資源簡介

中考語文小說閱讀賞練-----三石小說
文學(xué)作品閱讀。
青蓮石
三石
①韋老，縣一中退休老師，教的是高中地理。大學(xué)時韋老學(xué)的是地質(zhì)勘探，卻誤打誤撞成了教書先生。學(xué)的是地質(zhì)，教的是地理，韋老卻是嗜石。經(jīng)常下河灘、上礦山、逛市場，數(shù)十年下來，家中收藏了不少石頭，其中不乏珍奇。
②而一普通退休教書匠，卻與時任教育局長頗有些交情，雖有些意外，卻又在情理之中。
③局長姓龔，上任不久便來韋老家討教治學(xué)之道。韋老的學(xué)生，縣教育局辦公室周主任曾先行告知韋老，龔局長亦喜奇石。韋老明白過來，原來是“醉翁之意不在酒”，說是討教，其實(shí)為石頭而來。
④次日，龔局長如約而至。院里幾株月桂，一張石桌擺在葡萄架下，兩人端坐在被歲月打磨發(fā)亮的竹椅上。龔局長極為謙和儒雅，與韋老探討教育事業(yè)事宜。原先安排一個小時，不想兩人聊得極為投機(jī)，兩個小時仍意猶未盡。關(guān)于石頭，龔局長自始至終沒吐一個字，卻在韋老意料之外，懷疑周主任傳來信息是否有誤。
⑤或許因?yàn)轫f老家與縣教育局辦公樓僅一街之隔，兩人碰面機(jī)會不算偶爾，漸漸熟絡(luò)起來。龔局長常來韋老小院中品茶聊天，聊得多了，自然會聊及石頭。韋老說：“曾聽聞龔局長喜歡石頭，交往許久不見提起，以為消息有誤，原來龔局長還真是同道之人。”龔局長無奈地說：“只敢偷偷喜歡，不然外人知道，定有趨炎附勢之人，省得麻煩。”
⑥韋老幾十年的奇石珍藏，著實(shí)讓龔局長嘆為觀止。
⑦不過韋老卻是怪人，從不帶龔局長進(jìn)入藏石的里屋。每次龔局長駕臨，韋老便取出一枚擺于院中石桌，一邊喝茶，一邊說著石頭的來歷、意境、象征。韋老娓娓道來，龔局長頻頻點(diǎn)頭，不時插嘴談些看法，韋老感覺龔局長還真不是附庸風(fēng)雅之輩。韋老曾提出觀賞龔局長的珍藏，龔局長一臉無奈地說：“不瞞韋老，早年也有過幾枚，后來捐給博物館了。雖然仍舊喜歡，卻不敢再玩，只能飽飽眼福。”
⑧曾有一次，韋老觀察龔局長滿面愁容，心想定是遇到什么為難之事。聯(lián)想近日縣一中搬遷項(xiàng)目的流言蜚語，猜想恐與此有關(guān)。想到這，韋老進(jìn)屋捧來一枚產(chǎn)自本地茅山一帶的青蓮石，幾片大小各異、顏色翠綠的荷葉舒卷有度，一枝紅花點(diǎn)綴其間，搖曳生姿，端得是惟妙惟肖。龔局長一看，不覺信口詠出了曹寅的“一片秋云一點(diǎn)霞，十分荷葉五分花。湖邊不用關(guān)門睡，夜夜涼風(fēng)香滿家”的詩句來。韋老扶須微笑，宋人周敦頤的《愛蓮說》賦予蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，因此，青蓮成為清正廉明的象征，備受人們青睞，成為托物言志的絕佳對象。“我這枚青蓮石也是早年入茅山偶得，算不上名貴，卻是深有寓意。每每觀賞，便感清風(fēng)拂面，我雖一介老夫，卻也能時時警醒自己潔身自好。”龔局長豁然開朗，握緊韋老的手說，今日得以觀精美青蓮石，得韋老肺腑言，可謂撥云見日。
⑨不久，項(xiàng)目如期開工，流言蜚語卻是煙消云散。
⑩這次以后，龔局長再來時，便經(jīng)常求觀青蓮石，聽韋老談青蓮品格、為政之要。韋老雖不是從政之人，卻有許多獨(dú)到見解，龔局長聽得津津樂道。
還有一次，一個老板，也是韋老的學(xué)生，不知從那兒得知韋老與龔局長的關(guān)系，跑來討要一枚奇石當(dāng)敲門磚。韋老倒也爽快，取出那枚青蓮石告訴老板學(xué)生，龔局長最喜歡這枚，你既然堅(jiān)持，便拿去一試。也就當(dāng)天夜里，老板學(xué)生興奮告訴韋老，龔局長收下了，卻讓韋老頗感失落。然次日清晨，龔局長捧著青蓮石來到韋老家，笑著說物歸原主。韋老感嘆不已：“唉，總歸是我學(xué)生，算我教導(dǎo)無方啊。”
一晃數(shù)載，龔局長即將榮升市教育局副局長。
臨別前夜，龔局長來韋老家辭行。韋老燙了一壺邵興老酒，弄了些花生米、豬耳朵，兩人相對而斟。酒至半酣，韋老竟然有些唏噓，取來青蓮石要贈與龔局長，并說：“承蒙龔局長瞧得上，幾年來由得我胡言亂語。所謂寶劍贈英雄，老夫乞望龔局長異地高就之后，仍能常觀此石，常思為官之要。這，不能算賄賂吧？”
龔局長臉色凝重，鄭重接過青蓮石，小心翼翼捧在手中，端詳片刻，輕輕擺至石桌，意味深長地說：“石頭終歸是石頭，再有靈性也是人賦予的。有幸與韋老從相識到相知，無數(shù)次聆聽韋老諄諄教誨，這石中青蓮早已刻印在心中了。至于這石頭嘛，還是請韋老親自收藏吧。”
韋老先是一愣，然后笑聲朗朗。
1．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。
初次見面 探討教育事業(yè)事宜，未談及石頭 （1）
縣一中搬遷之前 （2） 深有寓意
臨別前夜 （3） 一愣一喜
2．閱讀下列句子，回答括號里的問題。
（1）龔局長臉色凝重，鄭重接過青蓮石，小心翼翼捧在手中，端詳片刻，輕輕擺至石桌。（請你從人物描寫的角度品析其表達(dá)效果。）
（2）第 段結(jié)尾寫道：“韋老感嘆不已。”（韋老為什么而感嘆？）
3．結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?br/>閱讀下面選文，完成小題。
打米糖
三石
①費(fèi)海平對老槐說：“老哥，過年給我打兩鍋米糖吧。”老槐莫名其妙地盯著費(fèi)海平：“滿大街都有賣的，誰還自己打啊？”“我更喜歡手工打的，真正甜而不膩、脆而不硬，比機(jī)器生產(chǎn)的口感好多了，更何況是你老槐打的米糖。”“呵呵，行！”老槐的臉笑成一堆褶子。
②鄉(xiāng)下的年來得早，過了臘八，家家戶戶開始準(zhǔn)備年貨，殺豬、打大米果、做扣肉滑肉，打米糖也是一項(xiàng)。老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名氣。只是后來手藝歇了，畢竟超市里什么都有賣，本地也有好幾家工廠做米糖，想吃的話隨時都能買。對那些包裝得花花綠綠的米糖，老槐的評價(jià)總是鼻子里的一聲“哼”。
③答應(yīng)了費(fèi)海平，老槐便開始準(zhǔn)備。打米糖用的手工欄搭還在，只是布滿灰塵，翻出來清洗一下就可以使用。再去鄰居家要點(diǎn)糯米，弄些麥芽、芝麻、白糖、豆末，萬事俱備。
④老槐先將糯米淘洗，浸泡三四個小時，然后磨漿、上鍋，用柴火蒸熟，擱麥芽發(fā)酵后濾渣，熬制成飴糖。飴糖在逐漸冷卻的過程中緩慢成形，就可以上手拉糖。老槐將糖坯纏繞于木棍，雙臂裸露，將飴糖拉直再反向纏回木棍，像極了詠春練功手法。米糖打得好壞，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。如此反復(fù)，糖變成白色，擱案板搓捏制成圓袋狀，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，從一個口上抽絲成條形，剪成一寸左右的糖段，一鍋米糖大功告成。
⑤老槐打米糖是在室外空地上，引來不少人駐足觀賞，都嘖嘖稀奇，還有一中年男子求購。老槐說："我這不賣，是給朋友打的。"中年男子仍不死心：“賣給我吧，朋友那你再打唄。”
⑥老槐心想也是，離過年還早，便算了算成本，說了個價(jià)錢。小賺幾十，心里挺暢快。至于對費(fèi)海平的承諾，繼續(xù)打便是，保證不耽誤。
⑦接著又是蒸米熬糖打糖，雖然費(fèi)些體力，但老槐身子骨沒問題。說來也怪，一連十幾天，每天打兩鍋，最后都賣了。老槐家地處河埠老街，常有城里人來玩，見老槐打米糖覺得新鮮，順帶就買上幾斤，甚至還有人上門定貨。白花花的銀子，老槐要不掙也是情不由衷。先前準(zhǔn)備的糯米、芝麻等早就用盡，老槐又采購了幾次。倒是費(fèi)海平的米糖一直沒有著落，老槐多少有些不安。費(fèi)海平幫扶老槐兩年多，人挺好的。
⑧眼看就要過年，老槐算著日子，準(zhǔn)備了最后兩鍋。蒸糯米時，費(fèi)海平來了，笑嘻嘻地說：“聽說你最近打了幾十鍋米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“這兩鍋就是給你打的。”
⑨兩人正說著，一輛小車開到一邊，下來兩人，其中一個說：“這，就是在這買的。”另一個便對老槐說：“師傅，請給我打兩鍋米糖。”老槐腦袋搖得像拔浪鼓，“不行不行，這兩鍋得給我朋友，人家早定了。”“師傅，我可是從縣里專門跑來的，就賣給我吧。”老槐仍搖頭。
⑩費(fèi)海平說：“人家大老遠(yuǎn)來不容易，你就先給他吧。”“給了他，你的米糖咋辦？”
費(fèi)海平附在老槐耳邊說：“我有糖尿病，吃不得糖，一點(diǎn)都吃不得。”說完，費(fèi)海平拍拍老槐的肩膀，大笑而去。老槐摸了摸后腦勺，一臉呆愣。
（選自《小說選刊》）
【小說·情節(jié)】
4．本文明暗線交織，請根據(jù)故事情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖（字?jǐn)?shù)不超過12字）。
老 槐（明線）：（1） →準(zhǔn)備和制作米糖→（2） →為費(fèi)海平留米糖
費(fèi)海平（暗線）：找老槐打兩鍋米糖→暗中幫助老槐銷售米糖→（3）
【小說·細(xì)節(jié)】
5．賞析小說第④段的畫線句。
老槐將糖坯纏繞于木棍，雙臂裸露，將飴糖拉直再反向纏回木棍，像極了詠春練功手法。
【小說·結(jié)尾】
6．本文運(yùn)用了“歐亭利式結(jié)尾”，使故事意味無窮。請你結(jié)合全文和“知識鏈接”，對此加以分析說明。
知識鏈接：歐·亨利式結(jié)尾，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。這種結(jié)尾一般可以更好的刻畫人物形象，豐富故事的內(nèi)容。
7．你認(rèn)為誰是這篇小說的主人公？為什么？
閱讀下面選文，完成小題。
錯放
（作者：三石）
“二狗被警察抓走了！”
村里人奔走相告，大家極興奮，三五成群地聚集在一起，爭先恐后地?cái)?shù)落羞這些年來二狗的種種劣行。
張三說：“這狗日的，去年冬天，他帶著幾個人到我酒店里喝酒，酒足飯飽，錢一分不付，還耍酒瘋，將我的腿都打折了。到現(xiàn)在還沒好利索，走路還不便呢。”說罷，張三還一瘸一拐走了幾步給大家看。
李四說：？就上月，二狗在村頭調(diào)戲鄰村過路的一閨女，我看人家閨女嚇哭了，就上前勸二狗兩句。這二狗，正正反反地扇了我十幾個耳光，牙都給打落了好幾顆。”說罷，李四還張嘴給大家看。
王五說：“今年春上，有一天中午，二狗翻墻到我家偷東西，恰巧被我給撞見了，他不但不跑，還耍橫，操起我家的菜刀劈了我兩刀。喏，疤還在這里呢。”說罷，王五把袖子捋起，露出胳膊上兩條赤色的傷疤給大家看。
夜里，不過年不過節(jié)的，村里好些人家都放了炮仗。
別看二狗平日在村子里橫行霸道，進(jìn)了號子就成了醬黃瓜，竹筒倒豆子，把幾年來造的孽干的壞事，一五一十地都招了，其中便包括打折張三的腿、扇落李四的牙、偷盜不成刀傷王五的事情。
警察便到村里來調(diào)查核實(shí)。
找到張三，張三卻說：“二狗倒是隔三差五地會來我酒店里喝酒，可都是村里人，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，怎么可能喝酒不付錢呢 ”至于腿是如何折的，張三解釋說：“那是上山砍樹不小心摔了一跤，摔折的。”
找到李四，李四也說：“沒有的事，二狗這人，雖然說不正經(jīng)，可也不至于光天化日之下行不軌之事，沒這膽量。”至于牙是如何脫落的，李四解釋說：“唉，沒辦法，年紀(jì)大了，牙都掉得差不多了。”
找到了王五，王五更是一臉迷惑：“哪有這事？二狗在村里霸道不假，、可借他個膽，他也‘不敢跟我耍橫。你們打聽打聽，方圓幾十里地，誰敢動我王五一根毫毛！”至于胳膊上的傷疤，王五笑著解釋說：“這怎么會是刀疤？這是我當(dāng)年做篾匠時，被毛竹片劃傷的，已經(jīng)好些年了。”
警察還找了些人，但這些人都跟張三李四王五說的一樣。
二狗被關(guān)了不到一個禮拜，便被放了出來。
于是，村里人又經(jīng)常看見二狗趾商氣揚(yáng)走街串巷，就有人悄悄發(fā)泄對警察的不滿來。
張三說：“警察有個鳥用，二狗干的壞事多如牛毛，竟然查不出來，我看只配曰家給老婆洗褲頭。”
李四說：“據(jù)說警察在村里辦案的吃喝費(fèi)用都是二狗家給開支的，這樣能查出案子來才怪呢！”
王五說：“二狗有人，他表舅的女婿的姑父的一個同學(xué)，在公安局當(dāng)科長。你們說，有這關(guān)系，能不放人嗎 ”
不過，大家也就背后發(fā)發(fā)牢騷，對二狗卻是不敢造次，老遠(yuǎn)看見二狗，就躲。躲不掉的，就低聲下氣跟二狗打招呼。
（原載《上饒晚報(bào)》 2013年12月23日）
8．概括選文的主要內(nèi)容。
9．具體分析小說主要運(yùn)用的主要的寫作手法？
10．小說中的村里人有哪些性格特點(diǎn)，請結(jié)合選文簡要分析。
11．小說的標(biāo)題為“錯放”，其中之“錯”表現(xiàn)在哪些方面，請作簡要分析。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
朋友老盧
三石
①第一次上老盧家走訪時，老盧窩著身子懶洋洋地躺在破沙發(fā)上，一點(diǎn)都沒有起身迎接的意思。
②其實(shí)老盧不老，不過四十出頭。老盧的石匠手藝在村里很有用武之地，年頭到年尾基本沒得空閑，日子原本也過得有滋有味的。天有不測風(fēng)云，有一次，老盧干活時不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，從此干不了體力活，這上有老下有小的，成了貧困戶一點(diǎn)也不奇怪。聽村干部說，老盧原本性格挺好的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相處得不錯，傷了以后就變了，整天待在家里，不跟人說話，冷得像塊冰。攤上老盧這樣的貧困戶，我還是有些嘀咕的。不過我想，只要我真心對他好，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。
③接下來的日子里，我經(jīng)常去老盧家，有時帶些油米水果慰問金，有時空著手，老盧一律一副冷冰冰的樣子，跟我說不了三句話。不過，老盧家人倒是對我挺熱情的。
④然而，有兩件事讓我有些生氣。
⑤先說第一件事。貧困戶家門口都要釘一張連心卡，金屬的，上面寫著貧困戶和幫扶干部的姓名及聯(lián)系電話。釘?shù)臅r候，老盧倒也沒阻攔，只在一旁木然看著。然而，當(dāng)我再次走訪時，連心卡沒了蹤影。問老盧，老盧愛搭不理地說，不知道，你又沒叫我守著。沒辦法，只得又去領(lǐng)了一張來重新釘上。可這次更絕，當(dāng)我走訪完下一戶路經(jīng)老盧家時，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過一旁細(xì)問，卻是老盧撬下來給扔了。責(zé)問老盧，老盧依舊冷冰冰的，咋不釘你家門口？對此，我也無奈，就算再釘上去，也得被老盧撬了。
⑥還有件事。老盧因干不了體力活，我便介紹老盧去我朋友廠里當(dāng)門衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我當(dāng)即給朋友打電話，電話接通后我說，上次跟你說的，我?guī)头龅呢毨舻侥銖S里當(dāng)門衛(wèi)……才說這么一句，老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說，別說了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。然后是好說歹說的，可老盧油鹽不浸，說多了，一句要去你自去。然后不再理我。
⑦這事以后，我對老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶走訪，或送慰問品慰問金，或幫著打掃衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事。都說幫扶干部要和貧困戶攀親戚交朋友，我自認(rèn)為也算是盡心盡力了，可老盧從來沒給過我好臉色。有一次，我還買了些魚肉準(zhǔn)備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長看臉硬是沒給我做，并得我灰頭土臉的。
⑧當(dāng)然，老盧也從來沒有麻煩過我。因此，當(dāng)有一天我正在縣里上班，接到了老盧電話，我心情格外好，估計(jì)是老盧終于有事主動找我?guī)兔α恕ｋ娫捓锢媳R支支吾吾，聽了半天才聽明白，原本老盧去市里辦事，遭了小偷，已是身無分文。這事倒也好辦，找個市里的朋友，安排老盧吃個飯，然后買張車票送上車便成。
⑨很簡單一件事。然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門便很誠懇地向我道謝，多少讓我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂乎。聊著聊著，我突然想起件事來，便問老盧，三年下來，雖然沒幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從來沒說過半個謝字，這次不過是舉手之勞，怎么還登門致謝呢 老盧突然便有些靦腆，一會兒才說，你那朋友跟我說，你跟他說，我是你朋友，讓他招待好了。
這怎么了 我有些恍惚。老盧抬頭看著我，一字一頓地說，你說我是你朋友，沒說我是貧困戶。
我心里一陣震動，不由得握住老盧的手，眼睛竟然有些濕潤……
（文/三石，有刪改）
12．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這篇文章的主人公是老盧。他干活時不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，成了貧困戶。
B．“我”是老盧的幫扶干部，他對我總是冷冰冰的，慢慢的“我”對老盧失去了信心。
C．老盧去市里辦事，遭了小偷，身無分文，找“我”幫忙，第二天對“我”很熱情，因?yàn)樗芨屑ぁ拔摇弊屌笥褞退鉀Q了困難。
D．最后一段“眼睛竟然有些濕潤”表現(xiàn)“我”內(nèi)心的感動，以及之前對老盧誤解的愧疚。
13．請結(jié)合全文，簡要分析老盧這一人物形象的性格特征。
14．結(jié)合語境按照要求賞析。
⑴（老盧）整天待在家里，不跟人說話，冷得像塊冰。（從修辭的角度）
⑵更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂乎。（賞析加點(diǎn)詞）
15．結(jié)尾寫道：“我心里一陣震動。”請將此刻“我”的心理活動描寫出來。
16．這篇小說以幫扶干部“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處
答案
1． （1）感到意外 （2）捧出青蓮石 （3）贈送青蓮石 2．（1）運(yùn)用動作與神態(tài)描寫，生動地寫出了龔局長接過青蓮石時小心翼翼的樣子，表現(xiàn)了龔局長對青蓮石的珍愛，突出了人物形象。
（2）①為自己教出的學(xué)生去行賄而感嘆；②為龔局長捧著青蓮石，笑著說物歸原主而感嘆。 3．示例：龔局長物歸原主，拒絕了韋老的好意，讓韋老一愣；龔局長早已把青蓮石的寓意留在心中，這正契合了韋老的心意，故而笑聲朗朗。表達(dá)了對清廉為官的龔局長的贊美與敬佩之情。以此結(jié)尾，呼吁每個百姓和官員能像蓮花那樣“出泥而不染，清漣而不妖”，保持一份高潔，淡泊明志，清正廉明，時時警醒自己潔身自好。
【解析】1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。解答此類試題時需要細(xì)讀文章，從中尋找答案即可。文章開始寫了龔局長來韋老家做客，韋老“縣教育局辦公室周主任曾先行告知韋老，龔局長亦喜奇石”，“韋老明白過來，原來是“醉翁之意不在酒”，說是討教，其實(shí)為石頭而來”，然而交談了兩個小時之后“關(guān)于石頭，龔局長自始至終沒吐一個字，卻在韋老意料之外”；后來“曾有一次，韋老觀察龔局長滿面愁容，心想定是遇到什么為難之事。聯(lián)想近日縣一中搬遷項(xiàng)目的流言蜚語，猜想恐與此有關(guān)”，于是韋老拿出珍藏的青蓮石，告訴龔局長“我這枚青蓮石也是早年入茅山偶得，算不上名貴，卻是深有寓意。每每觀賞，便感清風(fēng)拂面，我雖一介老夫，卻也能時時警醒自己潔身自好”；最后當(dāng)“龔局長即將榮升市教育局副局長”，韋老“取來青蓮石要贈與龔局長”，但龔局長謝絕了。據(jù)此概括作答。
2．（1）此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“龔局長臉色凝重，鄭重接過青蓮石，小心翼翼捧在手中，端詳片刻，輕輕擺至石桌”句中運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫，“臉色凝重”、“鄭重”、“小心翼翼”表現(xiàn)了龔局長對青蓮石的珍重。
（2）此題考查的是對人物心情的把握。第 段結(jié)尾寫道：“韋老感嘆不已。”聯(lián)系上文“一個老板，也是韋老的學(xué)生，不知從那兒得知韋老與龔局長的關(guān)系，跑來討要一枚奇石當(dāng)敲門磚”，可知此時韋老感嘆自己的學(xué)生竟然會有行賄的舉動；同時“局長捧著青蓮石來到韋老家，笑著說物歸原主”也是他感嘆的原因，感嘆龔局長的清廉。
3．此題考查的是對文章結(jié)尾段落的理解和感悟。文章結(jié)尾“韋老先是一愣，然后笑聲朗朗”一句中“愣”是因?yàn)辇従珠L謝絕了青蓮石，這讓韋老出乎意料，同時龔局長的舉動又讓韋老很是欣慰，因?yàn)樗吹搅她従珠L身上的清廉品質(zhì)，所以會“笑聲朗朗”。這個結(jié)尾其實(shí)是在暗示我們對于清正廉明的為官之道要弘揚(yáng)和踐行。
4． 答應(yīng)制作米糖 賣米糖供不應(yīng)求 道出實(shí)情消除老槐愧疚 5．“纏繞”“拉直”“反向纏回”一系列動作可以看出老槐干活麻利，拉糖技藝嫻熟；從“雙臂裸露”這個細(xì)節(jié)可以看出老槐很專業(yè)，可見拉糖大師的風(fēng)采；從“像極了詠春練功手法”這個修辭可以看出老槐拉糖積技藝嫻熟，游刃有余，如行云流水，可見大師的風(fēng)采。 6．歐·亨利式結(jié)尾，指在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中的寫法。本文始終圍繞老槐打米糖只為了滿足費(fèi)海平的需求，打米糖、賣米糖，為費(fèi)海平的米糖一直沒有著落而不安進(jìn)行敘述，但在讀者以為老槐馬上就可以把米糖給費(fèi)海平的時候，最后費(fèi)海平居然說出自己有糖尿病，吃不了米糖，讀者和老槐都“一臉呆愣”，但恍然大悟。這個結(jié)果出人意料，但又符合費(fèi)海平扶貧干部的形象，也在情理之中，這正是歐亨利式的結(jié)尾。 7．老槐是主人公：①小說對老槐著墨很多，還詳細(xì)描繪了老槐拉米糖的過程；②小說情節(jié)的發(fā)展主要是以老槐的行為（打米糖、賣米糖、留米糖等）為主線的。③小說展現(xiàn)了老槐制作米糖的全過程和嫻熟技藝，表現(xiàn)了傳統(tǒng)的手工藝在機(jī)器時代也是可以重獲生命力的主題。
費(fèi)海平是主人公：①小說對這一人物雖著墨不多，但他推動著小說情節(jié)的發(fā)展，貫穿小說始終。②小說通過這一人物形象，展現(xiàn)了他熱情地幫助幫扶對象，并“授人以漁”，很睿智，贊頌了他的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了熱情、智慧扶貧的主題。
【解析】4．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
本文明暗線交織，老槐是明線，根據(jù)第①段“老槐，過年給我打兩鍋米糖吧”和第③段“答應(yīng)了費(fèi)海平，老槐便開始準(zhǔn)備”等描述，可知此處可概括為：老槐答應(yīng)費(fèi)干部制作米糖；
根據(jù)第⑦段“說來也怪，一連十幾天，每天打兩鍋，最后都賣了。老槐家地處河埠老街，常有城里人來玩，見老槐打米糖覺得新鮮，順帶就買上幾斤，甚至還有人上門定貨。白花花的銀子，老槐要不掙也是情不由衷”可得：老槐制作的米糖供不應(yīng)求；
費(fèi)干部是暗線，開始找老槐打兩鍋米糖，后面暗中幫助老槐銷售米，最后根據(jù)第 段“老槐，告訴你個秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一點(diǎn)兒都吃不得”可得：費(fèi)干部道出實(shí)情消解老槐愧疚。據(jù)此概括即可。
5．本題考查句子的賞析。
“動作極快，倒也像極了詠春練功手法”運(yùn)用比喻的修辭手法，把老槐打米糖的動作比作詠春練功，語言生動形象，寫出了老槐打米糖時的嫻熟和認(rèn)真，同時也反映出老槐拉糖技藝嫻熟，游刃有余，如同詠春練功，行云流水，頗見大師的風(fēng)采。“纏繞”“拉直”“反向纏回”等詞，通過一系列動作描寫看出老槐干活麻利，拉糖技藝嫻熟。
6．本題考查文章結(jié)尾的妙處。
小說的結(jié)尾意料之外，卻又在情理之中。當(dāng)初是費(fèi)干部讓老槐幫忙替自己打兩鍋米糖，最后竟說自己吃不得糖，出人意料，讓老槐摸腦發(fā)愣，也給讀者留下廣闊的思考空間。同時前文插敘就交代費(fèi)干部是老槐的幫扶干部，兩年多來不少明里幫助老槐，不動聲色地作了鋪墊和暗示。讀者可以推測費(fèi)干部這么做，是為了暗里扶持老槐重拾老手藝，走上致富路；費(fèi)干部這么說，也是為了消除老槐的愧疚，表現(xiàn)了費(fèi)干部幫助老槐脫貧致富的良苦用心。該篇采用歐·亨利式結(jié)尾的藝術(shù)手法，實(shí)現(xiàn)情節(jié)陡轉(zhuǎn)，顛覆了讀者的心理期待，顯得意味無窮。結(jié)尾老槐摸腦發(fā)愣，并非他未體會到費(fèi)干部幫他脫貧致富的良苦用心，而是他沒有想到費(fèi)干部會用這種方式來幫助他脫貧致富。
7．本題考查文章主人公的分析。
文章主要刻畫了兩個人物，按照兩條線索展開敘述，所以兩個人物都可以作為主人公，圍繞他們所做的事情以及所表現(xiàn)的品質(zhì)展開論述，言之有理即可。可以認(rèn)為老槐是主人公：小說對老槐著墨很多，還詳細(xì)描繪了老槐拉米糖的過程；小說情節(jié)的發(fā)展主要是以老槐的行為（打米糖、賣米糖、留米糖等）為主線的。小說展現(xiàn)了老槐制作米糖的全過程和嫻熟技藝，表現(xiàn)了傳統(tǒng)的手工藝在機(jī)器時代也是可以重獲生命力的主題。也可以認(rèn)為費(fèi)海平是主人公：小說對這一人物雖著墨不多，但他推動著小說情節(jié)的發(fā)展，貫穿小說始終。小說通過這一人物形象，展現(xiàn)了他熱情地幫助幫扶對象，并“授人以漁”，很睿智，贊頌了他的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了熱情、智慧扶貧的主題。
示例：小說暗線通過費(fèi)干部“煞費(fèi)苦心指點(diǎn)生財(cái)門路——親切得體鼓勵重操舊業(yè)一一暗中推介幫助銷售——道出實(shí)情消解老槐愧疚”展開情節(jié)，表現(xiàn)了費(fèi)干部暗中幫扶的良苦用心，塑造了一個熱情、善解人意的干部形象。更好地表達(dá)了幫扶干部熱情幫助老槐重拾老手藝、走上致富路的主題。所以費(fèi)干部是主人公。
8．村里人長時間被二狗欺壓，但警察到村里來調(diào)查核實(shí)的時候，村里人卻沒有配合警察的調(diào)查取證，警察也沒有進(jìn)行深入調(diào)查，讓二狗逃脫了法律的制裁。 9．具體分析小說主要運(yùn)用的主要的寫作手法？
對比手法：村里人在二狗被抓后的奔走相告與警察調(diào)查核實(shí)時的唯唯諾諾形成鮮明對比。
諷刺手法：村里人對于二狗的說法前后不一，自相矛盾，具有諷刺色彩。 10．①懦弱、自私，缺乏反抗精神，沒有合作意識：村里人長時間被二狗欺壓，只能忍氣吞聲，沒有誰敢起來做堅(jiān)決的抗?fàn)帲痪斓酱謇飦碚{(diào)查核實(shí)，讓二狗逃脫法律的制裁。
②冷漠、無知，缺乏善心和愛心，沒有法制意識：他們沒有積極配合警察將二狗繩之以法；他們不懂得通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益，希望警察能替他們主持公道，卻又不懂得怎么去配合警察的執(zhí)法。（有其他的分析與概括，言之成理，也可給分） 11．小說的標(biāo)題為“錯放”，其中之“錯”表現(xiàn)在哪些方面，請作簡要分析。
①錯在村里人的懦弱和自私，忍氣吞聲，沒有聯(lián)合起來共同對付二狗，讓二狗逃脫法律的制裁。
②錯在村里人法律意識淡薄，他們不懂得怎樣利用法律來保護(hù)自己的權(quán)益。
③錯在警察辦案疏忽走程序，沒能深入百姓生活，體察民情。
【解析】8．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，要概述出“二狗”和村里人及警察之間發(fā)生的事件。
9．試題分析：考查文中的寫作手法。本文主要運(yùn)用了對比手法。要答出對比的雙方：村里人在二狗被抓后的前后矛盾。被抓后拍手稱快，調(diào)查時不敢做作聲。對比的目的是為了突出了村里人缺乏斗爭精神，沒有合作意識。另外村里人對于二狗的說法的自相矛盾，致使讓二狗逃脫了法律的制裁。也具有諷刺色彩。
10．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“沒有法制意識，他們沒有積極配合警察將二狗繩之以法”等情節(jié)中概括出他們“懦弱、自私，缺乏反抗精神，沒有合作意識”的性格特征。
點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。
11．試題分析：本題實(shí)質(zhì)上是在考查學(xué)生篩選信息概括分析信息的能力。做題要在通讀全文的基礎(chǔ)之上，勾畫重點(diǎn)詞語，最終概括作答。例如文中的二狗橫行霸道，大家都受過他的欺壓，但當(dāng)警察來核實(shí)情況的時候，沒有人說真話，這是“一錯”。二狗已經(jīng)交代了罪行，可在百姓那得到的答案并非如此。警察也沒有做調(diào)查研究，就這么把二狗放了出來。這是“二錯”。村里人法律意識淡薄，他們不懂得怎樣利用法律來保護(hù)自己的權(quán)益。這是“三錯”。
12．C 13．勤勞能干。有石匠手藝，“年頭到年尾基本沒得空”；自尊好強(qiáng)。老盧難以接受貧困戶的身份；知恩圖報(bào)。我?guī)退拿螅情T致謝。（答出其中兩點(diǎn)即可） 14．⑴運(yùn)用比喻的修辭手法，把老盧待人的態(tài)度比作冰，表現(xiàn)老盧在困境中的消沉以及對貧困戶身份難以接受的郁悶心情。
⑵ “竟然”是出乎意料的意思。寫出了老盧對“我”把他當(dāng)朋友的感激、親近之情；“且”是“更加”的意思，突出了“我”把老盧當(dāng)朋友后，老盧與“我”的情感（交流）更加融洽。 15．不要只把貧困戶當(dāng)幫扶對象，而要把他們真心當(dāng)朋友，工作效果才好，才能真正貼近幫扶對象的心。（有回答尊重，維護(hù)貧困戶的尊嚴(yán)、隱私，以朋友的態(tài)度來對待也可以） 16．①小說由“我”來敘述“我”和幫扶對象成為朋友的故事，“我”是故事的見證者、參與者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性（可以給讀者一個真實(shí)親切的感覺，容易引起共鳴）。②小說以“我”作為敘述者，便于抒發(fā)情感，深化了小說主題，讓讀者更加深刻理解我國的“扶貧工作”。（言之有理即可）
【解析】12．C．聯(lián)系第十段中的“老盧抬頭看著我，一字一頓地說，你說我是你朋友，沒說我是貧困戶”可知：他感激我的原因是我沒有對朋友說他是貧困戶，而是說是自己的朋友。老盧覺得自己得到了我的尊重。而不是因?yàn)槲业臒崆榕c幫助。故選C。
13．考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結(jié)合文章人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價(jià)性詞語。根據(jù)第②段的“老盧的石匠手藝在村里很有用武之地，年頭到年尾基本沒得空閑，日子原本也過得有滋有味的”可以看出老盧勤勞能干；根據(jù)第⑤段老盧撬掉代表貧困戶的連心卡和第⑥段老盧不愿以貧困戶的身份到廠里當(dāng)保安兩件事可以看出老盧自尊好強(qiáng)；根據(jù)第⑨段的“第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門便很誠懇地向我道謝”可以看出老盧知恩圖報(bào)。
14．(1)考查從修辭的角度賞析句子。 從“冷得像塊冰”可以看出，這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把老盧待人的態(tài)度比作冰。結(jié)合老盧撬掉連心卡的事情可知，“整天待在家里，不跟人說話”表現(xiàn)了老盧的冷淡以及他覺得自己成為了困難戶，覺得沒有尊嚴(yán)而產(chǎn)生的郁悶心情。
(2)考查賞析詞語。“竟然”是沒有想到，出乎意料的意思。在句中表示的是老盧對我一貫冷淡，我沒有想到他會和我聊天，而且聊得不亦樂乎。“且”是而且，更加的意思。老盧從我朋友的口里知道我把他當(dāng)作自己的朋友，覺得自己得到了我的尊重，于是放下了心理負(fù)擔(dān)，和我的交流變得融洽起來。
15．考查補(bǔ)寫人物心理的能力。先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意用第一人稱“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。根據(jù)第⑩段的“老盧抬頭看著我，一字一頓地說，你說我是你朋友，沒說我是貧困戶”和老盧撬掉代表貧困戶的連心卡和老盧不愿以貧困戶的身份到廠里當(dāng)保安兩件事可知，老盧不愿別人把他當(dāng)成貧困戶來幫扶，他是一個自尊好強(qiáng)的人。據(jù)此可以得知“我心里一陣震動”時的心理活動：不把貧困戶當(dāng)幫扶對象，而把他們真心當(dāng)朋友，工作效果才好，才能真正貼近幫扶對象的心。
16．考查對敘事人稱作用的理解。用第一人稱寫作，在敘述故事的時候，把自己當(dāng)做故事的見證人寫進(jìn)文章中，甚至把自己當(dāng)作故事中的某一人物，通過“我”把整個故事傳達(dá)給讀者，這樣可以給讀者一個真實(shí)親切的感覺，容易引起共鳴。根據(jù)小說內(nèi)容可知，“我”的身份是一名幫扶干部。小說敘述了“我”和幫扶對象老盧由敵對到成為朋友的故事。從“這事以后，我對老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶走訪，或送慰問品慰問金，或幫著打掃衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事”可以看出，“我”是故事的見證者、參與者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。同時，小說以“我”作為敘述者，深化了小說主題，讓讀者深刻理解到了我國的“扶貧工作”。

展開更多......

收起↑