資源簡介

湖南省湖南師大附中教育集團2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共25分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
秋日暖陽，丹桂飄香，層林盡染，紅黃綠交相輝映，校園著上了秋的妝容：聽，①屏（bǐng）息斂聲，一樹桂花正在②悄（qiāo）然綻放；校園已秋，某個抬頭的瞬間發現，熟悉的景色已被金色裝點得入木三分。看，秋風吹藍了天空，吹黃了銀杏和花壇里的金菊，吹散了空氣中的③躁熱。依然火紅的，是校園里的楓葉，是同學們胸前迎風飄動的紅領巾，是師生們心中抑揚頓挫的熱情。
校園的秋景如此動人，星城長沙的秋景亦讓人眼花繚亂。看，極目遠眺，岳麓“楓景”一片④緋（fěi）紅；聽，⑤驟（zhòu）雨⑥猝（cù）至，湘江“銀帶”水聲泠泠。三三兩兩奔散而去，躲在屋檐下，看山水相依，看城景相融，自有一番別樣的情味。山水洲城，⑦宛如一幅美麗的畫卷，⑧章顯著獨特的魅力。
1．請在下列選項中選出字音和字形均無誤的一項（　　）
①屏（bǐng）息斂聲 ②悄（qiāo）然 ③躁熱 ④緋（fěi）紅
⑤驟（zhòu）雨 ⑥猝（cù）至 ⑦宛如 ⑧章顯
A．①②⑤⑦ B．①③④⑥ C．①⑤⑥⑦ D．①④⑥⑧
2．下列文段中加點的詞語，使用恰當的一項是（　　）
A．交相輝映 B．入木三分 C．抑揚頓挫 D．眼花繚亂
3．（2024八上·岳麓期中）下面一段話選自某位同學的作文，其中表述沒有語病的一句是（　　）
①長沙的夏天是傳說中的“四大火爐”之一。可一旦到了冬天，情況就截然不同了。②行道樹的樹葉上凝出冰花時，標志著溫度降到了低于0℃左右。③在冷空氣的影響下，讓呼出的熱氣在眼鏡上凝結成一層霧。 ④呼嘯著的北風我行我素地刮著，行人們都不由得裹緊了衣服。長沙的冬天，如此寒冷。
A．① B．② C．③ D．④
4．（2024八上·岳麓期中）下面是節選自《點墨長沙》第一卷“名山故事”中的一段文字，但是打亂了順序，排序正確的一項是（　　）
①清朝的張九鎰就詠嘆道：“翻風嘯雨插云根，百尺森然獨踞尊。”
②岳麓山更多的是楓、梓、松、栗雜落各處，相互映襯，大量的常綠植物，蓊郁青蔥；山澗泉流，多孔多姿，頗可欣賞，綠水終年不涸，潤喉沁脾，頗感清幽。
③岳麓山植物資源豐富，有174科559屬977種，其中有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時的香樟、明清的楓樹……
④尤其是那秋冬之交，紅楓叢林盡染，紅桔滿掛枝頭，山艷如畫。
⑤這些古樹遒勁高聳，挺拔蓬勃，引人贊嘆。
⑥凌玉垣更是贊嘆它們：“閱世存孤直，虬枝出遠天。空山聚風雨，白日獨云煙。”
A．②⑤①⑥③④ B．②⑤③④①⑥
C．③⑤②④①⑥ D．③⑤①⑥②④
5．（2024八上·岳麓期中）賞美景，漫步春秋；誦詩文，穿越古今。請閱讀下面的文段，在空白處填寫對應的詩句。
山川之美，古來共談。“晴川歷歷漢陽樹，（1）　 　”，是崔顥登樓遠眺的江景之美；“（2）　 　，（3）　 　”，是王維筆下塞外傍晚的雄渾壯闊之美；“（4）　 　，（5）　 　”，是白居易筆下西湖早春的鶯歌燕舞之美。
然而覽物之情，各有不同：面對奇山幽谷，吳均產生了“鳶飛戾天者，望峰息心；（6）　 　，窺谷忘反”這種鄙棄塵俗之念；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“（7）　 　？松柏有本性”的贊嘆；面對衰老的駿馬，曹操發出“（8）　 　，志在千里”的心聲。
6．（2024八上·岳麓期中）下列有關文學文化常識的表述，錯誤的一項是（　　）
A．新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評論等多種體裁，課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》屬于新聞特寫，而《國行公祭，為佑世界和平》則屬于新聞評論。
B．傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色。
C．在古代，有很多表時間的特殊詞語，如“亭午”表“正午”，“夜分”指“半夜”，“旦”指“傍晚”，“朝”指“早晨”等。
D．在古詩文中，“采薇”一般比喻隱居不仕，“征蓬”常常比喻遠行之人，“烽火”用來借指戰事。
（2024八上·岳麓期中）學校擬開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習，請你參與并完成下列任務。
7．下列兩組材料分別是同學們搜集的關于誠信的觀點和事例，請分別選出兩組材料中與誠信無關的一項。
A組：
①輕諾必寡信。（《老子》六十三章）
②言不信者行不果。（《墨子·修身》）
③三杯吐然諾，五岳倒為輕。（李白《俠客行》）
④盡信《書》，則不如無《書》。（《孟子·盡心下》）
B組：
①烽火戲諸侯
②聞雞起舞
③商鞅立木
④曾子烹彘
A組：　 　B組：　 　
8．學生會擬開展一次“人無信不立”主題演講比賽，撰寫了一份通知，但通知中有兩處錯誤，請指出來。
通知
××中學全體師生：
我校將于2024年11月9日上午8：00開展“人無信不立”演講比賽，請參賽選手、評委及相關工作人員提前到場。
2024年11月6日
××中學學生會
錯誤一：　 　
錯誤二：　 　
9．“誠信”是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在現代社會，誠信是公民的第二張身份證，誠信老人江新波的事跡感人至深。閱讀下面的材料，仿照示例，為他擬一則頒獎辭，55個字左右。
江新波，男，84歲。他的小兒子不幸患癌癥去世，當初為了給小兒子治病家里花光了所有積蓄，還欠下20多萬元外債。老伴長年臥病不起，小兒媳沒有工作。追悼會上，江新波撫摸著小兒子的遺像老淚縱橫：“兒子，向親戚們借的救命錢，我們不能賴，你放心，欠下的債、我一定會還清！再苦再累，也不能丟掉誠信！”十年來，他每天早上四點鐘起來，靠著養牛、種菜，償還了20多萬元債務。
【頒獎辭示例】2023年度“感動中國”組委會授予中國游泳運動員張雨霏的頒獎辭（節選）：
寧可肌肉在深夜里燃燒，不讓情緒在失敗中沉淪。探索運動的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人。
二、古詩文閱讀（22分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。
甲
春題湖上①
白居易
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。
松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①此詩作于長慶四年（824），詩人杭州刺史任期屆滿之時。
乙
錢塘湖石記
錢塘湖事，刺史要知者四條，具列如下：
錢塘湖北有石函①，南有筧②。凡放水溉田，每減一寸，可溉十五余頃；每一復時③，可溉五十余頃。先須別選軍吏二人，與本所由田戶，據頃畝，定日時，量尺寸，節限而放之。
若歲旱，百姓請水，須令經州陳狀，刺史自便押帖④，即日與水。若待狀入司，符下縣，縣帖鄉，鄉差所由，動經旬日，雖得水，而旱田苗無所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田無兇年矣。
自錢塘至鹽官界，應溉夾官河⑤田，須放湖入河，從河入田。準鹽鐵使舊法，又須先量河水淺深，待溉田畢，卻還本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤高加數尺水亦隨加即不啻⑥足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣。
予在郡三年，仍⑦歲逢旱，湖之利害，盡究其由。恐來者要知，故書于石。長慶四年三月十日，杭州刺史白居易記。
（選自《白氏長慶集》，有刪改）
【注】①石函：石函橋、石函閘。②筧：筧決湖。③復時：一晝夜，即二十四小時。④押帖：書面說明。⑤官河：文中指運河。⑥不啻：這里是差不多的意思。⑦仍：連續。
10．下列對甲詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅渾然天成的西湖春景圖。
B．首句“似畫圖”是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是對湖上春光的輪廓所作的概括。
C．二至六句是“畫圖”的具體內容，詩人由低及高，由近及遠，層次分明，給人清晰明快之感。
D．結尾兩句改變了寫法，詩人由繪形繪色轉為直陳自己的心理，章法變化，條理井然。
11．甲詩頷聯中“排”“點”兩字用得生動、精當，請作簡要賞析。
12．下列對乙文中加點字詞的理解與分析，錯誤的一項是（　　）
A．“與本所由田戶”和“未復有能與其奇者”（《答謝中書書》）中的“與”意思不同。
B．“若”有“好像”“比得上”“如果”“你”等義項，“若歲旱”的“若”應為“如果”之意，“猛浪若奔”（《與朱元思書》）的“若”應為“好像”之意。
C．“自錢塘至鹽官界”和“自非亭午夜分”（《三峽》》中的“自”都是“從”的意思。
D．“旬”為指事字，古人為了便于計時，以十天為一旬，一個月三旬，分上、中、下三旬。
13．下列對【乙】文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（　　）
A．今年修筑湖堤高/加數尺水/亦隨加即不啻/足矣
B．今年修筑湖堤/高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣
C．今年修筑湖/堤高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣
D．今年修筑湖堤/高加數尺水/亦隨加即/不啻足矣
14．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的大意。
（1）若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。
（2）恐來者要知，故書于石。
15．請你結合上面的兩篇詩文，聯系下面的材料，探究白居易的人物形象。
材料：白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他認為寫詩文應“為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作也”。
三、現代文閱讀（15分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
我愿意去讀懂你
王小毛
①我真后悔給爸買智能手機，更后悔教會他刷朋友圈。
②周一，我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：“一個上午累成狗。”幾分鐘后，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽。
③哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：“不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么 ”
④我抱著手機真是哭笑不得，不知和爸從何說起。
⑤一個周末，我約了閨蜜逛街，回來時發現好端端的家被我表妹一條名叫“肉肉”的哈士奇給“強拆”了，可是肇事者一臉不屑地蹲在門口根本沒表現出一點兒愧疚之意。衛生紙被撕碎了，我忍；沙發被啃了，也可不計較；但當我看到摔碎的粉餅和折斷的口紅時，一股怒火拱上心頭，立刻拍照片配上狠話發到朋友圈：“這種狗怎么燉好吃 ”
⑥幾分鐘后，我爸的斥責電話就打了進來：“你是不是瘋了，為了這么點兒事兒就要殺肉肉！”我實在無語。
⑦為避免爸產生不必要的誤解，此后我再發朋友圈，都會選擇性地屏蔽他，僅向他展現自己“積極向上”的一面。因此，爸的嘮叨明顯少了。
⑧有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。
⑨可接著，我又收到三篇“深度好文”，內容大概是“小心病從腳入”、“女人最怕腳受涼”、“足部穴位詳圖”。
⑩唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，沒想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。
我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來。
最后的結果是我只好妥協，下午回家換了長褲、長襪，并拍照片發給他看。此后，我每天都能收到爸推送的“養生文”，感覺自己有望活到下個世紀。
十一假期到來前三天，爸一改風格，每天準時分享兩篇感恩父母系列文章，接著還發來這樣的語音：“女兒呀，你要是忙，就不要回來了！爸特別好……咳……咳……”
聽聽，我怎么能不回去
那日下了出租車，只見爸正滿面紅光地在小區門口等我，一邊還在和幾位鄰居侃大山。我主動和幾位叔叔打招呼，爸對我的舉止、衣著特別滿意，在回家的路上不停地向我示好：“女兒啊，老爸給你做了一桌好吃的，還買了你最愛吃的……”
爸的廚藝確實很好。我空著肚子趕火車，早已餓得饑腸轆轆，一見蛋黃煸雞翅、蒜蓉開背蝦、紅燒排骨，我撲上去抄起筷子準備開吃，卻被爸叫停：“等下！我先拍個照！”
為了取個全景，爸踩著一個小凳子，其間三次下來調整擺盤。好不容易拍完飯桌，為了湊“九宮格”，他還要拍我送他的禮物，以及我吃得滿嘴流油的樣子。他沒完沒了地折騰，根本顧不上吃飯。我風卷殘云，吃飽喝足后，見他仍捧著手機，不停地刪刪改改。爸發完朋友圈，才安心地坐到飯桌前，不忘提醒我去點贊。
飯后收拾碗筷，爸忽然想起什么，抬起頭問：“你不會真想把肉肉燉了吧 ”
唉，我不知該怎么跟他解釋，畢竟，他能理解的網絡詞還停留在“給力”這個層面。我說：“老爸，我們這代人的表達方式，不是你想的那樣嚴肅。”
爸的臉紅了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”我心里突然不是滋味，假裝埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起。
媽去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸愛我，但我總覺得在這世上沒有可以傾訴少女心事的人。后來，相繼出現的各種社交工具給我的情緒提供了出口，我和那些素不相識的陌生人談煩惱、聊困惑。爸擔心我，但我什么都不愿意和他講，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡。
網絡對于爸來說，是陌生的。爸并不擅長操作軟件，也不喜歡在虛擬網絡中互動。這些年，爸一直跟著我，從QQ到微博，再到微信，艱難地適應著這個日新月異的網絡時代。爸在QQ上，只與我一人聊天；爸的微博，只關注我一人；爸在微信上倒是偶爾和親友交流，但把我設為置頂聊天對象。翻一翻我們倆的聊天記錄，每次天氣突變、流行病來襲……他總是興師動眾地搬運一堆文章，希望能幫到我，而我的回復，永遠都是簡單的幾個字或者表情。
隔日早餐時間，我發現爸坐在桌前看手機。許久，他才笑著說：“哈哈，‘累成狗’原來是這個意思啊！”
爸又開始學網絡用語了，看他認真記錄的樣子，我不想再做他特別難懂的女兒。
回到自己的小家后，我做的第一件事就是上網整理網絡用語，逐條解釋，給爸發過去。因為在親情的世界里，只有我們倆。他越來越蒼老，靠近我的姿態越來越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意認真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實從未與他疏遠。
（有刪改）
16．本文②~⑥段記敘了“我”和爸之間的幾件生活小事。請根據對文章的理解，在表格空缺處填寫恰當的內容。
事件 爸的反應
“我”發“累成狗”的朋友圈 ①　 　
“我”家被表妹的狗“強拆”，“我”發“這種狗怎么燉好吃”的朋友圈 打電話斥責“我”
②　 　 給“我”發來養生文章、打電話
17．根據括號內的要求賞析文中畫橫線的語句。
（1）爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。（說說加點詞的表達效果）
（2）爸的臉紅了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”（從描寫方法的角度賞析句子）
18．本文以第一人稱“我”的口吻敘述，有什么作用？同學們想將這篇文章推薦到校刊，你覺得適合刊登在哪一個欄目？請在下列欄目中選擇一個并說明理由。
【欄目A】心靈成長 【欄目B】摯愛親情
四、名著閱讀（共8分）
19．（2024八上·岳麓期中）在《紅星照耀中國》中，中國共產黨領導人的言談舉止給斯諾留下了很深的印象，下列選項中人物與描述不相符的一項是（　　）
A．周恩來——他講英語有點遲緩，但相當準確。他愛說笑話，每次總說自己五十六了，常常笑稱自己是個“苦力”。
B．賀龍——他口才很好，他說起話來能“叫死人活過來打仗”。
C．徐海東——共產黨領袖中“階級意識”最強的一個，他對自己的無產階級出身很自豪。
D．彭德懷——他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風，說話南方口音很重，快得像連珠炮。
（2024八上·岳麓期中）毛澤東在《七律·長征》這首詩歌中寫到：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”根據《紅星照耀中國》的內容，回答下面問題。
20．英雄業績永載史冊。請你分別簡要敘述紅軍長征中一個與山相關、一個與水相關的英雄壯舉。
21．你認為紅軍不怕“遠征難”的最主要原因是什么？請簡要回答。
五、寫作（共50分）
22．（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文字，根據要求進行寫作。
“置頂”，是放置頂端之意。張桂梅將奉獻置頂，創辦女高，托起了大山的希望；居里夫人將熱愛置頂，全心科研，發現了美麗的顏色；魯迅先生將愛國之情置頂，棄醫從文，改變了國民的精神……
青春的你，會將什么置頂呢？請以“將 置頂”為題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（4）不得抄襲或套作，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料；（5）文中不得出現真實的人名、校名、地名等真實信息。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；造句
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
1．①屏（bǐng）息斂聲 無誤；
②悄（qiāo）然“悄”應讀作：qiǎo；
③躁熱，應寫作：燥熱；
④緋（fěi）紅的“緋”應讀作：fēi；
⑧章顯，應寫作：彰顯。
故答案為：C
2．A：交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。文段中提到“紅黃綠交相輝映，校園著上了秋的妝容”，這里用“交相輝映”來描繪校園里紅、黃、綠等不同顏色的樹葉相互映照的狀態，生動形象地展現出了秋日校園色彩斑斕、絢麗美好的景色，使用恰當；
B：入木三分：原是形容書法筆力剛勁有力，現在常比喻對文章或事物見解深刻、透徹。文段中說“熟悉的景色已被金色裝點得入木三分”，“入木三分”所適用的對象通常是關于藝術創作的表現力（如書法）或者是對事理的剖析深度等情況，而此處是形容景色被顏色裝點的呈現效果，屬于詞語誤用，使用不恰當；
C：抑揚頓挫：形容聲音的高低起伏和停頓轉折，一般用于描述朗讀、說話等發出的聲音具有節奏感和韻律美。文段中“是師生們心中抑揚頓挫的熱情”，“熱情”是一種抽象的情感狀態，并非聲音，使用不恰當；
D：眼花繚亂：意思是眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。文段中“星城長沙的秋景亦讓人眼花繚亂”，此處只是在描繪長沙秋景的美麗動人，重點在于展現景色的美好，并沒有突出因看到繁雜多樣的事物而感到迷亂的意味，使用不恰當。
故答案為：A
3．【答案】D
【知識點】搭配不當
【解析】【分析】
A.主賓搭配不當，把“長沙的夏天”改為“夏天的長沙”；
B.“低于0℃左右”自相矛盾，把“低于”或“左右”刪除一個；
C.“在……下”“讓”屬介詞多用，掩蓋主語，刪除一個；
故答案為：D
【點評】本題考查病句辨析與修改。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。
4．【答案】D
【知識點】句子排序
【解析】【分析】
縱觀語句，是對岳麓山的描繪，總體敘述順序為由概況到具體。③句是對岳麓山總體情況的概述，是總起，應排第一位；⑤句“這些古樹”復指③句“有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時的香樟、明清的楓樹……”，應排第二位；①⑥句承接第⑤句的“引人贊嘆”，根據⑥句中的“更”，可知，①排第三位，⑥排第四位；②④是進一步具體寫景，根據“更多的是”“尤其是”存在遞進關系，可知②排第五位，④排第六位。因此排序為：③⑤①⑥②④。
故答案為：D
【點評】本題考查排序。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語言環境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。
5．【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；豈不罹凝寒；老驥伏櫪
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填下句，“芳草”不要寫成“方草”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第2、3空，理解性默寫，提示語： 是王維筆下塞外傍晚的雄渾壯闊之美 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫，不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 西湖早春的鶯歌燕舞之美 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；
第6空，填上句，“經綸”不要寫成“徑論”；
第7空，填上句，“罹”不要寫成“礪”；“凝”不要寫成“疑”；
第8空，填上句，“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“礪”。
故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；豈不罹凝寒；老驥伏櫪
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
6．【答案】C
【知識點】文化典籍；新聞常識；稱謂；歷法
【解析】【分析】A：新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評論等多種體裁，課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》屬于新聞特寫，而《國行公祭，為佑世界和平》則屬于新聞評論，表述正確；B： 傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色 ，表述正確；
C：“旦” 指早晨，而不是傍晚，“暮”“夕”等詞才指傍晚；故：在古代，有很多表時間的特殊詞語，如“亭午”表“正午”，“夜分”指“半夜”，“旦”指“傍晚”，“朝”指“早晨”等，表述有誤；
D：在古詩文中，“采薇”一般比喻隱居不仕，“征蓬”常常比喻遠行之人，“烽火”用來借指戰事，表述正確。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識文化常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、 地理知識、 文學素養、 科學原理、 數學能力、 政治與公民意識、 藝術欣賞、 外語學習、 信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。
【答案】7．④；②
8．落款處時間與署名的位置不對，位置應該對調。；未寫明比賽的具體地點
9．示例：做父親為兒子竭盡全力，做公民為誠信踐行一生。十年不忘他人恩，再難不欠他人債，他是樸實的老農，更是頂天立地的巨人。
【知識點】材料探究；把握古詩詞曲的內容；擬定標語、宣傳語等
【解析】（1）本題考查名句、成語典故積累。學過的甚至是沒學過的詩歌、格言、諺語、俗語，對我們的學習生活有指導意義的名句，要有意識地積累，并學會運用。成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。我們所學的課文里面涉及的成語我們平時要注意搜集并記住它們的意思。（2）本題考查通知的寫法。通知是日常工作和生活中常見的一種應用文體，用于向下級單位、部門或個人傳達上級的指示、要求，或者告知某些事項、活動安排等。掌握通知的正確寫法，對于提高工作效率、確保信息準確傳達具有重要意義。標題：標題應簡明扼要地概括通知的主要內容，通常位于第一行正中，字體加粗或加大以突出顯示。稱謂/主送對象：在標題下方空一行頂格寫，明確通知的對象，可以是具體單位、部門或個人。如果對象較多，可以用“各有關單位/部門/個人”等表述。正文：正文是通知的核心部分，應詳細闡述通知的背景、目的、要求、時間、地點等內容。結構清晰，條理分明，語言簡潔明了。背景與目的：簡要說明發出通知的背景和目的。具體要求：詳細列出需要對方執行的具體事項、步驟或注意事項。時間與地點：如涉及會議、活動等，應明確具體的時間和地點。其他信息：根據需要，可添加聯系方式、報名方式、截止日期等額外信息。結尾：正文結束后，另起一行空兩格寫結束語，如“特此通知”、“請遵照執行”等。落款：在結束語下方，靠右書寫發文單位全稱或簡稱，下方居中寫上成文日期（年月日）。
（3）本題考查頒獎詞的寫法。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作時要注意1、大處著眼，點明事跡，事跡要具體真實；2、深處挖掘，彰顯精神，精神要深刻，不浮表面；3、語言簡潔，文辭優美，通俗易懂，曉暢明白。
7．A組：①《老子》六十三章中的“輕諾必寡信”意思是：那些輕易發出諾言的，必定很少能夠兌現的。突出了誠信的重要性；
②《墨子·修身》中“言不信者行不果”意思是說話不守信用的人做事就很難成功。此句強調了誠實守信的重要性；
③《俠客行》中“三杯吐然諾，五岳倒為輕”意思是：三杯下肚一諾千金，義氣重于五岳。說的是“誠信”分量比大山還重；
④《孟子·盡心下》中“盡信書，則不如無書”指讀書時應該加以分析，不能言目地迷信書本，不能完全相信它，應當辯證地去看 問題，與“誠信”主題無關；
故選④。
B組：①烽火戲諸侯：周幽王為搏褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯，褒姒看了果然哈哈大笑，周幽王很高興，因而又多次點燃烽火，導致諸侯們都不相信烽火，也就漸漸不來了。后來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周幽王的兒子周平王東遷，開始了東周時期。這個典故說明了誠信的重要。
②聞雞起舞：講述了東晉時期將領祖逖他年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效 國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。與“誠信”無關。
③商鞅立木：當時商鞅推出新法令，怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門，就賞十金。所有民眾都不信，直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅給了他五十金，此舉取得了民眾對商鞅的信任，最終，商鞅公布了變法的法令。這個故事也稱商鞅立信，這個故事說明了取信于民的重要，與誠信相關。
④曾子烹彘：曾子的妻子要到集市去，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，母親對他說：“你先回去，等我回家后再殺豬給你吃。”妻子剛從集市回來，就看見曾子要抓住豬把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是和小孩子開玩笑罷了。”曾子說：孩子什么都不懂，孩子是不能和他隨便開玩笑的，孩子是要聽從父母的教導。如今你欺騙他，就是教他學會欺騙，母親欺騙孩子，孩子就不會再相信母親，這不是教育孩子該用的方法。曾子于是就把豬煮了，這個故事告訴人們：父母對孩子說話要算數，才能為孩子樹立一個守信的榜樣。這個故事與誠信相關。
故選②
故答案為：④；②
8．這則通知有兩出毛病：（1）從格式上看，署名與日期的位置應該互換。
（2） 從內容上看，未寫明比賽的具體地點，參加人員將會無所適從。
故答案為： 落款處時間與署名的位置不對，位置應該對調； 未寫明比賽的具體地點
9．首先要抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述， 江新波 的事跡是老年、喪子、欠債、誠信、還債；第二，注意選用表達方式，敘述、議論、抒情綜合運用。語言要高度濃縮，言簡意豐。示例：不幸的老人，優秀的品質，在金錢與誠信之間，他毫不猶豫選擇了后者，用一雙頑強不屈的臂膀，譜寫了一曲誠信如金的人間贊歌。
故答案為： 示例：做父親為兒子竭盡全力，做公民為誠信踐行一生。十年不忘他人恩，再難不欠他人債，他是樸實的老農，更是頂天立地的巨人。
【答案】10．C
11．示例1：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用擬人手法，將松與月人格化，生動活潑。②“排”字寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”字寫出皓月高懸遠空，有意點綴湖水，倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
示例2：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用這兩個動詞，富有動感，生動活潑。②“排”字寫出青松密布直立在山坡上，如同千重翡翠；“點”字寫出明月倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠點綴在平湖碧波中央。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
12．C
13．B
14．（1）如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水（澆田），那么臨近錢塘湖的一千多頃農田，就不會有荒年了。
（2）（我）想到后人應該知道，所以寫在石上。
15．①勤于政事，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚（他擔心后來的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上）等可見。②關愛百姓，為民著想，關心百姓疾苦，從乙文中白居易修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題等可見。③悠然自得，熱愛自然。從甲詩中他對杭州西湖風景的欣賞、贊美，可見他于此地的悠然。④關注現實、心系天下，從材料中他寫作詩文的主張可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，以天下為己任。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】(1)本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
(2)本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
(3)本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
(4)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
(5)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
(6)本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。[附參考譯文】
【乙】關于錢塘湖（西湖）水利的事，杭州刺史先將幾個要點陳述如下：
錢塘湖北面有石函橋閘，南面有筧決湖。大凡放水灌溉田地時，湖面水位每降低一寸，可以灌溉十五頃有多；每一晝夜，可以灌溉五十多頃。灌田之前需要挑選兩個官吏，站在農田和湖邊，會同本地農戶，根據農田的面積，約好放水的時間，算好放水的尺寸，限量放水。
如果遭遇旱年，百姓請求放水，必須讓他前往州衙遞交狀紙，刺史立即批給地界，當天放水。如果等待狀紙交上州府所屬的各個部門，州府的公文下達到各縣，縣里再發到各鄉，鄉里再派遣所屬地界的小官，動不動就要十來天，即使得到了水，早已來不及了。杭州這個地方，往往春天多雨，秋天干旱，如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水澆田，那么錢唐湖附近的一千多畝農田就不會有荒年了。
從錢塘到海寧鹽官鎮，應該依靠運河灌溉的農田，必須放湖水入河，河水入田。按照鹽鐵轉運使的老規矩，又必須首先量好河水的深淺，等農田灌溉完后，使運河水位還原。往往干旱嚴重的時候，湖水就不足。今年修筑了湖堤，加高了好幾尺，蓄水量隨之增加，就差不多夠用了。如果不夠用，就再挖開臨平湖，使湖水流入運河，就可以用之有余了。
我在杭州三年，連年遇到旱災，湖水的益處和災害，都弄清了緣由。想到后人應該知道，所以寫在石上。長慶四年三月十日杭州刺史白居易記。
10．A：前六句狀寫千嬌百媚、美如畫圖的西湖景致；后二句直陳胸臆，以抑止不住的由衷禮贊，愈加突出西湖的美麗迷人。全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅有山有水，有主次，有陪襯，對比強烈，襯染分明，層次清晰，色彩豐富，自然渾成的西湖春景圖。故：全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅渾然天成的西湖春景圖，理解賞析正確；
B：首聯意思：春天的湖上如一幅畫圖，群峰繞湖水水面如鏡鋪。總體勾畫西湖春景，有籠住全篇之勢，“似畫圖”三字平淡無奇，但卻是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是總的印象，是對湖上春光的輪廓所作的概括。故：首句“似畫圖”是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是對湖上春光的輪廓所作的概括，理解賞析正確；
C：二至六句描繪湖上春景具體內容，但描寫順序是由高及低，由遠及近。“亂峰圍繞”寫遠處山峰，“松排山面”寫高山綠松，“月點波心”寫近處湖波，“碧毯線頭”與“青羅裙帶”則寫湖邊的早稻和新蒲，這是近景。并非由低及高、由近及遠的順序；故：二至六句是“畫圖”的具體內容，詩人由低及高，由近及遠，層次分明，給人清晰明快之感，理解賞析不正確；
D：尾聯意思：不能拋下杭州到別處去，一半原因是留連這西湖。將上面繪形繪色的筆觸，一變而為直陳自己的心理：原來自己沒有離開杭州去到他處，一半原因就是流連這西湖的美景。以詩人不愿別離杭州來反襯杭州西湖美景爽心的特色，從中見出西湖春色的動人力量。故：結尾兩句改變了寫法，詩人由繪形繪色轉為直陳自己的心理，章法變化，條理井然 理解賞析正確。
故答案為：C
11．“松排山面千重翠，月點波心一顆珠”的意思是：松樹在山上排開層層一片翠色，一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。這是多么誘人的美景呵！
“排”字的意思是“排開”“松排山面千重翠”中的“排”字，運用了擬人的修辭手法。將松樹人格化，仿佛松樹是存心地、有秩序地排列在山面上。生動形象地描繪出松樹層層疊疊、翠色蔥蘢地生長在山上的景象，展現出松樹的茂密與整齊，寫出了西湖周邊山巒松樹的壯觀之美。“點”字的意思是“點綴”，“月點波心一顆珠”中的“點”字，同樣運用了擬人的修辭手法。把月亮當作人來寫，仿佛月亮有意點綴湖水，形象地寫出了月亮映照在湖中心，就像一顆明珠點綴在波心的美妙景象，營造出一種靜謐、清幽的氛圍，表現出西湖月夜的空靈之美。
此聯通過動詞“排”和“點”，賦予景物生命力，生動展現松與山的空間關系以及月與湖的動態融合，構成一幅充滿層次感和靈動感的畫面，表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
故答案為：示例1：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用擬人手法，將松與月人格化，生動活潑。②“排”字寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”字寫出皓月高懸遠空，有意點綴湖水，倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。示例2：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用這兩個動詞，富有動感，生動活潑。②“排”字寫出青松密布直立在山坡上，如同千重翡翠；“點”字寫出明月倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠點綴在平湖碧波中央。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
12．A： 與本所由田戶 ，句意：和本地農戶，與：和； 未復有能與其奇者，句意：再也沒有人能夠欣賞這種奇妙的景色了，與：欣賞。故“與本所由田戶”和“未復有能與其奇者”（《答謝中書書》）中的“與”意思不同，理解分析正確；
B： 若歲旱 ，句意：如果遭遇旱年，若：如果； 猛浪若奔 ，句意：兇猛的浪像飛奔的馬，若：像。故：“若”有“好像”“比得上”“如果”“你”等義項，“若歲旱”的“若”應為“如果”之意，“猛浪若奔”（《與朱元思書》）的“若”應為“好像”之意，理解分析正確；
C：“自錢塘至鹽官界”的意思是：從錢塘到海寧鹽官鎮的地界。自：從；“自非亭午夜分”的意思是：如果不是在正午或半夜的時候。自：如果；兩個“自”意思不同；故：“自錢塘至鹽官界”和“自非亭午夜分”（《三峽》》中的“自”都是“從”的意思。理解分析錯誤；
D：“旬”為指事字，古人為了便于計時，以十天為一旬，一個月三旬，分上、中、下三旬，理解分析正確。
故答案為：C
13．這句話的意思是：今年修筑了湖堤，加高了好幾尺，蓄水量隨之增加，就差不多夠用了。“今年修筑湖堤”，這是一個主謂結構的句子；“高加數尺”，是對“湖堤”狀態的補充說明，“高”是中心語，“加數尺”描述“高”的程度，補充說明“湖堤”的情況；“水亦隨加”，“水”是主語，“亦隨加”表示也隨之增加，是謂語部分，整體構成主謂結構，表示與前面修筑湖堤增高數尺相關的結果，因為湖堤增高了，水也隨之增加；“即不啻足矣”，“即”表示“那么、就”的意思，連接前面的內容與后面的結果，整體表達一種對結果的判斷。故正確的斷句方式為：今年修筑湖堤/高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣；
故答案為：B
14．（1）若，如果；如法，指符合規范；蓄泄，蓄水和排水；瀕，瀕臨，靠近；兇年，荒年。
（2）恐，擔心；來者，指后任；要，應該；故，所以；書，記錄；于：在。
故答案為： （1）如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水（澆田），那么臨近錢塘湖的一千多頃農田，就不會有荒年了。（2）（我）想到后人應該知道，所以寫在石上。
15．《春題湖上》和《錢塘湖石記》均寫于白居易任杭州刺史時。
由《錢塘湖石記》句子：“今年修筑湖堤，高加數尺，水亦隨加，即不啻足矣”“余在郡三年，仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由。恐來者要知，故書于石”可知，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚，白居易恐怕后代的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上，由此可見，白居易勤于政事。
由《錢塘湖石記》句子：“今年修筑湖堤，高加數尺，水亦隨加，即不啻足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣”可知，他為了組織當地的官民，修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題，可見他是一個關愛百姓，關心百姓疾苦，切實為民著想的好官。
根據甲詩中“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”可知，他對杭州西湖風景的欣賞、贊美之情，《春題湖上》一詩表現了作者對杭州自然風景的欣賞、贊美以及任職于此的悠然自得。
由材料白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”可知，白居易關注現實、關注百姓、心系天下。他主張不管寫詩寫文章，都要對國家、對君主、對百姓對社會有所幫助，不僅僅為寫文章而寫。可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，體現了他以天下為己任的擔當。
故答案為： ①勤于政事，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚（他擔心后來的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上）等可見。②關愛百姓，為民著想，關心百姓疾苦，從乙文中白居易修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題等可見。③悠然自得，熱愛自然。從甲詩中他對杭州西湖風景的欣賞、贊美，可見他于此地的悠然。④關注現實、心系天下，從材料中他寫作詩文的主張可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，以天下為己任。
【答案】16．給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育；“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝
17．（1）“伺機而動”是“窺伺時機以待行動”的意思，該詞生動形象地寫出爸時刻關注著“我”生活的動態，表現了爸對“我”無微不至的關心和深深的愛。
（2）運用神態描寫、語言描寫，真實、細致、形象地寫出爸在明白誤會了“我”的表達后不好意思的情態，以及因“我”不和他溝通而產生誤會的無奈和難過的心情。
18．（1）作用：①以“我”的口吻敘述，使敘述顯得親切、自然，便于自我情感的抒發，同時，使故事顯得真實可信。②“我”是本文的線索人物，文章是以“我”的所見所聞所感來貫穿全文的。③文中的“我”為人子女，和父親存在代溝，“我”可以反映一個群體，從而表達主題。
（2）示例：我選欄目B，摯愛親情。逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒、關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。這對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對使用第一人稱好處和文章內容和主題的理解分析。文章用第一人稱寫的好處：容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我”這個角色；便于抒發情感，進行詳細心理描寫；使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考；使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動人。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。
16．第1空：由第②-③段句子：“我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：‘一個上午累成狗。’幾分鐘后，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽”“哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：‘不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么’”可知，當“我”在朋友圈發了“累成狗”這條動態后，爸爸的反應是給“我”發來超長語音，而語音內容是對“我”進行了一堂思想教育課。據此可概括為：給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育。
第2空：由第⑧段- 段句子：“有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊”“可接著，我又收到三篇‘深度好文’，內容大概是‘小心病從腳入’、‘女人最怕腳受涼’、‘足部穴位詳圖’。”“唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，沒想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上”“我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來”可知，“我”去公園玩，拍了展示戶外活動的美照發朋友圈后，爸爸先是秒贊，隨后因看到“我”露出腳踝，出于對“我”健康的擔心，給“我”發來養生文章，還打電話過來。據此可概括為：“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝。
故答案為：給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育；“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝
17．（1）由第⑧段句子：“爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊”可知，“伺機而動”本意是指窺伺時機來采取行動。在這個句子中，“好像一直擎著手機窺探我”描繪出爸爸時刻留意著“我”朋友圈動態的狀態，就如同在暗中觀察等待時機。這里的“伺機而動”具體指的是爸爸等待“我”發布朋友圈內容的那一刻。當“我”剛把展示健康生活理念的照片發好，爸爸馬上就給予了秒贊。這個詞將爸爸對“我”朋友圈動態時刻關注、迫不及待回應的樣子生動地展現出來。從文章整體來看，爸爸因為愛“我”，關心“我”的生活點滴，所以才會有這樣的表現，該詞很好地體現了爸爸對“我”無微不至的關心和深沉的父愛，讓讀者能真切感受到這種親情的溫暖與細膩。
（2）由第 段句子：“爸的臉紅了，憋了很久，才說：‘你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解’”可知，“爸的臉紅了”屬于神態描寫，通過描寫爸爸臉紅這一神態變化，生動地展現出爸爸內心情緒的波動。“憋了很久，才說”則體現出爸爸說話時的猶豫和內心的糾結。而后面直接引用爸爸所說的話“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”是語言描寫。從神態描寫來看，爸爸臉紅了表明他在意識到自己可能誤解了“我”或者因為自己之前對“我”網絡用語理解的偏差而感到有些不好意思。從語言描寫中，我們可以體會到爸爸內心的無奈，因為“我”什么事都不和他交流溝通，他只能自己努力去理解“我”在網絡世界里的表達，這其中包含著他對與“我”之間存在溝通障礙的難過，以及他渴望了解“我”、走近“我”內心世界的強烈愿望。這種神態與語言描寫相結合的方式，細膩而真實地刻畫出爸爸在親子關系中的復雜情感，使讀者能夠深刻感受到爸爸的愛與無奈交織的心理狀態，也進一步烘托出父女之間微妙的情感變化和親情的深厚。
故答案為：（1）“伺機而動”是“窺伺時機以待行動”的意思，該詞生動形象地寫出爸時刻關注著“我”生活的動態，表現了爸對“我”無微不至的關心和深深的愛。（2）運用神態描寫、語言描寫，真實、細致、形象地寫出爸在明白誤會了“我”的表達后不好意思的情態，以及因“我”不和他溝通而產生誤會的無奈和難過的心情。
18．第1問：由第②段句子：“我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：‘一個上午累成狗’”可知，這里以“我”的日常工作狀態和發朋友圈的行為開頭，就像在和朋友閑聊自己的經歷，自然地引出后面爸爸的反應，讀者能真切感受到故事的真實性，也因第一人稱敘述而更易代入“我”的角色，體會“我”的情感。
由第 段句子：“我心里突然不是滋味，假裝埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起”可知，此句中“我”直白地表達內心感受，讓讀者直接深入“我”的內心世界，感受到“我”對父親話語的觸動，這種自我情感抒發因第一人稱而顯得自然親切，使故事更具感染力。
據此可概括為：本文以第一人稱“我”的口吻敘述，使敘述親切、自然，便于抒情，故事真實可信。
由第⑤段句子：“我約了閨蜜逛街，回來時發現好端端的家被我表妹一條名叫‘肉肉’的哈士奇給‘強拆’了”可知，“我”的這次經歷是故事發展的一部分，后續因“我”發朋友圈引發爸爸斥責等情節，都是沿著“我”的經歷展開，“我”的所見所聞推動故事從一個情節到另一個情節，使文章敘事連貫有序。
由第⑧段句子：“有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念”可知，“我”去公園玩及發朋友圈的行為，又引發了爸爸一系列的舉動，整個故事順著“我”的行動軌跡逐步推進，“我”起到了串聯故事各個環節的作用。據此可概括為：“我”是線索人物，貫穿全文。
由第 段句子：“我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來”可知，從“我”與爸爸關于穿扮的交流中，能看出“我”與父親觀念的差異，這是代溝的體現。“我”作為子女，與父親在生活觀念、對新事物理解上的不同，反映出很多子女與父母相處時的普遍情況，從而表達出親情需要雙方相互理解、包容的主題。據此可概括為：“我”體現子女群體，表達主題 。
第2問：對于文章推薦欄目，需要分別理解兩個欄目的主題特點。【欄目A】“心靈成長”主要側重于個人內心的變化、自我認知的提升、在生活經歷中獲得的心靈滋養等內容。【欄目B】“摯愛親情”重點在于展現親情關系，包括親人之間的愛、關懷、矛盾與和解等主題。然后要根據文章主要內容來判斷它更符合哪個欄目的主題，并且在說明理由時，要緊扣文章中能夠體現相應主題的情節、細節或者情感表達等內容。例如，如果推薦到“摯愛親情”欄目，就要找出文中體現父女之間親情的事例，如父親對“我”的關心、“我”對父親的理解等情節來進行理由闡述。
文章中“我”在與父親的互動過程中經歷了內心的變化與成長。起初，“我”因父親對自己朋友圈的各種反應而感到無奈、哭笑不得，甚至有些厭煩，比如父親對“累成狗”朋友圈的思想教育，對“家被狗拆”朋友圈的斥責等，“我”采取屏蔽父親等方式來應對。但隨著故事發展，當父親說出“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解”時，“我”內心受到觸動，開始反思自己與父親的關系，意識到自己的任性與不懂事，從只關注自己的感受轉變為想要去理解父親，努力去讀懂父親，這種內心的轉變與成長是心靈成長的重要體現。“我”在親情的碰撞與磨合中學會了換位思考，不斷調整自己的心態和行為，在處理與父親的關系上實現了自我的心靈成長與成熟，所以也可以刊登在“心靈成長”欄目。
從父親的角度來看，他雖然不太懂網絡，卻努力去適應，時刻關注女兒的朋友圈動態，女兒發“累成狗”，他擔心并教育；家被狗拆，他關心女兒情緒；看到女兒露腳踝，他發來養生文章，甚至在女兒回家時精心準備飯菜、拍照發朋友圈等，這一系列行為都飽含著對女兒深深的愛。從女兒角度，盡管和父親有代溝，有矛盾，但在了解父親的用心后，愿意整理網絡用語發給父親，想要拉近與父親的距離，體現出女兒對父親的愛與理解在不斷加深。文中通過大量的生活細節和情感交流，全方位地展現了父女之間真摯、深厚且細膩的親情，這種親情貫穿始終，是文章的核心情感脈絡，所以非常適合“摯愛親情”欄目。
例：我選欄目A：心靈成長。文中“我”開始對父親刷朋友圈后的種種反應很抵觸，像屏蔽父親朋友圈等。但后來父親的話讓“我”反思，“我”從只在意自己感受，到嘗試理解父親，比如最后主動整理網絡用語給父親，這一轉變體現“我”在與父親相處中內心不斷成長成熟，在親情碰撞里學會理解包容，有明顯的心靈成長歷程，所以可登此欄。
又：：我選欄目B：摯愛親情。父親關注“我”朋友圈，因“我”的動態或教育或關心或準備美食拍照，滿滿的都是愛。“我”雖與父親有代溝矛盾，可最后也理解父親，想讀懂他，父女間相互的愛與關懷盡顯，這些生活點滴都圍繞著摯愛親情，故適合該欄目。
故答案為：（1）作用：①以“我”的口吻敘述，使敘述顯得親切、自然，便于自我情感的抒發，同時，使故事顯得真實可信。②“我”是本文的線索人物，文章是以“我”的所見所聞所感來貫穿全文的。③文中的“我”為人子女，和父親存在代溝，“我”可以反映一個群體，從而表達主題。（2）示例：我選欄目B，摯愛親情。逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒、關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。這對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情。
19．【答案】A
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】A：“他愛說笑話，每次總說自己五十六了”的是朱德，常笑稱自己是個“苦力”的是徐海東。周恩來給斯諾的印象是他講英語有點遲緩，但相當準確，他有非凡的個人魅力，溫文爾雅等特點。故：周恩來——他講英語有點遲緩，但相當準確。他愛說笑話，每次總說自己五十六了，常常笑稱自己是個“苦力”， 人物與描述不相符 ；B：賀龍——他口才很好，他說起話來能“叫死人活過來打仗”，人物與描述相符；
C：徐海東——共產黨領袖中“階級意識”最強的一個，他對自己的無產階級出身很自豪，人物與描述相符；
D： 彭德懷——他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風，說話南方口音很重，快得像連珠炮 ，人物與描述相符。
故答案為：A
【點評】本題考查對名著內容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關的內容、故事情節，并用自己的語言加以概括。
【答案】20．①與山有關的英雄壯舉：翻越白雪茫茫的大雪山（夾金山）；
②與水有關的英雄壯舉：皎平渡巧渡長江（金沙江），十六勇士安順場強渡大渡河，三十勇士飛奪瀘定橋等。
21．①堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必將勝利（或：決心為中國人民謀幸福，決心為中華民族謀復興）
②有鐵一般的嚴明紀律。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神和勇氣。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（2）本題考查談名著的閱讀感受。名著的閱讀感受可以從以下幾個方面進行談：人物形象和情節、主題思想、 藝術手法和語言風格 、 社會背景和文化價值、個人感悟和啟示等等，注意表述有理有據，思路清晰，言之有理。
20．強渡大渡河是中國工農紅軍第一方面軍在大渡河上進行的一次強渡事件。十七勇士戰勝了驚濤駭浪，沖過了敵人的重重火網，終于登上了對岸。在火力支援下，勇士們擊退了川軍的反撲，控制了渡口，一舉擊潰川軍一個營，鞏固了渡河點，并成功地為后續部隊打開了一條通道。
翻越大雪山：紅軍在長征途中一共翻越了十八座山脈，其中五座終年覆蓋積雪，自然條件極其惡劣。但紅軍戰士不怕犧牲，始終保有堅定的革命信念和樂觀的革命精神。
據此概括作答即可。
故答案為： ①與山有關的英雄壯舉：翻越白雪茫茫的大雪山（夾金山）；②與水有關的英雄壯舉：皎平渡巧渡長江（金沙江），十六勇士安順場強渡大渡河，三十勇士飛奪瀘定橋等。
21．長征是紅軍在戰略上的轉移，而對艱難險阻，紅軍戰士有不怕犧牲的大無畏精神，有眾志成城的協作精神，有排除萬難的革命精神，有堅定的革命信念，所以他們不怕“遠征難”。
故答案為： ①堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必將勝利（或：決心為中國人民謀幸福，決心為中華民族謀復興）②有鐵一般的嚴明紀律。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神和勇氣。
22．【答案】例文：
將勤奮置頂
在我書桌的正上方，貼著一張紙條，上面寫著“將勤奮置頂”。這幾個字，就像我青春路上的座右銘，時刻提醒著我，唯有勤奮，才能通向成功的彼岸。
記得剛上初中的時候，學習科目一下子增多了，作業也變得繁重起來，我有些應接不暇。第一次月考成績出來后，看著那慘不忍睹的分數，我的心仿佛墜入了谷底。我開始懷疑自己是不是根本就不是學習的料，為什么付出了努力卻沒有得到回報。就在我迷茫失落的時候，老師找到了我，她輕輕拍了拍我的肩膀說：“孩子，一次失敗算不了什么，你要知道，勤奮才是學習的真諦，只要你將勤奮置頂，堅持不懈，就一定能取得進步。”老師的話如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，我暗暗下定決心，一定要將勤奮置頂，努力改變現狀。
從那以后，每天清晨，當第一縷陽光還未照進房間，我就已經悄悄起床，坐在書桌前開始背誦英語單詞和語文課文。那一個個陌生的單詞和晦澀的古文，就像一只只攔路虎，但我沒有退縮，一遍又一遍地讀、寫、記，直到它們深深地印在我的腦海里。課間休息時，別的同學都在嬉笑打鬧，而我卻在抓緊時間做練習題，遇到不懂的問題就立刻向老師和同學請教。晚上回到家，完成學校的作業后，我還會給自己制定額外的學習計劃，做課外輔導資料，整理錯題集，總結一天的學習內容。
日復一日，我始終如一地堅持著這種勤奮的學習狀態。在這個過程中，我也有過疲憊和厭倦，也想過放棄，想和其他同學一樣盡情玩耍。但是，每當我看到書桌前那張“將勤奮置頂”的紙條，我就會想起自己的目標和決心，于是又重新振作起來，繼續投入到學習中。
終于，在期末考試中，我的成績有了顯著的提高。看著試卷上那一個個鮮紅的對勾和優異的分數，我心中充滿了喜悅和自豪。我知道，這是勤奮帶給我的回報。那一刻，我深刻地體會到了“一分耕耘，一分收獲”的含義。
將勤奮置頂，讓我在學習的道路上不斷前進；將勤奮置頂，讓我學會了堅持和努力；將勤奮置頂，讓我明白了只有付出汗水，才能收獲成功的果實。在未來的日子里，我會繼續將勤奮置頂，用勤奮書寫屬于我的青春華章，向著夢想奮勇前行。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
“置頂”，是放置頂端之意，也就是重視、優先、始終擺在最重要位置的意思，可以從個人成長經歷、情感體驗、理想追求等方面去思考填充的內容，將題目填完整。比如可以是“夢想”，表達對自己理想追求的執著與堅定，無論遇到什么困難都把追逐夢想放在首位，不輕易放棄；可以是“友情”，突出友情在自己心中至高無上的地位，為朋友付出、與朋友共同成長；也可以是“善良”，闡述在生活中始終秉持善良之心，讓善良引領自己的言行舉止等。
選材構思：
要求寫記敘文，可圍繞日常生活選材。如“將夢想置頂”，開篇可以通過描寫一段與夢想相關的場景，比如在舞臺下觀看一場精彩絕倫的音樂會，被舞臺上表演者的魅力所吸引，心中對音樂夢想的渴望油然而生，從而引出自己將夢想置頂的主題；中間敘事，講述自己最初對音樂產生興趣的緣由，可能是因為聽到了一首動人的歌曲，或者是受到身邊熱愛音樂之人的影響。然后開始踏上追逐音樂夢想的道路，如報名參加音樂興趣班，學習樂器或聲樂。在這個過程中，遇到了各種困難，比如練習樂器時手指磨破、唱歌時總是跑調被人嘲笑等，但因為將夢想置頂，所以沒有放棄，而是更加努力地練習，尋找解決問題的方法。 接著可以寫為了實現音樂夢想參加比賽的經歷，在比賽前如何精心準備，克服緊張情緒，在比賽中如何發揮自己的水平，以及比賽后對自己表現的總結和反思。即使沒有取得理想的成績，也依然堅定地朝著夢想前行；結尾可以再次強調夢想在自己心中的置頂地位，表達自己會繼續為了夢想而努力奮斗，不懼未來的艱難險阻，相信只要將夢想置頂，總有一天能夠實現夢想，讓自己的青春因夢想而閃耀。
比如，題目：將夢想置頂
第一段：，在日復一日的忙碌與紛擾中，夢想是否還能保持那份最初的光芒，是否還能被我們堅定地置頂在生活的首位，便成為了一個值得深思的問題。
第二段：將夢想置頂，意味著給予它至高無上的重視與不懈的追求。
第三段：將夢想置頂，需要勇氣與決心。
第四段：將夢想置頂，還需付諸實踐。
第五段：更重要的是，將夢想置頂，是一種生活態度。
第六段：總之，將夢想置頂，是對自己未來的負責，也是對生命價值的最高追求。
【點評】本文通過初中學習逆襲的經歷，生動詮釋了勤奮的力量。 結構清晰 ：從挫折到奮起，再到收獲，脈絡分明，符合成長敘事邏輯； 細節充實 ：如“晨讀單詞”“課間做題”等場景，具象化勤奮過程，增強說服力； 首尾呼應 ：紙條的反復出現，強化主題，升華情感。如果加入一次“勤奮失敗”的波折（如努力后仍考差），再寫突破，使情節更跌宕，文章會更有吸引力。
1 / 1湖南省湖南師大附中教育集團2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共25分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
秋日暖陽，丹桂飄香，層林盡染，紅黃綠交相輝映，校園著上了秋的妝容：聽，①屏（bǐng）息斂聲，一樹桂花正在②悄（qiāo）然綻放；校園已秋，某個抬頭的瞬間發現，熟悉的景色已被金色裝點得入木三分。看，秋風吹藍了天空，吹黃了銀杏和花壇里的金菊，吹散了空氣中的③躁熱。依然火紅的，是校園里的楓葉，是同學們胸前迎風飄動的紅領巾，是師生們心中抑揚頓挫的熱情。
校園的秋景如此動人，星城長沙的秋景亦讓人眼花繚亂。看，極目遠眺，岳麓“楓景”一片④緋（fěi）紅；聽，⑤驟（zhòu）雨⑥猝（cù）至，湘江“銀帶”水聲泠泠。三三兩兩奔散而去，躲在屋檐下，看山水相依，看城景相融，自有一番別樣的情味。山水洲城，⑦宛如一幅美麗的畫卷，⑧章顯著獨特的魅力。
1．請在下列選項中選出字音和字形均無誤的一項（　　）
①屏（bǐng）息斂聲 ②悄（qiāo）然 ③躁熱 ④緋（fěi）紅
⑤驟（zhòu）雨 ⑥猝（cù）至 ⑦宛如 ⑧章顯
A．①②⑤⑦ B．①③④⑥ C．①⑤⑥⑦ D．①④⑥⑧
2．下列文段中加點的詞語，使用恰當的一項是（　　）
A．交相輝映 B．入木三分 C．抑揚頓挫 D．眼花繚亂
【答案】1．C
2．A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；造句
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
1．①屏（bǐng）息斂聲 無誤；
②悄（qiāo）然“悄”應讀作：qiǎo；
③躁熱，應寫作：燥熱；
④緋（fěi）紅的“緋”應讀作：fēi；
⑧章顯，應寫作：彰顯。
故答案為：C
2．A：交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。文段中提到“紅黃綠交相輝映，校園著上了秋的妝容”，這里用“交相輝映”來描繪校園里紅、黃、綠等不同顏色的樹葉相互映照的狀態，生動形象地展現出了秋日校園色彩斑斕、絢麗美好的景色，使用恰當；
B：入木三分：原是形容書法筆力剛勁有力，現在常比喻對文章或事物見解深刻、透徹。文段中說“熟悉的景色已被金色裝點得入木三分”，“入木三分”所適用的對象通常是關于藝術創作的表現力（如書法）或者是對事理的剖析深度等情況，而此處是形容景色被顏色裝點的呈現效果，屬于詞語誤用，使用不恰當；
C：抑揚頓挫：形容聲音的高低起伏和停頓轉折，一般用于描述朗讀、說話等發出的聲音具有節奏感和韻律美。文段中“是師生們心中抑揚頓挫的熱情”，“熱情”是一種抽象的情感狀態，并非聲音，使用不恰當；
D：眼花繚亂：意思是眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。文段中“星城長沙的秋景亦讓人眼花繚亂”，此處只是在描繪長沙秋景的美麗動人，重點在于展現景色的美好，并沒有突出因看到繁雜多樣的事物而感到迷亂的意味，使用不恰當。
故答案為：A
3．（2024八上·岳麓期中）下面一段話選自某位同學的作文，其中表述沒有語病的一句是（　　）
①長沙的夏天是傳說中的“四大火爐”之一。可一旦到了冬天，情況就截然不同了。②行道樹的樹葉上凝出冰花時，標志著溫度降到了低于0℃左右。③在冷空氣的影響下，讓呼出的熱氣在眼鏡上凝結成一層霧。 ④呼嘯著的北風我行我素地刮著，行人們都不由得裹緊了衣服。長沙的冬天，如此寒冷。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【知識點】搭配不當
【解析】【分析】
A.主賓搭配不當，把“長沙的夏天”改為“夏天的長沙”；
B.“低于0℃左右”自相矛盾，把“低于”或“左右”刪除一個；
C.“在……下”“讓”屬介詞多用，掩蓋主語，刪除一個；
故答案為：D
【點評】本題考查病句辨析與修改。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。
4．（2024八上·岳麓期中）下面是節選自《點墨長沙》第一卷“名山故事”中的一段文字，但是打亂了順序，排序正確的一項是（　　）
①清朝的張九鎰就詠嘆道：“翻風嘯雨插云根，百尺森然獨踞尊。”
②岳麓山更多的是楓、梓、松、栗雜落各處，相互映襯，大量的常綠植物，蓊郁青蔥；山澗泉流，多孔多姿，頗可欣賞，綠水終年不涸，潤喉沁脾，頗感清幽。
③岳麓山植物資源豐富，有174科559屬977種，其中有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時的香樟、明清的楓樹……
④尤其是那秋冬之交，紅楓叢林盡染，紅桔滿掛枝頭，山艷如畫。
⑤這些古樹遒勁高聳，挺拔蓬勃，引人贊嘆。
⑥凌玉垣更是贊嘆它們：“閱世存孤直，虬枝出遠天。空山聚風雨，白日獨云煙。”
A．②⑤①⑥③④ B．②⑤③④①⑥
C．③⑤②④①⑥ D．③⑤①⑥②④
【答案】D
【知識點】句子排序
【解析】【分析】
縱觀語句，是對岳麓山的描繪，總體敘述順序為由概況到具體。③句是對岳麓山總體情況的概述，是總起，應排第一位；⑤句“這些古樹”復指③句“有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時的香樟、明清的楓樹……”，應排第二位；①⑥句承接第⑤句的“引人贊嘆”，根據⑥句中的“更”，可知，①排第三位，⑥排第四位；②④是進一步具體寫景，根據“更多的是”“尤其是”存在遞進關系，可知②排第五位，④排第六位。因此排序為：③⑤①⑥②④。
故答案為：D
【點評】本題考查排序。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語言環境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。
5．（2024八上·岳麓期中）賞美景，漫步春秋；誦詩文，穿越古今。請閱讀下面的文段，在空白處填寫對應的詩句。
山川之美，古來共談。“晴川歷歷漢陽樹，（1）　 　”，是崔顥登樓遠眺的江景之美；“（2）　 　，（3）　 　”，是王維筆下塞外傍晚的雄渾壯闊之美；“（4）　 　，（5）　 　”，是白居易筆下西湖早春的鶯歌燕舞之美。
然而覽物之情，各有不同：面對奇山幽谷，吳均產生了“鳶飛戾天者，望峰息心；（6）　 　，窺谷忘反”這種鄙棄塵俗之念；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“（7）　 　？松柏有本性”的贊嘆；面對衰老的駿馬，曹操發出“（8）　 　，志在千里”的心聲。
【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；豈不罹凝寒；老驥伏櫪
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填下句，“芳草”不要寫成“方草”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第2、3空，理解性默寫，提示語： 是王維筆下塞外傍晚的雄渾壯闊之美 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫，不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 西湖早春的鶯歌燕舞之美 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；
第6空，填上句，“經綸”不要寫成“徑論”；
第7空，填上句，“罹”不要寫成“礪”；“凝”不要寫成“疑”；
第8空，填上句，“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“礪”。
故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；豈不罹凝寒；老驥伏櫪
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
6．（2024八上·岳麓期中）下列有關文學文化常識的表述，錯誤的一項是（　　）
A．新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評論等多種體裁，課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》屬于新聞特寫，而《國行公祭，為佑世界和平》則屬于新聞評論。
B．傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色。
C．在古代，有很多表時間的特殊詞語，如“亭午”表“正午”，“夜分”指“半夜”，“旦”指“傍晚”，“朝”指“早晨”等。
D．在古詩文中，“采薇”一般比喻隱居不仕，“征蓬”常常比喻遠行之人，“烽火”用來借指戰事。
【答案】C
【知識點】文化典籍；新聞常識；稱謂；歷法
【解析】【分析】A：新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評論等多種體裁，課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》屬于新聞特寫，而《國行公祭，為佑世界和平》則屬于新聞評論，表述正確；B： 傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色 ，表述正確；
C：“旦” 指早晨，而不是傍晚，“暮”“夕”等詞才指傍晚；故：在古代，有很多表時間的特殊詞語，如“亭午”表“正午”，“夜分”指“半夜”，“旦”指“傍晚”，“朝”指“早晨”等，表述有誤；
D：在古詩文中，“采薇”一般比喻隱居不仕，“征蓬”常常比喻遠行之人，“烽火”用來借指戰事，表述正確。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識文化常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、 地理知識、 文學素養、 科學原理、 數學能力、 政治與公民意識、 藝術欣賞、 外語學習、 信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。
（2024八上·岳麓期中）學校擬開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習，請你參與并完成下列任務。
7．下列兩組材料分別是同學們搜集的關于誠信的觀點和事例，請分別選出兩組材料中與誠信無關的一項。
A組：
①輕諾必寡信。（《老子》六十三章）
②言不信者行不果。（《墨子·修身》）
③三杯吐然諾，五岳倒為輕。（李白《俠客行》）
④盡信《書》，則不如無《書》。（《孟子·盡心下》）
B組：
①烽火戲諸侯
②聞雞起舞
③商鞅立木
④曾子烹彘
A組：　 　B組：　 　
8．學生會擬開展一次“人無信不立”主題演講比賽，撰寫了一份通知，但通知中有兩處錯誤，請指出來。
通知
××中學全體師生：
我校將于2024年11月9日上午8：00開展“人無信不立”演講比賽，請參賽選手、評委及相關工作人員提前到場。
2024年11月6日
××中學學生會
錯誤一：　 　
錯誤二：　 　
9．“誠信”是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在現代社會，誠信是公民的第二張身份證，誠信老人江新波的事跡感人至深。閱讀下面的材料，仿照示例，為他擬一則頒獎辭，55個字左右。
江新波，男，84歲。他的小兒子不幸患癌癥去世，當初為了給小兒子治病家里花光了所有積蓄，還欠下20多萬元外債。老伴長年臥病不起，小兒媳沒有工作。追悼會上，江新波撫摸著小兒子的遺像老淚縱橫：“兒子，向親戚們借的救命錢，我們不能賴，你放心，欠下的債、我一定會還清！再苦再累，也不能丟掉誠信！”十年來，他每天早上四點鐘起來，靠著養牛、種菜，償還了20多萬元債務。
【頒獎辭示例】2023年度“感動中國”組委會授予中國游泳運動員張雨霏的頒獎辭（節選）：
寧可肌肉在深夜里燃燒，不讓情緒在失敗中沉淪。探索運動的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人。
【答案】7．④；②
8．落款處時間與署名的位置不對，位置應該對調。；未寫明比賽的具體地點
9．示例：做父親為兒子竭盡全力，做公民為誠信踐行一生。十年不忘他人恩，再難不欠他人債，他是樸實的老農，更是頂天立地的巨人。
【知識點】材料探究；把握古詩詞曲的內容；擬定標語、宣傳語等
【解析】（1）本題考查名句、成語典故積累。學過的甚至是沒學過的詩歌、格言、諺語、俗語，對我們的學習生活有指導意義的名句，要有意識地積累，并學會運用。成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。我們所學的課文里面涉及的成語我們平時要注意搜集并記住它們的意思。（2）本題考查通知的寫法。通知是日常工作和生活中常見的一種應用文體，用于向下級單位、部門或個人傳達上級的指示、要求，或者告知某些事項、活動安排等。掌握通知的正確寫法，對于提高工作效率、確保信息準確傳達具有重要意義。標題：標題應簡明扼要地概括通知的主要內容，通常位于第一行正中，字體加粗或加大以突出顯示。稱謂/主送對象：在標題下方空一行頂格寫，明確通知的對象，可以是具體單位、部門或個人。如果對象較多，可以用“各有關單位/部門/個人”等表述。正文：正文是通知的核心部分，應詳細闡述通知的背景、目的、要求、時間、地點等內容。結構清晰，條理分明，語言簡潔明了。背景與目的：簡要說明發出通知的背景和目的。具體要求：詳細列出需要對方執行的具體事項、步驟或注意事項。時間與地點：如涉及會議、活動等，應明確具體的時間和地點。其他信息：根據需要，可添加聯系方式、報名方式、截止日期等額外信息。結尾：正文結束后，另起一行空兩格寫結束語，如“特此通知”、“請遵照執行”等。落款：在結束語下方，靠右書寫發文單位全稱或簡稱，下方居中寫上成文日期（年月日）。
（3）本題考查頒獎詞的寫法。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作時要注意1、大處著眼，點明事跡，事跡要具體真實；2、深處挖掘，彰顯精神，精神要深刻，不浮表面；3、語言簡潔，文辭優美，通俗易懂，曉暢明白。
7．A組：①《老子》六十三章中的“輕諾必寡信”意思是：那些輕易發出諾言的，必定很少能夠兌現的。突出了誠信的重要性；
②《墨子·修身》中“言不信者行不果”意思是說話不守信用的人做事就很難成功。此句強調了誠實守信的重要性；
③《俠客行》中“三杯吐然諾，五岳倒為輕”意思是：三杯下肚一諾千金，義氣重于五岳。說的是“誠信”分量比大山還重；
④《孟子·盡心下》中“盡信書，則不如無書”指讀書時應該加以分析，不能言目地迷信書本，不能完全相信它，應當辯證地去看 問題，與“誠信”主題無關；
故選④。
B組：①烽火戲諸侯：周幽王為搏褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯，褒姒看了果然哈哈大笑，周幽王很高興，因而又多次點燃烽火，導致諸侯們都不相信烽火，也就漸漸不來了。后來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周幽王的兒子周平王東遷，開始了東周時期。這個典故說明了誠信的重要。
②聞雞起舞：講述了東晉時期將領祖逖他年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效 國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。與“誠信”無關。
③商鞅立木：當時商鞅推出新法令，怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門，就賞十金。所有民眾都不信，直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅給了他五十金，此舉取得了民眾對商鞅的信任，最終，商鞅公布了變法的法令。這個故事也稱商鞅立信，這個故事說明了取信于民的重要，與誠信相關。
④曾子烹彘：曾子的妻子要到集市去，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，母親對他說：“你先回去，等我回家后再殺豬給你吃。”妻子剛從集市回來，就看見曾子要抓住豬把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是和小孩子開玩笑罷了。”曾子說：孩子什么都不懂，孩子是不能和他隨便開玩笑的，孩子是要聽從父母的教導。如今你欺騙他，就是教他學會欺騙，母親欺騙孩子，孩子就不會再相信母親，這不是教育孩子該用的方法。曾子于是就把豬煮了，這個故事告訴人們：父母對孩子說話要算數，才能為孩子樹立一個守信的榜樣。這個故事與誠信相關。
故選②
故答案為：④；②
8．這則通知有兩出毛病：（1）從格式上看，署名與日期的位置應該互換。
（2） 從內容上看，未寫明比賽的具體地點，參加人員將會無所適從。
故答案為： 落款處時間與署名的位置不對，位置應該對調； 未寫明比賽的具體地點
9．首先要抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述， 江新波 的事跡是老年、喪子、欠債、誠信、還債；第二，注意選用表達方式，敘述、議論、抒情綜合運用。語言要高度濃縮，言簡意豐。示例：不幸的老人，優秀的品質，在金錢與誠信之間，他毫不猶豫選擇了后者，用一雙頑強不屈的臂膀，譜寫了一曲誠信如金的人間贊歌。
故答案為： 示例：做父親為兒子竭盡全力，做公民為誠信踐行一生。十年不忘他人恩，再難不欠他人債，他是樸實的老農，更是頂天立地的巨人。
二、古詩文閱讀（22分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。
甲
春題湖上①
白居易
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。
松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①此詩作于長慶四年（824），詩人杭州刺史任期屆滿之時。
乙
錢塘湖石記
錢塘湖事，刺史要知者四條，具列如下：
錢塘湖北有石函①，南有筧②。凡放水溉田，每減一寸，可溉十五余頃；每一復時③，可溉五十余頃。先須別選軍吏二人，與本所由田戶，據頃畝，定日時，量尺寸，節限而放之。
若歲旱，百姓請水，須令經州陳狀，刺史自便押帖④，即日與水。若待狀入司，符下縣，縣帖鄉，鄉差所由，動經旬日，雖得水，而旱田苗無所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田無兇年矣。
自錢塘至鹽官界，應溉夾官河⑤田，須放湖入河，從河入田。準鹽鐵使舊法，又須先量河水淺深，待溉田畢，卻還本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤高加數尺水亦隨加即不啻⑥足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣。
予在郡三年，仍⑦歲逢旱，湖之利害，盡究其由。恐來者要知，故書于石。長慶四年三月十日，杭州刺史白居易記。
（選自《白氏長慶集》，有刪改）
【注】①石函：石函橋、石函閘。②筧：筧決湖。③復時：一晝夜，即二十四小時。④押帖：書面說明。⑤官河：文中指運河。⑥不啻：這里是差不多的意思。⑦仍：連續。
10．下列對甲詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅渾然天成的西湖春景圖。
B．首句“似畫圖”是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是對湖上春光的輪廓所作的概括。
C．二至六句是“畫圖”的具體內容，詩人由低及高，由近及遠，層次分明，給人清晰明快之感。
D．結尾兩句改變了寫法，詩人由繪形繪色轉為直陳自己的心理，章法變化，條理井然。
11．甲詩頷聯中“排”“點”兩字用得生動、精當，請作簡要賞析。
12．下列對乙文中加點字詞的理解與分析，錯誤的一項是（　　）
A．“與本所由田戶”和“未復有能與其奇者”（《答謝中書書》）中的“與”意思不同。
B．“若”有“好像”“比得上”“如果”“你”等義項，“若歲旱”的“若”應為“如果”之意，“猛浪若奔”（《與朱元思書》）的“若”應為“好像”之意。
C．“自錢塘至鹽官界”和“自非亭午夜分”（《三峽》》中的“自”都是“從”的意思。
D．“旬”為指事字，古人為了便于計時，以十天為一旬，一個月三旬，分上、中、下三旬。
13．下列對【乙】文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（　　）
A．今年修筑湖堤高/加數尺水/亦隨加即不啻/足矣
B．今年修筑湖堤/高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣
C．今年修筑湖/堤高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣
D．今年修筑湖堤/高加數尺水/亦隨加即/不啻足矣
14．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的大意。
（1）若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。
（2）恐來者要知，故書于石。
15．請你結合上面的兩篇詩文，聯系下面的材料，探究白居易的人物形象。
材料：白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他認為寫詩文應“為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作也”。
【答案】10．C
11．示例1：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用擬人手法，將松與月人格化，生動活潑。②“排”字寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”字寫出皓月高懸遠空，有意點綴湖水，倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
示例2：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用這兩個動詞，富有動感，生動活潑。②“排”字寫出青松密布直立在山坡上，如同千重翡翠；“點”字寫出明月倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠點綴在平湖碧波中央。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
12．C
13．B
14．（1）如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水（澆田），那么臨近錢塘湖的一千多頃農田，就不會有荒年了。
（2）（我）想到后人應該知道，所以寫在石上。
15．①勤于政事，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚（他擔心后來的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上）等可見。②關愛百姓，為民著想，關心百姓疾苦，從乙文中白居易修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題等可見。③悠然自得，熱愛自然。從甲詩中他對杭州西湖風景的欣賞、贊美，可見他于此地的悠然。④關注現實、心系天下，從材料中他寫作詩文的主張可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，以天下為己任。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】(1)本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
(2)本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
(3)本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
(4)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
(5)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
(6)本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。[附參考譯文】
【乙】關于錢塘湖（西湖）水利的事，杭州刺史先將幾個要點陳述如下：
錢塘湖北面有石函橋閘，南面有筧決湖。大凡放水灌溉田地時，湖面水位每降低一寸，可以灌溉十五頃有多；每一晝夜，可以灌溉五十多頃。灌田之前需要挑選兩個官吏，站在農田和湖邊，會同本地農戶，根據農田的面積，約好放水的時間，算好放水的尺寸，限量放水。
如果遭遇旱年，百姓請求放水，必須讓他前往州衙遞交狀紙，刺史立即批給地界，當天放水。如果等待狀紙交上州府所屬的各個部門，州府的公文下達到各縣，縣里再發到各鄉，鄉里再派遣所屬地界的小官，動不動就要十來天，即使得到了水，早已來不及了。杭州這個地方，往往春天多雨，秋天干旱，如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水澆田，那么錢唐湖附近的一千多畝農田就不會有荒年了。
從錢塘到海寧鹽官鎮，應該依靠運河灌溉的農田，必須放湖水入河，河水入田。按照鹽鐵轉運使的老規矩，又必須首先量好河水的深淺，等農田灌溉完后，使運河水位還原。往往干旱嚴重的時候，湖水就不足。今年修筑了湖堤，加高了好幾尺，蓄水量隨之增加，就差不多夠用了。如果不夠用，就再挖開臨平湖，使湖水流入運河，就可以用之有余了。
我在杭州三年，連年遇到旱災，湖水的益處和災害，都弄清了緣由。想到后人應該知道，所以寫在石上。長慶四年三月十日杭州刺史白居易記。
10．A：前六句狀寫千嬌百媚、美如畫圖的西湖景致；后二句直陳胸臆，以抑止不住的由衷禮贊，愈加突出西湖的美麗迷人。全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅有山有水，有主次，有陪襯，對比強烈，襯染分明，層次清晰，色彩豐富，自然渾成的西湖春景圖。故：全詩以“春”為背景，以“湖”為中心，描摹出一幅渾然天成的西湖春景圖，理解賞析正確；
B：首聯意思：春天的湖上如一幅畫圖，群峰繞湖水水面如鏡鋪。總體勾畫西湖春景，有籠住全篇之勢，“似畫圖”三字平淡無奇，但卻是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是總的印象，是對湖上春光的輪廓所作的概括。故：首句“似畫圖”是詩人目睹西湖春景時的第一印象，也是對湖上春光的輪廓所作的概括，理解賞析正確；
C：二至六句描繪湖上春景具體內容，但描寫順序是由高及低，由遠及近。“亂峰圍繞”寫遠處山峰，“松排山面”寫高山綠松，“月點波心”寫近處湖波，“碧毯線頭”與“青羅裙帶”則寫湖邊的早稻和新蒲，這是近景。并非由低及高、由近及遠的順序；故：二至六句是“畫圖”的具體內容，詩人由低及高，由近及遠，層次分明，給人清晰明快之感，理解賞析不正確；
D：尾聯意思：不能拋下杭州到別處去，一半原因是留連這西湖。將上面繪形繪色的筆觸，一變而為直陳自己的心理：原來自己沒有離開杭州去到他處，一半原因就是流連這西湖的美景。以詩人不愿別離杭州來反襯杭州西湖美景爽心的特色，從中見出西湖春色的動人力量。故：結尾兩句改變了寫法，詩人由繪形繪色轉為直陳自己的心理，章法變化，條理井然 理解賞析正確。
故答案為：C
11．“松排山面千重翠，月點波心一顆珠”的意思是：松樹在山上排開層層一片翠色，一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。這是多么誘人的美景呵！
“排”字的意思是“排開”“松排山面千重翠”中的“排”字，運用了擬人的修辭手法。將松樹人格化，仿佛松樹是存心地、有秩序地排列在山面上。生動形象地描繪出松樹層層疊疊、翠色蔥蘢地生長在山上的景象，展現出松樹的茂密與整齊，寫出了西湖周邊山巒松樹的壯觀之美。“點”字的意思是“點綴”，“月點波心一顆珠”中的“點”字，同樣運用了擬人的修辭手法。把月亮當作人來寫，仿佛月亮有意點綴湖水，形象地寫出了月亮映照在湖中心，就像一顆明珠點綴在波心的美妙景象，營造出一種靜謐、清幽的氛圍，表現出西湖月夜的空靈之美。
此聯通過動詞“排”和“點”，賦予景物生命力，生動展現松與山的空間關系以及月與湖的動態融合，構成一幅充滿層次感和靈動感的畫面，表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
故答案為：示例1：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用擬人手法，將松與月人格化，生動活潑。②“排”字寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”字寫出皓月高懸遠空，有意點綴湖水，倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。示例2：①“排”是排開之意，“點”是點綴之意，用這兩個動詞，富有動感，生動活潑。②“排”字寫出青松密布直立在山坡上，如同千重翡翠；“點”字寫出明月倒映在湖水中，猶如一顆明亮的珍珠點綴在平湖碧波中央。③生動描繪出西湖春夜的生機盎然、美麗迷人，④表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。
12．A： 與本所由田戶 ，句意：和本地農戶，與：和； 未復有能與其奇者，句意：再也沒有人能夠欣賞這種奇妙的景色了，與：欣賞。故“與本所由田戶”和“未復有能與其奇者”（《答謝中書書》）中的“與”意思不同，理解分析正確；
B： 若歲旱 ，句意：如果遭遇旱年，若：如果； 猛浪若奔 ，句意：兇猛的浪像飛奔的馬，若：像。故：“若”有“好像”“比得上”“如果”“你”等義項，“若歲旱”的“若”應為“如果”之意，“猛浪若奔”（《與朱元思書》）的“若”應為“好像”之意，理解分析正確；
C：“自錢塘至鹽官界”的意思是：從錢塘到海寧鹽官鎮的地界。自：從；“自非亭午夜分”的意思是：如果不是在正午或半夜的時候。自：如果；兩個“自”意思不同；故：“自錢塘至鹽官界”和“自非亭午夜分”（《三峽》》中的“自”都是“從”的意思。理解分析錯誤；
D：“旬”為指事字，古人為了便于計時，以十天為一旬，一個月三旬，分上、中、下三旬，理解分析正確。
故答案為：C
13．這句話的意思是：今年修筑了湖堤，加高了好幾尺，蓄水量隨之增加，就差不多夠用了。“今年修筑湖堤”，這是一個主謂結構的句子；“高加數尺”，是對“湖堤”狀態的補充說明，“高”是中心語，“加數尺”描述“高”的程度，補充說明“湖堤”的情況；“水亦隨加”，“水”是主語，“亦隨加”表示也隨之增加，是謂語部分，整體構成主謂結構，表示與前面修筑湖堤增高數尺相關的結果，因為湖堤增高了，水也隨之增加；“即不啻足矣”，“即”表示“那么、就”的意思，連接前面的內容與后面的結果，整體表達一種對結果的判斷。故正確的斷句方式為：今年修筑湖堤/高加數尺/水亦隨加/即不啻足矣；
故答案為：B
14．（1）若，如果；如法，指符合規范；蓄泄，蓄水和排水；瀕，瀕臨，靠近；兇年，荒年。
（2）恐，擔心；來者，指后任；要，應該；故，所以；書，記錄；于：在。
故答案為： （1）如果堤防修筑得合乎規格，雨季及時蓄水，旱季及時放水（澆田），那么臨近錢塘湖的一千多頃農田，就不會有荒年了。（2）（我）想到后人應該知道，所以寫在石上。
15．《春題湖上》和《錢塘湖石記》均寫于白居易任杭州刺史時。
由《錢塘湖石記》句子：“今年修筑湖堤，高加數尺，水亦隨加，即不啻足矣”“余在郡三年，仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由。恐來者要知，故書于石”可知，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚，白居易恐怕后代的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上，由此可見，白居易勤于政事。
由《錢塘湖石記》句子：“今年修筑湖堤，高加數尺，水亦隨加，即不啻足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣”可知，他為了組織當地的官民，修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題，可見他是一個關愛百姓，關心百姓疾苦，切實為民著想的好官。
根據甲詩中“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”可知，他對杭州西湖風景的欣賞、贊美之情，《春題湖上》一詩表現了作者對杭州自然風景的欣賞、贊美以及任職于此的悠然自得。
由材料白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”可知，白居易關注現實、關注百姓、心系天下。他主張不管寫詩寫文章，都要對國家、對君主、對百姓對社會有所幫助，不僅僅為寫文章而寫。可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，體現了他以天下為己任的擔當。
故答案為： ①勤于政事，從乙文中白居易任杭州刺史三年，湖水的益處和災害他都弄清了緣由，且他對錢塘湖水利工事非常清楚（他擔心后來的地方官不了解堤壩對人民的利害關系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上）等可見。②關愛百姓，為民著想，關心百姓疾苦，從乙文中白居易修筑西湖堤防，解決百姓旱年缺水問題等可見。③悠然自得，熱愛自然。從甲詩中他對杭州西湖風景的欣賞、贊美，可見他于此地的悠然。④關注現實、心系天下，從材料中他寫作詩文的主張可見他有著對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命，以天下為己任。
三、現代文閱讀（15分）
（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
我愿意去讀懂你
王小毛
①我真后悔給爸買智能手機，更后悔教會他刷朋友圈。
②周一，我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：“一個上午累成狗。”幾分鐘后，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽。
③哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：“不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么 ”
④我抱著手機真是哭笑不得，不知和爸從何說起。
⑤一個周末，我約了閨蜜逛街，回來時發現好端端的家被我表妹一條名叫“肉肉”的哈士奇給“強拆”了，可是肇事者一臉不屑地蹲在門口根本沒表現出一點兒愧疚之意。衛生紙被撕碎了，我忍；沙發被啃了，也可不計較；但當我看到摔碎的粉餅和折斷的口紅時，一股怒火拱上心頭，立刻拍照片配上狠話發到朋友圈：“這種狗怎么燉好吃 ”
⑥幾分鐘后，我爸的斥責電話就打了進來：“你是不是瘋了，為了這么點兒事兒就要殺肉肉！”我實在無語。
⑦為避免爸產生不必要的誤解，此后我再發朋友圈，都會選擇性地屏蔽他，僅向他展現自己“積極向上”的一面。因此，爸的嘮叨明顯少了。
⑧有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。
⑨可接著，我又收到三篇“深度好文”，內容大概是“小心病從腳入”、“女人最怕腳受涼”、“足部穴位詳圖”。
⑩唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，沒想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。
我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來。
最后的結果是我只好妥協，下午回家換了長褲、長襪，并拍照片發給他看。此后，我每天都能收到爸推送的“養生文”，感覺自己有望活到下個世紀。
十一假期到來前三天，爸一改風格，每天準時分享兩篇感恩父母系列文章，接著還發來這樣的語音：“女兒呀，你要是忙，就不要回來了！爸特別好……咳……咳……”
聽聽，我怎么能不回去
那日下了出租車，只見爸正滿面紅光地在小區門口等我，一邊還在和幾位鄰居侃大山。我主動和幾位叔叔打招呼，爸對我的舉止、衣著特別滿意，在回家的路上不停地向我示好：“女兒啊，老爸給你做了一桌好吃的，還買了你最愛吃的……”
爸的廚藝確實很好。我空著肚子趕火車，早已餓得饑腸轆轆，一見蛋黃煸雞翅、蒜蓉開背蝦、紅燒排骨，我撲上去抄起筷子準備開吃，卻被爸叫停：“等下！我先拍個照！”
為了取個全景，爸踩著一個小凳子，其間三次下來調整擺盤。好不容易拍完飯桌，為了湊“九宮格”，他還要拍我送他的禮物，以及我吃得滿嘴流油的樣子。他沒完沒了地折騰，根本顧不上吃飯。我風卷殘云，吃飽喝足后，見他仍捧著手機，不停地刪刪改改。爸發完朋友圈，才安心地坐到飯桌前，不忘提醒我去點贊。
飯后收拾碗筷，爸忽然想起什么，抬起頭問：“你不會真想把肉肉燉了吧 ”
唉，我不知該怎么跟他解釋，畢竟，他能理解的網絡詞還停留在“給力”這個層面。我說：“老爸，我們這代人的表達方式，不是你想的那樣嚴肅。”
爸的臉紅了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”我心里突然不是滋味，假裝埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起。
媽去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸愛我，但我總覺得在這世上沒有可以傾訴少女心事的人。后來，相繼出現的各種社交工具給我的情緒提供了出口，我和那些素不相識的陌生人談煩惱、聊困惑。爸擔心我，但我什么都不愿意和他講，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡。
網絡對于爸來說，是陌生的。爸并不擅長操作軟件，也不喜歡在虛擬網絡中互動。這些年，爸一直跟著我，從QQ到微博，再到微信，艱難地適應著這個日新月異的網絡時代。爸在QQ上，只與我一人聊天；爸的微博，只關注我一人；爸在微信上倒是偶爾和親友交流，但把我設為置頂聊天對象。翻一翻我們倆的聊天記錄，每次天氣突變、流行病來襲……他總是興師動眾地搬運一堆文章，希望能幫到我，而我的回復，永遠都是簡單的幾個字或者表情。
隔日早餐時間，我發現爸坐在桌前看手機。許久，他才笑著說：“哈哈，‘累成狗’原來是這個意思啊！”
爸又開始學網絡用語了，看他認真記錄的樣子，我不想再做他特別難懂的女兒。
回到自己的小家后，我做的第一件事就是上網整理網絡用語，逐條解釋，給爸發過去。因為在親情的世界里，只有我們倆。他越來越蒼老，靠近我的姿態越來越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意認真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實從未與他疏遠。
（有刪改）
16．本文②~⑥段記敘了“我”和爸之間的幾件生活小事。請根據對文章的理解，在表格空缺處填寫恰當的內容。
事件 爸的反應
“我”發“累成狗”的朋友圈 ①　 　
“我”家被表妹的狗“強拆”，“我”發“這種狗怎么燉好吃”的朋友圈 打電話斥責“我”
②　 　 給“我”發來養生文章、打電話
17．根據括號內的要求賞析文中畫橫線的語句。
（1）爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。（說說加點詞的表達效果）
（2）爸的臉紅了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”（從描寫方法的角度賞析句子）
18．本文以第一人稱“我”的口吻敘述，有什么作用？同學們想將這篇文章推薦到校刊，你覺得適合刊登在哪一個欄目？請在下列欄目中選擇一個并說明理由。
【欄目A】心靈成長 【欄目B】摯愛親情
【答案】16．給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育；“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝
17．（1）“伺機而動”是“窺伺時機以待行動”的意思，該詞生動形象地寫出爸時刻關注著“我”生活的動態，表現了爸對“我”無微不至的關心和深深的愛。
（2）運用神態描寫、語言描寫，真實、細致、形象地寫出爸在明白誤會了“我”的表達后不好意思的情態，以及因“我”不和他溝通而產生誤會的無奈和難過的心情。
18．（1）作用：①以“我”的口吻敘述，使敘述顯得親切、自然，便于自我情感的抒發，同時，使故事顯得真實可信。②“我”是本文的線索人物，文章是以“我”的所見所聞所感來貫穿全文的。③文中的“我”為人子女，和父親存在代溝，“我”可以反映一個群體，從而表達主題。
（2）示例：我選欄目B，摯愛親情。逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒、關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。這對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對使用第一人稱好處和文章內容和主題的理解分析。文章用第一人稱寫的好處：容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我”這個角色；便于抒發情感，進行詳細心理描寫；使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考；使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動人。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。
16．第1空：由第②-③段句子：“我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：‘一個上午累成狗。’幾分鐘后，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽”“哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：‘不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么’”可知，當“我”在朋友圈發了“累成狗”這條動態后，爸爸的反應是給“我”發來超長語音，而語音內容是對“我”進行了一堂思想教育課。據此可概括為：給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育。
第2空：由第⑧段- 段句子：“有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊”“可接著，我又收到三篇‘深度好文’，內容大概是‘小心病從腳入’、‘女人最怕腳受涼’、‘足部穴位詳圖’。”“唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，沒想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上”“我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來”可知，“我”去公園玩，拍了展示戶外活動的美照發朋友圈后，爸爸先是秒贊，隨后因看到“我”露出腳踝，出于對“我”健康的擔心，給“我”發來養生文章，還打電話過來。據此可概括為：“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝。
故答案為：給“我”上思想教育課/給“我”發超長語音，進行思想教育；“我”曬戶外活動美照，卻被爸發現露腳踝
17．（1）由第⑧段句子：“爸好像一直擎著手機窺探我，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊”可知，“伺機而動”本意是指窺伺時機來采取行動。在這個句子中，“好像一直擎著手機窺探我”描繪出爸爸時刻留意著“我”朋友圈動態的狀態，就如同在暗中觀察等待時機。這里的“伺機而動”具體指的是爸爸等待“我”發布朋友圈內容的那一刻。當“我”剛把展示健康生活理念的照片發好，爸爸馬上就給予了秒贊。這個詞將爸爸對“我”朋友圈動態時刻關注、迫不及待回應的樣子生動地展現出來。從文章整體來看，爸爸因為愛“我”，關心“我”的生活點滴，所以才會有這樣的表現，該詞很好地體現了爸爸對“我”無微不至的關心和深沉的父愛，讓讀者能真切感受到這種親情的溫暖與細膩。
（2）由第 段句子：“爸的臉紅了，憋了很久，才說：‘你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解’”可知，“爸的臉紅了”屬于神態描寫，通過描寫爸爸臉紅這一神態變化，生動地展現出爸爸內心情緒的波動。“憋了很久，才說”則體現出爸爸說話時的猶豫和內心的糾結。而后面直接引用爸爸所說的話“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解。”是語言描寫。從神態描寫來看，爸爸臉紅了表明他在意識到自己可能誤解了“我”或者因為自己之前對“我”網絡用語理解的偏差而感到有些不好意思。從語言描寫中，我們可以體會到爸爸內心的無奈，因為“我”什么事都不和他交流溝通，他只能自己努力去理解“我”在網絡世界里的表達，這其中包含著他對與“我”之間存在溝通障礙的難過，以及他渴望了解“我”、走近“我”內心世界的強烈愿望。這種神態與語言描寫相結合的方式，細膩而真實地刻畫出爸爸在親子關系中的復雜情感，使讀者能夠深刻感受到爸爸的愛與無奈交織的心理狀態，也進一步烘托出父女之間微妙的情感變化和親情的深厚。
故答案為：（1）“伺機而動”是“窺伺時機以待行動”的意思，該詞生動形象地寫出爸時刻關注著“我”生活的動態，表現了爸對“我”無微不至的關心和深深的愛。（2）運用神態描寫、語言描寫，真實、細致、形象地寫出爸在明白誤會了“我”的表達后不好意思的情態，以及因“我”不和他溝通而產生誤會的無奈和難過的心情。
18．第1問：由第②段句子：“我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：‘一個上午累成狗’”可知，這里以“我”的日常工作狀態和發朋友圈的行為開頭，就像在和朋友閑聊自己的經歷，自然地引出后面爸爸的反應，讀者能真切感受到故事的真實性，也因第一人稱敘述而更易代入“我”的角色，體會“我”的情感。
由第 段句子：“我心里突然不是滋味，假裝埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起”可知，此句中“我”直白地表達內心感受，讓讀者直接深入“我”的內心世界，感受到“我”對父親話語的觸動，這種自我情感抒發因第一人稱而顯得自然親切，使故事更具感染力。
據此可概括為：本文以第一人稱“我”的口吻敘述，使敘述親切、自然，便于抒情，故事真實可信。
由第⑤段句子：“我約了閨蜜逛街，回來時發現好端端的家被我表妹一條名叫‘肉肉’的哈士奇給‘強拆’了”可知，“我”的這次經歷是故事發展的一部分，后續因“我”發朋友圈引發爸爸斥責等情節，都是沿著“我”的經歷展開，“我”的所見所聞推動故事從一個情節到另一個情節，使文章敘事連貫有序。
由第⑧段句子：“有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念”可知，“我”去公園玩及發朋友圈的行為，又引發了爸爸一系列的舉動，整個故事順著“我”的行動軌跡逐步推進，“我”起到了串聯故事各個環節的作用。據此可概括為：“我”是線索人物，貫穿全文。
由第 段句子：“我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來”可知，從“我”與爸爸關于穿扮的交流中，能看出“我”與父親觀念的差異，這是代溝的體現。“我”作為子女，與父親在生活觀念、對新事物理解上的不同，反映出很多子女與父母相處時的普遍情況，從而表達出親情需要雙方相互理解、包容的主題。據此可概括為：“我”體現子女群體，表達主題 。
第2問：對于文章推薦欄目，需要分別理解兩個欄目的主題特點。【欄目A】“心靈成長”主要側重于個人內心的變化、自我認知的提升、在生活經歷中獲得的心靈滋養等內容。【欄目B】“摯愛親情”重點在于展現親情關系，包括親人之間的愛、關懷、矛盾與和解等主題。然后要根據文章主要內容來判斷它更符合哪個欄目的主題，并且在說明理由時，要緊扣文章中能夠體現相應主題的情節、細節或者情感表達等內容。例如，如果推薦到“摯愛親情”欄目，就要找出文中體現父女之間親情的事例，如父親對“我”的關心、“我”對父親的理解等情節來進行理由闡述。
文章中“我”在與父親的互動過程中經歷了內心的變化與成長。起初，“我”因父親對自己朋友圈的各種反應而感到無奈、哭笑不得，甚至有些厭煩，比如父親對“累成狗”朋友圈的思想教育，對“家被狗拆”朋友圈的斥責等，“我”采取屏蔽父親等方式來應對。但隨著故事發展，當父親說出“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解”時，“我”內心受到觸動，開始反思自己與父親的關系，意識到自己的任性與不懂事，從只關注自己的感受轉變為想要去理解父親，努力去讀懂父親，這種內心的轉變與成長是心靈成長的重要體現。“我”在親情的碰撞與磨合中學會了換位思考，不斷調整自己的心態和行為，在處理與父親的關系上實現了自我的心靈成長與成熟，所以也可以刊登在“心靈成長”欄目。
從父親的角度來看，他雖然不太懂網絡，卻努力去適應，時刻關注女兒的朋友圈動態，女兒發“累成狗”，他擔心并教育；家被狗拆，他關心女兒情緒；看到女兒露腳踝，他發來養生文章，甚至在女兒回家時精心準備飯菜、拍照發朋友圈等，這一系列行為都飽含著對女兒深深的愛。從女兒角度，盡管和父親有代溝，有矛盾，但在了解父親的用心后，愿意整理網絡用語發給父親，想要拉近與父親的距離，體現出女兒對父親的愛與理解在不斷加深。文中通過大量的生活細節和情感交流，全方位地展現了父女之間真摯、深厚且細膩的親情，這種親情貫穿始終，是文章的核心情感脈絡，所以非常適合“摯愛親情”欄目。
例：我選欄目A：心靈成長。文中“我”開始對父親刷朋友圈后的種種反應很抵觸，像屏蔽父親朋友圈等。但后來父親的話讓“我”反思，“我”從只在意自己感受，到嘗試理解父親，比如最后主動整理網絡用語給父親，這一轉變體現“我”在與父親相處中內心不斷成長成熟，在親情碰撞里學會理解包容，有明顯的心靈成長歷程，所以可登此欄。
又：：我選欄目B：摯愛親情。父親關注“我”朋友圈，因“我”的動態或教育或關心或準備美食拍照，滿滿的都是愛。“我”雖與父親有代溝矛盾，可最后也理解父親，想讀懂他，父女間相互的愛與關懷盡顯，這些生活點滴都圍繞著摯愛親情，故適合該欄目。
故答案為：（1）作用：①以“我”的口吻敘述，使敘述顯得親切、自然，便于自我情感的抒發，同時，使故事顯得真實可信。②“我”是本文的線索人物，文章是以“我”的所見所聞所感來貫穿全文的。③文中的“我”為人子女，和父親存在代溝，“我”可以反映一個群體，從而表達主題。（2）示例：我選欄目B，摯愛親情。逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒、關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。這對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情。
四、名著閱讀（共8分）
19．（2024八上·岳麓期中）在《紅星照耀中國》中，中國共產黨領導人的言談舉止給斯諾留下了很深的印象，下列選項中人物與描述不相符的一項是（　　）
A．周恩來——他講英語有點遲緩，但相當準確。他愛說笑話，每次總說自己五十六了，常常笑稱自己是個“苦力”。
B．賀龍——他口才很好，他說起話來能“叫死人活過來打仗”。
C．徐海東——共產黨領袖中“階級意識”最強的一個，他對自己的無產階級出身很自豪。
D．彭德懷——他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風，說話南方口音很重，快得像連珠炮。
【答案】A
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】A：“他愛說笑話，每次總說自己五十六了”的是朱德，常笑稱自己是個“苦力”的是徐海東。周恩來給斯諾的印象是他講英語有點遲緩，但相當準確，他有非凡的個人魅力，溫文爾雅等特點。故：周恩來——他講英語有點遲緩，但相當準確。他愛說笑話，每次總說自己五十六了，常常笑稱自己是個“苦力”， 人物與描述不相符 ；B：賀龍——他口才很好，他說起話來能“叫死人活過來打仗”，人物與描述相符；
C：徐海東——共產黨領袖中“階級意識”最強的一個，他對自己的無產階級出身很自豪，人物與描述相符；
D： 彭德懷——他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風，說話南方口音很重，快得像連珠炮 ，人物與描述相符。
故答案為：A
【點評】本題考查對名著內容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關的內容、故事情節，并用自己的語言加以概括。
（2024八上·岳麓期中）毛澤東在《七律·長征》這首詩歌中寫到：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”根據《紅星照耀中國》的內容，回答下面問題。
20．英雄業績永載史冊。請你分別簡要敘述紅軍長征中一個與山相關、一個與水相關的英雄壯舉。
21．你認為紅軍不怕“遠征難”的最主要原因是什么？請簡要回答。
【答案】20．①與山有關的英雄壯舉：翻越白雪茫茫的大雪山（夾金山）；
②與水有關的英雄壯舉：皎平渡巧渡長江（金沙江），十六勇士安順場強渡大渡河，三十勇士飛奪瀘定橋等。
21．①堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必將勝利（或：決心為中國人民謀幸福，決心為中華民族謀復興）
②有鐵一般的嚴明紀律。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神和勇氣。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（2）本題考查談名著的閱讀感受。名著的閱讀感受可以從以下幾個方面進行談：人物形象和情節、主題思想、 藝術手法和語言風格 、 社會背景和文化價值、個人感悟和啟示等等，注意表述有理有據，思路清晰，言之有理。
20．強渡大渡河是中國工農紅軍第一方面軍在大渡河上進行的一次強渡事件。十七勇士戰勝了驚濤駭浪，沖過了敵人的重重火網，終于登上了對岸。在火力支援下，勇士們擊退了川軍的反撲，控制了渡口，一舉擊潰川軍一個營，鞏固了渡河點，并成功地為后續部隊打開了一條通道。
翻越大雪山：紅軍在長征途中一共翻越了十八座山脈，其中五座終年覆蓋積雪，自然條件極其惡劣。但紅軍戰士不怕犧牲，始終保有堅定的革命信念和樂觀的革命精神。
據此概括作答即可。
故答案為： ①與山有關的英雄壯舉：翻越白雪茫茫的大雪山（夾金山）；②與水有關的英雄壯舉：皎平渡巧渡長江（金沙江），十六勇士安順場強渡大渡河，三十勇士飛奪瀘定橋等。
21．長征是紅軍在戰略上的轉移，而對艱難險阻，紅軍戰士有不怕犧牲的大無畏精神，有眾志成城的協作精神，有排除萬難的革命精神，有堅定的革命信念，所以他們不怕“遠征難”。
故答案為： ①堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必將勝利（或：決心為中國人民謀幸福，決心為中華民族謀復興）②有鐵一般的嚴明紀律。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神和勇氣。
五、寫作（共50分）
22．（2024八上·岳麓期中）閱讀下面的文字，根據要求進行寫作。
“置頂”，是放置頂端之意。張桂梅將奉獻置頂，創辦女高，托起了大山的希望；居里夫人將熱愛置頂，全心科研，發現了美麗的顏色；魯迅先生將愛國之情置頂，棄醫從文，改變了國民的精神……
青春的你，會將什么置頂呢？請以“將 置頂”為題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（4）不得抄襲或套作，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料；（5）文中不得出現真實的人名、校名、地名等真實信息。
【答案】例文：
將勤奮置頂
在我書桌的正上方，貼著一張紙條，上面寫著“將勤奮置頂”。這幾個字，就像我青春路上的座右銘，時刻提醒著我，唯有勤奮，才能通向成功的彼岸。
記得剛上初中的時候，學習科目一下子增多了，作業也變得繁重起來，我有些應接不暇。第一次月考成績出來后，看著那慘不忍睹的分數，我的心仿佛墜入了谷底。我開始懷疑自己是不是根本就不是學習的料，為什么付出了努力卻沒有得到回報。就在我迷茫失落的時候，老師找到了我，她輕輕拍了拍我的肩膀說：“孩子，一次失敗算不了什么，你要知道，勤奮才是學習的真諦，只要你將勤奮置頂，堅持不懈，就一定能取得進步。”老師的話如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，我暗暗下定決心，一定要將勤奮置頂，努力改變現狀。
從那以后，每天清晨，當第一縷陽光還未照進房間，我就已經悄悄起床，坐在書桌前開始背誦英語單詞和語文課文。那一個個陌生的單詞和晦澀的古文，就像一只只攔路虎，但我沒有退縮，一遍又一遍地讀、寫、記，直到它們深深地印在我的腦海里。課間休息時，別的同學都在嬉笑打鬧，而我卻在抓緊時間做練習題，遇到不懂的問題就立刻向老師和同學請教。晚上回到家，完成學校的作業后，我還會給自己制定額外的學習計劃，做課外輔導資料，整理錯題集，總結一天的學習內容。
日復一日，我始終如一地堅持著這種勤奮的學習狀態。在這個過程中，我也有過疲憊和厭倦，也想過放棄，想和其他同學一樣盡情玩耍。但是，每當我看到書桌前那張“將勤奮置頂”的紙條，我就會想起自己的目標和決心，于是又重新振作起來，繼續投入到學習中。
終于，在期末考試中，我的成績有了顯著的提高。看著試卷上那一個個鮮紅的對勾和優異的分數，我心中充滿了喜悅和自豪。我知道，這是勤奮帶給我的回報。那一刻，我深刻地體會到了“一分耕耘，一分收獲”的含義。
將勤奮置頂，讓我在學習的道路上不斷前進；將勤奮置頂，讓我學會了堅持和努力；將勤奮置頂，讓我明白了只有付出汗水，才能收獲成功的果實。在未來的日子里，我會繼續將勤奮置頂，用勤奮書寫屬于我的青春華章，向著夢想奮勇前行。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
“置頂”，是放置頂端之意，也就是重視、優先、始終擺在最重要位置的意思，可以從個人成長經歷、情感體驗、理想追求等方面去思考填充的內容，將題目填完整。比如可以是“夢想”，表達對自己理想追求的執著與堅定，無論遇到什么困難都把追逐夢想放在首位，不輕易放棄；可以是“友情”，突出友情在自己心中至高無上的地位，為朋友付出、與朋友共同成長；也可以是“善良”，闡述在生活中始終秉持善良之心，讓善良引領自己的言行舉止等。
選材構思：
要求寫記敘文，可圍繞日常生活選材。如“將夢想置頂”，開篇可以通過描寫一段與夢想相關的場景，比如在舞臺下觀看一場精彩絕倫的音樂會，被舞臺上表演者的魅力所吸引，心中對音樂夢想的渴望油然而生，從而引出自己將夢想置頂的主題；中間敘事，講述自己最初對音樂產生興趣的緣由，可能是因為聽到了一首動人的歌曲，或者是受到身邊熱愛音樂之人的影響。然后開始踏上追逐音樂夢想的道路，如報名參加音樂興趣班，學習樂器或聲樂。在這個過程中，遇到了各種困難，比如練習樂器時手指磨破、唱歌時總是跑調被人嘲笑等，但因為將夢想置頂，所以沒有放棄，而是更加努力地練習，尋找解決問題的方法。 接著可以寫為了實現音樂夢想參加比賽的經歷，在比賽前如何精心準備，克服緊張情緒，在比賽中如何發揮自己的水平，以及比賽后對自己表現的總結和反思。即使沒有取得理想的成績，也依然堅定地朝著夢想前行；結尾可以再次強調夢想在自己心中的置頂地位，表達自己會繼續為了夢想而努力奮斗，不懼未來的艱難險阻，相信只要將夢想置頂，總有一天能夠實現夢想，讓自己的青春因夢想而閃耀。
比如，題目：將夢想置頂
第一段：，在日復一日的忙碌與紛擾中，夢想是否還能保持那份最初的光芒，是否還能被我們堅定地置頂在生活的首位，便成為了一個值得深思的問題。
第二段：將夢想置頂，意味著給予它至高無上的重視與不懈的追求。
第三段：將夢想置頂，需要勇氣與決心。
第四段：將夢想置頂，還需付諸實踐。
第五段：更重要的是，將夢想置頂，是一種生活態度。
第六段：總之，將夢想置頂，是對自己未來的負責，也是對生命價值的最高追求。
【點評】本文通過初中學習逆襲的經歷，生動詮釋了勤奮的力量。 結構清晰 ：從挫折到奮起，再到收獲，脈絡分明，符合成長敘事邏輯； 細節充實 ：如“晨讀單詞”“課間做題”等場景，具象化勤奮過程，增強說服力； 首尾呼應 ：紙條的反復出現，強化主題，升華情感。如果加入一次“勤奮失敗”的波折（如努力后仍考差），再寫突破，使情節更跌宕，文章會更有吸引力。
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