǎn)逝
（3） 教學(xué)相長也
評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共5分。錯字、漏字、添字均不得分。
7.C 解析：C選項錯誤。材料三中提到，AI在文化遺產(chǎn)保護中不僅可以進行文物的數(shù)字化重建和監(jiān)測，還可以為研究者提供豐富的數(shù)據(jù)資源。
評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇正確得3分。選擇錯誤不得分。
8.答案：B 解析：B選項正確。材料二中明確提到，AI與人類記者的合作模式是讓AI負(fù)責(zé)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理和初步稿件撰寫，人類記者則進行深度采訪和內(nèi)容審核，從而實現(xiàn)效率與質(zhì)量的平衡。
評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇正確得3分。選擇錯誤不得分。
9.共同點：都利用了AI的實時數(shù)據(jù)分析能力。在農(nóng)業(yè)中，AI通過智能傳感器和衛(wèi)星圖像分析實時監(jiān)測土壤和作物情況；在交通中，AI通過實時分析交通流量來優(yōu)化信號燈控制。（1分）
都提高了效率和資源利用。農(nóng)業(yè)中通過精準(zhǔn)灌溉和施肥減少資源浪費，交通中通過優(yōu)化信號燈減少擁堵時間。（1分）
不同點：應(yīng)用對象不同。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的AI主要用于監(jiān)測自然環(huán)境和作物生長，而交通領(lǐng)域的AI主要用于管理交通流量和監(jiān)控交通安全。（1分）技術(shù)手段不同。農(nóng)業(yè)中主要使用智能傳感器和衛(wèi)星圖像分析，交通中則更多依賴交通流量分析和智能監(jiān)控系統(tǒng)。（1分）
評分標(biāo)準(zhǔn)：共同點（2分）：每點1分。只要答出“實時數(shù)據(jù)分析”和“提高效率”相關(guān)內(nèi)容即可得分。
不同點（2分）：每點1分。分別從“應(yīng)用對象”和“技術(shù)手段”兩個方面作答，意思相近即可得分。
10.A 解析：A選項：正確。文章中明確提到老林是木雕師傅，他強調(diào)手工木雕的情感和溫度，反對機器雕刻的千篇一律；阿娟是刺繡藝人，她嘗試將傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，制作出具有時尚感的產(chǎn)品；老張是陶瓷制作藝人，他視陶瓷為生命和文化瑰寶，堅持傳統(tǒng)工藝。
B選項：錯誤。老林是木雕師傅，不是刺繡師傅；阿娟是刺繡藝人，不是木雕藝人；老張是陶瓷制作藝人，不是堅持傳統(tǒng)工藝的刺繡藝人 。
C選項：錯誤。老林是木雕師傅，不是陶瓷制作藝人；阿娟是刺繡藝人，不是木雕藝人；老張是陶瓷制作藝人，不是刺繡藝人。
D選項：錯誤。雖然老林是木雕師傅，但阿娟是刺繡藝人，不是陶瓷制作藝人；老張是陶瓷制作藝人，不是刺繡藝人。
評分標(biāo)準(zhǔn)：選對A得3分。選錯，得0分。
11.答案：修辭手法：運用了擬人的修辭手法，將刻刀賦予生命，生動形象地表現(xiàn)出老林木雕技藝的高超和靈動（3分）。
細(xì)節(jié)描寫：通過“隨著他的心意在木頭上跳躍”“雕琢出栩栩如生的人物、靈動的花鳥魚蟲”等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了老林對木雕技藝的精湛掌握和對作品的精心雕琢（3分）。
情感表達：體現(xiàn)了作者對老林木雕技藝的贊美之情，以及對傳統(tǒng)手工藝的敬意（3分）。
評分標(biāo)準(zhǔn)：從修辭手法、細(xì)節(jié)描寫、情感表達等任意角度進行賞析，任意寫一個角度，3分。賞析合理即可，不必拘泥于示例答案。
12.阿娟在傳承刺繡技藝方面的創(chuàng)新是將傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，制作出具有時尚感的刺繡產(chǎn)品，如刺繡手機殼、刺繡抱枕等。這樣的創(chuàng)新讓古老的刺繡技藝煥發(fā)出新的活力，使其更符合現(xiàn)代人的審美和生活需求，有利于刺繡技藝的傳承和發(fā)展。
評分標(biāo)準(zhǔn)：正確寫出阿娟在傳承刺繡技藝方面的創(chuàng)新（2分），分析出這樣的創(chuàng)新的意義（2分）。
13.時光里的守藝人具有執(zhí)著堅守、傳承創(chuàng)新、熱愛傳統(tǒng)文化等共同品質(zhì)。他們在面對現(xiàn)代科技和快節(jié)奏生活的沖擊時，依然堅守著傳統(tǒng)技藝，不為利益所動；同時，他們也在不斷地探索創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代社會相結(jié)合，更好地傳承下去；他們對傳統(tǒng)文化有著深厚的感情，將其視為生命，努力守護著這份珍貴的文化瑰寶。
評分標(biāo)準(zhǔn)：能從文章中分析出時光里的守藝人具有的共同品質(zhì)（2分），并結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析（2分）。
14.答案：兩首詩都表達了詩人對友人離別時的不舍和對友情的珍視，但表達的方式和側(cè)重點有所不同。
相同點：
兩首詩都表達了對友人離別的不舍和對友情的珍視。《送友人》中的“此地一為別，孤蓬萬里征”和《送杜少府之任蜀州》中的“與君離別意，同是宦游人”都表達了詩人對友人即將遠(yuǎn)行的不舍。（2分）
不同點：《送友人》更側(cè)重于描繪離別的場景和自然景象，如“青山橫北郭，白水繞東城”，以及“浮云游子意，落日故人情”，通過自然景象來表達詩人的情感。（1分）而《送杜少府之任蜀州》則更側(cè)重于表達對友情的哲理思考，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，強調(diào)了友情超越時間和空間的界限。（1分）
評分標(biāo)準(zhǔn)：正確指出兩首詩的相同點，得2分。正確分析《送友人》的表達方式，得1分。正確分析《送杜少府之任蜀州》的表達方式，得1分。總分4分。如果學(xué)生分析不完全準(zhǔn)確，但能夠展示對文本的理解和分析能力，可以酌情給分。
15.答案： C
A選項：“仿佛若有光”中的“仿佛”確實意為“隱隱約約”，表示看不清楚，符合原文意思。
B選項：“咸來問訊”中的“咸”意為“都”，表示村中的人都來詢問，符合原文意思。
C選項：“舟遙遙以輕飏”中的“遙遙”應(yīng)解釋為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”，但在這里“遙遙”實際上形容船行的緩慢和悠閑，而“輕飏”形容風(fēng)輕輕吹動，所以“舟遙遙以輕飏”整體上形容船在水面上輕輕飄蕩，這里的解釋不準(zhǔn)確。
D選項：盤桓：這個詞語在這里用來形容徘徊、逗留或流連不去的狀態(tài)。合原文意思。
評分標(biāo)準(zhǔn)： 選對得3分，選錯不得分。
16.答案：（桃花源中的人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。
評分標(biāo)準(zhǔn)： 譯出“問今是何世”得1分，譯出“乃不知有漢”得1分，譯出“無論魏晉”得1分。
17. 在【甲】《桃花源記》和【乙】《歸去來兮辭》中，兩位作者都描繪了一種遠(yuǎn)離塵世喧囂、回歸自然的理想生活狀態(tài)，但對生活的態(tài)度和價值觀存在差異。
相同點：都強調(diào)了對自然和諧生活的向往。《桃花源記》中的居民生活在一個與世隔絕、自給自足的烏托邦，而《歸去來兮辭》中陶淵明則追求一種簡樸、寧靜的田園生活。（2分）
都表達了對現(xiàn)實社會的不滿和批判。《桃花源記》通過描繪一個理想的社會來反襯現(xiàn)實社會的混亂和不公，陶淵明則通過歸隱田園來表達對官場生活的厭倦。（2分）
不同點：
對待社會的態(tài)度不同。《桃花源記》中的居民選擇完全與外界隔絕，不問世事，而陶淵明雖然歸隱，但仍保持對社會的關(guān)注和批判，他通過詩歌表達對社會的不滿和對理想的追求。（2分）
對個人自由的追求方式不同。《桃花源記》中的居民通過集體生活實現(xiàn)自由和幸福，而陶淵明則更強調(diào)個人的精神自由和獨立，他通過個人的歸隱和自我修養(yǎng)來實現(xiàn)內(nèi)心的平和與自由。（2分）
評分標(biāo)準(zhǔn)：
評分標(biāo)準(zhǔn):答出相似之處得2分，不同之出2分。相同點答出一點即可得滿分，不相同點答出一點即可得滿分
18. 答案解析： 兩文都使用了對比手法，甲文通過對比桃花源內(nèi)外的生活，乙文通過對比歸隱前后的生活，來突出各自的主題。
評分標(biāo)準(zhǔn)：分析甲文對比手法得2分，分析乙文對比手法得2分。
19.中庸 、論語、《暴風(fēng)雨所誕生的》
評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，
20.答案：保爾·柯察金在《鋼鐵是怎樣煉成的》中通過面對個人挑戰(zhàn)和承擔(dān)集體責(zé)任展現(xiàn)了其堅定的革命精神和個人成長。
面對個人挑戰(zhàn)：保爾在戰(zhàn)爭中多次受傷，但他沒有放棄，而是堅持戰(zhàn)斗。這體現(xiàn)了他堅韌不拔的精神和對革命事業(yè)的忠誠。原文中提到他“沒有死，盡管他多次覺得自己已經(jīng)走到了死亡的邊緣”，這顯示了他在極端困難面前的堅強意志
精神追求：即使在身體殘疾后，保爾也沒有放棄對革命的貢獻。他開始寫作，通過文學(xué)來展示工人階級的力量和決心。這一點在原文中有所體現(xiàn)：“他開始寫另一本書，這本書將展示工人階級的力量和決心。”這表明他不僅在物質(zhì)上為革命奮斗，也在精神上為革命事業(yè)做出貢獻。
集體責(zé)任：保爾深知自己的工作對革命的重要性，并堅持完成。原文中的“他知道，他的工作對革命是必要的，他必須堅持下去。”這句話強調(diào)了他對集體責(zé)任的認(rèn)識和承擔(dān)，即使在個人遭受巨大痛苦時也不放棄。
評分標(biāo)準(zhǔn)：正確識別并分析每個原文材料中保爾的行為和精神，每個分析得1分，共3分。綜合分析保爾如何在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出革命精神和個人成長，得2分，總分5分。如果學(xué)生分析不完全準(zhǔn)確，但能夠展示對文本的理解和分析能力，可以酌情給分。
21.作文評分標(biāo)準(zhǔn)
一等（45-50分）
內(nèi)容（20分）：內(nèi)容具體，情節(jié)生動，細(xì)節(jié)描寫豐富，情感真摯感人，能夠深刻地表達主題。 結(jié)構(gòu)（10分）：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，過渡自然，開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，文章完整。 語言（15分）：語言流暢，用詞準(zhǔn)確，句式多樣，修辭手法運用恰當(dāng)，無病句。 書寫（5分）：書寫工整，卷面整潔，無錯別字。
二等（38-44分）：
內(nèi)容（18分）：內(nèi)容較具體，情節(jié)較生動，細(xì)節(jié)描寫較豐富，情感較真摯，能夠較好地表達主題。 結(jié)構(gòu)（9分）：結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，層次較分明，過渡較自然，文章較完整。 語言（13分）：語言較流暢，用詞較準(zhǔn)確，句式較多樣，修辭手法運用較恰當(dāng)，病句較少。 書寫（4分）：書寫較工整，卷面較整潔，錯別字較少。
三等（30-37分）
內(nèi)容（16分）：內(nèi)容較空洞，情節(jié)較簡單，細(xì)節(jié)描寫較少，情感表達不夠充分，主題不夠明確。 結(jié)構(gòu)（8分）：結(jié)構(gòu)較松散，層次不夠分明，過渡不夠自然，文章不夠完整。 語言（11分）：語言不夠流暢，用詞不夠準(zhǔn)確，句式不夠多樣，修辭手法運用較少，病句較多。 書寫（3分）：書寫不夠工整，卷面不夠整潔，錯別字較多。
四等（22-29分）：
內(nèi)容（14分）：內(nèi)容空洞，情節(jié)簡單，缺乏細(xì)節(jié)描寫，情感表達不充分，主題不明確。 結(jié)構(gòu)（7分）：結(jié)構(gòu)松散，層次混亂，過渡不自然，文章不完整。 語言（10分）：語言不流暢，用詞不準(zhǔn)確，句式單一，修辭手法運用較少，病句較多。 書寫（2分）：書寫潦草，卷面不整潔，錯別字較多。
五等（0-21分）：
內(nèi)容（12分）：內(nèi)容嚴(yán)重偏離題意，情節(jié)混亂，缺乏細(xì)節(jié)描寫，情感表達不真實。 結(jié)構(gòu)（6分）：結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，過渡不自然，文章不完整。 語言（8分）：語言不流暢，用詞不準(zhǔn)確，句式單一，修辭手法運用較少，病句較多。 書寫（2分）：書寫潦草，卷面不整潔，錯別字較多。2025年春季八年級學(xué)情監(jiān)測試題卷
語文
溫馨提示：
1.本學(xué)科試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時量為120分鐘，滿分為120分。
2.請你將姓名、準(zhǔn)考證號等相關(guān)信息按要求填涂在答題卡上。
3.請在答題卡上作答，做在本試題卷上的答案無效。
一、積累與運用(20分)
閱讀下列語段，完成1~3題。(8分》
在生活的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色。有時，我們會在（①困倦②疲倦）中掙
扎，渴望一場亢奮來喚醒內(nèi)心的激情；有時，我們會在磅礴的大海中遨游，感受生命的無限可
能。（①輻射②放射）的光芒照亮前行的道路，讓我們在渺遠(yuǎn)的夢想中找到方向。生活的火焰
燒灼著我們的靈魂，讓我們在痛苦中學(xué)會堅強。我們用瞳仁觀察世界，用恬靜的心境感受生活
的美好，用聒噪的歡聲笑語驅(qū)散孤獨。在亢奮的時刻，我們沖破晦暗，掙脫束縛，勇敢地追求自
由。我們的心靈在羈絆中掙扎，卻始終不愿向命運低頭。閉塞的環(huán)境讓我們感到室息，但我們
依然努力地尋找出口。在生活的戰(zhàn)場上，我們戰(zhàn)栗，但我們不退縮；我們面對冗雜的事務(wù)，依然
保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)讓我們更加堅定，震撼的瞬間讓我們銘記于心。我們的心靈在磅
礴的大海中邀游，感受著生命的無限可能。我們用輻射的光芒照亮前行的道路，用渺遠(yuǎn)的夢想
指引方向。在生活的旅途中，我們追求大徹大悟，在（①忽然②戛然）的瞬間，領(lǐng)悟生命的真諦。
1.給語段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
亢(
)奮
磅礴(
2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對應(yīng)的序號填在橫線上。(3分)
3.下列句子中，存在語病的一項是(
)(3分)】
A.生活的火焰燒灼著我們的靈魂，讓我們在痛苦中學(xué)會堅強。
B.我們的心靈在羈絆中掙扎，卻始終不愿向命運低頭，閉塞的環(huán)境讓我們感到室息，但
我們依然努力地尋找出口。
C.我們用瞳仁觀察世界，用恬靜的心境感受生活的美好，用聒噪的歡聲笑語驅(qū)散孤獨。
D.我們的心靈在磅礴的大海中遨游，感受著生命的無限可能。我們用輻射的光芒照亮前
行的道路，用渺遠(yuǎn)的夢想指引方向。
閱讀以下材料，完成4~5題。
隨著全球氣候變化問題日益嚴(yán)峻，低碳生活已成為全球關(guān)注的焦點。為了提高社區(qū)居民
的環(huán)保意識，推動低碳生活方式的普及，某社區(qū)組織了一系列的“倡導(dǎo)低碳生活”活動。這些活
動包括發(fā)放宣傳手冊、舉辦低碳生活講座、開展垃圾分類指導(dǎo)等，旨在引導(dǎo)居民從日常生活的
,點滴做起，減少碳排放，保護環(huán)境，共同為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
八年級語文第1頁（共6頁）

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