資源簡介

關鍵能力七　賞析語句的表達效果
高考真題練
一、(2022新高考Ⅱ)語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,7分)
　　閱讀下面的文字,完成問題。
　　“飛天夢永不失重,科學夢張力無限。”2022年3月23日下午,第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環地球軌道上,神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講,在近一個小時的授課過程中,豐富多彩的科學實驗在現場演示,還以天地連線的方式回答了地面學生的問題,并通過多種媒體平臺,向全球同步直播此次“天宮課堂”。
拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降、墜落,而是給人以沿著直線勻速運動的感覺。植物油與水在小瓶中混合后不能自然分離,而用繩子拴住瓶子甩上一陣后,水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①　　　　　的瞬間啟發很多學生不斷思考、回味,興趣盎然地追尋背后的科學道理。
“天宮課堂”開始于2013年6月20 日。彼時,神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下,華麗轉身為②　　　　　的科學課教師,在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課,演示了失重環境下獨特的物理現象,并和地面的學生進行了③　　　　　的天地互動交流。此后,又于2021年和今年兩度開課,大大激發了廣大青少年探求科學規律、探索宇宙奧秘的熱情。
1.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
2.文中畫橫線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)
1.答案　(示例)①引人入勝　②循循善誘　③熱火朝天
2.答案　在近一個小時的授課過程中,現場演示了豐富多彩的科學實驗,還以天地連線的方式回答了地面學生的問題。此次“天宮課堂”通過多種媒體平臺向全球同步直播。
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,13分)
　　閱讀下面的文字,完成問題。
　　這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫生。
這小城里面,以前住著我的祖父,現在埋著我的祖父。
我生的時候,祖父已經六十多歲了。我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過了八十,祖父就死了。
從前那后花園的主人,而今不見了。
那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現在完全荒涼了。
小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現在根本沒有了。
那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出來一匹馬來,一會工夫會變出來一匹狗來,那么變著。
這一些不能想象了。
★3.文中寫到自己的祖父,沒有一處使用“他”,這樣寫有什么好處 (4分)
★4.文中畫橫線的部分,突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的、逐漸變化的過程,這一表達效果是怎么取得的 (4分)
5.文中畫波浪線的部分,除比擬外還使用了哪種修辭手法 請結合原文分析其表達效果。(5分)
3.答案　①“他”通常指交談雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現了作者對祖父的尊重,也表現了二人關系非常親近;②反復說“祖父”,給人以心心念念的感覺,表達了作者對祖父的思念。
4.答案　①多個句子都把“祖父”和“我”相對敘說,突出了變化是同時發生的;②用相似句式再三敘說“祖父”和“我”的年齡變化,凸顯了變化的過程。
5.答案　修辭手法:排比。
表達效果:①按順序寫了從早到晚三個時間的三種景色,在鋪敘堆疊中寫出作者對小城滿滿的回憶;②通過細數露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物,渲染了自己的懷念之情。
二、(2023全國乙)語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成問題。
　　郭老頭、耿老頭,倆老頭。這兩個老頭,從前面看,像五十歲;從后面看,像三十歲,他們今年都已經做過七十整壽了。身體真好!郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷,攥在手里,蘸一點汁,幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒,一手接酒,一手交錢。售貨員找了錢給他,他亮著個空碗:“酒呢 ”售貨員有點恍惚:記得是打給他了呀 ——售貨員低頭數錢的工夫,二兩酒已經進了他的肚了。倆老頭非常“要好”——這地方的方言,“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候,上唇的胡子平斬烏黑,下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服,袖子是袖子,領子是領子,一個紐扣也不短。倆老頭還都愛穿撒鞋,斜十字實納幫,皮梁、薄底,是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的,后來拉包月車的車夫也愛穿,抱腳,精神!
　　倆老頭焦不離孟,孟不離焦。年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會,一起去;開會,一起到場;送人情出份子,一起進門。生產隊有事找他們,隊長總是說:“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思,是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”“姐倆”。按說應該叫他們“老頭倆”,不過沒有這么說話的,所以人們只能叫他們“倆老頭”。
1.下列句子中的“能”與文中加點的“能”,意義和用法相同的一項是(3分)(　　)
A.她盡量高高地踮起腳尖,希望車廂里的人能看見她的臉。
B.我們班同學就數他能說,講起話來口若懸河、滔滔不絕。
C.新頒布的控煙條例規定,絕大多數公共場所都不能吸煙。
D.以前這條小河上沒有橋,人們只能涉水而過,非常不便。
2.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句,用法和作用相同的一項是(3分)(　　)
A.稗子的葉很像稻葉,但稻子是稻子,稗子是稗子,要分清楚。
B.說話辦事一定要公私分明,公是公,私是私,不能公器私用。
C.從今以后,你的是你的,我的是我的,咱們倆井水不犯河水。
D.瞧那個小姑娘,眼睛是眼睛,鼻子是鼻子,真是個美人胚子。
★3.文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子,都一起去。”語義基本相同,但原文表達效果更好,為什么 (5分)
1.B　
2.D　
3.答案　①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形,讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反復出現,起到強調作用;③原文與上下文多用短句的風格相一致。(答出一點給2分,答出兩點給5分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,9分)
　　閱讀下面的文字,完成問題。
　　明明是一項限期兩個月的作業,你就是要懷著愧疚自責的心理,一直拖到交作業前一周才匆匆開始,結果不僅要承受巨大的精神壓力,最后匆忙趕完的作業也很難盡如人意。如果總是這樣,那么①　　　　　　　　　　　　　　　。拖延癥堪稱當代生活的“絕癥”,身處其中的人會感到極度焦慮,但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情,任務一拖再拖,時間越少焦慮感越強,②　　　　　　　　　　　　　　　　,一次又一次地陷入惡性循環。
　　那么,有什么辦法能③　　　　　　　　　　　　　　　　 答案就是,制訂明確具體的計劃,將一個困難的大任務分解為容易完成的小任務。例如,你要寫一篇報告,就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務,并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間。這樣,你要完成的寫一篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。而小任務具有線索作用,更容易讓你產生行動的欲望。一旦開始行動,完成任務也就不再遙不可及了。
4.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)
5.文中畫波浪線的部分表述煩瑣,請刪除冗余詞語,使表達簡潔通順,但不得改變原意。將修改后的文段寫在下面,不超過75個字。(3分)
4.答案　(示例)①你可能患上了拖延癥　②焦慮感越強就越拖延　③幫我們克服拖延癥呢(每空2分)
5.答案　你要寫一篇報告,就可以把這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務,并且計劃好這三個小任務的完成時間。這樣,大任務就變得便于管理、容易完成了。(刪除一處不得分,刪除兩處得1分,刪除三處得2分,四處全部刪除得3分)
高考模擬練
1.(2025屆湖南長沙一中階段檢測節選)下面畫橫線的兩句話,若分別去掉“茸茸的”“羞澀的”,與原句語意基本相同,但表達效果不同,請任選一句,簡要分析。(4分)
一天,當我們照例巡河時,發現靠岸邊的河冰已經悄悄消融,退出一條灰色的曲線,寬闊的河灘上也滲出一片一片的濕地。①枯黃的草灘隱約間有了一層茸茸的綠意。用手扒開去看,②枯葉下邊已露出羞澀的草芽。風吹在臉上也不那么硬了,太陽愈發溫暖,曬得人身上癢癢的,再看遠處的河面,亮晶晶的冰床,撐開了縱橫的裂縫,而中心的主河道上已有小的冰塊在浮動。
答案　(示例1)①　運用通感的修辭手法,將觸覺與視覺結合;“茸茸的”突出了“綠意”的淺與柔和,刪除后僅從視覺上寫出顏色的“綠”。
(示例2)②　運用擬人的修辭手法,將草芽擬作人;“羞澀的”凸顯枯葉下“草芽”剛露出地面時的稚嫩情狀,表現作者的驚喜之情,刪除后沒有了這種情韻。
(指出原句的手法1分,具體分析1分,表達效果1分,分析刪除后的效果1分)
2.(2025屆湖南師大附中第三次月考節選)下面畫橫線處描寫了初夏石榴花盛開的景象,極富生氣,這一表達效果是怎么取得的 (4分)
行走在初夏的早上,盡是雨后的微涼和洇濕的綠意,令人悠然自得。 清晨,在小區健身廊道跑步鍛煉時,忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合,蕊珠如火一時開。”紅紅的石榴花,一樹樹,一簇簇,一團團,抓人眼球,張力十足,灼熱,爛漫,飛揚,充滿了蓬勃的生命感,成為初夏時節一道絢麗的風景線。
答案　①運用疊詞和排比手法,強調石榴花顏色之艷、數量之多。②巧用富有表現力的詞語:“灼熱”,化視覺為觸覺,寫花開得熱烈;“爛漫”,寫花顏色鮮明;“飛揚”,寫花飛舞,突顯石榴花蓬勃的生命力。③多用短句,明快活潑,節奏感強,突出花的生氣。(答對一點得2分,任答兩點得4分)
3.(2025屆江蘇鹽城四校月考)閱讀下面的文字,完成下面小題。(8分)
　　是不是夏天被釘子釘住了 每天都是二十四至三十二攝氏度。不算太熱,熱得并不極端,但是沒有喘息,沒有變化,沒有哪怕是短暫的緩解。而居然有了轉機:今晚有陣雨,轉中到大雨。太好了,太好了,下場痛痛快快的大雨吧!便抬頭看西北方,有云嗎 快來了吧 等了一個夜晚,又一個白天。十點鐘的時候來了一陣雨,輕描淡寫,點點滴滴,來得麻利,去得輕巧。這樣的陣雨好灑脫喲,它似乎代表著一種飄逸、自由、靈巧的風格,它簡直是一個夢。這樣的陣雨好不負責任喲,它干脆只是走一走過場,它像一個騙局。
　　此夜星光燦爛,莫非預報了又預報、等待了又等待的中雨大雨又“黃”了 便無奈地躺在床上,體味汗與被褥特別是與枕頭結合起來的“陳年芳馨”。
嗒。
嗒嗒。
嗒——嗒——嗒。
什么 有一本書落到地上了嗎
是雨!是雨點聲清晰可辨的雨。
嗒嗒嗒嗒嗒……聽聲音就是大雨點。雨點愈來愈密,雨點愈來愈混成一片一團,而且聲音變得響亮和尖厲起來。突然一道青綠色的強光,一聲炸雷震響在屋頂上,大雨像敲擊重物一樣砸在地上,沒有節奏,沒有間歇,沒有輕重緩急,只有夾帶著嘩啦嘩啦的乒乓叮咚。
睡意全無了,只覺得高興,覺得有趣,覺得老天爺還是有兩下子,便光著脊梁淋雨去了。
(1)“這樣的陣雨好灑脫喲”“這樣的陣雨好不負責任喲”兩句中的“喲”字看似隨意,實則別有意趣,請簡要分析。(3分)
(2)文中畫橫線句子如合并為一段,改成:“嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒。”語意基本相同,但原文獨立成段,表達效果更好,為什么 (5分)
答案　(1)兩個“喲”字增強了戲謔(否定)的語氣,有利于情感的抒發,表達了對陣雨時間短、雨量小的不滿和對大雨的渴望。(“戲謔”或“否定”1分,“情感的抒發”1分,“不滿”1分,“渴望”1分。答出任意三個要點即可得滿分)
(2)①聽覺效果:獨立成段拉長了感知的節奏,突出了雨點由稀至密的漸次變化過程。②視覺效果:獨立成段形成“塔形”結構,突出了雨點漸密的畫面感。③心理感覺:符合作者對雨點從疑惑到確認的心理感知過程。(答對一點得2分、兩點得4分、三點得5分。大意對即可)
4.(2024福建部分地市一模)閱讀下面的文字,完成問題。(7分)
　　大院的花草樹木最令我著迷。每年春天,陽歷3月中旬開始,我們一群孩子便天天跑到大院門口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏樹,不知是地氣還是天光緣故,年年都是它最早抖擻起密密匝匝的花骨朵,在寒風中綻出淡粉色的小花。
那棵老杏樹,一定是協和大院眾花樹的精神領袖。從它的花朵綻開之日起,我們大院便鮮花不斷了。第二棵開花的是黃家駟教授樓前的那棵“中年”杏樹,而第三棵則必定是29號樓旁邊的那棵“青年”杏樹。這三棵杏樹花謝了,就是雪白的梨花了。
謝了梨花,大院的花事就紛繁起來了:大門口的迎春花迎客始罷,甬道兩旁就走來一棵棵丁香花。不幾日,桃花也伴著嫩葉開了出來。最給人以喜悅的是生命力極強的楊樹葉,等它們唱歌似的一齊擺動著新綠時,不要說從它們之下穿行,你就是看著它們競長,也癡癡地覺得自己正在長大似的——那時候,我是多么盼望自己快快長大!
如今那三株報春的杏樹,竟還都幸存著。我早已不再是20多年前那個梳辮子的小姑娘。那在寒風中天天企盼開花,然后驚喜地向大院里的人報春的小姑娘,該是我的女兒了!這滿院神奇的花草樹木,也該是屬于她的了。
(1)文中畫橫線的部分可以改寫成:“從老杏樹的花朵綻開之日起,黃家駟教授樓前和29號樓旁的杏樹也次第開放了。”從語意上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好 (4分)
(2)文中畫波浪線的句子,在語言表達上很有特色,請從句式特點、語體色彩、修辭手法中任選一個角度進行評點。(3分)
答案　(1)①原句用分說,形成一個個特寫鏡頭,增強了畫面感;而改句用合說,給人印象不深。②原句將花樹一一列舉,如數家珍,飽含深情;而改句客觀陳述,比較平淡。③原句三棵樹先后開花象征協和大院中三代人的傳承;改句沒有這層象征意義。(每點2分,答出兩點即可)
(2)角度一:句式特點
“謝了梨花”將“謝了”提前,緊承后面紛繁的花事,突出花事接續的緊密。
角度二:語體色彩
“謝了”“始罷”,措辭古典雅致,簡練而富有詩意地強調了花事接續的緊密。
角度三:修辭手法
“迎客”“走來”,賦予花以人的動作,形成視覺上的流動效果,展現花開時序的流轉。
(任選一個角度作答,意思對即可)
5.(2024山東師大附中考前適應性測試節選)下面畫波浪線的句子如改成“茂密的嫩綠新芽在晃動;古樹老干青黑,分外嬌柔的柳絲隨雨飄搖”語意基本相同,但原文表達效果更好,為什么 (6分)
今春又路過故鄉江蘇宜興市,熱情的主人在匆忙中陪我去看靈谷洞。車窗外,雨洗過的茶場一片墨綠,像濃酣的水彩畫。細看,密密點點的嫩綠新芽在閃亮;古樹老干黑得像鐵,柳絲分外嬌柔,隨雨飄搖;桃花,我立即記起潘天壽老師的題畫詩“默看細雨濕桃花”,這個“濕”字透露了畫家敏銳的審美觸覺。
答案　①原句用“密密點點”修飾新芽,不只寫出茂密,還突出了新芽細小、嬌嫩的特點。(1分)原句用“閃亮”,更能展現嫩綠新芽被雨洗過后鮮亮油潤、富有生機之態。(1分)②原句將古樹比作“鐵”,(1分)不只寫出顏色,更強調古樹的厚重。(1分)③原句中“分外嬌柔”作謂語,與柳絲搭配構成句子,更強調其嬌嫩柔軟的新生姿態;(1分)與前文古樹形成對比,寫出了古樹生新枝的生機之態,顯示出春日雨后茶場景色的獨特韻味。(1分)
6.(2024安徽皖南八校第三次聯考節選)下面文段中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”,后面用數量詞“一把”“一座”“一段”等,為什么要這樣寫 (4分)
　　“黃梅天,十八變。”梅雨期間,天氣往往陰晴不定,片刻之前烈日當空,轉眼下起雨來,待你連跑帶顛躲至檐下,雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節。找片寂靜的古鎮、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子,撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書,這無不是骨子里的江南。
答案　①前三個分句只用量詞,說明這樣的古鎮、園子、巷子,在江南很普遍。②后面用四個數量詞,讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明,四個“一”更側重個體體驗過程,讓讀者感受真切;語氣更舒緩,跟江南溫婉的意境吻合。③量詞和數量詞的靈活使用,使語言表達靈動,富有變化。(每點2分,答出兩點即可)
7.(經典模擬·2020山東新高考適應性考試節選)下面畫波浪線的句子可改寫成:“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語意上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么 (4分)
濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么,請看濟南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發地不同了。以顏色說吧,山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。
答案　①原文每個修飾成分都單獨成小句,有強調作用,句子也更活潑;②原文表達出了感知過程,層次感更加明顯;③原文表述與上下文語體一致,更口語化,描寫親切生動。(答出一點給1分,答出兩點給2分,答出三點給4分)

展開更多......

收起↑