資源簡介

(共38張PPT)
部編版2024·道德與法治三年級上冊·第四單元
13 安全記心上
《“119”的警示》第4課時
第四課時核心素養(yǎng)目標及重難點
核心素養(yǎng)目標
├─ 政治認同 → 理解國家、社會對未成年人水火災(zāi)害防護的重視
├─ 道德修養(yǎng) → 理解消防員的職業(yè)價值，增強對生命的敬畏之心。
├─ 法治觀念 → 了解《消防法》中關(guān)于公民火災(zāi)報警義務(wù)的規(guī)定，明白謊報火警的法律后果。
├─ 健全人格 → 培養(yǎng)學(xué)生面對火災(zāi)時的冷靜心態(tài)和應(yīng)急反應(yīng)能力，克服恐慌心理。
└─ 責(zé)任意識 → 學(xué)生能主動排查家庭火災(zāi)隱患，并向家人宣傳防火知識。能提出公共場所防火建議，體現(xiàn)對他人生命安全的責(zé)任感。
教學(xué)重難點
├─ 教學(xué)重點 → 火災(zāi)危害的直觀認知；119 報警與逃生技能的實操。
└─ 教學(xué)難點 → 復(fù)雜情境下的應(yīng)急判斷；家庭防火責(zé)任的持續(xù)落實。
視頻導(dǎo)入：
火災(zāi)警示教育片
活動一：警惕火災(zāi)隱患
人們常說“（ ）無情”。（ ）可能威脅到人們的生命安全，（ ）也可能引發(fā)可怕的災(zāi)難。對生活中潛在的火災(zāi)（ ），我們要保持（ ） 。
水火
水
火
隱患
警惕
在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些火災(zāi)隱患？
一、家庭里的 “隱形殺手”
1.電器 “超時工作”
手機充電器、電暖器、電熱毯一直插在插座上不拔（即使沒接設(shè)備，也可能因線路老化短路）；多個大功率電器（如電水壺、微波爐）插在同一個插線板上，容易因 “超負荷” 發(fā)熱起火。
2.廚房 “一時疏忽”
做飯時油鍋燒得太旺（油濺到火苗上會瞬間引燃）；燃氣灶忘記關(guān)緊，燃氣泄漏后遇到火星（如開燈、打火機）會爆炸；抽油煙機長期不清理，油污太多遇高溫會燃燒。
3.“小物件” 藏大風(fēng)險
打火機、火柴被小朋友當成玩具，在沙發(fā)、窗簾旁點火；陽臺堆放的紙箱、舊衣服靠近暖氣或陽光直射的地方，長時間高溫可能自燃；床上、沙發(fā)上的充電寶被擠壓、暴曬，可能爆炸起火。
二、學(xué)校里的 “易忽略角落”
1. 教室 “用電亂”
放學(xué)后忘記關(guān)投影儀、飲水機電源，設(shè)備長時間運行發(fā)熱；私自在教室插用大功率電器（如小電鍋）；插座被書本、雜物擋住，散熱不好容易短路。
2. 實驗室 / 美術(shù)室 “危險品”
酒精、顏料等易燃品沒蓋緊蓋子，靠近火源（如酒精燈）會被點燃；廢紙、木屑等易燃垃圾堆積在角落，遇到火星可能蔓延。
3. 樓道 “通道堵”
樓梯間堆放掃帚、拖把、廢棄桌椅，堵塞消防通道（火災(zāi)時無法快速逃生，也阻礙消防員救援）；安全出口的門被鎖上或貼滿海報，看不清逃生方向。
三、公共場所的 “潛藏危機”
1. 商場 / 超市 “隱患多”
消防栓被貨架、貨物擋住，緊急時用不了；自動扶梯下方堆放雜物，電機發(fā)熱可能引燃；顧客亂扔未熄滅的煙頭，掉進地毯、垃圾桶里會著火。
2. 小區(qū)里的 “壞習(xí)慣”
居民在樓道給電動車 “飛線充電”（電線從樓上拉到樓下，風(fēng)吹日曬易破損短路）；樓下草坪、綠化帶被亂扔煙頭，干燥時可能引發(fā)草地火災(zāi)。
這些隱患大多和 “疏忽”“不規(guī)范使用” 有關(guān)。記住：發(fā)現(xiàn)隱患要及時告訴大人（比如提醒媽媽關(guān)掉充電器、告訴老師清理樓道雜物），才能從源頭避免火災(zāi)哦！
在生活中，我們不僅要關(guān)注身邊的（消防）安全，更要注意自己的（行為），不能（一味貪玩）、（盲目好奇），否則會釀成（大禍）。
一、這些 “貪玩好奇” 的行為藏著大風(fēng)險
1. “玩火真刺激”？—— 危險！
用打火機點紙玩、偷偷燃放小鞭炮、模仿動畫片 “燒東西”，哪怕只是在燃氣灶旁擺弄火星，都可能引燃窗簾、書本，小火苗瞬間變成大火。記住：“火不是玩具，碰它等于碰危險”。
2. “電器真好玩”？—— 小心！
把金屬發(fā)卡插進插座、用力扯拽電線、在電暖器上烤襪子，這些行為可能導(dǎo)致短路起火。要像對待 “陌生人” 一樣警惕電器：“不摸、不拽、不瞎碰，有問題找大人”。
3. “危險地方有秘密”？—— 別去！
鉆進工地圍擋、爬上屋頂天臺、在堆放雜物的倉庫里捉迷藏，這些地方可能有松動的構(gòu)件、易燃物品，一旦出事很難被發(fā)現(xiàn)。記住：“沒去過的陌生地方，沒大人允許堅決不去”。
二、管好自己，就是 “安全小衛(wèi)士”
1.“停一停”：做一件事之前先想 “這樣會不會有危險”（比如看到打火機，先問自己 “能碰嗎？”）。
2.“找大人”：好奇某樣?xùn)|西（如煤氣灶開關(guān)），或想做 “有點冒險” 的事（如爬高），先告訴家長或老師。
3.“守規(guī)矩”：牢記 “不玩火、不玩電、不去危險地”，把這些規(guī)矩變成 “條件反射”。
就像防溺水時要管住自己 “不下危險水”，消防安全里也要管住自己 “不做危險事”—— 你的每一次 “忍住好奇、遵守規(guī)則”，都是在為自己和身邊人的安全 “上鎖” 呀！
活動二：掌握火災(zāi)自救和求救方法
火災(zāi)隱患一旦沒有及時（被消除），就可能引發(fā)（火災(zāi)）。掌握必要的火災(zāi)（自救）和（求救）方法，能夠讓我們更好地應(yīng)對（緊急）情況。
用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物，低身向安全出口方向走。
如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號。
你還知道哪些火災(zāi)中自救和求救的方法？
一、先 “自救”：冷靜逃離是關(guān)鍵
1、別慌！先低頭彎腰
火災(zāi)時煙比火更危險（煙有毒，還會讓人嗆暈），煙會往上飄，所以要像小偵探一樣彎腰、低頭，沿著墻根走（墻根空氣相對干凈）。
用濕毛巾（或濕衣服、濕紅領(lǐng)巾）捂住口鼻（水可以擋煙），如果沒有水，干毛巾也比直接吸煙強。
2、開門前先 “摸一摸”
想開門逃生時，先用手背輕輕摸門把手：
如果門把手不燙，慢慢開門，看外面有沒有火苗，安全就趕緊跑；
如果門把手很燙，說明門外著火了，千萬別開門！趕緊退回房間。
3、被困了就 “堵煙、守著等”
要是跑不出去，退回房間后：
關(guān)緊門，用濕毛巾、濕衣服塞住門縫（不讓煙鉆進來）；
打開離自己最近的窗戶（但別爬出去！尤其高樓），讓新鮮空氣進來，也方便外面的人看到你。
4、身上著火別亂跑
萬一衣服被燒著，立刻躺在地上打滾（壓滅火苗），別跑（跑起來風(fēng)會讓火更旺），也可以讓身邊的人用厚重的衣服、被子蓋在你身上滅火。
二、再 “求救”：讓別人知道你在哪
1. 大聲喊，但別喊太久
對著窗戶或門口，大聲喊 “著火啦！救我！”，但別一直喊（保存力氣）。
2. 揮 “顯眼的東西”
拿鮮艷的紅領(lǐng)巾、衣服、書包（晚上可以用手電筒、手機亮屏），在窗戶邊揮舞，讓消防員或外面的人看到你。
3. 記住打 “119”如果能拿到電話，趕緊打 119，說清楚：
①“我家著火了！”
②具體地址（比如 “XX 小區(qū) X 號樓 X 單元 X 樓”）
③自己在哪（比如 “我在臥室”）
特別提醒：千萬別跳窗！火災(zāi)時電梯會停電或被燒，一定走樓梯！只要冷靜、找對方法，就能等消防員來幫忙。
學(xué)知識，長本領(lǐng)
知識窗
火災(zāi)中大量人員死亡原因調(diào)查
“據(jù)統(tǒng)計，火災(zāi)中，死亡人數(shù)的80%以上是因為煙氣窒息而死。所以穿過煙霧彌漫的走廊時,最好有防毒面具，或者濕毛巾，即使干毛巾也好，捂嚴口鼻。
人們常說 “________無情”。________可能威脅到人們的生命安全，________也可能引發(fā)可怕的災(zāi)難。對生活中潛在的火災(zāi)________，我們要保持______。火災(zāi)隱患一旦沒有及時________，就可能引發(fā)________。掌握必要的火災(zāi)________和________方法，能夠讓我們更好地應(yīng)對________情況。
水火
水
火
隱患
警惕
被消除
火災(zāi)
自救
求救
緊急
活動三：“119”我會打
自己或他人身處（火災(zāi)）險情時，我們應(yīng)及時撥打（火警）電話 （“119”）,請求（專業(yè)）的救助。
撥打火警電話“119”時，需要講清楚火災(zāi)的詳細地址、起火部位、燃燒物質(zhì)、火勢大小、有無人員被困、 報警人姓名等信息。
撥打火警電話 “119” 時，需要講清楚火災(zāi)的詳細地址、起火部位、燃燒物質(zhì)、火勢大小、有無人員被困、報警人姓名等信息。
火警電話“119”能隨便撥打嗎？
《中華人民共和國消防法》規(guī)定，謊報火警屬于違法行為。
依照《中華人民共和國消防法》有關(guān)規(guī)定，謊報者將被處以5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或500元以下罰款。
火警電話“119”可不能隨意撥打！
活動四：會制訂適宜的逃生方案
當你來到一個新場所，你會關(guān)注那里的消防安全通道嗎？請結(jié)合下列生活場景，說一說你如何收集與本場景相關(guān)的消防安全信息。最后，綜合你收集到的信息，制訂一個適宜的逃生方案。
商場場景：和家人在商場，留意逃生路線、安全出口位置，能在火災(zāi)、地震等突發(fā)危險時，快速有序撤離，避免因找不到出口陷入混亂、耽誤逃生時機 。
野外火災(zāi)場景：野外遇火災(zāi)選逆風(fēng)路線，是因為火勢順風(fēng)蔓延，逆風(fēng)跑能遠離火源；找開闊平地或河流躲避，可避開植被易燃區(qū)，河流還能隔火、提供水源滅火，增加生存機會 。
逃生法則
火災(zāi)現(xiàn)場逃生方案
一、逃生總原則
“冷靜不慌、低頭彎腰、找對出口、及時求救”—— 火災(zāi)時別貪玩具、書包，生命最重要！
二、家庭火災(zāi)逃生步驟
1.發(fā)現(xiàn)著火，立刻喊人
大聲喊 “著火啦！爸爸媽媽快過來！”，讓家人知道危險，不要自己偷偷處理（比如用水潑大火，可能更危險）。
2.彎腰捂口鼻，沿墻根走
用濕毛巾（沒有就用紅領(lǐng)巾、濕衣服）捂住鼻子和嘴，像小貓一樣低頭彎腰，沿著墻壁往門口走（墻壁能幫你找到方向，不會迷路）。
3.開門前先 “測溫度”
用手背輕輕碰門把手：
不燙：慢慢打開一條縫，看門外有沒有火苗，安全就趕緊跟著大人跑下樓（走樓梯，別坐電梯！電梯可能停電困住你）。
很燙：門外著火了，趕緊退回房間，關(guān)緊門！
4.被困房間怎么辦？
用濕毛巾、濕襪子塞住門縫（不讓煙鉆進來）；
打開窗戶（別爬出去！），對著窗外喊 “我在 X 樓 X 房間，快來救我！”，還可以揮鮮艷的衣服、紅領(lǐng)巾讓消防員看到。
三、學(xué)校火災(zāi)逃生步驟
1、聽老師指揮，不擠不搶
聽到火警鈴聲或老師喊 “著火了”，立刻放下筆，跟著同學(xué)排隊，用袖子或書本捂住口鼻，彎腰跟老師走（別推前面的人，不然會摔倒）。
2、教室逃生：有序出門
從前門、后門分別排隊，不擁擠；
走廊里靠右邊走，不跑不跳，不回頭撿東西；
樓梯上扶著欄桿，一個跟著一個下，不打鬧。
3、到操場 “集合點”
跑出教學(xué)樓后，趕緊到老師指定的空地上（比如操場國旗桿下），找到自己班的隊伍，讓老師點名，確保沒人掉隊。
四、求救小技巧
1、喊得清，聽得見
求救時大聲說 “著火了！我在 XX（位置）！”，比如 “我在二樓臥室！”“我在三年級一班教室！”。
2、揮 “顯眼物”
晚上可以開手機手電筒、按門鈴；白天揮紅色、黃色的東西（紅領(lǐng)巾、書包），讓外面的人一眼看到你。
3、記住 “119”
能拿到電話時，按 “119”，說清楚：“哪里著火了（地址）+ 有沒有人被困 + 自己的名字”（比如 “我家在幸福小區(qū) 3 號樓 2 單元 5 樓，我和媽媽被困了，我叫小明”）。
五、絕對不能做的事
別躲在衣柜、桌子底下（消防員找不到你）；
別貪戀玩具、零食，逃生第一；
身上著火別跑，立刻躺下打滾（壓滅火苗）。
記住：只要按步驟做，保持冷靜，就能安全等待救援！
總結(jié)：我們要掌握基本的安全（知識）和（技能），會（辨識）
常見的安全（隱患），（機敏）應(yīng)對遇到的危險，這樣我們才
能（安全）成長。
自己或他人身處________險情時，我們應(yīng)及時撥打________電話________，請求專業(yè)的救助。我們要掌握基本的安全________和________，會________常見的安全________，________應(yīng)對遇到的危險，這樣我們才能________成長。
火災(zāi)
火警
“119”
知識
技能
辨識
隱患
機敏
安全
評價維度 評價內(nèi)容 評價等級及標準 評價方式
知識掌握 1. 能準確說出火災(zāi)自救 3 項核心方法（如彎腰捂口鼻、測門把手溫度等）；2. 能清晰表述 119 報警的 3 個關(guān)鍵信息（地址、被困情況、姓名）；3. 知道火災(zāi)中 3 件絕對不能做的事。 優(yōu)秀：全部掌握，能舉例說明；良好：掌握 2 項，表述基本準確；需努力：僅掌握 1 項或表述錯誤。 教師評 + 自評
技能運用 1. 能正確演示彎腰捂口鼻、沿墻根走的逃生動作；2. 模擬報警時能說清關(guān)鍵信息；3. 會用濕物品封堵門縫的操作。 優(yōu)秀：動作標準，模擬流程完整；良好：動作基本正確，模擬有少量遺漏；需努力：動作錯誤，模擬混亂。 教師評 + 小組評
安全意識與態(tài)度 1. 課堂討論中能主動提出家庭 / 學(xué)校防火建議；2. 情景模擬時表現(xiàn)冷靜，不慌亂；3. 認識到 “不玩火、守規(guī)則” 的重要性。 優(yōu)秀：意識強烈，能結(jié)合生活實際；良好：有基本意識，能配合活動；需努力：意識薄弱，參與消極。 教師評 + 小組評
課堂參與表現(xiàn) 1. 積極參與逃生演練、角色扮演等活動；2. 主動分享自己的想法或疑問；3. 認真觀察他人演示，能指出問題或優(yōu)點。 優(yōu)秀：全程積極參與，互動活躍；良好：能參與活動，較少主動互動；需努力：參與度低，不愿配合。 小組評 + 自評
學(xué)習(xí)評價表
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