資源簡介

(共25張PPT)
部編版2024·道德與法治三年級上冊·第四單元
13 安全記心上
《不讓溺水悲劇發生》第3課時
第三課時核心素養目標及重難點
核心素養目標
├─ 政治認同 → 理解國家、社會對未成年人水火災害防護的重視
├─ 道德修養 → 培養珍愛生命、主動學習安全知識的品德，提升在水火災害情境中守護自身與他人安全的道德自覺。
├─ 法治觀念 → 引導學生認識到遵守防溺水規則不僅是自我保護的需要，也是對法律法規的尊重。
├─ 健全人格 → 通過分析溺水事故案例，學生能歸納溺水的常見原因（如私自下水、水域環境復雜），并提出針對性預防措施，提升邏輯推理和實際應用能力。
└─ 責任意識 → 培養學生在遇到同伴溺水時的理性應對能力，如不盲目施救、及時呼救并借助工具救援，同時通過小組討論和情景模擬，增強對他人生命安全的責任感。
教學重難點
├─ 教學重點 → 明確 “六不一會” 的具體要求，理解私自下水、盲目施救的危害性。
└─ 教學難點 → 將安全意識轉化為自覺行為；緊急情境下的冷靜應對與決策。
數字人導入
大家一起背誦防溺水六不準！
活動一：防溺水安全知識
游泳是 一 項人們喜愛的（ ）運動，但如果不注意（ ），（ ）的悲劇就可能發生。
體育
安全
溺水
防溺水六不準第4條
防溺水六不準第6條
抽筋時若在淺水區，可馬上站立并用力伸蹬，或用手把腳趾往上扳，并按摩小腿。
不慎嗆水時，應在水面閉氣，再把頭抬起來，調節呼吸。
未成年人發現有人溺水時，不要貿然下水營救，應立即大聲呼救，或將救生圈、木板等物拋給溺水者。
暑假是發生青少年溺水事故的高發期，據媒體不完全統計，僅 2023 年 7 月中上旬，全國就發生了數十起溺亡事件。7 月 7 日，某市兩個孩子結伴到野外游泳，雙雙溺亡。7 月 9 日，某市兩個孩子結伴到江邊玩水，一人踏入深水區溺亡。7 月 11 日，某市一個孩子在江邊玩水時，失足落水溺亡。7 月 13 日，某市三個孩子結伴到海邊玩耍，一人溺水，一人去施救，最終施救者溺亡……
活動二：掌握游泳安全知識
為了避免發生（溺水）事故、（未成年人）應該由（家長）帶領去（正規）的游泳場所游泳，在那里會有（專業）人員的保護。自己也要掌握一些（游泳）的安全知識。
游泳前做好熱身運動。
先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
一、游泳前：做好 “準備關”，拒絕 “冒險游”
1. 選對場所，不碰 “野水域”必須去正規的游泳池（有救生員、明確水深標識、水質合格），絕對不能去野外的河流、池塘、水庫、工地水坑等 —— 這些地方可能有暗流、水草、石頭，或水深不明，非常危險。
2. 有人陪同，不獨自行動游泳時一定要有家長、老師或會游泳的成年人陪同，不能和小伙伴私自結伴去游泳，更不能一個人偷偷去。
3. 檢查身體，不勉強下水感冒、發燒、身體受傷時不能游泳；吃飽飯、餓肚子或剛劇烈運動后，要休息一會兒再下水，避免抽筋或腸胃不適。
4. 做好熱身，不直接跳游下水前要做 5-10 分鐘熱身運動，比如活動手腳、彎腰、踢腿，讓身體 “熱起來”，減少下水后抽筋的可能。
二、游泳中：牢記 “規矩關”，遠離 “危險區”
1. 遵守規則，不打鬧逞強不在泳池里追跑、打鬧、跳水（尤其是淺水區，可能撞到池底受傷）；不模仿動畫片里的危險動作，比如 “憋氣潛水” 太久，避免嗆水或缺氧。
2. 認清區域，不擅自越界泳池一般分 “淺水區” 和 “深水區”，要根據自己的游泳能力選擇區域，不會游泳的小朋友只能在淺水區，且要在大人身邊；不靠近泳池的排水口、扶梯等，防止被卡住。
3. 控制時間，不貪涼過久水里溫度比體溫低，長時間游泳容易疲勞或受涼，一般每次游 30 分鐘左右就上岸休息一會兒，喝點水補充體力。
4. 穿好裝備，不馬虎大意不會游泳或游泳技術不好的小朋友，要穿好救生衣或帶上游泳圈（由大人檢查是否牢固），不能依賴充氣玩具（容易漏氣）。
三、遇危險時：冷靜 “應對關”，學會 “求救法”
1. 自己抽筋：別慌！“停、呼、動”萬一腿或腳抽筋了，立刻停止游泳，大聲向周圍的人呼救（“我抽筋了，幫幫我！”）；如果離岸邊近，慢慢往岸邊爬；如果在水里，保持身體漂浮（可以仰躺，手腳輕輕劃水），等抽筋緩解后再求助。 2. 不慎嗆水：別亂！“咳、站、穩”嗆水時先咳嗽，把水咳出來，然后趕緊站穩（如果在淺水區），或抓住身邊的固定物（如泳池邊），調整呼吸，別慌張亂掙扎。
3. 看到他人溺水：別沖！“叫、找、幫”看到小伙伴落水，絕對不能自己跳下去救（小學生力氣小，容易被一起拖入水中）！要立刻大聲呼救（“有人落水了，快來人啊！”），同時找身邊的大人、救生員，或拿竹竿、繩子、救生圈、書包（裝滿空氣的塑料袋也可以）等拋給落水者，讓對方抓住，再拉上岸。
關鍵提醒： 游泳的核心安全原則是 “敬畏水、不冒險、會求助”。記住：“安全第一，快樂第二”，只有保護好自己，才能真正享受游泳的樂趣哦！
很多噴泉的水下有電線和水泵，萬一線路老化漏電，水會導電，摸噴泉、踩水里的電線可能被電到；而且噴泉的水流沖擊力大，可能撞傷手腳。所以只能在旁邊看，別伸手摸、別跳進噴泉池。
沒有注意旁邊的警示標語“水深危險”。抓魚時手忙腳亂，很容易失去平衡；如果腳下打滑、站不穩，整個人可能栽進水里，口鼻被水堵住，根本沒法呼吸。
抓魚時眼睛一直盯著魚，根本顧不上腳下有沒有坑、石頭，很容易踩空摔倒，掉進水里。
玩水的場景很多，比如在河邊踩水、公園噴泉旁玩耍、家里浴缸戲水、雨天踩積水等，這些看似 “輕松” 的場景其實藏著不少危險，尤其對小朋友來說，需要特別注意這些細節：
一、野外水域邊玩水（河邊、湖邊、海邊、水溝旁）
這些地方的水可能不深，但岸邊濕滑、水底不平，危險往往 “悄咪咪” 來：
1. 不靠近 “邊緣”，別踩 “危險地帶”
河邊、湖邊的泥土或石頭常年被水浸泡，特別滑，一不留神就可能滑進水里；岸邊的水草、淤泥也可能 “拉住” 腳，讓人站不穩。所以絕對不能沿著水邊跑、跳、追逐打鬧，更不能蹲在岸邊伸手摸水、撿石頭、撈小魚。
2. 不跟 “水流” 較勁
哪怕是看起來 “平靜” 的小河，水下可能有暗流；漲潮時的海邊、下雨后的水溝，水流可能突然變急，一旦腳被沖走，很難站穩。遇到這種情況，趕緊遠離，別好奇去試 “水有多深、流得多快”。
3. 必須有大人 “盯緊”
在野外水域邊玩，一定要讓家長或老師寸步不離跟著，哪怕只是 “站在岸邊看看”，也不能獨自或和小伙伴偷偷去。
二、公共場所玩水（公園噴泉、景區水池、水上樂園淺水區）
這些地方人多、設施多，危險藏在 “熱鬧” 里：
1. 噴泉別亂摸，電源是 “殺手”
很多噴泉的水下有電線和水泵，萬一線路老化漏電，水會導電，摸噴泉、踩水里的電線可能被電到；而且噴泉的水流沖擊力大，可能撞傷手腳。所以只能在旁邊看，別伸手摸、別跳進噴泉池。
2. 水池邊不 “瘋跑”，防滑是關鍵
公園水池、水上樂園的地面常年潮濕，很容易滑倒，尤其是跑著玩的時候，可能一頭撞到池邊或其他小朋友身上。走路要慢，不推搡、不追逐。 3. 3.不玩 “危險游戲”
比如從臺階上往下跳、在水里互相潑水嗆人、把身體探出護欄去夠水里的東西（可能翻過去掉進水池），這些動作都可能受傷或嗆水。
三、家里玩水（浴缸、水桶、洗衣盆）
別以為家里安全，小朋友在浴缸里滑倒、頭栽進裝滿水的水桶里，都是可能發生的危險：
1. 浴缸玩水 “不站跳”
浴缸里有水時，地面特別滑，站著玩水容易摔倒，磕到浴缸邊；也別在浴缸里蹦跳，容易失去平衡。最好坐著玩，大人就在旁邊看著。
2. 水桶、水盆 “及時倒”
洗完澡、拖完地的水桶，或者給花澆水的水盆，里面的水哪怕只有 “一點點”，小朋友如果不小心趴進去，也可能嗆水。用完后一定要把水倒掉，或者把容器放到小朋友夠不到的地方。
3. 不玩 “憋氣” 游戲
有的小朋友會模仿游泳，在浴缸里憋氣，時間久了可能缺氧、嗆水，千萬不能這么做。
四、雨天玩水（積水坑、路邊小水洼）
下雨天的水洼看起來 “好玩”，但藏著看不見的危險：
1. 不踩 “深積水”
路邊的積水可能看起來淺，底下卻可能有沒蓋的井蓋、排水溝，踩進去可能掉下去；也可能有碎玻璃、石頭，扎傷腳。遇到積水盡量繞著走，非要踩就選水淺、能看到底的地方，慢慢走。
2. 遠離 “電線桿、廣告牌”
下雨時如果電線桿、廣告牌漏電，積水會導電，靠近可能被電到。看到這些東西旁邊有積水，趕緊離遠一點。
關鍵提醒： 不管在哪玩水，都要記住 “三不”：不獨自玩、不逞強做危險動作、發現危險立刻喊大人。玩水的快樂，要建立在 “安全” 的基礎上呀！
豆
包
生
成
音
樂
游泳是一項人們喜愛的________運動，但如果不注意________，________的悲劇就可能發生。為了避免發生________事故、________應該由________帶領去________的游泳場所游泳，在那里會有________人員的保護。自己也要掌握一些________的安全知識。
體育
安全
溺水
溺水
未成年人
家長
正規
專業
游泳
評價維度 評價內容 評價等級及標準 評價方式
知識掌握 1. 能準確說出 “六不一會” 的具體內容；2. 能識別 3 種以上危險水域及隱患；3. 知道溺水救援的核心原則（不盲目下水） 優秀：全部掌握，能舉例說明；良好：掌握 2 項，表述基本準確；需努力：僅掌握 1 項或表述錯誤。 教師評 + 自評
技能運用 1. 能正確演示仰漂、抽筋處理等自救動作；2. 能規范使用竹竿、漂浮物等工具模擬救援；3. 遇到同伴溺水時，能說出 “叫叫伸拋” 的步驟。 優秀：動作標準，步驟清晰；良好：動作基本正確，步驟有少量遺漏；需努力：動作錯誤，步驟混亂。 教師評 + 小組評
意識態度 1. 能主動拒絕危險水域玩耍的邀請；2. 會提醒家人或同學注意防溺水；3. 認識到生命安全的重要性，無僥幸心理。 優秀：主動踐行，態度堅定；良好：能配合提醒，態度較認真；需努力：被動遵守，易忽視風險。 教師評 + 小組評
參與表現 1. 積極參與 “危險水域偵探”“情景劇場” 等課堂活動；2. 小組討論時能主動發言，傾聽他人意見；3. 完成 “安全地圖”“家庭小課堂” 等任務。 優秀：全程積極，任務完成質量高；良好：參與較積極，任務基本完成；需努力：參與被動，任務未完成。 小組評 + 自評
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