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湖南省張家界市慈利縣2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷
1．（2025五下·慈利期末）根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫出正確的詞語(yǔ)。
足智多謀的孫臏，為田忌chū móu huà cè（ ），讓他穩(wěn)操勝券；膽略過(guò)人的諸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙設(shè)計(jì)向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷漿手法高超，每一道漿xián jiē（ ）得天衣無(wú)縫。沉著冷靜的方志敏，面對(duì)敵人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。
2．（2025五下·慈利期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（　　）
A．迸裂（bènɡ） 秉性（bǐnɡ） 丞相（chén） 瞑目蹲身（mínɡ ）
B．奔赴（fù） 由衷（zhōnɡ） 踉蹌（liànɡ） 膘肥體健（biāo）
C．腳腕（wàn） 發(fā)怔（zhènɡ） 靦腆（diǎn） 絞盡腦汁（nǎo）
D．憎恨（zènɡ） 穢物（huì） 澄澈（chénɡ） 齜牙咧嘴（liě）
3．（2025五下·慈利期末）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（　　）
A．布置 軋傷 簇?fù)? 一針見血
B．瑜樹 由衷 侵犯 手疾眼快
C．難堪 船艄 瞄準(zhǔn) 磨拳擦掌
D．鍛練 摔跤 吆喝 手忙腳亂
4．（2025五下·慈利期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是（　　）
A．弗能應(yīng)也 / 應(yīng)答 B．溺而不返 / 返回
C．學(xué)而不厭 / 厭煩 D．未聞孔雀是夫子家禽 / 聽聞
5．（2025五下·慈利期末）下列語(yǔ)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．同學(xué)們的造句錯(cuò)誤連連，笑料百出，讓老師哭笑不得。
B．養(yǎng)尊處優(yōu)的日子固然好過(guò)，但容易讓人缺少奮斗的動(dòng)力。
C．同樣的意思，同樣的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓你從沉默寡言變得一聲不吭。
D．小明有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)什么稀奇事都表現(xiàn)得興致勃勃。
6．（2025五下·慈利期末）下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
正值____的霍去病兩次大敗匈奴，打開通往西域的道路。縱使敵軍竭盡全力，也如____。
A．豆蔻年華 外甥打燈籠——照舊（舅）
B．弱冠之年 梁山泊的的軍師——無(wú)（吳）用
C．弱冠之年 外甥打燈籠——照舊（舅）
D．豆蔻年華 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
7．（2025五下·慈利期末）下列句子運(yùn)用的人物描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．武松提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（動(dòng)作描寫）
B．他身材高大，膀闊腰圓，走起路來(lái)虎虎生風(fēng)，一看就是個(gè)練家子。（外貌描寫）
C．武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”（語(yǔ)言描寫）
D．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（神態(tài)描寫）
（2025五下·慈利期末）按要求完成句子。
8．例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
（照樣子寫一寫教室里安靜的場(chǎng)景）
觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。
9．我們雖然要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是要增加文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。（在原句上用修改符號(hào)修改病句）
（2025五下·慈利期末）回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，根據(jù)提示填空。
10．流傳千古的佳句讓人感慨。范成大用“　 　，　 　”表現(xiàn)了農(nóng)耕時(shí)的忙碌辛勞；王昌齡的“　 　，　 　”抒發(fā)了塞外將士的報(bào)國(guó)之志；陸游的“　 　，　 　”借遺民之口表達(dá)了自己的愛國(guó)之情。
11．修身立德指引著君子行徑。做人要做君子，心胸開闊，坦蕩大方，正如《論語(yǔ)》所云：“　 　，　 　。”《孟子》中的“　 　，　 　”告訴我們要常懷同情之心，這就是“仁”的萌芽。
（2025五下·慈利期末）課內(nèi)閱讀。
他沒有什么模（mú mó）樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴（ɡuàn quán）骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。
12．給文中帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。
13．文中的“他”指的是名著《　 　》中主人公　 　，作者是　 　。作者通過(guò)對(duì)人物的　 　描寫，為我們塑造了一個(gè)　 　、　 　的形象。
14．“脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”，作者為何特意強(qiáng)調(diào)這一外貌特征？結(jié)合上下文談?wù)勥@樣描寫有什么作用？
（2025五下·慈利期末）整本書閱讀。
李逵背著母親過(guò)沂嶺，途中讓母親坐在石頭上休息，自己去找水來(lái)給母親喝。回來(lái)不見了石頭上的娘，只見兩個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。
李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他。千辛萬(wàn)苦背到這里，卻把來(lái)與你吃了！那母大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的！”心頭火起，赤黃須豎立起來(lái)，將手中樸刀挺起，來(lái)搠那兩個(gè)小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)，被李逵手起，先搠死了一個(gè)。那一個(gè)望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來(lái)。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)……
那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無(wú)有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。
15．選文跟《景陽(yáng)岡》一樣，都選自我國(guó)古典名著　 　，作者是　 　。
16．請(qǐng)按故事發(fā)展的順序，將下列故事情節(jié)的字母依次填入橫線。
A.怒殺小虎 B.掘土葬母 C.不見母親 D.再除兩虎
17．照樣子，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩位梁山英雄打虎（殺虎）的不同之處。
事件 地點(diǎn) 目的 工具 數(shù)量
武松打虎 　 　 　 　
李逵殺虎 　 　 　 　
18．文中畫橫線的句子運(yùn)用了　 　描寫，從中看出李逵是一個(gè)　 　、　 　的人。
19．我國(guó)四大名著中有很多與“三”有關(guān)的經(jīng)典故事，如《水滸傳》中的“三打祝家莊”，《西游記》中的“　 　”，《三國(guó)演義》中的“　 　”。
（2025五下·慈利期末）文言文閱讀。
終身食魚
昔者，有饋魚于鄭相①者，鄭相不受。或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對(duì)曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿②，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。時(shí)人俱贊鄭相。
【注釋】①鄭相：鄭國(guó)的宰相。②祿：古代官吏的薪俸。
20．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。
①有饋魚于鄭相者　 　
②時(shí)人俱贊鄭相　 　
21．寫出下面句子的意思。
子嗜魚，何故不受？
22．讀完文章后，你覺得鄭相是一個(gè)怎樣的人？
23．（2025五下·慈利期末）每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，充滿各種喜悅和挑戰(zhàn)。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有一些人、一些事深深地影響著你，讓你成長(zhǎng)，令你印象深刻。請(qǐng)以“ 讓我成長(zhǎng)”為題，將題目補(bǔ)充完整后完成習(xí)作。要求：①把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。②把當(dāng)時(shí)情形寫具體。③記錄自己真實(shí)感受。
答案解析部分
1．【答案】出謀劃策；神機(jī)妙算；銜接；放肆；恐嚇；臨危不懼
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，其中“謀、劃、策、神、妙、銜、肆、恐嚇、臨、懼”字容易寫錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫法。
故答案為：出謀劃策；神機(jī)妙算；銜接；放肆；恐嚇；臨危不懼
【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】A：“丞相”的“丞”應(yīng)讀“chéng”，“瞑目蹲身”的“瞑”讀“míng”，此選項(xiàng)有誤。
B：讀音全部正確。
C：“靦腆”的“腆”應(yīng)讀“tiǎn”，此選項(xiàng)有誤。
D：“憎恨”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，此選項(xiàng)有誤。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。
3．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】A： 沒有錯(cuò)別字。
B：“瑜樹”應(yīng)是“榆樹”。
C：“磨拳擦掌”應(yīng)是“摩拳擦掌”。
D：“鍛練”應(yīng)是“鍛煉”。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
4．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】字義
【解析】【分析】A：“弗能應(yīng)也”中的“應(yīng)”是回應(yīng)、回答的意思，“應(yīng)答”中的“應(yīng)”同樣是回應(yīng)、回答的意思，二者意思相同。
B：“溺而不返”里的“返”表示回來(lái)、返回，“返回”中的“返”也是回來(lái)的意思，二者意思一致。
C：“學(xué)而不厭”的“厭”是滿足的意思，這句話是說(shuō)學(xué)習(xí)而不感到滿足；“厭煩”的“厭”是厭惡、不耐煩的意思，二者意思不同。
D：“未聞孔雀是夫子家禽”的“聞”是聽聞、聽說(shuō)的意思，“聽聞”中的“聞”也是聽聞、聽到的意思，二者意思相同。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”的現(xiàn)象。一字多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。
5．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】A：“哭笑不得” 指哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。 使用恰當(dāng)。
B：“養(yǎng)尊處優(yōu)”指生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中，說(shuō)這種日子容易讓人缺少奮斗動(dòng)力，使用恰當(dāng)。
C：“沉默寡言”意思是不聲不響，很少說(shuō)話；“一聲不吭”也是指一句話也不說(shuō)。這里說(shuō)從“沉默寡言”變得“一聲不吭”，意思重復(fù)，使用不恰當(dāng)。
D：“興致勃勃”形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子，小明對(duì)稀奇事興致勃勃，使用恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
6．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】歇后語(yǔ)
【解析】【分析】A、D：“豆蔻年華”通常用來(lái)形容女子十三四歲的年紀(jì)，而霍去病是男性，不能用“豆蔻年華”來(lái)形容他，所以A、D選項(xiàng)不正確。
B：“弱冠之年”指男子二十歲左右的年紀(jì)，霍去病在年輕時(shí)就創(chuàng)造偉大戰(zhàn)績(jī)，用“弱冠之年”形容合適；“梁山泊的軍師一一無(wú)(吳)用”意思是沒有用處，敵軍竭盡全力卻無(wú)法改變被霍去病打敗的局面，用此歇后語(yǔ)形容恰當(dāng)，該選項(xiàng)正確。
C：“外甥打燈籠一一照舊(舅)”表示和原來(lái)一樣，沒有變化，放在這里形容敵軍竭盡全力的狀態(tài)不合適，不能體現(xiàn)出敵軍的徒勞，所以C選項(xiàng)不正確。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。 平時(shí)應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，很容易找到答案。
7．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】描寫手法辨析
【解析】【分析】A：句中“提起”“打”等詞語(yǔ)，是對(duì)武松動(dòng)作的描寫，通過(guò)這些動(dòng)作展現(xiàn)了武松打虎時(shí)的英勇，所以選項(xiàng)A運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，判斷正確。
B：“身材高大，膀闊腰圓”是對(duì)人物身體外形的刻畫，“走起路來(lái)虎虎生風(fēng)”也從外在表現(xiàn)上進(jìn)一步描繪人物形象，屬于外貌描寫，選項(xiàng)B判斷正確。
C：“武松再尋思道”表明這是武松內(nèi)心的想法，“我就地拖得這死大蟲下岡子去”是武松心里所想，屬于心理-描寫，而不是語(yǔ)言描寫。語(yǔ)言描寫是人物說(shuō)出來(lái)的話，這里不是武松說(shuō)出口的，所以選項(xiàng) C判斷錯(cuò)誤。
D：“臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅”，對(duì)臉部的狀態(tài)進(jìn)行描寫，屬于神態(tài)描寫，選項(xiàng)D判斷正確。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查人物描寫。人物描寫包括外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，通常指對(duì)人物的正面描寫。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合對(duì)描寫方法的了解完成。
【答案】8．觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音清晰可聞，同學(xué)們的呼吸聲仿佛都能聽見，連一根針掉在地上的聲音似乎都能被捕捉到。
9．我們不僅要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要增強(qiáng)文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。
【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫、修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
8．例句通過(guò)描寫雞、狗、蟬在炎熱天氣下的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出天熱的程度。我們寫教室里安靜的場(chǎng)景，也可以通過(guò)描寫教室里的一些事物在安靜狀態(tài)下的表現(xiàn)來(lái)烘托安靜。
故答案為：觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音清晰可聞，同學(xué)們的呼吸聲仿佛都能聽見，連一根針掉在地上的聲音似乎都能被捕捉到。
9．原句中“雖然.…….但是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，使用不當(dāng)，這里應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，要用“不僅……還.…”；同時(shí)“增加”與“文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)”。
故答案為：我們不僅要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要增強(qiáng)文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。
【答案】10．晝出耘田夜績(jī)麻；村莊兒女各當(dāng)家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。
11．君子坦蕩蕩；小人長(zhǎng)戚戚；惻隱之心；仁之端也
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫和名言警句。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議、警示的比較有名的言語(yǔ)。這些名言警句通常被人們認(rèn)為具有指導(dǎo)作用、啟示意義和價(jià)值。它們不僅包括一些古老的智慧和諺語(yǔ)，也包括現(xiàn)代文化和教育領(lǐng)域的格言和言論。這些言論涵蓋了廣泛的主題，如人生哲學(xué)、道德倫理、教育學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、成功等等。
10．范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》中“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，描繪了白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)耕時(shí)人們的忙碌辛勞。
王昌齡的《從軍行七首·其四》里“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，通過(guò)描寫塞外將士歷經(jīng)無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，鎧甲磨穿，但不打敗敵人誓不還鄉(xiāng)，抒發(fā)了他們的報(bào)國(guó)之志。
陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首.其二》中“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，寫中原人民在金人的統(tǒng)治下眼淚已流盡，他們年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)北伐收復(fù)失地，借遺民之口表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。
故答案為：晝出耘田夜績(jī)麻；村莊兒女各當(dāng)家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年
11．《論語(yǔ)》中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，意思是君子心胸開闊，神定氣安；小人則斤斤計(jì)較，患得患失，告訴我們做人要做心胸開闊、坦蕩大方的君子。
《孟子》里“惻隱之心，仁之端也”，強(qiáng)調(diào)了同情之心是“仁”的開端，告訴我們要常懷同情之心。
故答案為：君子坦蕩蕩；小人長(zhǎng)戚戚；惻隱之心；仁之端也
【答案】12．mú|quán
13．駱駝祥子；祥子；老舍；外貌；健壯、樸實(shí)；充滿生氣
14．強(qiáng)調(diào)脖子與頭幾乎一樣粗，突出人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，為后文他拉車埋下伏筆。
【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
12．“模”在“模樣”這個(gè)詞中讀“mú”，這是固定的讀音搭配。“顴”字讀“quán”，這是根據(jù)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)確定的。所以答案是“mú”“quán”。
故答案為：mú； quán
13．從所給的外貌描寫內(nèi)容可以判斷出，文中的“他”指的是名著《駱駝祥子》中的主人公祥子。《駱駝祥子》的作者是老舍。
作者在這段文字中對(duì)“他”的頭、眼、鼻、眉、腮、脖子、臉等部位進(jìn)行了描寫，這屬于外貌描寫。
通過(guò)這些外貌描寫，如“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等，塑造了一個(gè)健壯、樸實(shí)且充滿生氣的形象。健壯體現(xiàn)在脖子幾乎與頭一邊兒粗等描寫上，樸實(shí)從整體的外貌特征給人的感覺體現(xiàn)，充滿生氣從“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等描寫可以看出。
故答案為：駱駝祥子；祥子；老舍；外貌；健壯、樸實(shí)；充滿生氣
14．強(qiáng)調(diào)“脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”這一外貌特征，從直觀的形象上突出了人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。
在作品中，祥子是以拉車為生的，健壯、結(jié)實(shí)的身材是他能夠從事拉車這份體力活的身體基礎(chǔ)，所以這樣的描寫為后文他拉車埋下伏筆，讓讀者更容易理解他從事拉車工作的合理性。
故答案為：強(qiáng)調(diào)脖子與頭幾乎一樣粗，突出人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，為后文他拉車埋下伏筆。
【答案】15．《水滸傳》；施耐庵
16．C； A ；D； B
17．景陽(yáng)岡；為保命（自保）；哨棒；一只；沂嶺；為母報(bào)仇；樸刀（腰刀）；四只
18．動(dòng)作；英勇威猛；手疾眼快
19．三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顧茅廬（三氣周瑜）
【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
15．選文跟《景陽(yáng)岡》一樣，都選自我國(guó)古典名著《水滸傳》，作者是施耐庵。
故答案為：《水滸傳》；施耐庵
16．首先是李逵回來(lái)發(fā)現(xiàn)“不見母親”(C)，然后看到小虎吃娘的腿“怒殺小虎”(A)，接著又遇到母大蟲和另一只老虎“再除兩虎”(D)，最后“掘土葬母”(B)。
故答案為：C； A ；D； B
17．武松打虎是在景陽(yáng)岡，目的是為保命(自保)，工具是哨棒，數(shù)量是一只。
李逵殺虎是在沂嶺，目的是為母報(bào)仇，工具是樸刀(腰刀)，數(shù)量是四只。
故答案為：景陽(yáng)岡；為保命（自保）；哨棒；一只；沂嶺；為母報(bào)仇；樸刀（腰刀）；四只
18．文中畫橫線句子描寫李逵殺虎的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫。從“迅速殺死老虎”的動(dòng)作中，能體現(xiàn)出李逵英勇威猛(敢于直面猛虎)、手疾眼快(動(dòng)作敏捷，反應(yīng)迅速)的性格特點(diǎn)。
故答案為：動(dòng)作；英勇威猛；手疾眼快
19．《西游記》中，“三打白骨精”(唐僧三次被白骨精迷惑，孫悟空三次識(shí)破并打死白骨精)、“三借芭蕉扇”(孫悟空三次向鐵扇公主借扇，最終扇滅火焰山)是典型情節(jié)。
《三國(guó)演義》中，“三顧茅廬”(劉備三次拜訪諸葛亮請(qǐng)其出山)。“桃園三結(jié)義’(劉備、關(guān)羽、張飛結(jié)為兄弟)。“三氣周瑜”(諸葛亮三次氣周瑜，導(dǎo)致其病逝)。
故答案為：三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顧茅廬（三氣周瑜）
【答案】20．贈(zèng)送；全、都
21．你平時(shí)愛好（喜歡）吃魚，什么原因不接受贈(zèng)送的魚呢
22．清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人
【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識(shí)。只要積累了一定的文言知識(shí)，才能輕松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。
20．對(duì)于“有饋魚于鄭相者”中的“饋”，根據(jù)上下文，有人給鄭相魚，這里“饋”就是“贈(zèng)送”的意思。在古文中，“饋”常用來(lái)表示把東西送給別人。“時(shí)人俱贊鄭相”中的“俱”，從句子意思來(lái)看，當(dāng)時(shí)的人都稱贊鄭相，所以“俱”是“全、都”的意思。這是古文中常見的表示范圍的副詞。
故答案為：贈(zèng)送；全、都
21．“子嗜魚，何故不受 ”“子”在古文中常用來(lái)稱呼對(duì)方，相當(dāng)于“你”。“嗜”是“愛好、喜歡”的意思。。“何故”就是“什么原因、為什么”。“受”是“接受”。按照字詞的意思逐字翻譯，再調(diào)整語(yǔ)序，就得到“你平時(shí)愛好(喜歡)吃魚，什么原因不接受贈(zèng)送的魚呢 ”
故答案為：子嗜魚，何故不受？
22．鄭相喜歡吃魚，但是別人送魚他卻不接受。他認(rèn)為接受魚會(huì)失去俸祿，就沒辦法長(zhǎng)久地吃魚；不接受魚就能保住俸祿，從而終身有魚吃。
從他不接受別人送的魚可以看出他不貪圖小利，保持自身的廉潔，是一個(gè)清廉正直的人。
他能從接受魚和失去俸祿的關(guān)系中，想到長(zhǎng)遠(yuǎn)的后果，明白只有不接受魚才能終身有魚吃，這表明他目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。所以說(shuō)鄭相是一個(gè)清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。
故答案為：清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人
23．【答案】 挫折讓我成長(zhǎng) 成長(zhǎng)的道路上，挫折是不可避免的。正是這些挫折，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我參加了學(xué)校的演講比賽。站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下黑壓壓的人群，我的心跳加速，手心冒汗。我努力讓自己平靜下來(lái)，開始演講。然而，當(dāng)我講到一半時(shí)，突然忘記了接下來(lái)的內(nèi)容。我站在臺(tái)上，大腦一片空白，不知道該怎么辦。這時(shí)，我看到了老師鼓勵(lì)的眼神，同學(xué)們期待的目光。我深吸一口氣，重新開始演講。雖然最后我沒有獲得名次，但這次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)，不再害怕失敗。我知道，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，才能真正成長(zhǎng)。挫折讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。我相信，只要我不放棄，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】這是一道半命題作文題。命題意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧自身成長(zhǎng)歷程，挖掘那些對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人或事，通過(guò)寫作鍛煉其觀察力、思考力和表達(dá)能力，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，展現(xiàn)獨(dú)特的成長(zhǎng)體驗(yàn)和心靈感悟。
題目分析
補(bǔ)題：橫線處可補(bǔ)充的內(nèi)容極為豐富，既可以是具體的人，如父母、老師、朋友等；也可以是抽象的概念，如挫折、堅(jiān)持、寬容等；還可以是具體的事件，如一次旅行、一場(chǎng)比賽等。補(bǔ)題的關(guān)鍵在于選擇自己熟悉且有深刻感悟的內(nèi)容，為后續(xù)寫作奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞理解：“成長(zhǎng)”是核心關(guān)鍵詞，意味著文章不僅要敘述人或事，更要突出這一對(duì)象對(duì)自己思想、性格、行為等方面帶來(lái)的積極變化和進(jìn)步。
寫作要求分析
把事情經(jīng)過(guò)寫清楚：寫作時(shí)需按照一定的順序，如時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等，將事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能清楚了解事情的全貌。
把當(dāng)時(shí)情形寫具體：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，以及環(huán)境描寫等手法，營(yíng)造出真實(shí)可感的氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。
記錄自己真實(shí)感受：在敘述過(guò)程中適時(shí)穿插自己的內(nèi)心想法和情感體驗(yàn)，從開始的感受，到經(jīng)歷過(guò)程中的變化，再到最終的感悟，使文章富有真情實(shí)感，引發(fā)讀者共鳴。
【點(diǎn)評(píng)】這篇作文緊扣“挫折讓我成長(zhǎng)”的主題，講述了作者參加學(xué)校演講比賽忘詞，在老師和同學(xué)鼓勵(lì)下重新演講的經(jīng)歷，以及從中獲得的成長(zhǎng)感悟。
1 / 1湖南省張家界市慈利縣2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷
1．（2025五下·慈利期末）根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫出正確的詞語(yǔ)。
足智多謀的孫臏，為田忌chū móu huà cè（ ），讓他穩(wěn)操勝券；膽略過(guò)人的諸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙設(shè)計(jì)向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷漿手法高超，每一道漿xián jiē（ ）得天衣無(wú)縫。沉著冷靜的方志敏，面對(duì)敵人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。
【答案】出謀劃策；神機(jī)妙算；銜接；放肆；恐嚇；臨危不懼
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，其中“謀、劃、策、神、妙、銜、肆、恐嚇、臨、懼”字容易寫錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫法。
故答案為：出謀劃策；神機(jī)妙算；銜接；放肆；恐嚇；臨危不懼
【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．（2025五下·慈利期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（　　）
A．迸裂（bènɡ） 秉性（bǐnɡ） 丞相（chén） 瞑目蹲身（mínɡ ）
B．奔赴（fù） 由衷（zhōnɡ） 踉蹌（liànɡ） 膘肥體健（biāo）
C．腳腕（wàn） 發(fā)怔（zhènɡ） 靦腆（diǎn） 絞盡腦汁（nǎo）
D．憎恨（zènɡ） 穢物（huì） 澄澈（chénɡ） 齜牙咧嘴（liě）
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】A：“丞相”的“丞”應(yīng)讀“chéng”，“瞑目蹲身”的“瞑”讀“míng”，此選項(xiàng)有誤。
B：讀音全部正確。
C：“靦腆”的“腆”應(yīng)讀“tiǎn”，此選項(xiàng)有誤。
D：“憎恨”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，此選項(xiàng)有誤。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。
3．（2025五下·慈利期末）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（　　）
A．布置 軋傷 簇?fù)? 一針見血
B．瑜樹 由衷 侵犯 手疾眼快
C．難堪 船艄 瞄準(zhǔn) 磨拳擦掌
D．鍛練 摔跤 吆喝 手忙腳亂
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】A： 沒有錯(cuò)別字。
B：“瑜樹”應(yīng)是“榆樹”。
C：“磨拳擦掌”應(yīng)是“摩拳擦掌”。
D：“鍛練”應(yīng)是“鍛煉”。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
4．（2025五下·慈利期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是（　　）
A．弗能應(yīng)也 / 應(yīng)答 B．溺而不返 / 返回
C．學(xué)而不厭 / 厭煩 D．未聞孔雀是夫子家禽 / 聽聞
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】字義
【解析】【分析】A：“弗能應(yīng)也”中的“應(yīng)”是回應(yīng)、回答的意思，“應(yīng)答”中的“應(yīng)”同樣是回應(yīng)、回答的意思，二者意思相同。
B：“溺而不返”里的“返”表示回來(lái)、返回，“返回”中的“返”也是回來(lái)的意思，二者意思一致。
C：“學(xué)而不厭”的“厭”是滿足的意思，這句話是說(shuō)學(xué)習(xí)而不感到滿足；“厭煩”的“厭”是厭惡、不耐煩的意思，二者意思不同。
D：“未聞孔雀是夫子家禽”的“聞”是聽聞、聽說(shuō)的意思，“聽聞”中的“聞”也是聽聞、聽到的意思，二者意思相同。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”的現(xiàn)象。一字多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。
5．（2025五下·慈利期末）下列語(yǔ)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．同學(xué)們的造句錯(cuò)誤連連，笑料百出，讓老師哭笑不得。
B．養(yǎng)尊處優(yōu)的日子固然好過(guò)，但容易讓人缺少奮斗的動(dòng)力。
C．同樣的意思，同樣的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓你從沉默寡言變得一聲不吭。
D．小明有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)什么稀奇事都表現(xiàn)得興致勃勃。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】A：“哭笑不得” 指哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。 使用恰當(dāng)。
B：“養(yǎng)尊處優(yōu)”指生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中，說(shuō)這種日子容易讓人缺少奮斗動(dòng)力，使用恰當(dāng)。
C：“沉默寡言”意思是不聲不響，很少說(shuō)話；“一聲不吭”也是指一句話也不說(shuō)。這里說(shuō)從“沉默寡言”變得“一聲不吭”，意思重復(fù)，使用不恰當(dāng)。
D：“興致勃勃”形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子，小明對(duì)稀奇事興致勃勃，使用恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
6．（2025五下·慈利期末）下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
正值____的霍去病兩次大敗匈奴，打開通往西域的道路。縱使敵軍竭盡全力，也如____。
A．豆蔻年華 外甥打燈籠——照舊（舅）
B．弱冠之年 梁山泊的的軍師——無(wú)（吳）用
C．弱冠之年 外甥打燈籠——照舊（舅）
D．豆蔻年華 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】歇后語(yǔ)
【解析】【分析】A、D：“豆蔻年華”通常用來(lái)形容女子十三四歲的年紀(jì)，而霍去病是男性，不能用“豆蔻年華”來(lái)形容他，所以A、D選項(xiàng)不正確。
B：“弱冠之年”指男子二十歲左右的年紀(jì)，霍去病在年輕時(shí)就創(chuàng)造偉大戰(zhàn)績(jī)，用“弱冠之年”形容合適；“梁山泊的軍師一一無(wú)(吳)用”意思是沒有用處，敵軍竭盡全力卻無(wú)法改變被霍去病打敗的局面，用此歇后語(yǔ)形容恰當(dāng)，該選項(xiàng)正確。
C：“外甥打燈籠一一照舊(舅)”表示和原來(lái)一樣，沒有變化，放在這里形容敵軍竭盡全力的狀態(tài)不合適，不能體現(xiàn)出敵軍的徒勞，所以C選項(xiàng)不正確。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。 平時(shí)應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，很容易找到答案。
7．（2025五下·慈利期末）下列句子運(yùn)用的人物描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．武松提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（動(dòng)作描寫）
B．他身材高大，膀闊腰圓，走起路來(lái)虎虎生風(fēng)，一看就是個(gè)練家子。（外貌描寫）
C．武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”（語(yǔ)言描寫）
D．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（神態(tài)描寫）
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】描寫手法辨析
【解析】【分析】A：句中“提起”“打”等詞語(yǔ)，是對(duì)武松動(dòng)作的描寫，通過(guò)這些動(dòng)作展現(xiàn)了武松打虎時(shí)的英勇，所以選項(xiàng)A運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，判斷正確。
B：“身材高大，膀闊腰圓”是對(duì)人物身體外形的刻畫，“走起路來(lái)虎虎生風(fēng)”也從外在表現(xiàn)上進(jìn)一步描繪人物形象，屬于外貌描寫，選項(xiàng)B判斷正確。
C：“武松再尋思道”表明這是武松內(nèi)心的想法，“我就地拖得這死大蟲下岡子去”是武松心里所想，屬于心理-描寫，而不是語(yǔ)言描寫。語(yǔ)言描寫是人物說(shuō)出來(lái)的話，這里不是武松說(shuō)出口的，所以選項(xiàng) C判斷錯(cuò)誤。
D：“臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅”，對(duì)臉部的狀態(tài)進(jìn)行描寫，屬于神態(tài)描寫，選項(xiàng)D判斷正確。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查人物描寫。人物描寫包括外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，通常指對(duì)人物的正面描寫。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合對(duì)描寫方法的了解完成。
（2025五下·慈利期末）按要求完成句子。
8．例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
（照樣子寫一寫教室里安靜的場(chǎng)景）
觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。
9．我們雖然要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是要增加文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。（在原句上用修改符號(hào)修改病句）
【答案】8．觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音清晰可聞，同學(xué)們的呼吸聲仿佛都能聽見，連一根針掉在地上的聲音似乎都能被捕捉到。
9．我們不僅要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要增強(qiáng)文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。
【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫、修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
8．例句通過(guò)描寫雞、狗、蟬在炎熱天氣下的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出天熱的程度。我們寫教室里安靜的場(chǎng)景，也可以通過(guò)描寫教室里的一些事物在安靜狀態(tài)下的表現(xiàn)來(lái)烘托安靜。
故答案為：觀看神舟十九號(hào)完成第一次出艙活動(dòng)視頻時(shí)，教室里一片安靜。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音清晰可聞，同學(xué)們的呼吸聲仿佛都能聽見，連一根針掉在地上的聲音似乎都能被捕捉到。
9．原句中“雖然.…….但是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，使用不當(dāng)，這里應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，要用“不僅……還.…”；同時(shí)“增加”與“文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)”。
故答案為：我們不僅要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要增強(qiáng)文化自信，滿懷希望地迎接嶄新的未來(lái)。
（2025五下·慈利期末）回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，根據(jù)提示填空。
10．流傳千古的佳句讓人感慨。范成大用“　 　，　 　”表現(xiàn)了農(nóng)耕時(shí)的忙碌辛勞；王昌齡的“　 　，　 　”抒發(fā)了塞外將士的報(bào)國(guó)之志；陸游的“　 　，　 　”借遺民之口表達(dá)了自己的愛國(guó)之情。
11．修身立德指引著君子行徑。做人要做君子，心胸開闊，坦蕩大方，正如《論語(yǔ)》所云：“　 　，　 　。”《孟子》中的“　 　，　 　”告訴我們要常懷同情之心，這就是“仁”的萌芽。
【答案】10．晝出耘田夜績(jī)麻；村莊兒女各當(dāng)家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。
11．君子坦蕩蕩；小人長(zhǎng)戚戚；惻隱之心；仁之端也
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫和名言警句。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議、警示的比較有名的言語(yǔ)。這些名言警句通常被人們認(rèn)為具有指導(dǎo)作用、啟示意義和價(jià)值。它們不僅包括一些古老的智慧和諺語(yǔ)，也包括現(xiàn)代文化和教育領(lǐng)域的格言和言論。這些言論涵蓋了廣泛的主題，如人生哲學(xué)、道德倫理、教育學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、成功等等。
10．范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》中“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，描繪了白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)耕時(shí)人們的忙碌辛勞。
王昌齡的《從軍行七首·其四》里“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，通過(guò)描寫塞外將士歷經(jīng)無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，鎧甲磨穿，但不打敗敵人誓不還鄉(xiāng)，抒發(fā)了他們的報(bào)國(guó)之志。
陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首.其二》中“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，寫中原人民在金人的統(tǒng)治下眼淚已流盡，他們年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)北伐收復(fù)失地，借遺民之口表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。
故答案為：晝出耘田夜績(jī)麻；村莊兒女各當(dāng)家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年
11．《論語(yǔ)》中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，意思是君子心胸開闊，神定氣安；小人則斤斤計(jì)較，患得患失，告訴我們做人要做心胸開闊、坦蕩大方的君子。
《孟子》里“惻隱之心，仁之端也”，強(qiáng)調(diào)了同情之心是“仁”的開端，告訴我們要常懷同情之心。
故答案為：君子坦蕩蕩；小人長(zhǎng)戚戚；惻隱之心；仁之端也
（2025五下·慈利期末）課內(nèi)閱讀。
他沒有什么模（mú mó）樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴（ɡuàn quán）骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。
12．給文中帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。
13．文中的“他”指的是名著《　 　》中主人公　 　，作者是　 　。作者通過(guò)對(duì)人物的　 　描寫，為我們塑造了一個(gè)　 　、　 　的形象。
14．“脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”，作者為何特意強(qiáng)調(diào)這一外貌特征？結(jié)合上下文談?wù)勥@樣描寫有什么作用？
【答案】12．mú|quán
13．駱駝祥子；祥子；老舍；外貌；健壯、樸實(shí)；充滿生氣
14．強(qiáng)調(diào)脖子與頭幾乎一樣粗，突出人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，為后文他拉車埋下伏筆。
【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
12．“模”在“模樣”這個(gè)詞中讀“mú”，這是固定的讀音搭配。“顴”字讀“quán”，這是根據(jù)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)確定的。所以答案是“mú”“quán”。
故答案為：mú； quán
13．從所給的外貌描寫內(nèi)容可以判斷出，文中的“他”指的是名著《駱駝祥子》中的主人公祥子。《駱駝祥子》的作者是老舍。
作者在這段文字中對(duì)“他”的頭、眼、鼻、眉、腮、脖子、臉等部位進(jìn)行了描寫，這屬于外貌描寫。
通過(guò)這些外貌描寫，如“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等，塑造了一個(gè)健壯、樸實(shí)且充滿生氣的形象。健壯體現(xiàn)在脖子幾乎與頭一邊兒粗等描寫上，樸實(shí)從整體的外貌特征給人的感覺體現(xiàn)，充滿生氣從“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等描寫可以看出。
故答案為：駱駝祥子；祥子；老舍；外貌；健壯、樸實(shí)；充滿生氣
14．強(qiáng)調(diào)“脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”這一外貌特征，從直觀的形象上突出了人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。
在作品中，祥子是以拉車為生的，健壯、結(jié)實(shí)的身材是他能夠從事拉車這份體力活的身體基礎(chǔ)，所以這樣的描寫為后文他拉車埋下伏筆，讓讀者更容易理解他從事拉車工作的合理性。
故答案為：強(qiáng)調(diào)脖子與頭幾乎一樣粗，突出人物身材健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，為后文他拉車埋下伏筆。
（2025五下·慈利期末）整本書閱讀。
李逵背著母親過(guò)沂嶺，途中讓母親坐在石頭上休息，自己去找水來(lái)給母親喝。回來(lái)不見了石頭上的娘，只見兩個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。
李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他。千辛萬(wàn)苦背到這里，卻把來(lái)與你吃了！那母大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的！”心頭火起，赤黃須豎立起來(lái)，將手中樸刀挺起，來(lái)搠那兩個(gè)小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)，被李逵手起，先搠死了一個(gè)。那一個(gè)望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來(lái)。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)……
那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無(wú)有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。
15．選文跟《景陽(yáng)岡》一樣，都選自我國(guó)古典名著　 　，作者是　 　。
16．請(qǐng)按故事發(fā)展的順序，將下列故事情節(jié)的字母依次填入橫線。
A.怒殺小虎 B.掘土葬母 C.不見母親 D.再除兩虎
17．照樣子，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩位梁山英雄打虎（殺虎）的不同之處。
事件 地點(diǎn) 目的 工具 數(shù)量
武松打虎 　 　 　 　
李逵殺虎 　 　 　 　
18．文中畫橫線的句子運(yùn)用了　 　描寫，從中看出李逵是一個(gè)　 　、　 　的人。
19．我國(guó)四大名著中有很多與“三”有關(guān)的經(jīng)典故事，如《水滸傳》中的“三打祝家莊”，《西游記》中的“　 　”，《三國(guó)演義》中的“　 　”。
【答案】15．《水滸傳》；施耐庵
16．C； A ；D； B
17．景陽(yáng)岡；為保命（自保）；哨棒；一只；沂嶺；為母報(bào)仇；樸刀（腰刀）；四只
18．動(dòng)作；英勇威猛；手疾眼快
19．三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顧茅廬（三氣周瑜）
【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
15．選文跟《景陽(yáng)岡》一樣，都選自我國(guó)古典名著《水滸傳》，作者是施耐庵。
故答案為：《水滸傳》；施耐庵
16．首先是李逵回來(lái)發(fā)現(xiàn)“不見母親”(C)，然后看到小虎吃娘的腿“怒殺小虎”(A)，接著又遇到母大蟲和另一只老虎“再除兩虎”(D)，最后“掘土葬母”(B)。
故答案為：C； A ；D； B
17．武松打虎是在景陽(yáng)岡，目的是為保命(自保)，工具是哨棒，數(shù)量是一只。
李逵殺虎是在沂嶺，目的是為母報(bào)仇，工具是樸刀(腰刀)，數(shù)量是四只。
故答案為：景陽(yáng)岡；為保命（自保）；哨棒；一只；沂嶺；為母報(bào)仇；樸刀（腰刀）；四只
18．文中畫橫線句子描寫李逵殺虎的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫。從“迅速殺死老虎”的動(dòng)作中，能體現(xiàn)出李逵英勇威猛(敢于直面猛虎)、手疾眼快(動(dòng)作敏捷，反應(yīng)迅速)的性格特點(diǎn)。
故答案為：動(dòng)作；英勇威猛；手疾眼快
19．《西游記》中，“三打白骨精”(唐僧三次被白骨精迷惑，孫悟空三次識(shí)破并打死白骨精)、“三借芭蕉扇”(孫悟空三次向鐵扇公主借扇，最終扇滅火焰山)是典型情節(jié)。
《三國(guó)演義》中，“三顧茅廬”(劉備三次拜訪諸葛亮請(qǐng)其出山)。“桃園三結(jié)義’(劉備、關(guān)羽、張飛結(jié)為兄弟)。“三氣周瑜”(諸葛亮三次氣周瑜，導(dǎo)致其病逝)。
故答案為：三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顧茅廬（三氣周瑜）
（2025五下·慈利期末）文言文閱讀。
終身食魚
昔者，有饋魚于鄭相①者，鄭相不受。或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對(duì)曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿②，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。時(shí)人俱贊鄭相。
【注釋】①鄭相：鄭國(guó)的宰相。②祿：古代官吏的薪俸。
20．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。
①有饋魚于鄭相者　 　
②時(shí)人俱贊鄭相　 　
21．寫出下面句子的意思。
子嗜魚，何故不受？
22．讀完文章后，你覺得鄭相是一個(gè)怎樣的人？
【答案】20．贈(zèng)送；全、都
21．你平時(shí)愛好（喜歡）吃魚，什么原因不接受贈(zèng)送的魚呢
22．清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人
【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識(shí)。只要積累了一定的文言知識(shí)，才能輕松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。
20．對(duì)于“有饋魚于鄭相者”中的“饋”，根據(jù)上下文，有人給鄭相魚，這里“饋”就是“贈(zèng)送”的意思。在古文中，“饋”常用來(lái)表示把東西送給別人。“時(shí)人俱贊鄭相”中的“俱”，從句子意思來(lái)看，當(dāng)時(shí)的人都稱贊鄭相，所以“俱”是“全、都”的意思。這是古文中常見的表示范圍的副詞。
故答案為：贈(zèng)送；全、都
21．“子嗜魚，何故不受 ”“子”在古文中常用來(lái)稱呼對(duì)方，相當(dāng)于“你”。“嗜”是“愛好、喜歡”的意思。。“何故”就是“什么原因、為什么”。“受”是“接受”。按照字詞的意思逐字翻譯，再調(diào)整語(yǔ)序，就得到“你平時(shí)愛好(喜歡)吃魚，什么原因不接受贈(zèng)送的魚呢 ”
故答案為：子嗜魚，何故不受？
22．鄭相喜歡吃魚，但是別人送魚他卻不接受。他認(rèn)為接受魚會(huì)失去俸祿，就沒辦法長(zhǎng)久地吃魚；不接受魚就能保住俸祿，從而終身有魚吃。
從他不接受別人送的魚可以看出他不貪圖小利，保持自身的廉潔，是一個(gè)清廉正直的人。
他能從接受魚和失去俸祿的關(guān)系中，想到長(zhǎng)遠(yuǎn)的后果，明白只有不接受魚才能終身有魚吃，這表明他目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。所以說(shuō)鄭相是一個(gè)清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。
故答案為：清廉正直、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人
23．（2025五下·慈利期末）每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，充滿各種喜悅和挑戰(zhàn)。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有一些人、一些事深深地影響著你，讓你成長(zhǎng)，令你印象深刻。請(qǐng)以“ 讓我成長(zhǎng)”為題，將題目補(bǔ)充完整后完成習(xí)作。要求：①把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。②把當(dāng)時(shí)情形寫具體。③記錄自己真實(shí)感受。
【答案】 挫折讓我成長(zhǎng) 成長(zhǎng)的道路上，挫折是不可避免的。正是這些挫折，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我參加了學(xué)校的演講比賽。站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下黑壓壓的人群，我的心跳加速，手心冒汗。我努力讓自己平靜下來(lái)，開始演講。然而，當(dāng)我講到一半時(shí)，突然忘記了接下來(lái)的內(nèi)容。我站在臺(tái)上，大腦一片空白，不知道該怎么辦。這時(shí)，我看到了老師鼓勵(lì)的眼神，同學(xué)們期待的目光。我深吸一口氣，重新開始演講。雖然最后我沒有獲得名次，但這次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)，不再害怕失敗。我知道，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，才能真正成長(zhǎng)。挫折讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。我相信，只要我不放棄，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】這是一道半命題作文題。命題意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧自身成長(zhǎng)歷程，挖掘那些對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人或事，通過(guò)寫作鍛煉其觀察力、思考力和表達(dá)能力，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，展現(xiàn)獨(dú)特的成長(zhǎng)體驗(yàn)和心靈感悟。
題目分析
補(bǔ)題：橫線處可補(bǔ)充的內(nèi)容極為豐富，既可以是具體的人，如父母、老師、朋友等；也可以是抽象的概念，如挫折、堅(jiān)持、寬容等；還可以是具體的事件，如一次旅行、一場(chǎng)比賽等。補(bǔ)題的關(guān)鍵在于選擇自己熟悉且有深刻感悟的內(nèi)容，為后續(xù)寫作奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞理解：“成長(zhǎng)”是核心關(guān)鍵詞，意味著文章不僅要敘述人或事，更要突出這一對(duì)象對(duì)自己思想、性格、行為等方面帶來(lái)的積極變化和進(jìn)步。
寫作要求分析
把事情經(jīng)過(guò)寫清楚：寫作時(shí)需按照一定的順序，如時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等，將事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能清楚了解事情的全貌。
把當(dāng)時(shí)情形寫具體：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，以及環(huán)境描寫等手法，營(yíng)造出真實(shí)可感的氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。
記錄自己真實(shí)感受：在敘述過(guò)程中適時(shí)穿插自己的內(nèi)心想法和情感體驗(yàn)，從開始的感受，到經(jīng)歷過(guò)程中的變化，再到最終的感悟，使文章富有真情實(shí)感，引發(fā)讀者共鳴。
【點(diǎn)評(píng)】這篇作文緊扣“挫折讓我成長(zhǎng)”的主題，講述了作者參加學(xué)校演講比賽忘詞，在老師和同學(xué)鼓勵(lì)下重新演講的經(jīng)歷，以及從中獲得的成長(zhǎng)感悟。
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