資源簡介 Unit 2 FriendsLesson 2 What’s your name 課時設計一、教學設計說明本課時的話題是以學生們和老師在學校互相問候以及了解彼此為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解對話大意的基礎上，學會介紹自己以及詢問他人姓名。 學生在第一節課學習了簡單介紹朋友的句型“This is my friend ...”，在本課時會進一步學習疑問句“What’s your name ”，用以詢問他人姓名，以及“My name’s...”來回答自己的名字。教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“朋友”主題為引領，分層次去完成教學任務。在學生們和老師互相了解的語篇中，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義。通過不斷引導學生對“朋友”意義的探索和理解，使學生具有一定的社交意識，引導學生熱愛生活，關愛他人。二、語篇研讀【What】 本課語篇為小學生日常對話，內容圍繞學生們和老師在學校互相打招呼，詢問名字和介紹自己展開。在校園里，Jenny和Guo Yang向Mr. Li打招呼，Mr. Li一一詢問兩位學生的姓名并且互相問候。體現了學生對老師的尊敬，也展現老師對學生的關愛。 【Why】 通過描述Jenny和Guo Yang向Mr. Li打招呼以及Mr. Li詢問兩位學生的姓名，培養學生積極樂觀的性格，能夠自信表達自我，與他人交往。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及小學生同伴交往問候的句型“What’s your name ”和“My name’s...”等對話。情節簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習詢問他人姓名的相關用語。 2. 根據情境正確選用相關語言來對他人姓名進行提問和對自己的姓名進行回答。 3. 運用目標語言主動向他人介紹自己，禮貌詢問他人姓名，養成文明有禮的好習慣。 4. 進一步了解英語中簡單的社交用語。四、教學重難點【重點】 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習詢問他人姓名的相關用語。 2. 根據情境正確選用相關語言來對他人姓名進行提問和對自己的姓名進行回答。 【難點】 運用目標語言主動向他人介紹自己，禮貌詢問他人姓名，養成文明有禮的好習慣。五、教學過程環節一：導入話題，復習舊知，發散思維，為新課學習鋪墊。（5 mins） 通過歌曲歌謠，活躍課堂氛圍。復習舊知，發散學生思維，為新課學習鋪墊。教學活動 活動層次 效果評價Watch and enjoy 播放 What’s your name ，學生看視頻，初步感知。 學習理解之感知與注意 觀察學生觀看視頻的表現，給予鼓勵或幫助。2. Let’s say 教師問候學生，向學生介紹一位新朋友Meimei，并讓學生向新朋友打招呼。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。3. Look and say 創設情境， 班里的學生Li Ming向Meimei介紹自己的好朋友Jenny，Jenny向Meimei介紹自己的好朋友Guo Yang。之后呈現兩組人物的對話，學生復述第1組人物的問候對話，補全第2組人物的對話。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。4. Think and say 思考如何向他人介紹自己的朋友。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，了解學生思考的情況，給予鼓勵或幫助。設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習上節課所學內容，發散學生思維為新課做好鋪墊。環節二：觀察圖片，通過預測和思考，獲取語篇基礎信息。聽對話語篇，梳理相關知識，內化語言。（15mins） 教師創設情境，在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，獲取語篇基礎信息，學習詢問他人姓名的相關用語。教學活動 活動層次 效果評價Let’s say 創設情境：Mr. Li is a new teacher. The children are introducing themselves to Mr. Li. 課件分別呈現：Jenny, Li Ming, Guo Yang, Wang Hong的圖片以及人物自我介紹句型：My name’s ... 學習理解之感知與注意 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。Look and guess 創設情境，Jenny 和Guo Yang在校園里遇到了他們的新老師Mr. Li。思考他們會如何問候并認識對方。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。Listen and circle 播放錄音，學生圈畫Mr. Li如何詢學生名字。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。Think and guess 呈現圖片，猜測Mr. Li和Guo Yang會說什么。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。Listen and choose 播放錄音，學生聽錄音選出答案。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生能否正確選擇，根據學生表現給予必要的提示和指導。設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，同時理解“What’s your name ”以及“My name’s...”的使用場景。在跟讀中再次鞏固，體會人物詢問他人名字時的禮貌以及介紹自己名字時候的熱情、大方。環節三：跟讀聽力材料，進行角色扮演，思考人物行為，引導正確評價。（5mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演，運用相關語言。思考人物行為，引導正確評價。教學活動 活動層次 效果評價Listen and imitate 播放課文錄音，展示朗讀評價量表，學生聽錄音跟讀，關注發音、語調、語氣。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。Role-play 學生三人為一組，合作表演課文內容。 應用實踐之內化與運用Think and talk 提出問題，引導學生說一說對Jenny和Guo Yang的看法，之后再呈現They are very confident. 進行情感教育。 遷移創新之批判與評價 教師根據學生的回應和反饋，引導討論和正確評價。設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，同時理解“What’s your name”以及“My name’s...”的使用場景。在跟讀中再次鞏固，體會人物詢問他人名字時的禮貌以及介紹自己名字時候的熱情、大方。環節四：聯系生活實際，運用相關語言進行操練。（15mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演。通過讀圖和扮演活動，運用相關語言。教學活動 活動層次 效果評價Read and match 呈現圖文，引導學生進行匹配。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的匹配情況，根據學生表現給予必要的提示和指導。Talk after the model 創設情境，Wang Hong和Zhou Bing在教室里閑聊，引導學生扮演Wang Hong和Zhou Bing進行簡單的問候與自我介紹。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否參與互動和交流，給予鼓勵或幫助。Let’s act 呈現學生熟知的人物，進行扮演。 遷移創新之想象與創造 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否參與扮演活動，并給予及時的幫助和評價。Make dialogues and act 呈現教材的6個人物，給出語言框架，引導學生進行創編對話。 教師可以與學生先進行示范，其他學生再進行創編，個別小組進行展示。 遷移創新之想象與創造 應用實踐之內化與運用 教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能創編對話，并完成表演，并給予及時的幫助和評價。Listen and sing 再次播放歌曲Greeting song，請學生跟唱。 應用實踐之內化與運用 觀察學生跟唱的表現，給予鼓勵或幫助。設計意圖： 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。六、課堂小結七、作業設計Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the What’s your name song to your parents. Choose to do: Introduce one of your favorite cartoon characters to us next class. (eg. name, age, gender...)(共27張PPT)Unit 2 FriendsLesson 2 What’s your name 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習詢問他人姓名的相關用語。01根據情境正確選用相關語言對他人姓名進行提問以及對自己姓名進行回答。0203運用目標語言向他人介紹自己，禮貌詢問他人姓名，養成文明有禮好習慣。Learning objectives通過本節課的學習，學生能夠：04進一步了解英語中簡單的社交用語。Watch and enjoyWhat’s your name Let’s sayHi! ...Hello! ...Good morning class. This is new friend Meimei!Can you greet her Hello! I‘m Meimei. Nice to meet you!Li Ming introduces Jenny to Meimei.Hello! Jenny!Hello! Meimei!Look and sayHi, Meimei! This is my friend Jenny.Jenny introduces Guo Yang to Meimei.Hi, Guo Yang. Nice to meet you.Hi! Meimei. This is ___ ___ ___.Hello, ___. ___ ___ ___ ___, ___.Look and sayThink and sayHow can you introduce a friend greetings (Hi!/Hello!/Nice to meet you./Good morning...)name(his/her name)This is my friend......Hello, Mr Wood. My name’s _____.JennyMyLet’s sayMr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介紹自己) to Mr Li.Hello, Mr Wood. My name’s ______.Li MingLet’s sayMr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介紹自己) to Mr Li.Let’s sayHello, Mr Wood. My name’s _______.Guo YangMr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介紹自己) to Mr Li.Let’s sayHello, Mr Wood. My _____ Wang Hong.name’sMy name’s ...=My name is ...Mr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介紹自己) to Mr Li.Look and guessJenny and Guo Yang meet their new teacher Mr Li at school.What does Mr Li say Listen and circleWhat’s your name What question does Mr Li ask Jenny Please circle it.Good afternoon.What do Mr Li and Guo Yang say Think and guessListen and chooseaGood morning!I’m Mr. Li.bNice to meet you.cWhat’s your name dWhat does Mr Li ask Listen and chooseA. I’m fine. Think you.B. My name’s Guo Yang.My name’s Guo Yang.What does Guo Yang say Listen and imitate1.發音清晰★★★2.語調準確★★★3.語言流暢★★★Tips:Role-play1.發音清晰★★★2.語調準確★★★3.語言流暢★★★4.表演生動★★★Tips:cWhat do you think of Jenny and Guo Yang Think and talkThey are very confident. (自信的).cGood afternoon, Mr Li.Hi! Mr. Li. My name’s Guo Yang. Nice to meet you.What’s your name Good afternoon.Nice to meet you, too.Read and matchMy name’s Jenny.Talk after the modelWang Hong talks with a new friend in the classroom.Let’s actHi! I’m ___ ___. What’s your name My ___ ___ ___.___ your name My ___ ___ ___.Nice to meet you.Let’s suppose that Sun wukong, Nezha and Hua Mulan meet each other.Make dialogues and actA: Hello! I’m ... What’s your name B: My name’s ...A: How are you B: I’m ... And you A: I’m ... Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Choose one of the characters and make a new dialogue in pairs. Then act it out.Listen and singWhat’s your name —What’s your name —My name’s...SummaryTry to make more friends.Need to doNeed to doListen and read the dialogues.0201Sing the What’s your name song to your parents.Try to make more friends.Choose to doChoose to doIntroduce one of your favorite cartoon characters to us next class. (eg. name, age, gender...)01HomeworkBye-Bye 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit 2 Friends Lesson 2 What’s your name？教案.docx Unit 2 Friends Lesson 2 What’s your name？課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
資源列表
