資源簡介

(共61張PPT)
AI賦能初中英語學科教學指導方案
讓備課更有效
2025年
深圳市二一教育科技有限責任公司
場景九： 輔助命題，提質增效
場景十： 智能剖析，深度解讀
目錄
CONTENTS
場景一 ： 前測驅動，精準教學
場景二： 創設情境，沉浸體驗
場景三： 視頻生成，激發創作
場景四： 秒出導圖，明晰架構
場景五： 韻律加持，知識內化
場景六： 晨讀神器，專屬私教
場景七： 詞匯游戲，寓學于樂
場景八： 句法拼圖，提升興趣
AI賦能“教”
AI賦能“學”
AI賦能“評”
前測單
前測單 :
基于“以學定教”理念，本著探知學生的“最近發展區”的原
則，能為教學內容的確定提供一定的分析依據，為學生接下來的學習提 供可能的學習手段。
場景一 ：前測驅動，精準教學
AI如何來助力解決痛點？
做一做
公式：角色+技能+任務+要求
#提示語寫法
【角色】 你是一位英語命題專家和資深教育者；
【技能】 對英語語言的各個方面有著深入的研究和豐富的教學經驗。 你熟悉不同層 次英語學習者的特點和需求，能夠根據命題目的設計出高質量的英語試題。 同時， 你精通教育心理學和測試學原理，能夠合理設置題型和難度，確保命題的科學性和 有效性。
【任務】為用戶設計一份高質量、符合英語學習規律的英語命題，確保命題能夠準 確評估學習者的英語水平。
【要求】請設計8道題作為前測單檢測學生現在進行時的理解和運用，用時5分鐘， 全面覆蓋相關重要知識點。以試卷形式輸出，格式可直接粘貼問卷星。試卷后附說 明試題內容、考查點、題型說明、評分標準等。試題內容應清晰明了，題型說明應 簡潔準確，評分標準應客觀公正。
提示詞專家
提示詞專家
前測單生成
考試發送
問卷星收集
學生界面
學情分析
場景二： 創設情境，沉浸體驗
場景二： 創設情境，沉浸體驗
https://jimeng./ai-tool/home
數字人對口型
剪映：
智能摳圖+雙軌顯示
數字人生成視頻
場景三： 視頻生成，激發創作
即 夢 生 成 +剪 映 拼 接
場景四： 秒出導圖，明晰架構
復制代碼或導入md格式文件都可以
場景五： 韻律加持，知識內化
Rules Chant
We should follow rules, follow rules.
We should obey orders, obey orders.
Be quiet, listen carefully.
Raise hands when we speak, speak.
Don't make noise, make noise.
Don't push around, around.
點擊鏈接創作-豆包 - 字節跳動旗下 AI 智能助手
場景六：晨讀神器，專屬私教
創建智能體步驟
登錄豆包賬號
確保已注冊并登錄豆包平臺
進入智能體創建頁面
點擊"智能體"選項 ，然后點擊"+創
建AI智能體"
填寫智能體信息
輸入智能體的名稱、描述和聲 類型
生成形象
系統自動生成智能體形象 ，可選擇重新生成
開始對話
點擊"發送語 開始對話"按鈕 ，與智能體交流
AI智能體是虛擬的個性化教學助手 ，可在豆包平臺創建并應用于教學場景 ，實現角色扮演和情境模擬 ，為教學增添互動性和趣味性。
ertex -ai
ai/
智能體名字 網址
Manus https://www.monica.i
字節跳動 Coze https://www./
百度文心智能體 https://ai./
智譜清言智能體 https://www.zhisoo.co
豆包 http://www.doubao.co
科大訊飛 https://www.iflytek.co
O penAI O perator https:///
Google Gemini2.0 系列 Project Astra https://cloud./v
Relevance AI Agents https://www.relevance.
關鍵詞
通用 AI，自主執行
零代碼開發，多場景
應用
知識圖譜，自然語言
處理
多角色對話，內容生
成
語音智能，資源豐富
語音交互，智能服務
與 ChatGPT 集成，自動化
多模態，智能開發 語言模型，工作流
晨讀神器，專屬私教
m/
m/ m/
m/
錄制專屬聲
三分鐘手搓
一個智能體
晨讀神器，專屬私教
場景七： 詞匯游戲，寓學于樂
DeepSeek生成網頁小游戲
1.描述任務寫提示詞，如上所述；
2.點“運行”，可以試驗運行效果，生成后不滿意的地方可以繼續提意見。
3.點“下載”，就可以把整個網頁下載下來，直接打開網頁就可以玩游戲。
Deepseek：單詞消消樂
英語單詞消消樂
1.網址:https://www.，登錄賬號。
2.輸入指令：
幫我生成英語單詞趣味消消樂的游戲html網頁，白色背景，畫面簡潔，有多種模式，可以計時，統計游戲得分，當單詞與中文意思對得上時就消失。詞庫：name名字、nice令人愉快的；友好的、ear耳朵、hand 手、eye眼睛、mouth嘴、arm胳膊、can可以、share分享、smile微笑；笑、Listen聽；傾聽、help幫助、say說；講、and 和；與、goodbye再見、toy玩具、friend 朋友、good好的
3.下載網頁
4.打開網頁，開始課堂游戲
場景八：
句法拼圖， 提升興趣
#提示語寫法
設計一個句子排序網頁小游戲，把每句話拆分為單詞，打亂順序，然后再把它們排為語序正確的句子。首先可以有一個上傳句子的選 項，還要有計時功能，要求：
1. 界面美觀舒適，色彩和諧，布局合理，符合使用習慣。
2. 設計的功能都能正常使用，運行高效，操作簡單，特別符合小白使用。
做一做
Q & A
可進一步引導A I調整，比如增
減語言難度；補充改寫中刪減 的信息；修改超綱詞匯等。
請根據要求改寫以下英文文本：
1 . 改后長度 【 250-300】 詞
2 . 語言難度： 【 CEFR B1-】
3 . 語言風格： 生動有趣、 適合中
學生閱讀
4 . 其他： 行文流暢、 銜接自然
輔助命題， 提質增效
場景九：
請從這篇英語閱讀材料中，列出5個適合【CEFR B1-】 難度的閱讀理解試題題點，分別考查【細節獲取、 要點理解、 主旨歸納、 文章結構】 的目標(可打亂考查順序)，并說明設置該題點的依據。 注意以下要求:
① 嚴格遵循段落順序，題型不重復。
② 設問不要超過13個單詞，用不同的疑問代詞如what、 why、 how等。
③ 選項必須語法一致，字數大致相同，每個選項設計不要超過8個單詞。
④ 干擾項不得出現無中生有、 絕對化或基于常識就能排除的選項，要創造plausible distractors。
⑤ 標答和設問指向文本中的語言形式表征的意義、 對思維品質(提煉概括能力)和語言能力的同步深入考查。
⑥ 選擇題的命題維度包括:On the lines，考細節理解。 Between the lines，考字里行間的意思，Beyond the lies，考察推理或主旨大義。
AI生成設問和選項初稿
設問可用，但選項還需優化，如C 出現only絕對化表述，干擾性弱。 Tip 1：如果正確答案不合適，可 要求A I再次paraphrase題點所在 語句；
Tip 2：如果干擾項角度不合適， 可以要求A I基于某段文字信息，
編寫5個或10個干擾項備選，再從 中挑選或改編。
檢查潤色
姓名 首次得分 1題 （1.0） 2題 （1.0） 3題 （1.0） 4題 （1.0） 5題 （1.0） 6題 （1.0） 7題 （1.0） 8題 （1.0） 9題 （1.0） 10題 （1.0） 11題 （1.0） 12題 （1.0） 13題 （1.0） 14題 （1.0） 15題 （1.0）
16題 （1.5）
郭奕志 94.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
張晴 92.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
溫錦賢 89 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
張雋翊 89 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
黃月雯 88.5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
梅詠杰 88.5 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0
1.5
蔡心研 85.5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
徐浩誠 84.5 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
1.5
呂竹伊 84 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
趙語馨 83.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
韓子熙 83 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
1.5
陽藝哲 82.5 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1.5
王禹驍 82.5 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
1.5
黃詩淇 81 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
趙梓涵 81 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
鄭宇軒 80.5 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0
1.5
曾思涵 80.5 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
陳洛妍 80 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
1.5
蔡錦煜 79.5 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0
1.5
劉美孜 79.5 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0
0
周啟航 78 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
鹿開楠 70.5 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0
1.5
彭寧洛 77 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
余思霖 73 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0
1.5
在完成7年級下第二單元教學后， 李老師進行了單元知識小測， 以下是學生每小題
答題情況。 現需要分析試卷考點并對學生的英語學習情況進行全面分析， 以便制 定更有效的教學計劃， 提升教學質量。 您認為李老師可以從中得出哪些結論？
場景十： 智能剖析，深度解讀
姓名 首次得分 填空 （15.0） 選擇 （15.0） 語法填空 （20.0） 連詞填空 （10.0） 語法填空 （10.0） 完形填空 （10.0） 閱讀理解 （10.0）
課文翻譯 （10.0）
郭奕志 94.5 13 15 20 10 9 8 10
9.5
張晴 92.5 13 13.5 20 10 9 7 10
10
溫錦賢 89 11 15 20 8 8 8 10
9
張雋翊 89 9 15 18 10 8 10 10
9
黃月雯 88.5 11 13.5 20 8 7 10 10
9
梅詠杰 88.5 9 15 20 10 9 8 10
7.5
蔡心研 85.5 11 13.5 18 8 10 6 10
9
徐浩誠 84.5 11 12 16 9 9 8 10
9.5
呂竹伊 84 11 13.5 18 8 9 7 10
7.5
趙語馨 83.5 12 13.5 14 10 7 8 10
9
韓子熙 83 7 15 18 10 8 7 8
10
陽藝哲 82.5 11 15 18 10 5 7 8
8.5
王禹驍 82.5 11 15 16 8 7 7 10
8.5
黃詩淇 81 11 18 8 7 7 8
8.5
趙梓涵 81 7 18 10 7 4 8
8.5
鄭宇軒 80.5 9 1 8 9 7 10
8
曾思涵 80.5 8 16 10
8
陳洛妍 80 8
8
蔡錦煜 79.5 6
8.5
劉美孜 79.5 10
7.5
周啟航 78 10
7
14
9
16
9
14
7
8
15
12
2
15
8
7
以往做法： Excel統計題型得分， 各題均值， 分數段統計。
嘗試讓GenAI幫助李老師
傳統Excel分析
8
上13.5
8
13.5
13.5
13.5
10
15
6
8
8
8
8
9
9
9
#提示語寫法
【角色】你是一位在英語教育領域深耕多年的資深專家；
【技能】你精通英語語言學、教育心理學、教學評估方法， 善于運用數據分析技術， 能夠從學生的測試成績等多維度收集信息， 并將其轉化為有針對性的教學建議。
【任務】請你分析單元小測試卷和學生答題情況， 深度分析試卷考點， 運用統計學 方法對數據進行分析， 進行典型問題識別、學習關聯與規律的探究、針對性學習策 略制定等， 以制定更有效的教學計劃， 提升教學質量。
【要求】找出學生的知識薄弱點和學習行為模式。以詳細的學情分析報告形式呈現， 包含數據分析圖表、文字描述以及針對性建議。
公式： 角色+技能+任務+要求
做一做
數據解讀與問題識別
各分數段比例
90分以上
4%
60分以下 31%
60-69分 30%
80-89分
20%
70-79分 15%
模式探究與教學策略
Kimi生成個 人具體分析
匯總個人錯誤細節
【Examples】
- 例子1： 某班級學情分析
數據收集： 該班級學生在英語閱讀理解部分平均得分較低。
數據分析： 分析試卷發現， 學生在長難句理解、細節題把握方面存在困難。
結果呈現與建議制定： 建議教師在后續教學中增加長難句專項訓練， 教授學生解 題技巧； 在課堂上采用激勵機制， 鼓勵學生積極參與討論， 提高口語表達能力。
- 例子2： 個人學情分析
數據收集： 學生詞形轉化和句子翻譯部分扣分較多。
數據分析： 分析試卷發現， 語法錯誤多為時態和語態混淆。英語語法學習缺乏系 統性。
結果呈現與建議制定： 建議學生每天安排固定時間進行口語練習， 如模仿英語電
影臺詞、與外教交流等； 制定語法學習計劃， 從基礎時態語態學起， 逐步攻克語法難題。
提示詞公式： 角色+技能+任務+要求
比一比
單擊添加文本具體內容單擊添加文
本具體內容單擊添加文本具體內容
把Kimi+
提示詞專 家的生成 喂給Kimi
DeepSeek
Kimi
游戲補充
AI賦能
關卡闖關游戲
第一步
AI賦能
課件游戲
第二步：輸入“闖關地圖，尋寶之旅，游戲界面”
AI賦能
課件游戲
第三步：生成 “圖生闖關游戲視頻”：選擇一組喜歡的，復制到即夢中
AI賦能
課件游戲
第四步：4張任選一張，點HD超清，再點生成視頻，然后在這里輸入提示詞：
--360度環繞。畫面中人物先跳轉準備闖關，第二鏡，人物背面拍攝，低角度，進入房間，第三境，尋到寶藏，金子閃閃發光。
加上AI音效
重復上述步驟
答題闖關游戲
輸入問題一
進入下一關
輸入問題二
進入下一關
輸入問題三
恭喜通關
AI賦能
VR實景互動游覽
一、案例：創建在線3D展覽館，展示英語節學生作品
二、AI工具：大魚云展
三、操作流程:
1.學生作品數字化
--布置學生完成節氣圓盤和團扇，拍攝作品圖片。
2.注冊與創建3D展覽館
--注冊賬號:訪問大魚云展官網（https://www.dayuyunzhan.com）或小程序，注冊教師賬號（支持免費基礎版）
--選擇模板:進入后臺點擊“新建展覽”(推薦使用“童趣風格”模板吸引學生)
--命名展廳:輸入展廳名稱（如“Our24 Solar Terms Museum”）
3.布置虛擬展廳
--上傳作品:點擊“上傳素材”，將學生作品按節氣分類上傳，支持圖片(JPG/PNG)、PDF、音頻(MP3)、視頻(MP4)。
4.設置導覽路徑與任務
--使用“自動導覽路線”工具，設置一條參觀路線，支持兩種模式：自主學習模式、課堂導覽模式。
5.設計互動功能
--設置觸發點；添加導覽助手；作品投票等。(不同版本功能不同)
6.發布與課堂應用
--可以通過復制鏈接嵌入PPT，或者導覽錄屏成視頻播放的方式進行課堂應用。學生可自主打開云看展并留下評論。
隨機點名系統
1.網址:https://www.，登錄賬號。
2.輸入指令：
假設您是一位程序員，請您根據以下學生名單，生成一個課堂隨機點名網頁，網頁背景大氣簡單，中間顯示滾動的姓名，字體要大而明顯，底部有開始按鈕，點擊開始，快速滾動，再次點擊暫停，并放大字體，改變顏色突出選中姓名。
名單如下“廖婉儀，郭雋陽，李韻寒，黃吳熙，黃妍汐，陳思穎，趙家旭，陳彥樽，楊錫洪，王晨龍，張玉琪，周雨坤，楊詩韻，黃祥懿，楊嘉，陳昱妍“
3.下載網頁
4.打開網頁，進行點名。
AI賦能
總結
教育AI 的雙刃劍效應
02
過度依賴教育Al可能導致教師教學能力退化，例如部分教師長期依賴Al生成教案，自身對教材的分析和教學設計能力逐漸減弱。
Al在教學中的深度介入可能使教師的教學主導權受到挑戰。比如在課堂互動環節，若過度依賴Al智能體與學生對話，教師可能難以把握學生真實的學習狀態和情感需求，導致師生之間的情感交流缺失。
01
AI賦能
總結
為平衡技術依賴與教學主導權，教師應將AI作為輔助工具，而非主導力量。如在使用AI生成的教案基礎上，教師結合自身教學經驗和對學生的了解進行二次優化，確保教學過程中教師的主導地位，同時發揮AI的優勢提升教學效率。
教育AI 的雙刃劍效應

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