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高考語文詩歌專練----趙執(zhí)信詩歌
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
螢火
趙執(zhí)信
和雨還穿戶，經(jīng)風(fēng)忽過墻。
雖緣草成質(zhì)，不借月為光。
解識幽人意，請今聊處囊。
君看落空闊，何異大星芒。
注釋①“質(zhì)”即“體”。②幽人：幽居之人，隱士，這里指清寒讀書人。③落空闊，指飄飛在廣闊的夜空。星芒，指閃爍的星星。
1．這首詩就題材而言屬于 詩。
2．對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．首聯(lián)以擬人化手法描寫了螢火蟲在風(fēng)雨中穿戶過墻的情形。
B．頷聯(lián)中“草成質(zhì)”運(yùn)用古人“腐草為螢"的說法，表明螢火蟲的身世。
C．頸聯(lián)用了車胤“囊螢讀書”的典故，表明它愿意為讀書人而處囊照明。
D．這是一首描寫螢火蟲的詩，多角度表現(xiàn)螢火蟲的形象，語言不事雕琢。
3．閱讀全詩，結(jié)合具體詩歌內(nèi)容賞析螢火蟲形象。
4．閱讀下面這首清詩，完成小題。
村舍 趙執(zhí)信①
亂峰重疊水橫斜，村舍依稀在若耶②。
垂老漸能分菽麥，全家合得住煙霞。
催峰筍作低頭竹，傾日葵開衛(wèi)足花③。
雨玩山姿晴對月，莫辭閑澹送生涯。
［注］①趙執(zhí)信：二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。村舍是詩人修建于故鄉(xiāng)山東博山城東五十里的“紅葉山樓”。②若耶：居浙江紹興之南，是著名風(fēng)景勝地。③衛(wèi)足花：據(jù)《左傳武王十七年》記，其大夫鮑莊子，為人所讒，被齊君處以斷足之刑?？鬃诱f：“鮑莊子之知不如葵，葵猶能衛(wèi)其足。”下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)取遠(yuǎn)觀視角，從整體上對村舍風(fēng)光做了描繪，展現(xiàn)了重巒疊峰、河道縱橫的山村風(fēng)光。
B．頷聯(lián)的上句表現(xiàn)了詩人的天真性情，下句既描寫了山村的景色，也表現(xiàn)出詩人自得的心境。
C．“雨玩山姿晴對月”一句實(shí)寫詩人在山村游山、賞月的活動，表達(dá)了詩人對山村生活的喜愛，自然引出末句的議論。
D．這首詩所寫村舍之景有淡遠(yuǎn)朦朧之美，營造出一種空蒙的意境，與詩人閑淡的心境恰好相合。
閱讀下面這首清詩，完成下面小題。
淮陰詠古
趙執(zhí)信
王孫無食空垂釣，老婦相哀少年笑。
可憐一飯尚千金，百戰(zhàn)功成乃爾報。
噲等再拜言稱臣，鐘室兒女良有因。
漢廷將相羞為伍，曾是淮陰胯下人。
5．對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．這首詩在體裁上屬于古體詩，在題材上屬于懷古詩。按照懷古詩“臨某地、思某人、憶某事”的特點(diǎn)，此詩應(yīng)是詩人經(jīng)過韓信家鄉(xiāng)淮陰時所寫。
B．整首詩選取了韓信一生的主要事跡，夾敘夾議，客觀公允，既有對韓信的深切同情，也有對韓信的中肯批判。
C．五、六句借名將樊噲尚且對韓信跪拜稱臣，表明了韓信恃功驕縱、目中無人，這也正是他招致殺身之禍的原因。
D．七、八句是說韓信年輕時委曲求全，甘受胯下之辱，這個污點(diǎn)一直被朝廷中的大臣看不起，都不愿與之為伍。
6．本詩三、四句主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)詩人什么情感
閱讀下面的清詩，回答問題。
秋暮吟望
趙執(zhí)信
小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。
煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。
二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。[注]“一枝”語出《莊子·逍遙游》》：“鷦鷯巢於深林，不過一枝。”“老一枝”意為終老山林。
7．簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。
8．本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡要分析。
閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。
昭陽湖①行書所見
趙執(zhí)信②
屋角參差漏晚暉，黃頭③閑緝綠蓑衣。
倦來枕石無人喚，鵝鴨如云解自歸。
［注］①昭陽湖：微山湖。②趙執(zhí)信：清代詩人，山東益都顏神鎮(zhèn)（今屬淄博）人。28歲時因在皇后喪期觀看戲劇而被劾革職，此后50年間終身不仕，徜徉林壑。③黃頭：老人的頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，借指老年人。
約客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第一首詩寫詩人路過昭陽湖所見之景，描繪了一幅鄉(xiāng)村圖景，畫面清新自然，人與自然和諧，富有情趣。
B．第一首詩第二、三句寫人物的活動，用筆靈巧，將老人編織蓑衣、枕石歇息的場景，勾勒得如在眼前。
C．第一首詩尾句借鵝鴨歸來表達(dá)思鄉(xiāng)之情，與《桂枝香·金陵懷古》“歸帆去棹殘陽里”一句情感相似。
D．第二首詩第二句“處處蛙”采用以動襯靜的寫法，烘托出江南梅雨時節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬淡寂靜的氛圍。
10．“黃頭閑緝綠蓑衣”與“閑敲棋子落燈花”中，兩處“閑”情有何不同？請結(jié)合兩首詩進(jìn)行賞析。
答案
1．詠物 2．A 3．“和雨還穿戶”兩句表現(xiàn)其在風(fēng)雨中抗?fàn)帯^斗的形象；“雖緣草成質(zhì)”兩句是說螢火蟲雖身世卑微，卻不趨炎附勢的獨(dú)立精神；“解識幽人意”兩句是說明它為人照明、樂于奉獻(xiàn)；“君看落空闊”兩句則表現(xiàn)其胸懷大志、奮發(fā)有為的形象。詩人借螢火蟲贊頌的是正直不阿、自信自強(qiáng)者的人格精神。
【解析】1．本題考查對詩歌題材的分析理解的能力。解答此類題型，首先審清題干要求，然后調(diào)動課內(nèi)外知識儲備，明確答案。詩歌題材包括邊塞詩、山水田園詩、閨怨詩、送別詩、詠史懷古詩、詠物詩等。本詩就題材而言屬于詠物詩。詠物詩通常會以單個事物作為詩歌題目，詩中重點(diǎn)從形態(tài)、品質(zhì)等對該事物進(jìn)行描述。學(xué)生之前學(xué)過王安石的《梅花》或者于謙的《石灰吟》，做好知識遷移即可。
2．本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力。解答此類題型，學(xué)生應(yīng)回到詩歌中去，結(jié)合詩句內(nèi)容比照選項(xiàng)進(jìn)行分析概括。A，“首聯(lián)以擬人化手法描寫”錯，首聯(lián)解釋為螢火蟲隨著風(fēng)雨，穿墻過戶，飛來飛去，是直接描寫，沒有擬人手法。故選A。
3．本題考查對詩歌塑造的形象進(jìn)行鑒賞的能力。解答此類題型，首先要抓住詩句意象，對意象特點(diǎn)進(jìn)行分析概括，在做這道題的時候，要抓住螢火蟲的特征。另外，詠物詩不僅僅是詠物，還要借物抒懷，所以要做到由物及人。首聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫螢火蟲在雨中仍執(zhí)著飛行，穿行于人家的窗戶間;在風(fēng)里它似乎要被吹落在地，卻忽又輕盈地越墻而過，以風(fēng)、雨作陪襯，暗贊螢火蟲身雖細(xì)小卻不畏風(fēng)雨之意；頷聯(lián)兩句意思是說:螢火蟲生于腐草之中出身低微但這并不要緊，它了不起的地方在于能自己發(fā)光引路遨游夜空而不求助月亮照明。頸聯(lián)兩句采用晉代車胤囊螢照讀的典故寫螢火的功用。車胤家貧好讀書而無錢買燈油，于是就捉螢火蟲裝在布袋里照著他徹夜讀書，終于成為有學(xué)問的人。這說明螢火能體察窮人勤學(xué)的愿望屈居在袋子里，但它的志向是高遠(yuǎn)的。尾聯(lián)兩句解釋為你看它們在廣闊的夜空里閃閃發(fā)亮多么象那滿天的星斗。月亮和星星照耀著大地但它們自己并不會發(fā)光而是借助于太陽的反射，螢火的光卻是自身所發(fā)，這就使人從渺小之中見出它的偉大。可據(jù)上述分析作答。
4．C
【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
C.“實(shí)寫詩人在山村游山、賞月的活動”錯誤?！坝晖嫔阶饲鐚υ拢o閑澹送生涯”是說，雨天玩賞山姿，晴天悠閑賞月，請不要嫌棄這份淡泊寧靜的生活，就讓我們以此度過余生吧?？芍@并不是實(shí)寫。
故選C。
5．D 6．對比。漂母贈飯，韓信報以千金；韓信為漢朝立下百戰(zhàn)之功卻被斬殺。兩相對比，突出了作者對韓信的同情以及對帝王妄殺功臣的憤懣。
【解析】5．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。
D項(xiàng)，“這個污點(diǎn)一直被朝廷中的大臣看不起，都不愿與之為伍”錯，“漢廷將相羞為伍，曾是淮陰胯下人”意思是當(dāng)年淮陰街頭受胯下之辱的韓信羞于與漢廷將相為伍，是韓信看不起漢廷將相，選項(xiàng)表述相反。
故選D。
6．本題考查詩歌的表達(dá)技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。“詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。”答題思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體，效果也要點(diǎn)出來，最后總括情感。
第三句“一飯千金”，是說當(dāng)年韓信在未得志時，境況很是困苦，時常要餓著肚子。幸而在他時常釣魚的地方，有很多漂母（清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆）在河邊作工的，其中有一個漂母，很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟(jì)他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到那位以勤勞刻苦僅能以雙手勉強(qiáng)糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便對她說，將來必定要重重的報答她。后來，韓信立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她。此句是寫韓信懂得報答恩惠。而第四句“百戰(zhàn)功成”是寫韓信戰(zhàn)功赫赫，為漢王立下汗馬功勞；“乃爾報”意思是竟然得到這樣的“報答”，諷刺劉邦殺死助他建功立業(yè)的韓信。兩句話行成鮮明對比，“可憐”一詞表達(dá)了作者對韓信的同情；“乃爾報”是對帝王妄殺功臣的憤懣。
7．“?！弊殖浞直磉_(dá)了詩人在官場動蕩的政治中，已經(jīng)非常習(xí)慣，他一直寄情四方游歷，然而“偏”則是表達(dá)了詩人對這種社會現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿情緒。 185．此詩寄情于景色，通過對蕭條的現(xiàn)實(shí)風(fēng)景的描寫，和自己的內(nèi)心世界形成鮮明對比，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)政局的不滿情緒和自己內(nèi)心世界的空虛慘淡。
【分析】7．本題考查學(xué)生詩歌鑒賞中的煉字技巧。
解答煉字煉句題的方法步驟：1.解釋本字或翻譯本句詩； 2.答出本字或本句所達(dá)到的藝術(shù)效果；3.答出本字或本句在全詩思想內(nèi)容方面的作用。
8．本題考查分析概括作者在文中的情感態(tài)度。
本題較為簡易，只要能夠找出表達(dá)作者情感的詞語便能準(zhǔn)確答出。
在第二聯(lián)后，詩中出現(xiàn)了多個凄清冷峻的意象，所以情感的主要傾向是落寞的愁苦心境。加上全詩描繪的景色也是寒冷凄清的色調(diào)，結(jié)合起來便能較好回答本題。
9．C 10．①第一首詩中“黃頭閑緝綠蓑衣”句以悠閑的動作消解勞作的艱辛，“閑”表現(xiàn)了老人編織蓑衣的恬淡閑適和悠然自得；以實(shí)寓虛，借蓑衣編織的具象場景暗示隱逸生活理想。
②第二首詩末句中“閑敲棋子”是細(xì)節(jié)描寫，寫因已過夜半約客未至而百無聊賴的詩人，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲打，將燈花都震落了；這一細(xì)節(jié)貌似悠閑，實(shí)則反映了詩人內(nèi)心的焦躁與煩悶、寂寞與期盼、悵惘與失意。
【導(dǎo)語】這兩首作品均以“閑”為詩眼，卻呈現(xiàn)不同境界。趙執(zhí)信筆下老漁翁的“閑”是歸隱后的物我兩忘，蓑衣針線間流淌著與自然相融的禪意；趙師秀的“閑”則是文人雅士的待客之閑，棋子燈花中暗藏焦灼與期待。一動一靜間，盡顯中國士人不同生命狀態(tài)下的精神圖景。
9．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“第一首詩尾句借鵝鴨歸來表達(dá)思鄉(xiāng)之情”“情感相似”錯。第一首詩尾句“鵝鴨如云解自歸”描繪的是鄉(xiāng)村生活中鵝鴨自然歸巢的閑適場景，主要體現(xiàn)的是鄉(xiāng)村生活的寧靜與愜意，并沒有表達(dá)思鄉(xiāng)之情；而《桂枝香·金陵懷古》中“歸帆去棹殘陽里”主要是通過描寫船只在殘陽中往來的景象，營造出一種歷史興衰、滄桑變幻的氛圍，二者情感并不相似。
故選C。
10．本題考查學(xué)生評價詩歌思想情感的能力。
①第一首詩中“黃頭閑緝綠蓑衣”，“閑”字直接修飾老人編織蓑衣的動作。在夕陽余暉下，老人不慌不忙地編織蓑衣，這種悠閑的狀態(tài)消解了勞作本身可能帶來的辛苦，生動地展現(xiàn)出老人恬淡閑適、悠然自得的心境。同時，結(jié)合詩人趙執(zhí)信終身不仕、徜徉林壑的經(jīng)歷，這里以實(shí)寓虛，借老人編織蓑衣這一具體場景，暗示了詩人對隱逸生活的向往和追求 。
②第二首詩中的“閑敲棋子落燈花”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，詩人在約客不來且已過夜半的情況下，百無聊賴地拿起棋子敲打棋盤，以至于震落燈花。從表面上看，“閑敲棋子”這一動作顯得悠閑自在，但深入體會，實(shí)則反映出詩人因友人爽約而產(chǎn)生的內(nèi)心的焦躁與煩悶，在漫長等待中滋生的寂寞與期盼，以及最終未等到友人的悵惘與失意 。

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