資源簡介

浙江省臺州市椒江區2024-2025學年四年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（45分）
1．（2025四下·椒江期末）書寫展示：注意行款整齊，書寫端正。
沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。
——羅曼·羅蘭
【答案】沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。
——羅曼·羅蘭
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】需在橫線處用規范、端正、行款整齊的漢字書寫“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭” ，書寫時要注意每個字的筆畫清晰、結構合理，字與字間距適中，行與行整齊，以此展現良好的書寫素養 。
【點評】本題考查漢字書寫，需要注意漢字書寫規范，包括筆畫順序、間架結構、行款整齊度等。
2．（2025四下·椒江期末）根據語境和拼音，在橫線上寫出相應的詞語。
臺州憑借得天獨厚的地理優勢，gòu chéng　 　了sì tōng bā dá　 　的交通網絡。輕軌高鐵縱橫交錯，新型suì dào　 　穿山越嶺。工地上，工人們rè huǒ cháo tiān　 　地忙碌著，chí xù　 　完善交通網絡。發達的交通吸引各地游客紛至沓來，大家jù jí　 　在臺州街頭品嘗山海味道。一幅幅溫馨的畫面，傳遞著這座城市的xìng fú　 　。
【答案】構成；四通八達；隧道；熱火朝天；持續；聚集；幸福
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“gòu chéng”對應構成 ，指形成、組成，體現交通網絡由不同部分組成。“sì tōng bā dá”對應四通八達 ，形容交通非常便利，符合語境中交通網絡的特點。“suì dào”對應隧道 ，是交通建設中常見的工程設施，指在地下或山體中開鑿的通道。“rè huǒ cháo tiān”對應熱火朝天 ，形象表現出工地上人們干活時熱烈、積極的氛圍。“chí xù”對應持續 ，表示不間斷，說明交通樞紐建設在持續推進。“jù jí”對應聚集 ，指人才匯聚在臺州。“xìng fú”對應幸福，體現這座城市所傳遞出的生活氛圍與給人的感受 。
故答案為：構成；四通八達；隧道；熱火朝天；持續；聚集；幸福。
【點評】本題考查對漢語拼音的認讀以及相應漢字的規范書寫，需要準確把握字音與字形的對應，同時結合語境理解詞語含義來確定正確字形 。
3．（2025四下·椒江期末）下列詞語讀音完全正確的一項是（　　）
A．妨礙（fǎng） 污垢（hòu） 單于（chán） 引吭大叫（háng）
B．窺伺（kuī） 膝蓋（xī） 慰藉（jí） 一唱一和（hè）
C．發愣（lèng） 掙扎（zhá） 昵稱（nì） 奮發圖強（fèn）
D．綺麗（qì） 澎湃（pài） 暈車（yùn） 供養不周（gòng）
【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】A“污垢”的“垢”應讀“gòu”，不是“hòu” ，A錯誤 ；
B“慰藉”的“藉”在這里讀“jiè”，不是“jí” ，B錯誤 ；
C“發愣（lèng）、掙扎（zhá）、昵稱（nì）、奮發圖強（fèn）”讀音均正確 ，C正確 ；
D“暈車”的“暈”讀“yùn”（題目中拼寫“yùu”錯誤 ）；“供養不周”的“供”讀“gōng”，不是“gòng” ，D錯誤 。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字拼音，涉及易讀錯字（如多音字、形聲字誤讀等 ），需準確區分平翹舌音、前后鼻音、聲調，以及多音字在不同語境中的正確讀音，考查對漢字讀音規范的掌握程度 。
4．（2025四下·椒江期末）下列詞語書寫完全正確的一項是（　　）
A．開辟 遭秧 和諧 眼疾手快
B．膨脹 乾坤 規矩 不勝其煩
C．瀟灑 詳細 摧毀 搏學多才
D．響午 警戒 次序 屏息疑神
【答案】B
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】 A“遭秧”錯誤，應為“遭殃” ，“殃”指災禍，“遭殃”表示遭遇困難、不幸 ，A錯誤 ；
B“膨脹、乾坤、規矩、不勝其煩”書寫均正確 ，B正確 ；
C“搏學多才”錯誤，應為“博學多才” ，“博”有廣博之意，強調學識廣博 ，C錯誤 ；
D“響午”錯誤，應為“晌午” ；“屏息疑神”錯誤，應為“屏息凝神” ，“晌午”指中午，“屏息凝神”指聚精會神，屏住呼吸 ，D錯誤 。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字書寫規范，重點考查對常用詞語中易錯字的辨析，涉及同音字、形近字的區分，需要學生準確掌握漢字的筆畫、結構和正確寫法 。
5．（2025四下·椒江期末）下列句子中加點的詞語使用不當的一項是（　　）
A．我們家的聊天群一向比較安靜，因為大家都喜歡潛水。
B．吳子熊老先生在玻璃雕刻創作中，盡顯一絲不茍的工匠精神。
C．我們班的班長管理能力強，學習成績優異，老師夸他是班級的領頭羊。
D．爸爸喜歡養花種草，過一段時間就給花兒修枝剪葉，院子里到處枝折花落。
【答案】D
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】A“潛水”在網絡語境中指在群里不發言、默默瀏覽，符合“聊天群安靜”的語境，使用恰當 。A正確；
B“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒不馬虎，用來形容玻璃雕刻創作中體現的工匠精神，恰當 。B正確；
C“領頭羊”比喻在團體中起主導作用的人，班長管理能力強、成績優異，用“領頭羊”形容合適 。C正確；
D“枝折花落”指樹枝斷了，花兒落下，多形容遭遇破壞后的景象；而句中是爸爸正常給花兒修枝剪葉，是養護行為，該詞與語境不符，使用不當 。D錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語在具體語境中的運用，涉及網絡用語、成語、俗語等的正確使用，需要理解詞語本義及引申義，結合語境判斷是否恰當。
6．（2025四下·椒江期末）下列加點字解釋不正確的一項是（　　）
A．最喜小兒亡賴（頑皮、淘氣）
B．欲將輕騎逐（騎兵）
C．可愛深紅愛淺紅（長得討人喜歡）
D．心中的風雨來了（遇到的挫折與苦難）
【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】A“最喜小兒亡賴”出自辛棄疾《清平樂·村居》，“亡賴”同“無賴”，這里指頑皮、淘氣 ，解釋正確 。A正確；
B“欲將輕騎逐”出自盧綸《塞下曲》，“輕騎”指輕裝的騎兵 ，“騎”解釋為“騎兵”，正確 。B正確；
C“可愛深紅愛淺紅”出自杜甫《江畔獨步尋花·其五》，“可愛”是“究竟是喜愛”的意思，并非“長得討人喜歡” ，解釋錯誤 。C錯誤；
D“心中的風雨來了”出自冰心《繁星·一五九》，這里“風雨”比喻遇到的挫折與苦難 ，解釋正確 。D正確。
故答案為：D
【點評】本題考查古詩詞及現代文語句中重點字詞的含義理解，涉及對古漢語字詞（如通假字、古今異義等 ）、詩詞意象以及現代文比喻義的掌握，需要結合所學詩詞、課文內容準確解讀字詞在具體語境中的意思 。
7．（2025四下·椒江期末）下列選項中理解不正確的一項是（　　）
A．《記金華雙龍洞》按照游覽的順序來引，重點寫了外洞和內洞之間的孔隙。
B．《寶葫蘆的秘密》是作家張天翼的作品。表達了幸福要靠自己努力的主題。
C．老舍在《貓》《母雞》中采用明貶實褒寫出了由“討厭”再到“喜愛”的情感變化。
D．《巨人的花園》運用對比的方法展開故事情節，體會到與大家分享才是真正的快樂。
【答案】C
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】 A《記金華雙龍洞》是按游覽順序，依次寫了路上、外洞、孔隙、內洞、出洞，重點寫了孔隙，理解正確 。A正確；
B《寶葫蘆的秘密》作者是張天翼，故事通過主人公對寶葫蘆的幻想及經歷，傳達出幸福要靠自己努力的主題，理解正確 。B正確；
C《貓》中作者對貓是直接的喜愛，《母雞》中是先“討厭”后“不敢再討厭”（即喜愛、敬佩 ），且《貓》沒有明貶實褒的情感變化過程，《母雞》是明貶實褒，該項理解錯誤 。C錯誤；
D《巨人的花園》通過巨人自私時花園的寒冬景象和分享后花園的春天景象對比，體現與大家分享才是真正的快樂這一主題，理解正確 。D正確。
故答案為：C
【點評】本題考查課文內容及寫作手法、主題的理解，涉及游記的寫作順序、童話的主題、散文的情感表達與寫作手法（明貶實褒 ）等知識點，需要對《記金華雙龍洞》《寶葫蘆的秘密》《貓》《母雞》《巨人的花園》等課文的內容、寫法、主題有準確把握 。
8．（2025四下·椒江期末）下列句子加點部分表達的情感與其它不同的一項是（　　）
A．侵略者像殘暴的野獸，在村子里燒殺搶旗。
B．這位舞者的身姿像靈動的蝴蝶，輕盈又優美。
C．運動員像脫韁的野馬，風馳電掣般沖過終點。
D．弟弟的眼睛像明亮的星星，閃爍著智慧的光芒。
【答案】A
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】A把“侵略者”比作“殘暴的野獸”，“野獸”在此處是貶義，體現對侵略者的憎惡、批判，表達負面情感 。A錯誤；
B把“舞者身姿”比作“靈動的蝴蝶”，“蝴蝶”是美好、靈動的象征，表達對舞者的贊美，是正面情感 。B正確；
C把“運動員”比作“脫韁的野馬”，突出運動員沖刺的迅猛，表達對運動員的肯定、贊揚，是正面情感 。C正確；
D把“弟弟的眼睛”比作“明亮的星星”，展現弟弟眼睛的明亮與智慧，表達喜愛、贊美，是正面情感 。D正確。
故答案為：A
【點評】本題考查修辭手法（比喻 ）所表達情感的理解，需要判斷比喻句中本體與喻體的關聯，以及體會不同語境下比喻所傳遞的情感傾向（褒貶等 ），涉及對比喻修辭在情感表達上的作用的掌握 。
9．（2025四下·椒江期末）班級要舉行讀書推薦會，請你根據下面同學的興趣愛好推薦書籍。
①小江：我想了解霧霾、沙塵暴等天氣現象的形成原理。　 　
②小易：我想了解科學家如何從碎骨、灰燼中解讀遠古人類的生活。　 　
③小李：《蘆花鞋》讓我感受到了人間的溫暖和真情，我還想了解故事主人公其它的感人情節。　 　
A.《草房子》 B.《灰塵的旅行》 C.《青銅葵花》 D.《人類起源的演化》
【答案】B；D；C
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】第1空（小江需求 ）：小江想了解霧霾、沙塵暴等天氣現象形成原理，《灰塵的旅行》（B選項 ）是科普讀物，會介紹與灰塵（關聯霧霾、沙塵暴等天氣成因 ）相關知識，所以推薦B。
第2空（小易需求 ）：小易想了解科學家從碎骨、灰燼解讀遠古人類生活，《人類起源的演化》（D選項 ）會涉及人類起源及遠古人類相關研究，符合需求，推薦D。
第3空（小李需求 ）：小李因《蘆花鞋》想了解故事主人公其他情節，《青銅葵花》（C選項 ）與《蘆花鞋》同屬曹文軒“純美小說系列”，主人公關聯，能滿足需求，推薦C。
故答案為：B；D；C
【點評】本題考查對不同書籍內容的了解，以及根據興趣愛好匹配推薦書籍的能力，涉及對科普類、文學類書籍主題與內容的把握，需要熟悉各書籍的主要內容，從而準確為不同興趣需求的同學推薦合適讀物 。
（2025四下·椒江期末）按要求完成句子練習。
10．讀句子，注意加點字部分，再照樣子寫句子。
例：這座金字塔高約146米，相當于40層樓那么高。
11．小江游玩市民廣場時，拍了一張照片（下圖），請仿照例子寫寫這幅圖。
例：春天的早晨， 怎樣的可愛呢！ 融冶的風， 飄揚的衣袖， 靜悄的心情。 市民廣場的早晨， 怎樣的　 　！ 　 　， 　 　， 　 　。
12．體會下面句子中冒號作用法，再從短語中選一個，仿照著寫一寫。
例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
樂于助人的同學 勤勞的媽媽
【答案】10．這棵大樹高約20米，相當于5層教學樓那么高 。
11．美麗；輕柔的風；挺拔的樓群；閑適的心境
12．我的同學可樂于助人了：同學忘帶文具，他會主動分享；遇到難題請教，他耐心講解步驟 。
媽媽特別勤勞：清晨就起來做早飯、打掃屋子，傍晚下班還忙著洗衣、整理雜物 。
【知識點】仿寫；標點符號運用
【解析】【點評】（1）本題考查作比較的說明方法運用，通過將事物與熟悉的“40層樓”對比，讓讀者更直觀感知事物特點，需模仿這種用熟悉事物作比的方式寫句子 。
（2）本題考查仿照例句的句式和意境進行創作，要觀察例句結構（“怎樣的+形容詞呢！+ 三個偏正短語（名詞+的+名詞/名詞性短語 ）” ），結合圖片內容（市民廣場早晨景象 ）進行填空創作 。
（3）本題考查冒號的用法及句子仿寫。冒號在這里的作用是用在總說性話語后，引出對該內容的具體闡釋 。需要先理解例句中冒號連接“總說 - 分述”的結構，再從給定短語里選一個，按照“總說特點 + 冒號 + 具體事例/表現”的形式仿寫。
10．模仿例句，先寫事物高度，再用熟悉的“5層教學樓”作比較，體現作比較說明方法的運用，讓高度更直觀 。
故答案為：這棵大樹高約20米，相當于5層教學樓那么高 。
11． 第1空：對應例句“可愛”，概括市民廣場早晨給人的整體感受，用美麗形容詞 ） 第2空：模仿“融洽的風”，結合廣場早晨風的特點，用“輕柔”修飾 ） 第3空：對應“飄揚的衣袖”，寫廣場上的建筑，用“挺拔”形容樓群 ） 第4空：模仿“靜悄的心情”，體現身處廣場早晨的心境，用“閑適” ）
故答案為：美麗；輕柔的風；挺拔的樓群；閑適的心境。
12．先總說“樂于助人”特點，冒號后用“分享文具、講解難題”兩個事例，具體展現“樂于助人” 。總說“勤勞”，冒號后用“清晨、傍晚”不同時段的家務事，具體體現媽媽勤勞 。
故答案為：我的同學可樂于助人了：同學忘帶文具，他會主動分享；遇到難題請教，他耐心講解步驟 ；媽媽特別勤勞：清晨就起來做早飯、打掃屋子，傍晚下班還忙著洗衣、整理雜物 。
（2025四下·椒江期末）根據課文內容和積累填空。
13．詩詞繪美景。早春，楊萬里的“　 　，　 　”讓我感受到田園的寧靜悠遠；初夏，范成大的“　 　，麥花雪白菜花稀”展現了鄉村生活的恬靜安詳；冬日，看到市民廣場中報春獨放的梅花，毛澤東的“俏也不爭春，　 　”不禁涌上心頭。
14．名言啟智慧。朱光潛的“　 　，　 　”告訴我們藝術是相通的：“天行健，　 　”鼓勵我們要奮發上進；“　 　”讓我們明白要有憂患意識。
15．經典育心靈。這學期，我們從故事《　 　》中認識了　 　的年航。我還知道古人讀書求學有關的成語　 　、　 　，以及讀書的名言：　 　，　 　。
【答案】13．籬落疏疏一徑深；樹頭新綠未成陰；梅子金黃杏子肥；只把春來報
14．詩和音樂一樣；生命全在節奏；君子以自強不息；生于憂患而死于安樂
15．鐵杵成針；堅持不懈；囊螢夜讀；懸梁刺股；讀書破萬卷；下筆如有神
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對課本中古詩詞的背誦與理解，需準確匹配詩人、詩句及對應季節意境：
（2）本題考查課本積累的名言警句，需要理解名言含義與主題（藝術、奮進、憂患 ）：
（3）本題考查課文故事人物形象、讀書相關成語及名言積累，需要熟記課文故事人物形象、讀書相關成語及名言。
13．第1 - 2空：楊萬里《宿新市徐公店》中“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰” ，描繪早春田園寧靜； 第3空：范成大《四時田園雜興（其二十五）》“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀” ，展現初夏鄉村； 第4空：毛澤東《卜算子·詠梅》“俏也不爭春，只把春來報” ，體現梅花品格
故答案為：籬落疏疏一徑深；籬落疏疏一徑深；梅子金黃杏子肥；只把春來報
14．第1 - 2空：朱光潛“詩和音樂一樣，生命全在節奏” ，說明藝術相通；第3空：“天行健，君子以自強不息” ，鼓勵奮發；第4空：“生于憂患而死于安樂” ，強調憂患意識（答案不唯一，符合主題的經典名言均可，如“居安思危” 等 ）。
故答案為：詩和音樂一樣；生命全在節奏；君子以自強不息；生于憂患而死于安樂。
15． 第1 - 2空：需結合課本故事，如《鐵杵成針》認識“堅持不懈（或勤奮好學等 ）”的李白； 第3 - 4空：古人讀書求學成語，如“囊螢夜讀、懸梁刺股（或鑿壁偷光、程門立雪等 ）” ； 第5 - 6空：讀書名言，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲” 等（答案靈活，符合積累即可 ）。
故答案為：鐵杵成針；囊螢夜讀；懸梁刺股；讀書破萬卷；下筆如有神。
二、閱讀與理解（25分）
（2025四下·椒江期末）非連續性文本閱讀。
為了提升學生綜合素養，學校特舉辦“與電影對話”活動。以下是一個小組搜集的資料，閱讀之后請完成練習。
【材料一】
影片：《哪吒之魔童鬧海》
國家：中國大陸
年代：2025年 類型：動畫、奇幻
導演：餃子
時長：144分鐘 放映時間：2025.3.1 13：20
影廳：2號廳
座位：8排10座 售票時間：13：05 票價：45元 （1米2以下兒童免票）
【材料二】
沒有捷徑，只有死磕
——專訪餃子導演
餃子導演，本名揚子，身為一個學醫出身、半路出家的電影人，曾被嘲諷為“啃老族”，但他毅然放棄專業，轉作做動畫，靠著母親微薄的退休金生活。十年磨一劍，開創了中國動畫新高度。
在拍攝《哪吒之魔童鬧海》時，餃子導演領著團隊，花了整整五年時間，才完成這部電影。劇本推倒重寫，近60次。一個鏡頭，就改了251遍。申公豹變身鏡頭特效“磨”了兩個月……在創作中遇到困難時，餃子導演總會說：“沒有捷徑，只有死磕。”
【材料三】
16．閱讀材料一，知道影片的名稱是　 　，屬于　 　類型的電影，從電影票上的信息推算，電影結束的時間是　 　。
17．下列說法不正確的一項是（　　）
A．身高1米3的小江，跟著家人去看電影，需要購買電影票。
B．這部影片總票房約157億，已進入全球影史票房榜前5名。
C．到電影院看電影，先要找到2號廳，再找8排10座，對號入座即可。
D．這部影片是在2022年開始創作，花了整整五年時間才在中國大陸成功上映。
18．同學們參加學校觀影活動后寫了影評，不合適的一項是（　　）
A．小李：人物真實，貼近生活，細節之處流露真情。
B．小天：畫面精美，特效驚艷，真是一場視覺的盛宴。
C．小江：造型酷炫，劇情精彩，展現經典神話的現代魅力。
D．小易：角色鮮活，故事感人，創下中國動畫票房歷史新高。
19．材料二劃橫線句子中的“60次”“251遍”“兩個月”，讓我感受到餃子導演　 　品質。文中的“沒有捷徑，只有死磕”告訴我們：　 　。
【答案】16．《哪吒之魔童鬧海》；動畫、奇幻；15：44
17．D
18．A
19．精益求精；成功需腳踏實地、執著鉆研
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查信息提取：從材料中找影片名稱、類型等基礎信息；
（2） 本題考查信息提取能力。時間推算需要根據影片時長和放映時間計算結束時間；
（3）本題考查內容判斷：分析選項與材料內容的匹配度；
（4）本題考查影評理解：判斷影評與影片（動畫、奇幻類型 ）特點的契合性；
（5）本題考查人物品質與句子理解：從創作細節提煉導演品質，解讀名言含義 。
16． 第1空：從材料一“影片：《哪吒之魔童鬧海》”提取，答案為《哪吒之魔童鬧海》；第2空：依據材料一“類型：動畫、奇幻”，填動畫、奇幻 ； 第3空：放映時間13：20，時長144分鐘（2小時24分 ），13時20分 + 2時24分 = 15時44分，即15：44 。
故答案為：《哪吒之魔童鬧海》；動畫、奇幻；15：44。
17． A：材料一“1米2以下兒童免票”，小江1米3需購票，A正確；
B材料三顯示影片總票房157.25億元，排名第5，B正確；
C材料一“影廳：2號廳；座位：8排10座”，C正確；
D材料二“拍攝《哪吒之魔童鬧海》時，花了整整五年時間”，但未提2022年開始創作，且影片2025年上映，D錯誤。
故答案為：D
18．A影片是動畫、奇幻類型，并非“人物真實，貼近生活” ，A錯誤；B強調強調畫面特效；B正確；C強調造型劇情 ，C正確；D強調角色鮮活，故事感人 ，D正確。答案：A。
19．第1空：“60次”“251遍”“兩個月”體現創作中精益求精、執著堅持，填精益求精（或執著專注、追求完美等 ） ； 第2空：“沒有捷徑，只有死磕”強調成功需腳踏實地、全力以赴，填成功沒有捷徑，要腳踏實地、執著鉆研（圍繞“努力、堅持、專注” 解讀即可 ） 。
故答案為：精益求精；成功需腳踏實地、執著鉆研。
（2025四下·椒江期末）現代文閱讀。
我的老師
賈平田
①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆（sì），并認了他做我的老師。
②幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一把花給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不知愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫，愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。
③街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個人臉上就流下血來，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過去大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。
④我的老師話少，對我沒有口若懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現我的卑劣，知道了羞恥。我相信許芳許多多的人接觸了我的老師都會感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？
（有刪改）
20．閱讀短文，給相應部分取小標題，完成填空。
初見老師→　 　→　 　→師之影響
21．第③自然段中劃橫線的句子，采用動作描寫和　 　描寫，將　 　和　 　形成了鮮明的對比，讓我們感受到孫涵泊　 　。
22．根據短文內容，下列理解不正確的一項是（　　）
A．“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”形象地寫出了孫涵泊當時高傲的神情。
B．“我”的老師擁有許多優秀品質，“我”相信會有更多人發現并欣賞他的優點。
C．文中多次出現“他真該做我的老師”，可見“我”對老師的敬佩之情層層加深。
D．賈平凹用幽默詼諧的語言記錄老師的言行，從心底里佩服這位年齡小、品德高尚的老師。
23．讀完文章，你有什么疑問，請寫下來，并解答。
問題：　 　
解答：　 　
24．你愿意讓孫涵泊當你的老師嗎？說說理由。（至少2點）
【答案】20．郊游拒花；街頭勸架
21．語言；圍觀者；孫涵泊；勇敢、正直、有正義感
22．A
23．孫涵泊“表情木然，顯得傲慢”，為什么還說他該做“我”的老師？；因為他有善良、尊重生命、勇敢正直等品質，這些品質值得學習，“傲慢”是表面，實質是純真、堅守本心 。
24．愿意。理由：①他善良有愛心，憐惜花兒，尊重生命；②他勇敢正直，街頭勸架不顧危險。跟他學習能讓我變得更有愛心、更勇敢 。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查內容概括：給文章分段取小標題，提煉事件。
（2）本題考查描寫手法：識別動作、語言描寫，分析對比及人物品質。
（3）本題考查內容理解：判斷選項對文本細節、情感、語言風格的解讀。
（4）本題考查批判性思考與文本理解融合能力。提出問題并結合文本解答。
（5）本題考查語言表達與文本理解遷移。基于人物品質闡述是否愿讓其當老師及理由 。
20．需梳理文章段落內容，第②段講孫涵泊郊游時拒絕阿姨給的花，可概括“郊游拒花”；第③段寫他街頭勸架，概括“街頭勸架” ，體現用簡潔語言提煉事件的能力。
故答案為：郊游拒花；街頭勸架。
21．“不許打架！打架不是好孩子！” 是語言描寫。將 “圍觀者（漠然走散）” 和 “孫涵泊（挺身而出）” 對比，突出孫涵泊面對打架事件時，不顧個人安危、主動勸架的美好品質。
故答案為：語言；圍觀者；孫涵泊；勇敢、正直、有正義感
22．A“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的” 從神態寫孫涵泊拒花時的 “高傲” ，A正確； B結合結尾 “我相信許許多多的人接觸了我的老師都會感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？” ，可知 “我” 認為會有更多人認可他，B正確；
C：文中三次 “他真該做我的老師” ，情感層層遞進，體現對孫涵泊的敬佩加深，C正確；
D：文章語言并非 “幽默詼諧” ，而是質樸真誠，通過孫涵泊的行為展現其品質，D錯誤。
故答案為：D
23．要抓住 “表”（表情木然）與 “里”（美好品質）的反差提問，解答需結合文中他愛護花兒、街頭勸架等事例，說明其內在值得學習的品質，體現對人物形象 “外冷內熱” 特點的把握。
故答案為： “孫涵泊‘表情木然，顯得傲慢’，為什么還說他該做‘我’的老師？”；解答是 “因為他有善良、尊重生命、勇敢正直等品質，這些品質值得學習，‘傲慢’ 是表面，實質是純真、堅守本心”。
24．需從文中提取孫涵泊的品質（如尊重生命、勇敢正直等），結合 “當老師能學習這些品質” 闡述理由，體現對人物優點的提煉與運用能力。
故答案為：愿意。理由：①他善良有愛心，憐惜花兒，尊重生命；②他勇敢正直，街頭勸架不顧危險。跟他學習能讓我變得更有愛心、更勇敢
三、習作（30分）
25．（2025四下·椒江期末）習作。
孫博活寡言少語，卻展現出同齡人少有的美好品行；小雨來調皮機靈，憑借自己的智慧逃過敵人的追捕；車胤癡迷書卷，借流螢之光照亮求知之路……他們雖處于不同處境，卻都綻放了不一樣的光彩。生活中的你、我、他，也有著獨特的閃光點，請以“不一樣的 （誰）”為題，從多方面突出人物特點。
要求：把題目補充完整，不少于300字。習作中不出現真實的校名和人名。
【答案】 不一樣的爺爺 在我的印象里，爺爺和小區里其他老人不太一樣。
爺爺個子不高，背微微有些駝，臉上總是掛著溫和的笑容。小區里別的老人，退休后不是每天下棋、打牌，就是悠閑地曬太陽。可爺爺卻把生活過得豐富多彩又充滿意義。
爺爺喜歡搗鼓各種舊物件，家里的小倉庫就是他的“秘密基地”。有一次，鄰居家的椅子壞了，正準備扔掉，爺爺看見了，就把椅子拿回了家。只見他戴上老花鏡，拿著螺絲刀、釘子等工具，敲敲打打，不一會兒，原本搖搖晃晃的椅子就變得穩穩當當，還被爺爺重新刷上了好看的漆。鄰居直夸爺爺心靈手巧，爺爺卻笑著擺擺手說：“這不算啥，扔了怪可惜的，修修還能用。”
爺爺還特別熱愛學習。每天清晨，當別的老人在公園里打太極時，爺爺總會坐在窗前，戴著老花鏡，認真地看報紙，了解國內外的大事。晚上，他還會捧著一本厚厚的書，沉浸在知識的海洋里。有一次，我問爺爺：“您都這么大年紀了，還學這些干啥呀？”爺爺摸了摸我的頭說：“活到老，學到老嘛，學習能讓人跟上時代，腦子也更靈活。”
不僅如此，爺爺還熱衷于公益活動。小區里組織義務植樹，爺爺第一個報名參加。植樹那天，他挖坑、扶樹苗、填土、澆水，每一個步驟都做得一絲不茍，累得滿頭大汗也不休息。在爺爺的帶動下，越來越多的人加入到植樹的隊伍中。
爺爺雖然只是一位普普通通的老人，但他用自己的方式，展現出了不一樣的風采。他的勤勞、好學和善良，就像夜空中的星星，照亮了我成長的道路，也讓我明白了，只要用心生活，每個人都能綻放出屬于自己的獨特光芒。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】 補題：聚焦熟悉的人，如“同桌”“妹妹”“爺爺”等，選有獨特故事的對象； 找特點：挖掘人物區別于他人的特質，比如同桌看著調皮卻熱心腸、奶奶看似嚴厲實則細膩； 選事例：用具體事件支撐特點，如同桌幫同學修桌椅、雨天給流浪貓找避雨處。 多描寫：加入語言、動作、神態描寫，讓人物鮮活，突出“不一樣” 。
【點評】本題考查半命題作文寫作能力。需精準選取寫作對象； 從多方面（語言、動作、事例等 ）突出人物獨特閃光點，體現“不一樣”； 圍繞中心，合理組織事例，條理清晰。
1 / 1浙江省臺州市椒江區2024-2025學年四年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（45分）
1．（2025四下·椒江期末）書寫展示：注意行款整齊，書寫端正。
沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。
——羅曼·羅蘭
2．（2025四下·椒江期末）根據語境和拼音，在橫線上寫出相應的詞語。
臺州憑借得天獨厚的地理優勢，gòu chéng　 　了sì tōng bā dá　 　的交通網絡。輕軌高鐵縱橫交錯，新型suì dào　 　穿山越嶺。工地上，工人們rè huǒ cháo tiān　 　地忙碌著，chí xù　 　完善交通網絡。發達的交通吸引各地游客紛至沓來，大家jù jí　 　在臺州街頭品嘗山海味道。一幅幅溫馨的畫面，傳遞著這座城市的xìng fú　 　。
3．（2025四下·椒江期末）下列詞語讀音完全正確的一項是（　　）
A．妨礙（fǎng） 污垢（hòu） 單于（chán） 引吭大叫（háng）
B．窺伺（kuī） 膝蓋（xī） 慰藉（jí） 一唱一和（hè）
C．發愣（lèng） 掙扎（zhá） 昵稱（nì） 奮發圖強（fèn）
D．綺麗（qì） 澎湃（pài） 暈車（yùn） 供養不周（gòng）
4．（2025四下·椒江期末）下列詞語書寫完全正確的一項是（　　）
A．開辟 遭秧 和諧 眼疾手快
B．膨脹 乾坤 規矩 不勝其煩
C．瀟灑 詳細 摧毀 搏學多才
D．響午 警戒 次序 屏息疑神
5．（2025四下·椒江期末）下列句子中加點的詞語使用不當的一項是（　　）
A．我們家的聊天群一向比較安靜，因為大家都喜歡潛水。
B．吳子熊老先生在玻璃雕刻創作中，盡顯一絲不茍的工匠精神。
C．我們班的班長管理能力強，學習成績優異，老師夸他是班級的領頭羊。
D．爸爸喜歡養花種草，過一段時間就給花兒修枝剪葉，院子里到處枝折花落。
6．（2025四下·椒江期末）下列加點字解釋不正確的一項是（　　）
A．最喜小兒亡賴（頑皮、淘氣）
B．欲將輕騎逐（騎兵）
C．可愛深紅愛淺紅（長得討人喜歡）
D．心中的風雨來了（遇到的挫折與苦難）
7．（2025四下·椒江期末）下列選項中理解不正確的一項是（　　）
A．《記金華雙龍洞》按照游覽的順序來引，重點寫了外洞和內洞之間的孔隙。
B．《寶葫蘆的秘密》是作家張天翼的作品。表達了幸福要靠自己努力的主題。
C．老舍在《貓》《母雞》中采用明貶實褒寫出了由“討厭”再到“喜愛”的情感變化。
D．《巨人的花園》運用對比的方法展開故事情節，體會到與大家分享才是真正的快樂。
8．（2025四下·椒江期末）下列句子加點部分表達的情感與其它不同的一項是（　　）
A．侵略者像殘暴的野獸，在村子里燒殺搶旗。
B．這位舞者的身姿像靈動的蝴蝶，輕盈又優美。
C．運動員像脫韁的野馬，風馳電掣般沖過終點。
D．弟弟的眼睛像明亮的星星，閃爍著智慧的光芒。
9．（2025四下·椒江期末）班級要舉行讀書推薦會，請你根據下面同學的興趣愛好推薦書籍。
①小江：我想了解霧霾、沙塵暴等天氣現象的形成原理。　 　
②小易：我想了解科學家如何從碎骨、灰燼中解讀遠古人類的生活。　 　
③小李：《蘆花鞋》讓我感受到了人間的溫暖和真情，我還想了解故事主人公其它的感人情節。　 　
A.《草房子》 B.《灰塵的旅行》 C.《青銅葵花》 D.《人類起源的演化》
（2025四下·椒江期末）按要求完成句子練習。
10．讀句子，注意加點字部分，再照樣子寫句子。
例：這座金字塔高約146米，相當于40層樓那么高。
11．小江游玩市民廣場時，拍了一張照片（下圖），請仿照例子寫寫這幅圖。
例：春天的早晨， 怎樣的可愛呢！ 融冶的風， 飄揚的衣袖， 靜悄的心情。 市民廣場的早晨， 怎樣的　 　！ 　 　， 　 　， 　 　。
12．體會下面句子中冒號作用法，再從短語中選一個，仿照著寫一寫。
例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
樂于助人的同學 勤勞的媽媽
（2025四下·椒江期末）根據課文內容和積累填空。
13．詩詞繪美景。早春，楊萬里的“　 　，　 　”讓我感受到田園的寧靜悠遠；初夏，范成大的“　 　，麥花雪白菜花稀”展現了鄉村生活的恬靜安詳；冬日，看到市民廣場中報春獨放的梅花，毛澤東的“俏也不爭春，　 　”不禁涌上心頭。
14．名言啟智慧。朱光潛的“　 　，　 　”告訴我們藝術是相通的：“天行健，　 　”鼓勵我們要奮發上進；“　 　”讓我們明白要有憂患意識。
15．經典育心靈。這學期，我們從故事《　 　》中認識了　 　的年航。我還知道古人讀書求學有關的成語　 　、　 　，以及讀書的名言：　 　，　 　。
二、閱讀與理解（25分）
（2025四下·椒江期末）非連續性文本閱讀。
為了提升學生綜合素養，學校特舉辦“與電影對話”活動。以下是一個小組搜集的資料，閱讀之后請完成練習。
【材料一】
影片：《哪吒之魔童鬧海》
國家：中國大陸
年代：2025年 類型：動畫、奇幻
導演：餃子
時長：144分鐘 放映時間：2025.3.1 13：20
影廳：2號廳
座位：8排10座 售票時間：13：05 票價：45元 （1米2以下兒童免票）
【材料二】
沒有捷徑，只有死磕
——專訪餃子導演
餃子導演，本名揚子，身為一個學醫出身、半路出家的電影人，曾被嘲諷為“啃老族”，但他毅然放棄專業，轉作做動畫，靠著母親微薄的退休金生活。十年磨一劍，開創了中國動畫新高度。
在拍攝《哪吒之魔童鬧海》時，餃子導演領著團隊，花了整整五年時間，才完成這部電影。劇本推倒重寫，近60次。一個鏡頭，就改了251遍。申公豹變身鏡頭特效“磨”了兩個月……在創作中遇到困難時，餃子導演總會說：“沒有捷徑，只有死磕。”
【材料三】
16．閱讀材料一，知道影片的名稱是　 　，屬于　 　類型的電影，從電影票上的信息推算，電影結束的時間是　 　。
17．下列說法不正確的一項是（　　）
A．身高1米3的小江，跟著家人去看電影，需要購買電影票。
B．這部影片總票房約157億，已進入全球影史票房榜前5名。
C．到電影院看電影，先要找到2號廳，再找8排10座，對號入座即可。
D．這部影片是在2022年開始創作，花了整整五年時間才在中國大陸成功上映。
18．同學們參加學校觀影活動后寫了影評，不合適的一項是（　　）
A．小李：人物真實，貼近生活，細節之處流露真情。
B．小天：畫面精美，特效驚艷，真是一場視覺的盛宴。
C．小江：造型酷炫，劇情精彩，展現經典神話的現代魅力。
D．小易：角色鮮活，故事感人，創下中國動畫票房歷史新高。
19．材料二劃橫線句子中的“60次”“251遍”“兩個月”，讓我感受到餃子導演　 　品質。文中的“沒有捷徑，只有死磕”告訴我們：　 　。
（2025四下·椒江期末）現代文閱讀。
我的老師
賈平田
①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆（sì），并認了他做我的老師。
②幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一把花給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不知愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫，愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。
③街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個人臉上就流下血來，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過去大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。
④我的老師話少，對我沒有口若懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現我的卑劣，知道了羞恥。我相信許芳許多多的人接觸了我的老師都會感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？
（有刪改）
20．閱讀短文，給相應部分取小標題，完成填空。
初見老師→　 　→　 　→師之影響
21．第③自然段中劃橫線的句子，采用動作描寫和　 　描寫，將　 　和　 　形成了鮮明的對比，讓我們感受到孫涵泊　 　。
22．根據短文內容，下列理解不正確的一項是（　　）
A．“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”形象地寫出了孫涵泊當時高傲的神情。
B．“我”的老師擁有許多優秀品質，“我”相信會有更多人發現并欣賞他的優點。
C．文中多次出現“他真該做我的老師”，可見“我”對老師的敬佩之情層層加深。
D．賈平凹用幽默詼諧的語言記錄老師的言行，從心底里佩服這位年齡小、品德高尚的老師。
23．讀完文章，你有什么疑問，請寫下來，并解答。
問題：　 　
解答：　 　
24．你愿意讓孫涵泊當你的老師嗎？說說理由。（至少2點）
三、習作（30分）
25．（2025四下·椒江期末）習作。
孫博活寡言少語，卻展現出同齡人少有的美好品行；小雨來調皮機靈，憑借自己的智慧逃過敵人的追捕；車胤癡迷書卷，借流螢之光照亮求知之路……他們雖處于不同處境，卻都綻放了不一樣的光彩。生活中的你、我、他，也有著獨特的閃光點，請以“不一樣的 （誰）”為題，從多方面突出人物特點。
要求：把題目補充完整，不少于300字。習作中不出現真實的校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。
——羅曼·羅蘭
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】需在橫線處用規范、端正、行款整齊的漢字書寫“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭” ，書寫時要注意每個字的筆畫清晰、結構合理，字與字間距適中，行與行整齊，以此展現良好的書寫素養 。
【點評】本題考查漢字書寫，需要注意漢字書寫規范，包括筆畫順序、間架結構、行款整齊度等。
2．【答案】構成；四通八達；隧道；熱火朝天；持續；聚集；幸福
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“gòu chéng”對應構成 ，指形成、組成，體現交通網絡由不同部分組成。“sì tōng bā dá”對應四通八達 ，形容交通非常便利，符合語境中交通網絡的特點。“suì dào”對應隧道 ，是交通建設中常見的工程設施，指在地下或山體中開鑿的通道。“rè huǒ cháo tiān”對應熱火朝天 ，形象表現出工地上人們干活時熱烈、積極的氛圍。“chí xù”對應持續 ，表示不間斷，說明交通樞紐建設在持續推進。“jù jí”對應聚集 ，指人才匯聚在臺州。“xìng fú”對應幸福，體現這座城市所傳遞出的生活氛圍與給人的感受 。
故答案為：構成；四通八達；隧道；熱火朝天；持續；聚集；幸福。
【點評】本題考查對漢語拼音的認讀以及相應漢字的規范書寫，需要準確把握字音與字形的對應，同時結合語境理解詞語含義來確定正確字形 。
3．【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】A“污垢”的“垢”應讀“gòu”，不是“hòu” ，A錯誤 ；
B“慰藉”的“藉”在這里讀“jiè”，不是“jí” ，B錯誤 ；
C“發愣（lèng）、掙扎（zhá）、昵稱（nì）、奮發圖強（fèn）”讀音均正確 ，C正確 ；
D“暈車”的“暈”讀“yùn”（題目中拼寫“yùu”錯誤 ）；“供養不周”的“供”讀“gōng”，不是“gòng” ，D錯誤 。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字拼音，涉及易讀錯字（如多音字、形聲字誤讀等 ），需準確區分平翹舌音、前后鼻音、聲調，以及多音字在不同語境中的正確讀音，考查對漢字讀音規范的掌握程度 。
4．【答案】B
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】 A“遭秧”錯誤，應為“遭殃” ，“殃”指災禍，“遭殃”表示遭遇困難、不幸 ，A錯誤 ；
B“膨脹、乾坤、規矩、不勝其煩”書寫均正確 ，B正確 ；
C“搏學多才”錯誤，應為“博學多才” ，“博”有廣博之意，強調學識廣博 ，C錯誤 ；
D“響午”錯誤，應為“晌午” ；“屏息疑神”錯誤，應為“屏息凝神” ，“晌午”指中午，“屏息凝神”指聚精會神，屏住呼吸 ，D錯誤 。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字書寫規范，重點考查對常用詞語中易錯字的辨析，涉及同音字、形近字的區分，需要學生準確掌握漢字的筆畫、結構和正確寫法 。
5．【答案】D
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】A“潛水”在網絡語境中指在群里不發言、默默瀏覽，符合“聊天群安靜”的語境，使用恰當 。A正確；
B“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒不馬虎，用來形容玻璃雕刻創作中體現的工匠精神，恰當 。B正確；
C“領頭羊”比喻在團體中起主導作用的人，班長管理能力強、成績優異，用“領頭羊”形容合適 。C正確；
D“枝折花落”指樹枝斷了，花兒落下，多形容遭遇破壞后的景象；而句中是爸爸正常給花兒修枝剪葉，是養護行為，該詞與語境不符，使用不當 。D錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語在具體語境中的運用，涉及網絡用語、成語、俗語等的正確使用，需要理解詞語本義及引申義，結合語境判斷是否恰當。
6．【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】A“最喜小兒亡賴”出自辛棄疾《清平樂·村居》，“亡賴”同“無賴”，這里指頑皮、淘氣 ，解釋正確 。A正確；
B“欲將輕騎逐”出自盧綸《塞下曲》，“輕騎”指輕裝的騎兵 ，“騎”解釋為“騎兵”，正確 。B正確；
C“可愛深紅愛淺紅”出自杜甫《江畔獨步尋花·其五》，“可愛”是“究竟是喜愛”的意思，并非“長得討人喜歡” ，解釋錯誤 。C錯誤；
D“心中的風雨來了”出自冰心《繁星·一五九》，這里“風雨”比喻遇到的挫折與苦難 ，解釋正確 。D正確。
故答案為：D
【點評】本題考查古詩詞及現代文語句中重點字詞的含義理解，涉及對古漢語字詞（如通假字、古今異義等 ）、詩詞意象以及現代文比喻義的掌握，需要結合所學詩詞、課文內容準確解讀字詞在具體語境中的意思 。
7．【答案】C
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】 A《記金華雙龍洞》是按游覽順序，依次寫了路上、外洞、孔隙、內洞、出洞，重點寫了孔隙，理解正確 。A正確；
B《寶葫蘆的秘密》作者是張天翼，故事通過主人公對寶葫蘆的幻想及經歷，傳達出幸福要靠自己努力的主題，理解正確 。B正確；
C《貓》中作者對貓是直接的喜愛，《母雞》中是先“討厭”后“不敢再討厭”（即喜愛、敬佩 ），且《貓》沒有明貶實褒的情感變化過程，《母雞》是明貶實褒，該項理解錯誤 。C錯誤；
D《巨人的花園》通過巨人自私時花園的寒冬景象和分享后花園的春天景象對比，體現與大家分享才是真正的快樂這一主題，理解正確 。D正確。
故答案為：C
【點評】本題考查課文內容及寫作手法、主題的理解，涉及游記的寫作順序、童話的主題、散文的情感表達與寫作手法（明貶實褒 ）等知識點，需要對《記金華雙龍洞》《寶葫蘆的秘密》《貓》《母雞》《巨人的花園》等課文的內容、寫法、主題有準確把握 。
8．【答案】A
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】A把“侵略者”比作“殘暴的野獸”，“野獸”在此處是貶義，體現對侵略者的憎惡、批判，表達負面情感 。A錯誤；
B把“舞者身姿”比作“靈動的蝴蝶”，“蝴蝶”是美好、靈動的象征，表達對舞者的贊美，是正面情感 。B正確；
C把“運動員”比作“脫韁的野馬”，突出運動員沖刺的迅猛，表達對運動員的肯定、贊揚，是正面情感 。C正確；
D把“弟弟的眼睛”比作“明亮的星星”，展現弟弟眼睛的明亮與智慧，表達喜愛、贊美，是正面情感 。D正確。
故答案為：A
【點評】本題考查修辭手法（比喻 ）所表達情感的理解，需要判斷比喻句中本體與喻體的關聯，以及體會不同語境下比喻所傳遞的情感傾向（褒貶等 ），涉及對比喻修辭在情感表達上的作用的掌握 。
9．【答案】B；D；C
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】第1空（小江需求 ）：小江想了解霧霾、沙塵暴等天氣現象形成原理，《灰塵的旅行》（B選項 ）是科普讀物，會介紹與灰塵（關聯霧霾、沙塵暴等天氣成因 ）相關知識，所以推薦B。
第2空（小易需求 ）：小易想了解科學家從碎骨、灰燼解讀遠古人類生活，《人類起源的演化》（D選項 ）會涉及人類起源及遠古人類相關研究，符合需求，推薦D。
第3空（小李需求 ）：小李因《蘆花鞋》想了解故事主人公其他情節，《青銅葵花》（C選項 ）與《蘆花鞋》同屬曹文軒“純美小說系列”，主人公關聯，能滿足需求，推薦C。
故答案為：B；D；C
【點評】本題考查對不同書籍內容的了解，以及根據興趣愛好匹配推薦書籍的能力，涉及對科普類、文學類書籍主題與內容的把握，需要熟悉各書籍的主要內容，從而準確為不同興趣需求的同學推薦合適讀物 。
【答案】10．這棵大樹高約20米，相當于5層教學樓那么高 。
11．美麗；輕柔的風；挺拔的樓群；閑適的心境
12．我的同學可樂于助人了：同學忘帶文具，他會主動分享；遇到難題請教，他耐心講解步驟 。
媽媽特別勤勞：清晨就起來做早飯、打掃屋子，傍晚下班還忙著洗衣、整理雜物 。
【知識點】仿寫；標點符號運用
【解析】【點評】（1）本題考查作比較的說明方法運用，通過將事物與熟悉的“40層樓”對比，讓讀者更直觀感知事物特點，需模仿這種用熟悉事物作比的方式寫句子 。
（2）本題考查仿照例句的句式和意境進行創作，要觀察例句結構（“怎樣的+形容詞呢！+ 三個偏正短語（名詞+的+名詞/名詞性短語 ）” ），結合圖片內容（市民廣場早晨景象 ）進行填空創作 。
（3）本題考查冒號的用法及句子仿寫。冒號在這里的作用是用在總說性話語后，引出對該內容的具體闡釋 。需要先理解例句中冒號連接“總說 - 分述”的結構，再從給定短語里選一個，按照“總說特點 + 冒號 + 具體事例/表現”的形式仿寫。
10．模仿例句，先寫事物高度，再用熟悉的“5層教學樓”作比較，體現作比較說明方法的運用，讓高度更直觀 。
故答案為：這棵大樹高約20米，相當于5層教學樓那么高 。
11． 第1空：對應例句“可愛”，概括市民廣場早晨給人的整體感受，用美麗形容詞 ） 第2空：模仿“融洽的風”，結合廣場早晨風的特點，用“輕柔”修飾 ） 第3空：對應“飄揚的衣袖”，寫廣場上的建筑，用“挺拔”形容樓群 ） 第4空：模仿“靜悄的心情”，體現身處廣場早晨的心境，用“閑適” ）
故答案為：美麗；輕柔的風；挺拔的樓群；閑適的心境。
12．先總說“樂于助人”特點，冒號后用“分享文具、講解難題”兩個事例，具體展現“樂于助人” 。總說“勤勞”，冒號后用“清晨、傍晚”不同時段的家務事，具體體現媽媽勤勞 。
故答案為：我的同學可樂于助人了：同學忘帶文具，他會主動分享；遇到難題請教，他耐心講解步驟 ；媽媽特別勤勞：清晨就起來做早飯、打掃屋子，傍晚下班還忙著洗衣、整理雜物 。
【答案】13．籬落疏疏一徑深；樹頭新綠未成陰；梅子金黃杏子肥；只把春來報
14．詩和音樂一樣；生命全在節奏；君子以自強不息；生于憂患而死于安樂
15．鐵杵成針；堅持不懈；囊螢夜讀；懸梁刺股；讀書破萬卷；下筆如有神
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對課本中古詩詞的背誦與理解，需準確匹配詩人、詩句及對應季節意境：
（2）本題考查課本積累的名言警句，需要理解名言含義與主題（藝術、奮進、憂患 ）：
（3）本題考查課文故事人物形象、讀書相關成語及名言積累，需要熟記課文故事人物形象、讀書相關成語及名言。
13．第1 - 2空：楊萬里《宿新市徐公店》中“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰” ，描繪早春田園寧靜； 第3空：范成大《四時田園雜興（其二十五）》“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀” ，展現初夏鄉村； 第4空：毛澤東《卜算子·詠梅》“俏也不爭春，只把春來報” ，體現梅花品格
故答案為：籬落疏疏一徑深；籬落疏疏一徑深；梅子金黃杏子肥；只把春來報
14．第1 - 2空：朱光潛“詩和音樂一樣，生命全在節奏” ，說明藝術相通；第3空：“天行健，君子以自強不息” ，鼓勵奮發；第4空：“生于憂患而死于安樂” ，強調憂患意識（答案不唯一，符合主題的經典名言均可，如“居安思危” 等 ）。
故答案為：詩和音樂一樣；生命全在節奏；君子以自強不息；生于憂患而死于安樂。
15． 第1 - 2空：需結合課本故事，如《鐵杵成針》認識“堅持不懈（或勤奮好學等 ）”的李白； 第3 - 4空：古人讀書求學成語，如“囊螢夜讀、懸梁刺股（或鑿壁偷光、程門立雪等 ）” ； 第5 - 6空：讀書名言，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲” 等（答案靈活，符合積累即可 ）。
故答案為：鐵杵成針；囊螢夜讀；懸梁刺股；讀書破萬卷；下筆如有神。
【答案】16．《哪吒之魔童鬧海》；動畫、奇幻；15：44
17．D
18．A
19．精益求精；成功需腳踏實地、執著鉆研
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查信息提取：從材料中找影片名稱、類型等基礎信息；
（2） 本題考查信息提取能力。時間推算需要根據影片時長和放映時間計算結束時間；
（3）本題考查內容判斷：分析選項與材料內容的匹配度；
（4）本題考查影評理解：判斷影評與影片（動畫、奇幻類型 ）特點的契合性；
（5）本題考查人物品質與句子理解：從創作細節提煉導演品質，解讀名言含義 。
16． 第1空：從材料一“影片：《哪吒之魔童鬧海》”提取，答案為《哪吒之魔童鬧海》；第2空：依據材料一“類型：動畫、奇幻”，填動畫、奇幻 ； 第3空：放映時間13：20，時長144分鐘（2小時24分 ），13時20分 + 2時24分 = 15時44分，即15：44 。
故答案為：《哪吒之魔童鬧海》；動畫、奇幻；15：44。
17． A：材料一“1米2以下兒童免票”，小江1米3需購票，A正確；
B材料三顯示影片總票房157.25億元，排名第5，B正確；
C材料一“影廳：2號廳；座位：8排10座”，C正確；
D材料二“拍攝《哪吒之魔童鬧海》時，花了整整五年時間”，但未提2022年開始創作，且影片2025年上映，D錯誤。
故答案為：D
18．A影片是動畫、奇幻類型，并非“人物真實，貼近生活” ，A錯誤；B強調強調畫面特效；B正確；C強調造型劇情 ，C正確；D強調角色鮮活，故事感人 ，D正確。答案：A。
19．第1空：“60次”“251遍”“兩個月”體現創作中精益求精、執著堅持，填精益求精（或執著專注、追求完美等 ） ； 第2空：“沒有捷徑，只有死磕”強調成功需腳踏實地、全力以赴，填成功沒有捷徑，要腳踏實地、執著鉆研（圍繞“努力、堅持、專注” 解讀即可 ） 。
故答案為：精益求精；成功需腳踏實地、執著鉆研。
【答案】20．郊游拒花；街頭勸架
21．語言；圍觀者；孫涵泊；勇敢、正直、有正義感
22．A
23．孫涵泊“表情木然，顯得傲慢”，為什么還說他該做“我”的老師？；因為他有善良、尊重生命、勇敢正直等品質，這些品質值得學習，“傲慢”是表面，實質是純真、堅守本心 。
24．愿意。理由：①他善良有愛心，憐惜花兒，尊重生命；②他勇敢正直，街頭勸架不顧危險。跟他學習能讓我變得更有愛心、更勇敢 。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查內容概括：給文章分段取小標題，提煉事件。
（2）本題考查描寫手法：識別動作、語言描寫，分析對比及人物品質。
（3）本題考查內容理解：判斷選項對文本細節、情感、語言風格的解讀。
（4）本題考查批判性思考與文本理解融合能力。提出問題并結合文本解答。
（5）本題考查語言表達與文本理解遷移。基于人物品質闡述是否愿讓其當老師及理由 。
20．需梳理文章段落內容，第②段講孫涵泊郊游時拒絕阿姨給的花，可概括“郊游拒花”；第③段寫他街頭勸架，概括“街頭勸架” ，體現用簡潔語言提煉事件的能力。
故答案為：郊游拒花；街頭勸架。
21．“不許打架！打架不是好孩子！” 是語言描寫。將 “圍觀者（漠然走散）” 和 “孫涵泊（挺身而出）” 對比，突出孫涵泊面對打架事件時，不顧個人安危、主動勸架的美好品質。
故答案為：語言；圍觀者；孫涵泊；勇敢、正直、有正義感
22．A“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的” 從神態寫孫涵泊拒花時的 “高傲” ，A正確； B結合結尾 “我相信許許多多的人接觸了我的老師都會感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？” ，可知 “我” 認為會有更多人認可他，B正確；
C：文中三次 “他真該做我的老師” ，情感層層遞進，體現對孫涵泊的敬佩加深，C正確；
D：文章語言并非 “幽默詼諧” ，而是質樸真誠，通過孫涵泊的行為展現其品質，D錯誤。
故答案為：D
23．要抓住 “表”（表情木然）與 “里”（美好品質）的反差提問，解答需結合文中他愛護花兒、街頭勸架等事例，說明其內在值得學習的品質，體現對人物形象 “外冷內熱” 特點的把握。
故答案為： “孫涵泊‘表情木然，顯得傲慢’，為什么還說他該做‘我’的老師？”；解答是 “因為他有善良、尊重生命、勇敢正直等品質，這些品質值得學習，‘傲慢’ 是表面，實質是純真、堅守本心”。
24．需從文中提取孫涵泊的品質（如尊重生命、勇敢正直等），結合 “當老師能學習這些品質” 闡述理由，體現對人物優點的提煉與運用能力。
故答案為：愿意。理由：①他善良有愛心，憐惜花兒，尊重生命；②他勇敢正直，街頭勸架不顧危險。跟他學習能讓我變得更有愛心、更勇敢
25．【答案】 不一樣的爺爺 在我的印象里，爺爺和小區里其他老人不太一樣。
爺爺個子不高，背微微有些駝，臉上總是掛著溫和的笑容。小區里別的老人，退休后不是每天下棋、打牌，就是悠閑地曬太陽。可爺爺卻把生活過得豐富多彩又充滿意義。
爺爺喜歡搗鼓各種舊物件，家里的小倉庫就是他的“秘密基地”。有一次，鄰居家的椅子壞了，正準備扔掉，爺爺看見了，就把椅子拿回了家。只見他戴上老花鏡，拿著螺絲刀、釘子等工具，敲敲打打，不一會兒，原本搖搖晃晃的椅子就變得穩穩當當，還被爺爺重新刷上了好看的漆。鄰居直夸爺爺心靈手巧，爺爺卻笑著擺擺手說：“這不算啥，扔了怪可惜的，修修還能用。”
爺爺還特別熱愛學習。每天清晨，當別的老人在公園里打太極時，爺爺總會坐在窗前，戴著老花鏡，認真地看報紙，了解國內外的大事。晚上，他還會捧著一本厚厚的書，沉浸在知識的海洋里。有一次，我問爺爺：“您都這么大年紀了，還學這些干啥呀？”爺爺摸了摸我的頭說：“活到老，學到老嘛，學習能讓人跟上時代，腦子也更靈活。”
不僅如此，爺爺還熱衷于公益活動。小區里組織義務植樹，爺爺第一個報名參加。植樹那天，他挖坑、扶樹苗、填土、澆水，每一個步驟都做得一絲不茍，累得滿頭大汗也不休息。在爺爺的帶動下，越來越多的人加入到植樹的隊伍中。
爺爺雖然只是一位普普通通的老人，但他用自己的方式，展現出了不一樣的風采。他的勤勞、好學和善良，就像夜空中的星星，照亮了我成長的道路，也讓我明白了，只要用心生活，每個人都能綻放出屬于自己的獨特光芒。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】 補題：聚焦熟悉的人，如“同桌”“妹妹”“爺爺”等，選有獨特故事的對象； 找特點：挖掘人物區別于他人的特質，比如同桌看著調皮卻熱心腸、奶奶看似嚴厲實則細膩； 選事例：用具體事件支撐特點，如同桌幫同學修桌椅、雨天給流浪貓找避雨處。 多描寫：加入語言、動作、神態描寫，讓人物鮮活，突出“不一樣” 。
【點評】本題考查半命題作文寫作能力。需精準選取寫作對象； 從多方面（語言、動作、事例等 ）突出人物獨特閃光點，體現“不一樣”； 圍繞中心，合理組織事例，條理清晰。
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