資源簡介

Unit 1 School things
Wrap-up time 課時(shí)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課時(shí)的話題是以介紹學(xué)習(xí)用品在實(shí)際生活中的應(yīng)用為背景，開展語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要復(fù)習(xí)了字母“p”和“b”的發(fā)音，以及學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞和句型。在教學(xué)過程中，根據(jù)圖片的場景進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解句型的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成日常整理學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣。 學(xué)生在第一單元的1、2、3課時(shí)學(xué)習(xí)了運(yùn)用句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t.”以及“I put ...”描述和確認(rèn)學(xué)習(xí)用品，本課時(shí)進(jìn)一步鞏固這些句型的含義和用法。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來組織和實(shí)施教學(xué)，以“生活與學(xué)習(xí)”主題為引領(lǐng)，分層次去完成教學(xué)任務(wù)。通過讓學(xué)生在聽一聽，做一做，說一說等教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)學(xué)習(xí)用品，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的語言綜合運(yùn)用能力。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課是復(fù)習(xí)課，由一系列與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)組成。內(nèi)容為選擇學(xué)習(xí)用品，討論學(xué)習(xí)用品，并結(jié)合自身情況表達(dá)所需要的學(xué)習(xí)用品。 【W(wǎng)hy】 通過復(fù)習(xí)貼近學(xué)生們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的話題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何詢問和確認(rèn)某學(xué)習(xí)用品，也學(xué)會(huì)了整理梳理自己的學(xué)習(xí)用品。 【How】 本課涉及詢問和確認(rèn)學(xué)習(xí)用品及放置學(xué)習(xí)用品的句型“—What’s this/that —It’s a ... I put ...”和”—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t.”。活動(dòng)豐富，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下復(fù)習(xí)字母“p”和“b”在單詞中的發(fā)音，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯，復(fù)習(xí)運(yùn)用核心句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t. ”以及“I put...”。 根據(jù)情境正確選用相關(guān)語言詢問和確認(rèn)學(xué)習(xí)用品。 3. 運(yùn)用目標(biāo)語言準(zhǔn)確描述和談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。 4. 培養(yǎng)日常整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 1. 在圖片和音頻的幫助下復(fù)習(xí)字母“p”和“b”在單詞中的發(fā)音，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯，復(fù)習(xí)運(yùn)用核心句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t. ”以及“I put ...”。 根據(jù)情境正確選用相關(guān)語言詢問和確認(rèn)學(xué)習(xí)用品。 3. 運(yùn)用目標(biāo)語言準(zhǔn)確描述和談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。 【難點(diǎn)】 培養(yǎng)日常整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，發(fā)散思維，鞏固練習(xí)。（5 mins） 通過快速猜測看到圖片是什么，活躍課堂氛圍，引出并復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品名詞，再通過聽音頻及觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固字母“p”和“b”在單詞中的發(fā)音，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Look and guess 學(xué)生根據(jù)看到的部分圖片，快速猜測圖片是什么。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生是否能快速說出學(xué)習(xí)用品名詞，給予鼓勵(lì)或幫助。
Listen and choose 引導(dǎo)學(xué)生聽音頻選擇正確答案，復(fù)習(xí)字母“p”和“b”的發(fā)音，及學(xué)習(xí)用品相關(guān)單詞。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生聽音頻及回答問題的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)或幫助。
設(shè)計(jì)意圖： 營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并引入新知，進(jìn)行簡單練習(xí)。
環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，梳理相關(guān)知識(shí)。（10 mins） 通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生問答。鞏固學(xué)習(xí)用品相關(guān)單詞的含義、拼寫及使用場景。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Look and choose 觀察單詞及圖片，選擇正確答案，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品單詞ruler, rubber, pencil case, pen, pencil, schoolbag, book。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，給予鼓勵(lì)或幫助。
Circle the school things they need 觀察圖片，選擇正確答案，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)做出適當(dāng)選擇。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生選擇的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。
設(shè)計(jì)意圖： 通過看、思考，鞏固單詞ruler, rubber, pencil case, pen, pencil, schoolbag, book及其使用場景。
環(huán)節(jié)三：聽對(duì)話，獲取基礎(chǔ)信息，梳理相關(guān)知識(shí)，內(nèi)化語言。（15 mins） 通過聽音頻、觀察圖片句子改錯(cuò)、自由對(duì)話等活動(dòng)，復(fù)習(xí)句型的音形義及應(yīng)用場景。
Listen and choose 聽音頻，引導(dǎo)學(xué)生選擇答案，關(guān)注所學(xué)句型。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生選擇的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。
Correct the sentences 觀察及圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子改錯(cuò)。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生改錯(cuò)的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。
Ask and answer 觀察圖片及示例，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生對(duì)話情況。在觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，給予及時(shí)的幫助或肯定；對(duì)上臺(tái)展示的同學(xué)給予鼓勵(lì)，肯定。
設(shè)計(jì)意圖： 通過聽、看、思考，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)復(fù)習(xí)句型“—What’s this/that —It’s a ...”，“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t.”，“I put ...”的音形義和使用場景。
環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行自主表達(dá)。（10 mins） 通過Think and discuss和Think and share活動(dòng)，在生活實(shí)際中運(yùn)用和鞏固相關(guān)語言。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Think and discuss 引導(dǎo)學(xué)生與同伴討論他們有哪些學(xué)習(xí)用品，需要哪些學(xué)習(xí)用品，將會(huì)如何解決自己的需求，引導(dǎo)學(xué)生觀察示例。 遷移創(chuàng)新之推斷與論證 教師觀察學(xué)生的思考和發(fā)言，引導(dǎo)討論，分析示例，給與必要的語言支撐。
Think and share 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示例，聯(lián)系自身情況，進(jìn)行小組問答活動(dòng)。 遷移創(chuàng)新之推斷與論證 教師觀察學(xué)生的思考和發(fā)言，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生對(duì)話情況。在觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，給予及時(shí)的幫助或肯定；對(duì)上臺(tái)展示的同學(xué)給予鼓勵(lì)，肯定。
設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need to do: Read and remember the school things. Listen and read the dialogues. Choose to do: List 3 school things you need. List 3 school things you don’t need. Exchange (交換) the school things with your classmates.(共26張PPT)
Unit 1 School things
Wrap-up time
英語譯林版三年級(jí)下冊
在圖片和音頻的幫助下復(fù)習(xí)字母“p”和“b”在單詞中的發(fā)音，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯，復(fù)習(xí)運(yùn)用核心句型“—What’s this/that —It’s a...”和“—Is it a... —Yes, it is. / No, it isn’t.”以及“I put...”。
Learning objectives
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
根據(jù)情境正確選用相關(guān)語言詢問和確認(rèn)學(xué)習(xí)用品。
培養(yǎng)日常整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣。
運(yùn)用目標(biāo)語言準(zhǔn)確描述和談?wù)摰膶W(xué)習(xí)用品。
01
02
03
04
Look and guess
Look and guess what it is quickly.
A
B
C
Listen and choose
Which word has the “p” sound
A
B
C
Listen and choose
Which word has the “b” sound
Look and choose
pencil
Look and choose
ruler
Look and choose
pencil case
Look and choose
pen
Look and choose
schoolbag
Look and choose
book
Look and choose
rubber
A
B
a pencil
a schoolbag
A
B
a ruler
a rubber
Circle the school things they need
A
B
a rubber
a pen
A
B
a book
a pencil
Circle the school things they need
Listen and choose
① —What is it —_____.
A. It is a pencil.
B. It’s a pencil case.
A: What’s this
B: It’s a rubber.
A: No. Guess again.
C: Is it a pencil case
A: Yes, it is!
Listen and choose
② —Is it a pen —_____.
A. Yes, it is.
B. No, it isn’t.
A: What’s that Is it a ruler
B: No, it isn’t.
C: Is it a pencil
B: No, it isn’t.
A: It’s a pen!
B: Yes. You’re right!
Correct the sentences
1
I put my rulers and books in my schoolbag.
2
I put my ruler, pencil and rubber in my schoolbag.
pencils
pencil case
Ask and answer
What‘s this
It’s a schoolbag. I put it on the desk.
Look and play with your partner.
—What‘s this/that
—It’s ... I put it ...
Think and discuss
① What do you have for school
② What do you need for school
③ What will you do
Think and discuss
① What do you have for school
I have a schoolbag, a pencil case, a short pencil and many books.
Think and discuss
② What do you need for school
I need a long pencil, a rubber and a ruler.
Think and discuss
③ What will you do
I will buy a pencil, a rubber and a ruler. Oh, I can also try to make my old pencil long again.
Share with your partner.
① What do you
have for school
② What do you
need for school
③ What will you do
...
...
Think and share
Summary
Words
ruler, rubber, pencil case,
pen, pencil, schoolbag, book
Sentences
—What's this/that
—It’s a ...
I put...
—Is it a ...
—Yes, it is./No, it isn’t.
Need to do
Need to do
Choose to do
Choose to do
02
01
Listen and read
the dialogues.
Read and remember
the school things.
01
List 3 school things you need. List 3 school things you don’t need. Exchange (交換) the school things with your classmates.
Homework
Bye-Bye
Bye-Bye!

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