資源簡介

Unit 2 Friends
Lesson 3 He’s my friend 課時設計
一、教學設計說明
本課時的話題是以學生一起打乒乓球，互相介紹彼此的朋友為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解對話大意的基礎上，學會介紹自己的朋友。 本課時會進一步學習運用句型“This is ...”介紹他人，并運用句型“He’s/She’s my ...”來介紹他人和自己的關系。在學生們互相介紹并問候的語篇中，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義。通過不斷引導學生對“朋友”意義的探索和理解，使學生養成人際交往方面文明禮貌的好習慣，感受友誼帶來的溫暖。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為學生日?；顒訉υ?，內容圍繞四位學生打乒乓球的情境中，互相介紹展開。Ling Ming向其他學生介紹自己的朋友，Wang Hong也向他們介紹自己的朋友，大家互相問候認識后，開始愉快的乒乓球。 【Why】 通過描述Li Ming，Liu Lei，Wang Hong和Zhou Bing一起互相介紹并認識對方的朋友后，愉快的打乒乓球。讓學生能夠學會用所學知識介紹他人，養成人際交往方面文明禮貌的好習慣，并感受友誼帶來的溫暖。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及小學生同伴交往，介紹他人的句型“This is my friend ...”“He’s/She’s my friend.”等對話。情節簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習介紹自己的朋友。 2. 區分和正確使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介紹自己的朋友。 3. 聽懂、有節奏地唱chant，并改編歌詞演唱。 4. 聯系生活實際，用所學句型向他人介紹自己的朋友，感受友誼帶來的溫暖。
四、教學重難點
【重點】 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習介紹自己的朋友。 2. 區分和正確使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介紹自己的朋友。 【難點】 聯系生活實際，用所學句型向他人介紹自己的朋友，感受友誼帶來的溫暖。
五、教學過程
環節一：導入話題，復習舊知，發散思維，為新課學習鋪墊。（5 mins） 復習舊知，發散學生思維，為新課學習鋪墊。
教學活動 活動層次 效果評價
Look and say 出示照片墻Photo Wall，仔細看圖，回憶人物的名字，用This is ...進行介紹。并用Good morning/afternoon./Nice to meet you.等和他們進行問候。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。
Let’s introduce 學生展示照片，用This is ...介紹自己的朋友。認讀、模仿新詞friend。 應用實踐之內化與運用 觀察學生介紹的情況，給予鼓勵或幫助。
設計意圖： 激活舊知，復習上節課所學內容。
環節二：觀察圖片，通過預測和思考，獲取語篇基礎信息。聽對話語篇，梳理相關知識，內化語言。（15mins） 教師創設情境，在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，獲取語篇基礎信息，學習介紹朋友的相關用語。
教學活動 活動層次 效果評價
Look and think 呈現課文情景圖片，指出兩位新朋友，分別用boy和girl來進行提問：Who is the boy Who is the girl 學習理解之感知與注意 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。
4. Watch and answer 播放教材視頻動畫，引導學生看視頻回答問題，驗證學生的猜測。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。
5. Listen and read 教師引導學生認識Liu Lei和Zhou Bing，聽讀課文。引導關注he和she的用法以及本課核心句型。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。
4. Good to know 學生了解用he和she來區分男女，出示重點句型He’s/She’s my friend. 學習理解之概況與整合 觀察學生對知識點總結的掌握情況。
5. Look and say 引導學生關注兩個新朋友相互打招呼問候的場景。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。
6. Guess and say 教師引導學生思考，What do they want to do next 之后出示句型Let’s play!及回答OK!，引導學生學習了解其用法。 學習理解之感知與注意 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。
設計意圖： 通過聽、看、思考，培養學生獲取關鍵信息的能力，區分和正確使用he和she，學會介紹自己的朋友。
環節三：聯系生活實際，運用相關語言進行操練。（20mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演。通過扮演活動和創編活動等，運用相關語言。
教學活動 活動層次 效果評價
Listen and imitate 聽錄音仿讀，注意自己的發音。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。
Role-play 學生四人為一組，合作表演課文內容。小組內表演，個別小組班級展示。點評其他表演小組，取長補短、相互學習。 應用實踐之內化與運用
Look and match 出示教材中人物的照片，以及句型He’s my friend./ She’s my friend. 讓學生根據教材中人物的性別選擇合適的句子，進行配對，注意區分he/she. 應用實踐之內化與運用 觀察學生的配對情況，給予鼓勵或幫助。
Talk after the model 學生聽錄音，模仿對話。 學習理解之感知與注意 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。
Let’s act 學生四人為一組，運用所給的語言之間，進行介紹和問候。 應用實踐之內化與運用 觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。
Introduce and show 學生再次展示自己朋友的照片，并在組內進行分享介紹，要求學生根據照片，運用This is ... He’s/She’s my friend. 句型向全班介紹。 請部分同學向全班同學進行展示。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否參與互動和交流，根據活動方式，給予必要的提示和指導。
Say and chant 學生說并跟唱歌謠。 應用實踐之內化與運用 觀察學生跟唱情況，根據學生表現給予必要的提示和指導。
Make a new chant 呈現chant歌詞，引導學生填入自己朋友的姓名，創編新歌謠。 遷移創新之想象與創造 教師觀察學生能否借助語言框架完成表達，根據學生表現給予必要的提示和指導。
Let’s enjoy 教師播放一段關于friend的視頻片段，揭示朋友對于我們的意義，提煉It’s good to have friends! 遷移創新之批判與評價 教師根據學生的回應和反饋，引導討論和正確評價。
設計意圖： 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the chant fluently. Choose to do: Introduce your new friends to your old friends.(共23張PPT)
Unit 2 Friends
Lesson 3 He’s my friend
在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習介紹自己的朋友。
01
區分和正確使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介紹自己的朋友。
02
03
聽懂、有節奏地唱chant，并改編歌詞演唱。
Learning objectives
通過本節課的學習，學生能夠：
04
聯系生活實際，用所學句型向他人介紹自己的朋友，感受友誼帶來的溫暖。
Look and say
This is …
Mr Wood
Good morning/afternoon.
Nice to meet you.
Photo Wall 照片墻
Look at the photo wall. Can you introduce and greet them
Guo Yang
Li Ming
Wang Hong
Let’s introduce
Show the photos of you and your friends. Introduce your friends.
friend
This is ...
Who is the boy
a boy
a girl
Who is the girl
Look and think
Who is the boy
He is Liu Lei.
She is Zhou Bing.
Who is the girl
Watch and answer
Try to make more friends.
This is Liu Lei.
He’s my friend.
Let’s meet new friends!
Listen and read
Hi!
Hi!
Try to make more friends.
This is Zhou Bing.
She’s my friend.
Let’s meet new friends!
Listen and read
Hi!
Hello!
he 他
she 她
_____’s my friend.
_____’s my friend.
She
He
a boy
a girl
Good to know
Try to make more friends.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
They are new friends. How will they greet each other
Look and say
Try to make more friends.
Guess and say
Let’s start!
OK!
What do they want to do next
Listen and imitate
This is Liu Lei.
He’s my friend.
Hi!
Hi!
This is Zhou Bing.
She’s my friend.
Hi!
Hello!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s start!
OK!
1.樂于模仿 ★★★
2.發音準確 ★★★
3.語調自然 ★★★
Tips:
Role play
Tips
★記臺詞，念準確
★明分工，巧合作
★有感情，演生動
Hi, Jenny!
Hi, Peter! This is Zhu Fangfei.
She’s my friend. This is Wang
Gang. He’s my friend, too.
Hello!
Hello!
Talk after the model
Let’s act
Hello!
Hi, Jane!
Hi, ...! This is ...
She’s/He’s my friend. This is ... She’s/He’s my friend, too.
Introduce and show
內文/圖片區域
My Friend
This is ... He’s/
She’s my ...
Show your friends’ photos and introduce them in groups.
Say and chant
This is Jenny.
She’s my friend.
This is Danny.
He’s my friend.
We play together
Hand in hand.
Make a new chant
This is .
She’s my .
This is .
He’s my .
We play together
Hand in hand.
Let’s enjoy
This is ...
He’s/She’s my friend.
Summary
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogues.
02
01
Sing the chant fluently.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Introduce your new friends to your old friends.
01
Homework
Bye-Bye

展開更多......

收起↑