資源簡介 Unit 1 GreetingsLesson 3 Nice to meet you. 課時設計一、教學設計說明本課時的話題是學生們和老師在學校互相問候打招呼為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解對話大意的基礎上，積極主動地向他人打招呼，進一步問候他人。 學生在前兩課學習了一些初步的問候后，在本課時進一步學習“Good afternoon!”，了解問候語中時間的變化，以及“Nice to meet you.”的問候方式。教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“問候”主題為引領，分層次去完成教學任務。在學生們和老師互相問候的語篇中，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義。通過不斷引導學生對“問候”意義的探索和理解，讓學生能夠在日常生活中，主動向他人問好，養成文明有禮的好習慣。二、語篇研讀【What】 本課語篇為小學生日常對話，內容圍繞學生們和老師在學校互相問候打招呼的時間安排展開。在學校門口，Li Ming和Guo Yang主動向Miss Zhang問候。體現學生對老師尊敬和文明禮貌。 【Why】 通過描述Li Ming和Guo Yang主動向Miss Zhang問候，使學生積極主動向向老師問候，尊敬老師，養成文明禮貌的好習慣。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及小學生同伴交往問候的句型“Good afternoon!”和“Nice to meet you.”等對話。情節簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼的相關用語。 2. 根據情境正確選用相關語言問候他人，主動向他人問好。 3. 運用目標語言主動向他人問好，養成文明有禮的好習慣。 4. 進一步了解英語中簡單的打招呼、問候、告別等用語。四、教學重難點【重點】 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼的相關用語。 2. 根據情境正確選用相關語言問候他人，主動向他人問好。 【難點】 運用目標語言主動向他人問好，養成文明有禮的好習慣。五、教學過程環節一：導入話題，復習舊知，發散思維，為新課學習鋪墊。（5 mins） 通過歌曲歌謠，活躍課堂氛圍。復習舊知，發散學生思維，為新課學習鋪墊。教學活動 活動層次 效果評價Listen and sing 播放Greeting song，學生聽歌曲并嘗試跟唱。 學習理解之感知與注意 觀察學生跟唱的表現，給予鼓勵或幫助。2. Let’s say 問候學生，引導學生回答。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。3. Look and say 創設情境，Meimei遇到了Li Ming， Jenny和Liu Lei，他們正在互相問候。之后呈現三組書本人物的不同問候對話，學生復述第1組人物的問候對話、補全第2、第3組人物的問候對話。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。4. Think and say 思考可以如何與他人打招呼 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，了解學生思考的情況，給予鼓勵或幫助。設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習上節課所學內容，發散學生思維為新課做好鋪墊。環節二：觀察圖片，通過預測和思考，獲取語篇基礎信息。聽對話語篇，梳理相關知識，內化語言。（15mins） 通過觀察圖片預測，感知語篇內容和思考如何問候，獲取語篇基礎信息。教學活動 活動層次 效果評價5. Look and guess 創設情境，現在是下午3點，Li Ming, Guo Yang遇到了Miss Zhang, 思考他們會如何問候對方。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。Listen and circle 播放錄音，學生圈畫問候語。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。Think and guess 呈現圖片，猜測Guo Yang會說什么。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維能力和預測意識，給予鼓勵或幫助。Listen and choose 播放錄音，學生聽錄音選出答案。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，同時理解問候語的使用場景。在跟讀中再次鞏固問候語，體會人物問候、介紹時的禮貌、熱情、大方。環節三：跟讀聽力材料，進行角色扮演。（5mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演，運用相關語言。思考人物行為，引導正確評價。教學活動 活動層次 效果評價Listen and imitate 播放課文錄音，展示朗讀評價量表，學生聽錄音跟讀，關注發音、語調、語氣。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。Role-play 學生三人為一組，合作表演課文內容。 應用實踐之內化與運用Think and talk 現問題，引導學生說一說對Li Ming和Guo Yang的看法，之后再呈現They are very polite. 進行情感教育。 遷移創新之批判與評價 教師根據學生的回應和反饋，引導討論和正確評價。設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，同時理解問候語的使用場景。在跟讀中再次鞏固問候語，體會人物問候、介紹時的禮貌、熱情、大方。環節四：聯系生活實際，運用相關語言進行操練。（15mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演。通過讀圖和扮演活動，運用相關語言。教學活動 活動層次 效果評價Look and match 呈現圖文，引導學生進行匹配。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的匹配情況，根據學生表現給予必要的提示和指導。Talk after the model 創設情境，Jenny和Gao Qianyu第一次遇見，引導學生扮演Jenny和Gao Qianyu進行簡單的問候與自我介紹。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否參與互動和交流，給予鼓勵或幫助。Listen and sing again 再次播放歌曲Greeting song，請學生跟唱。 應用實踐之內化與運用 觀察學生跟唱的表現，給予鼓勵或幫助。Good to know 展示太陽從升起到降落，以及最后月亮升起的動畫，引導學生理解Good morning. / Good afternoon. 的使用場景，并拓展學習Good evening. 學習理解之感知與注意 觀察學生對時間變化的理解，給予必要的提示和指導。Make a new song 學生利用所學，根據歌曲Greeting song的框架改編新歌并唱出來。 遷移創新之想象與創造 應用實踐之內化與運用 觀察學生創編的能力，判斷學生是否能否借助語言支架完成創編活動。Make dialogues and act 呈現教材的5個人物，布置新編對話的要求，引導學生進行創編對話。教師可以與學生先進行示范，其他學生再進行創編，個別小組進行展示。呈現不同動物的圖片，解釋動物用不同的肢體語言來表示它們的問候。 鼓勵學生選擇熟悉的動物模仿它們的動作，并解釋動作的含義。 遷移創新之想象與創造 應用實踐之內化與運用 教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能創編對話，并完成表演，并給予及時的幫助和評價。設計意圖： 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。六、課堂小結七、作業設計Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the Greeting song to your parents. Choose to do: Can you sing other greeting songs Show us next class.(共25張PPT)Unit 1 GreetingsLesson 3 Nice to meet you在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼的相關用語。01根據情境正確選用相關語言問候他人，主動向他人問好。0203運用目標語言主動向他人問好，養成文明有禮的好習慣。Learning objectives通過本節課的學習，學生能夠：04進一步了解英語中簡單的打招呼、問候、告別等用語。Listen and singGreeting songLet’s sayTry to make more friends.Good morning class.How are you I’m fine, thank you.I’m ...I’m ...I’m ...Meimei meets Li Ming. They are greeting.Hi, Li Ming. How are you I’m fine, thank you.Hi! I’m Li Ming.Look and sayMeimei meets Jenny. They are greeting.Hi, Jenny. How ___ ___ I’m ___, thank you. And you Hi! I’m Jenny.Fine, thank you.Look and sayMeimei meets Liu Lei. They are greeting.Look and sayGood ____. ___ ___ ___ I’m ___, ___ ___. And you Good moring! I’m ____.___________.Think and sayHi.Good morning.Hello....How can we greet others How do they greet Look and guessIt’s 3 p.m. Li Ming and Danny meet Miss Zhang.Listen and circleCircle the greetings.Good afternoon, Miss Zhang.Good afternoon, Li Ming.What does Guo Yang say Think and guessWhat does Guo Yang say Listen and chooseaGood afternoon, Miss Zhang.Good morning!bHow are you, Miss Zhang cI’m Guo Yang.dListen and chooseA. Nice to meet you.B. Nice to meet you, too.Good afternoon, Miss Zhang.I’m Guo Yang.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Good afternoon, Miss Zhang.I’m Guo Yang.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Good afternoon,Miss Zhang.Good afternoon,Li Ming.Listen and imitate1.發音清晰★★★2.語調準確★★★3.語言流暢★★★Tips:Role-play1.發音清晰★★★2.語調準確★★★3.語言流暢★★★4.表演生動★★★Tips:What do you think of Li Ming and Danny Think and talkThey are very polite (有禮貌的).Good afternoon, Miss Zhang.Good afternoon, Miss Zhang.I’m Guo Yang.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Good afternoon, Li Ming.Good afternoon, Danny.Look and matchTalk after the modelJenny meets a new friend at school in the afternoon for the first time.Listen and sing againGreeting songGood morning.Good afternoon.Good evening.Good to knowMake a new songGood _______Good _______ to you.Good _______ to you.Good _______, dear ______.Good _______ to you.Make dialogues and actA: Good afternoon. I’m ...B: Good afternoon. I’m ...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Choose one of the characters and make a new dialogue in pairs. Then act it out.Good afternoon....Greetings—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.SummaryTry to make more friends.Need to doNeed to doListen and read the dialogues.0201Sing the Greeting song to your parents.Try to make more friends.Choose to doChoose to doCan you sing other greeting songs Show us next class.01HomeworkBye-Bye 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit 1 Greetings Lesson 3 Nice to meet you教案.docx Unit 1 Greetings Lesson 3 Nice to meet you課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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