資源簡介 關鍵能力三 病句的辨析與修改高考真題練(2023新課標Ⅱ)語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,7分) 閱讀下面的文字,完成問題。 那次云南之行,有一個意外收獲,就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐,飯吃到一半,服務員來通知,皮影戲開始了。我放下飯碗,下了樓。《龜與鶴》正在上演,水塘邊,一只仙鶴優雅地舞著,踱著,鳴著,顧盼著,尋覓著;另有一只烏龜,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸頭頸,享受著寧靜,享受著美景。仙鶴發現了烏龜,飛過去停在烏龜背上,用長長的喙去啄烏龜的頭,烏龜飛快地把頭縮進殼里,四肢也縮了進去,任仙鶴如何啄,如何氣惱,如何焦急,烏龜就是巋然不動,讓仙鶴① ,以至于本應是勝利者的仙鶴,反而著急地叫了又叫…… 見我對皮影戲有興趣,服務員就介紹說,皮影戲是當地居民喜聞樂見的藝術形式,有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物,用細繩拴著,再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿,皮影則甩手投足,舞槍弄棍,騎馬沖殺,無所不能,往往令觀眾② 。 1.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)2.文中畫波浪線的部分,如果寫成“正優雅地跳舞,踱步,鳴叫,顧盼,尋覓”,表達效果有什么不同 (5分)1.答案 ①無計可施/一籌莫展/無可奈何 ②贊不絕口/嘆為觀止2.答案 ①原句每個動詞都帶“著”,強調動作正在進行,現場感更強;②原句單雙音節變化使用,不呆板;③原句中單音節的“舞、踱”和雙音節的“跳舞、踱步”相比,更能體現出仙鶴動作的輕盈。(答出一點給2分,答出任意兩點給5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,13分) 閱讀下面的文字,完成問題。 “耳機一戴,誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了,但想安靜一下不被打擾也很容易,① 。可是最近,樊女士發現,自從經常戴上耳機聽著歌入睡以來,耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫院一看,居然是過度使用耳機造成的突發性耳聾。那么,使用耳機② 醫學研究告訴我們,這個度包括時間和音量兩方面,即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內。如果超過這個限度,就可能威脅耳朵的健康。比如誘發耳部炎癥,導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事,忍忍就過去了。但事實上,③ ,還可能逐漸升級。 對耳朵來說,過大的聲音就是噪音,噪音會對耳道產生壓力,壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳,震蕩前庭淋巴液,這一系列連鎖反應下來,會出現暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞,導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中,會使聽覺毛細胞失去敏感性,無法接收聲音的信號,形成暫時或永久性聽力下降。3.下列句子中的“誰”和“耳機一戴,誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)( )A.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮 B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的,誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!4.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)★5.文中畫波浪線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語,但不得改變原意。(4分)3.B 4.答案 (示例)①只需要戴上耳機 ②要注意怎樣的度呢 ③傷害往往不止于此5.答案 (示例1)長時間暴露在過大的聲音中,會使聽覺毛細胞失去敏感性,無法接收聲音的信號,造成暫時或永久性聽力下降。(示例2)如果長時間暴露在過大的聲音中,聽覺毛細胞會失去敏感性,無法接收聲音的信號,造成暫時或永久性聽力下降。(兩處語病,改對一處得2分)高考模擬練1.(2025屆四川綿陽一診節選)下面的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密,可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)春節是最重要的傳統中國節日,人們為了慶祝這個特殊的節日,很多人都會精心準備豐富的美食。答案 (示例)春節是中國最重要的傳統節日,為了慶祝這個特殊的節日,很多人都會精心準備豐富的美食。(語序、主語一致,改對1處得2分)2.(2025屆遼寧撫順六校協作體期中節選)下面的句子有語病,請修改。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(4分)在全球氣候變暖背景下,極端天氣多發事件,氣象災害風險越來越高,人民群眾需要氣象服務保障的需求越來越多樣。答案 (示例)在全球氣候變暖背景下,極端天氣事件多發,氣象災害風險越來越高,人民群眾對氣象服務保障的需求越來越多樣。(改對一處得2分)3.(2024河南濮陽二模節選)下面畫波浪線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語,但不得改變原意。(5分)即使在相關知識和醫療資源十分普及的今日,仍有很多人認為降壓藥有毒、易上癮,抵觸高血壓治療。其實血壓升高的原始誘因與降壓藥無關,藥物降壓的目的是為了預防高血壓持續狀態下的并發癥不再發生,健康的長期收益遠遠超過藥物的某些不良反應。答案 (示例)血壓升高的原始誘因與降壓藥無關,藥物降壓是為了預防高血壓持續狀態下的并發癥再發生,長期的健康收益遠遠超過藥物的某些不良反應。(改對1處2分,2處3分,3處5分)4.(2024山東德州、煙臺一模節選)下面畫橫線的句子有四處表述不當,請做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)聽到電話鈴聲,你會緊張嗎 根據一項七千多人參與的投票結果顯示,85.7%的人會從突如其來的電話鈴聲產生緊張。鈴聲一響便會開始不自覺各種腦補。“電話恐懼癥”引起廣泛共鳴。答案 一項七千多人參與的投票結果顯示(或:根據一項七千多人參與的投票結果),85.7%的人會對突如其來的電話鈴聲產生緊張感。鈴聲一響便會不自覺開始各種腦補。(每改對一處給1分)5.(2024河南洛平許濟四市四模節選)下面的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語,但不得改變原意。(5分)我們需要進一步加強研究,不斷深化腦機接口技術,從而建立健全法律法規和倫理規范等一系列工作,以確保這一技術健康、可持續發展。答案 我們需要進一步加強研究,不斷完善腦機接口技術,同時建立健全法律法規和倫理規范,以確保這一技術健康、可持續發展。(正確修改一處給2分,修改兩處給4分,修改三處給5分)6.(2025屆浙江紹興一模節選)下面的文段有三處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言準確流暢,邏輯嚴密,不得改變原意。(6分)①說,能反映一個人的內在修養,所以說話是通過聲音表達內心的思想感情。②內在修養如果好,外化出來的聲音就不會低俗。③這一點,在說話的音量上尤其明顯。④有些人說話大嗓門,即便近在咫尺,也喊得震天響。⑤之所以大嗓門,其中一個重要原因就是不考慮對方感受,只管自己釋放的緣故。答案 ①句,“所以”修改為“因為”;②句,“內在修養如果好”修改為“如果內在修養好”;⑤句,刪除“的緣故”。(每處2分)7.(2025屆山東菏澤期中節選)下面文段有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密,可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)①除了用體溫感知物體溫度,②古人還通過觀察物體的冷熱程度來判斷火候,③特別是在金屬冶煉或陶瓷燒制過程中,④古代工匠已經掌握根據火焰顏色來判別爐溫的技巧。⑤歷代冶鑄和陶瓷工匠沿用了火焰觀察法,⑥并且被煉丹術士與藥物學家采用。答案 ②句,修改為:古人還通過觀察火候來判斷物體的冷熱程度。⑥句,修改為:并且這種方法被煉丹術士與藥物學家采用。(每處2分)8.(2025屆廣東肇慶一模節選)下面畫波浪線的部分有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)研究發現,情緒上的困擾會降低人的自我意識,導致自我調節失敗,從而使人們更加關注短期的享樂目標,如美味的食物。①當遭遇困境時,②人會自覺地想要轉移注意力、消除自身的消極情緒。③作為一種緩解壓力方式的進食,④其誘惑力大大增加。⑤消極情緒也可能導致相反的結果,⑥即人在消極情緒的狀態下,⑦攝入的食物大量減少,⑧而且更有甚者會出現厭食行為。答案 ③句,修改為“進食作為一種緩解壓力的方式”;⑧句,修改為“更有甚者會出現厭食行為”或“甚至出現厭食行為”。(每處2分,指出序號1分,修改正確1分)9.(2025屆湖南永州一模節選)下面文段中標序號的部分有三處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言準確流暢,邏輯嚴密,不得改變原意。(6分)還記得中國游泳健將們身上的那些“火罐印”嗎 它們不僅是努力的印記,更是中醫智慧的展現。拔火罐可以幫助身體排出濕氣和寒氣,改善體質,增強抵抗力。此外,游泳運動員高強度的訓練,容易導致肩關節肌腱損傷,從而誘發肩部疼痛。①拔罐治療還可以幫助增強軟組織的修復能力,②對于肌肉損傷有一定的輔助作用,③在負壓的作用下,④能夠促進血液循環,⑤放松肌肉張力,⑥進而緩解肩膀疼痛。答案 ②句,改為:對于肌肉損傷的恢復有一定的輔助作用。⑤句,改為:減輕肌肉張力。⑥句,改為:從而緩解肩膀疼痛(的癥狀)(每指出并修改正確一處,給2分)10.(2024山東濰坊三模節選)下面文段有三處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)堅持先立后破,①在實踐中一個重要體現就是處理好新興產業和傳統產業的關系。②發展新質生產力不是忽視、放棄傳統產業,③關鍵是聚焦“創新”為重點做好文章,④讓新興產業與傳統產業相互促進、相得益彰。⑤一手抓新興產業培育壯大,⑥一手抓傳統產業升級,⑦導致產業高端化、智能化、綠色化轉型,⑧既讓老樹發新芽,也育新枝栽新苗,⑨才能讓產業發展脫胎換骨、強筋壯骨,⑩形成推動高質量發展的合力。答案 ③句,修改為:關鍵是聚焦“創新”做好文章(或:關鍵是以“創新”為重點做好文章)。⑦句,修改為:促進產業高端化、智能化、綠色化轉型。⑧句,修改為:既育新枝栽新苗,也讓老樹發新芽。(每處2分,序號對1分,改對1分) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫