資源簡介

Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s talk課時設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課時的話題是以Wu Binbin, Chen Jie與Mike談?wù)摫舜藫碛械膶櫸餅楸尘埃_展語言學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，根據(jù)圖片的場景進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解對話大意的基礎(chǔ)上，積極主動地與他人談?wù)摫舜藫碛械膶櫸铩?教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語學(xué)習(xí)活動觀來組織和實(shí)施教學(xué)，以“奇特的動物”主題為引領(lǐng)，結(jié)合本單元提出的大問題：How are animals different 動物有什么不同，以及本課時所承載的子任務(wù)What pets do you know 分層次去完成教學(xué)任務(wù)。在三位小朋友談?wù)摫舜藫碛械膶櫸锏恼Z篇中，將基礎(chǔ)詞匯、句型和知識，融入學(xué)習(xí)活動的全過程，去幫助學(xué)生理解文本所表達(dá)的主題意義，并通過學(xué)習(xí)詢問對方是否擁有某個寵物并贊美對方的寵物的語言知識和文化知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)“奇特的動物”整合性的語言知識、文化知識打基礎(chǔ)。同時，通過話題討論使學(xué)生認(rèn)識寵物的多樣性和價(jià)值，從而愛護(hù)和善待寵物。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課時的對話發(fā)生在Mike家里，Wu Binbin, Chen Jie上午來Mike家做客，他們看到了Mike的寵物狗，于是便談?wù)撈鸨舜藫碛械膶櫸铩?【W(wǎng)hy】 通過Wu Binbin, Chen Jie與Mike的交談，使學(xué)生認(rèn)識寵物的地位和價(jià)值，進(jìn)而了解不同的寵物，萌生關(guān)愛小動物之情。通過語篇學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生積累相關(guān)語言，還能使學(xué)生通過中西方人在受到贊賞時的不同反應(yīng)，了解中西方文化差異。 【How】 該對話發(fā)生的場景是在同學(xué)家中，涉及互相問候的英文表達(dá)“Good morning!”以及談?wù)摫舜耸欠駬碛心硞€寵物的句型“Do you have a ... Yes, I do. I have a ... / No, I don’t.”。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
三、課時教學(xué)目標(biāo)
通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.在圖片和音頻的幫助下理解、讀準(zhǔn)單詞 pet, like, cat, dog。 2.在語境中聽、說、讀、用核心功能句型“Do you have a pet Yes, I do. I have a ... /No, I don’t.”。 3.獨(dú)立或與他人合作完成角色扮演、調(diào)查、唱歌謠等任務(wù)。 4.認(rèn)識寵物的多樣性和價(jià)值，愛護(hù)和善待寵物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 使學(xué)生能夠在圖片和音頻的幫助下，理解單詞和對話含義，了解如何詢問對方是否擁有某個寵物并進(jìn)行回答。 【難點(diǎn)】 調(diào)動學(xué)生積極參與各種課堂活動，并在教師的幫助下，完成角色扮演、調(diào)查、唱歌謠等任務(wù)，語言運(yùn)用得體、正確，且能夠與他人開展良好的合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3 mins） 教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生互動打招呼，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主情景圖，導(dǎo)入話題。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價(jià)
Let’s greet 學(xué)生和老師互相打招呼，揮手說“Hi!”。然后同學(xué)間互相打招呼，握手說“Hi!”。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生能否積極與老師和同學(xué)互動。
Let’s look 學(xué)生觀察本單元主情景圖，看圖片中動物的手，感知動物也是人類的朋友。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生對單元主情景圖的理解是否深入，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖： 通過師生間的問候互動，回顧打招呼方式，同時引出單元主情景圖。通過觀察主情景圖，引出本課要談?wù)摰脑掝}。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語言。（5 mins） 通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，教師在介紹自己的寵物時呈現(xiàn)目標(biāo)語言，同時詢問學(xué)生豢養(yǎng)寵物情況。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價(jià)
3. Look and learn 學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)設(shè)的情景，了解老師豢養(yǎng)寵物情況，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理 教師根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)，觀察學(xué)生是否能理解目標(biāo)語言的含義，調(diào)整語速。
Think and say 學(xué)生參考課件所給語言支架，思考并回答教師的問題Do you have a pet 應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生回答問題情況，給予鼓勵或幫助。
設(shè)計(jì)意圖： 通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語言，真實(shí)自然，學(xué)生易于理解。通過師生問答練習(xí)，幫助學(xué)生盡快內(nèi)化所學(xué)語言。
環(huán)節(jié)三：聽對話語篇，獲取信息，梳理相關(guān)知識，內(nèi)化語言。（17 mins） 通過對話語篇內(nèi)容的逐一呈現(xiàn)，獲取并梳理相關(guān)語用知識，概括與整合主題意義。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價(jià)
Look and answer 學(xué)生觀察對話情景圖，思考并回答課件上的問題。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理 通過學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生對情景圖信息的獲取能力。
Listen and repeat 學(xué)生聽對話錄音的第一部分，跟讀對話。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師觀察學(xué)生朗讀對話情況，并給予及時評價(jià)。
Let’s learn 學(xué)習(xí)morning表示的含義，以及Good morning!的用法。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 通過學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解學(xué)生對語言知識的理解情況。
Listen and fill 學(xué)生聽對話的第二部分，填出空缺的單詞，補(bǔ)全對話。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師觀察學(xué)生是否能通過聽錄音獲取關(guān)鍵信息，調(diào)整播放錄音的次數(shù)和速度。
Listen and repeat 學(xué)生聽對話錄音的第二部分，跟讀對話。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師觀察學(xué)生朗讀對話情況，并給予及時評價(jià)。
Let’s learn 學(xué)習(xí)如何詢問對方是否擁有某物及答語，了解中西方人聽到贊賞話語時的不同反應(yīng)，感知中西方文化差異。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合 通過學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解學(xué)生對語言知識和文化知識的理解情況。
Listen and order 學(xué)生聽對話的完整錄音，將所給句子排序，使之構(gòu)成一段完整的對話。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生是否能順利完成聽力任務(wù)，給予適當(dāng)評價(jià)和必要的幫助。
Let’s role-play 學(xué)生三人一組，表演對話并展示，其他同學(xué)根據(jù)評價(jià)量表給予合理評價(jià)。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生活動情況，鼓勵每位同學(xué)積極參與，展示自己，對學(xué)生表現(xiàn)給予適當(dāng)評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖： 以談?wù)摶筐B(yǎng)寵物的話題為主線開展語言學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感知對話大意，獲取并梳理相關(guān)語用知識，概括與整合主題意義，發(fā)展語言技能和學(xué)習(xí)策略，形成知識結(jié)構(gòu)。
環(huán)節(jié)四：通過實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)語言，推動遷移創(chuàng)新，深化主題意義。（15 mins） 通過表演對話，小組調(diào)查、唱歌謠內(nèi)化并運(yùn)用所學(xué)語言。通過對寵物重要性的討論，認(rèn)識寵物價(jià)值，萌生愛護(hù)小動物之情。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價(jià)
13. Think and act 觀察圖片和所給語言支架，思考對話內(nèi)容，與同伴一起表演對話。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造 教師觀察學(xué)生表演對話和小組合作中的練習(xí)表現(xiàn)時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學(xué)給予鼓勵，肯定。
14. Let’s do a survey 以小組合作的形式，詢問并了解小組成員豢養(yǎng)寵物情況。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
Let’s chant 學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏唱歌謠。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生的活動表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和評價(jià)。
Think and say 學(xué)生說一說寵物的重要性和價(jià)值，思考是否想養(yǎng)一只寵物。 遷移創(chuàng)新之推斷與論證 教師觀察學(xué)生的思考和發(fā)言，引導(dǎo)討論和正確評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，鍛煉學(xué)生用所學(xué)語言做事情。通過對寵物價(jià)值的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛小動物，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的育人價(jià)值。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Ask your friends what pets they have. Choose to do: Search for English videos or books about pets. Try to remember their English names.(共24張PPT)
Unit 3 Amazing animals
Part A What pets do you know
Let’s talk
英語人教PEP三年級上冊
在圖片和音頻的幫助下理解、讀準(zhǔn)單詞 pet, like, cat, dog。
01
Learning objectives
在語境中聽、說、讀、用核心功能句型“Do you have a pet Yes, I do. I have a ... /No, I don’t.”。
02
03
04
獨(dú)立或與他人合作完成角色扮演、調(diào)查、唱歌謠等任務(wù)。
認(rèn)識寵物的多樣性和價(jià)值，愛護(hù)和善待寵物。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
Let’s greet
Hi, everyone!
Show your hands.
Wave your hands and say “Hi!”
Shake hands with your partner. Say “Hi!”
Hi!
Hi!
Let’s greet
Let’s look
Is this a human’s (人類的) hand
No, it’s a monkey’s hand.
Let’s look
Monkey is an animal.
We can be friends with animals.
I have a .
Look and learn
I have two animal friends at home.
I have a .
Look and learn
I like my pet cat.
I like my pet dog.
They’re my pets. I like them.
Think and say
No, I don’t.
Do you have a pet
Yes, I do. I have a ...
Look and answer
1. Can you see a pet What is it
Yes, I can. It’s a dog.
2. Whose pet is it Why
It’s Mike’s pet. Because it’s
at Mike’s home.
Many people have pets at home. Look!
Listen and repeat
Wu Binbin and Chen Jie come to Mike’s home.
How do they greet Listen and repeat.
Good morning, Mike!
Good morning!
Come in.
Let’s learn
12:00
7:00
8:00
9:00
3:00
5:00
morning
afternoon
Try to make more friends.
Tips:
morning意為“早晨，上午”。通常指中午12點(diǎn)以前的時間段。
上午見面打招呼用語：Good morning. 答語：Good morning.
Listen and fill
They sit and talk. What are they talking
Listen and fill in the blanks.
I like your dog.
_______.
Do you have a ___
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a ___.
Thanks
pet
cat
Listen and repeat
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a cat.
Let’s learn
Try to make more friends.
Tips:
詢問對方是否擁有某個事物：Do you have a/an ... 答語：Yes, I do. / No, I don’t.
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a cat.
thanks
Good to know:
與中國人不同，西方人聽到贊揚(yáng)或欣賞的話語時，一般不會自謙，而是直接說“Thanks. / Thank you.”。
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
Listen and order
Listen again. Put the sentences in order.
( ) I like your dog.
( ) Good morning, Mike!
( ) Yes, I do. I have a cat.
( ) Good morning! Come in!
( ) Thanks. Do you have a pet
( ) No, I don’t.
1
4
5
2
3
6
Good morning, Mike!
Good morning! Come in.
Thanks. Do you have a pet
I like your dog.
Yes, I do. I have a cat.
No, I don’t.
Role-play the dialogue in groups of three .
Let’s role-play
Correctly and Fluently 正確并流利地表演
Gestures and props 表演有動作或道具
Creatively 表演有創(chuàng)造性
Assessment 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
Nannan and Zhizhi meet. What are they talking
Think and act them.
Think and act
1. 語言正確 ★★★
2. 發(fā)音準(zhǔn)確 ★★★
3. 表演自然 ★★★
Tips:
..., Nanan.
Good ..., Zhizhi.
I like your ...
... I have a ...
... Do you have a ...
Let’s do a survey
Name Pet
Sarah dog
Binbin -
Guo Wei fish
Do you have a pet
Yes, I do. I have a dog.
No, I don’t.
Do you have a pet What pet do you have Let’s do a survey
評價(jià)內(nèi)容 星級
小組全員參與
語言表達(dá)正確
樂于傾聽他人
Let’s chant
I like my pet.
1.發(fā)音清晰 ★★★
2.韻律準(zhǔn)確 ★★★
3.聲音洪亮 ★★★
Tips:
I have a pet. It’s a cat.
I like my pet cat. Do you have a pet
Yes, I do. I have a dog.
I like my dog. Do you have a pet
No, I don’t.
Think and say
They
They
They
Pets are our friends.
Do you want
a pet
stay with us.
make us happy.
help us.
Unit 3 A Let’s talk
Summary
pet
like
cat
dog
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do. I have a cat.
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogue.
02
01
Ask your friends
what pets they have.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Search for English videos or books about pets.
Try to remember
their English names.
01
Homework
Bye-bye!

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