資源簡介 Unit 1 GreetingsLesson 2 How are you 課時設計一、教學設計說明本課時的話題是學生在學校的一天，互相見面和道別的為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解對話大意的基礎上，積極主動地打招呼和道別。 教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“問候”主題為引領，分層次去完成教學任務。在同學互相見面和道別的語篇中，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義，并通過學習問候和道別的語言知識和文化知識，為后續學習“問候”整合性的語言知識、文化知識打基礎。同時，通過不斷引導學生對“問候”意義的探索和理解，讓學生能夠在日常生活中，主動向他人問好，養成文明有禮的好習慣。二、語篇研讀【What】 本課語篇為小學生日常對話，內容圍繞學生在學校的一天，互相見面和道別的時間安排展開。在學校門口，Jenny和Li Ming互相問好和道別。體現學生之間主動友好，文明禮貌。 【Why】 通過描述Jenny和Li Ming互相問好和道別，使學生積極主動向他人問好和道別，養成文明有禮的好習慣。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及小學生同伴交往問候的句型“Good morning!”“How are you ”“I’m fine. Thank you! And you ”“Goodbye! / Bye! ”等該對話。情節簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼和道別問候語。 2. 在情境中運用目標語言打招呼并和他人道別。 3. 能夠運用目標語言回答致謝并回致問候。 4. 進一步了解英語中簡單的打招呼、問候、告別等用語。四、教學重難點【重點】 在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼和道別問候語。 【難點】 1. 在情境中運用目標語言打招呼并和他人道別。 2. 能夠運用目標語言回答致謝并回致問候。五、教學過程環節一：導入話題，激發學生的學習興趣。（5 mins） 通過歌曲歌謠，活躍課堂氛圍。復習教材人物，導入話題。教學活動 活動層次 效果評價Watch and enjoy 學生觀看歌曲視頻，欣賞英語歌曲。 學習理解之感知與注意 觀察學生觀看視頻的表現，給予必要的提示和指導。Review and say 呈現第一課所學三個人物圖片，說出他們的名字，之后呈現文字，用Hello!/Hi! I’m ... 和他們打招呼。 應用實踐之內化與運用 了解學生對與打招呼相關的英文表達的掌握情況。設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習第一課所學內容，為新課做好鋪墊。環節二：觀察圖片，通過預測和思考，獲取語篇基礎信息。聽對話語篇，梳理相關知識，內化語言。（15mins） 通過觀察圖片預測，感知語篇內容和思考如何問候，獲取語篇基礎信息。教學活動 活動層次 效果評價Look and learn 創設情境，現在是上午10點，然后說出：Good morning. 引導回復：Good morning. 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，了解學生掌握的情況，給予必要的提示。4. Look and guess 創設情境，早上Li Ming和Jenny在學校門口遇見了。猜測他們會怎樣問候對方。 學習理解之感知與注意 觀察學生的活動反饋，了解學生思考的情況，給予必要的提示。5. Watch and say 播放Listen and say部分的相關視頻，引導學生認真看視頻，仔細聽嘗試說出問題答案。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。6. Listen and read 教師播放課本音頻，引導學生跟讀模仿。 學習理解之感知與注意 教師觀察學生朗讀情況，給予及時的幫助或肯定。7. Watch and say 學生觀看視頻，關注Li Ming 和Jenny 問早安后怎樣問候對方，嘗試說出視聽到的句子“How are you ” 學習理解之感知與注意 觀察學生的活動反饋，了解學生思考的情況，給予鼓勵或幫助。8. Listen and choose 教師呈現第二組對話的圖片和部分文字，引導學生聽錄音選擇合適的句子完成對話。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生的互動情況，并給予及時評價。9. Listen and read 教師播放錄音，引導學生關注錄音的語音語調，盡量模仿錄音。 學習理解之感知與注意 教師觀察學生朗讀情況，給予及時的幫助或肯定。10. Good to know 關注更多回答How are you 的方式。 學習理解之概況與整合 觀察學生的活動反饋，了解學生思考的情況，給予鼓勵或幫助。11. Listen and circle 創設情境，現在Li Ming和Jenny要回家了，引導學生聽錄音圈畫他們的告別語。 學習理解之感知與注意 觀察學生的的活動反饋，并給予及時評價。設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，同時理解問候語的使用場景。在跟讀中再次鞏固問候語，體會人物問候、介紹時的禮貌、熱情、大方。環節三：跟讀聽力材料，進行角色扮演；通過實踐活動，運用相關語言。（10mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演。通過讀圖和扮演活動，運用相關語言。教學活動 活動層次 效果評價12. Listen and read 教師播放錄音，引導學生分句模仿語音語調。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。Role-play 教師將學生分成兩人小組，引導小組合作表演。 應用實踐之內化與運用Let’s talk 呈現Danny和Jenny 在游樂園遇見的圖片，根據情境猜和所學猜測并說出他們的對話。 應用實踐之內化與運用 觀察學生猜測情況，給予鼓勵或幫助。Let’s act 學生兩人小組進行角色扮演，邀請四組在全班展示。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否參與互動和交流，給予鼓勵或幫助。設計意圖： 通過角色扮演內化所學語言，培養合作意識。通過讀圖分析，運用所學句型完成對話，調動學生運用已學的問候用語進行真實交際。環節四：跟唱歌謠，情境表演，模仿動作，提升語用能力。（10 mins） 通過情境表演和模仿熟悉動物的動作，來表述問候等語言，提升語用能力的。教學活動 活動層次 效果評價Watch and sing 播放歌曲：How are you 學生跟唱教材歌曲。 應用實踐之內化與運用 觀察學生跟唱的表現，給予鼓勵或幫助。Act and say 創設情境，Li Ming和Danny在學校碰到了Jenny，學生分角色完成對話。 應用實踐之內化與運用 教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能否借助語言支架完成扮演活動。Choose and act 呈現三種不同情境，學生觀察并理解情境，之后選擇自己喜歡的情境組內進行表演。個別小組展示。 遷移創新之想象與創造 教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能否借助語言支架完成扮演活動。Talk and act 呈現不同動物的圖片，解釋動物用不同的肢體語言來表示它們的問候。 鼓勵學生選擇熟悉的動物模仿它們的動作，并解釋動作的含義。 遷移創新之想象與創造 教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能模仿動作，并給予及時的幫助和評價。設計意圖： 寓教于樂，學生通過情境表演和模仿熟悉動物的動作，來表述問候等語言，提升語用能力的同時，激發了學習的興趣，拓寬學生的視野。六、課堂小結七、作業設計Need to do: 1. Read and remember the expression of greetings. 2. Sing the song How Are You. Choose to do: Try to use English to greet the teachers and classmates at school.(共25張PPT)Unit 1 GreetingsLesson 2 How are you 英語魯科版五四學制三年級上冊在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，學習打招呼和道別問候語。01在情境中運用目標語言打招呼并和他人道別。0203能夠運用目標語言回答致謝并回致問候。Learning objectives通過本節課的學習，學生能夠：04進一步了解英語中簡單的打招呼、問候、告別等用語。Watch and enjoyReview and sayHi! I’m Liu Lei.Hello! I’m Jenny.Hello! I’m Li Ming.Hi! I’m ...Look! Our friends are here.Li MingJennyLiu LeiLet’s meet our new friends.Review and sayGood morning!It’s 10:10. It’s in the morning.Look and learnLook and guess In the morning, Li Ming meets Jenny at the school gate.How do they greet each other How do they greet each other They say “Good morning!”Watch and sayListen and readGood morning.Good morning.Watch and sayWhat else do they say __________I’m fine. Thank you!_______.____________And you How are you Fine, thank you.How are you And you Fine, thank you!Listen and chooseHow are you I’m fine. Thank you. And you Fine, thank you.Listen and readHow are you finegoodvery goodvery wellnot goodI’m ...badGood to knowWays to answer the question:Bye! See you tomorrow.Goodbye!Now, they are going back home.Listen and circleCircle the greetings.Try to make more friends.Listen and readRole playLet’s talkWhat will they say...Look! Jenny, Li Ming and Guo Yang meet in the park.I’m fine. And you Hi, Guo yang!How are you I’m good. Thanks!Good morning!Good morning!Let’s actI’m ... And you Hi, ...!How ... I’m ... Thanks!...Good ...Watch and singIn the morning, Li Ming and Guo Yang meet Jenny at the school gate. Act out their greetings.Jenny: Good morning.Li Ming/Guo Yang: Good morning.Jenny: How are you, ... Li Ming/Guo Yang: I’m fine. Thank you ...Jenny: Fine, thank you.Act and sayChoose and act123Choose the pictures you like and act out how they greet each other.Talk and actAnimal StarsHow are you Good morning!How do animals greet others Hello!SummaryGood morning!Goodbye!Greetings—How are you —I’m fine.Thank you. And you Try to make more friends.Need to doNeed to doRead and remember the expression of greetings.0201Sing the song How Are You.Try to make more friends.Choose to doChoose to doTry to use English to greet the teachers and classmates at school.01HomeworkBye-Bye 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit 1 Greetings Lesson 2 教案.docx Unit 1 Greetings Lesson 2 課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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