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中考語文散文閱讀賞練-----李汀散文
閱讀下面文章，完成下面小題
梨樹，甜了一方山水
李汀
①梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事。茂密的梨樹葉子遮蓋著陽光，坐在陰涼里，看陽光在梨樹葉子上流光溢彩，聽一樹蟬鳴時高時低。從幽幽的青石板小路走進小院，白墻青瓦的小木樓，青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎。青石板院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。正值盛夏，酷暑難熬，走進小院.濃蔭密密，綠風蕩漾。老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒。見有人進了院子，趕快讓座。快來，快來，這梨樹下有細風，涼快呢。
②沒等我們坐下來，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過來。一嘗，入口化渣，滿口汁水，一行人連口稱贊：好吃，好吃。老陳笑說：老梨樹結的。
③坐在梨樹下，老陳興奮地對我們說：這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，可這梨樹一直長在這里。只要說，陳家梨樹那戶人家，村里無人不知。地里干活累了，回到院子里，梨樹下一坐，微風吹來，勞累頓時消了一截。人越活越老，這梨樹卻精神得很，越活越挺拔。一次，見老樹干上抽出一股新枝來，這新枝開花、結果，結了好大一顆梨子呢。你看，梨子多美，多像一盞盞燈！
④我們抬頭一看，樹枝上一顆顆梨子在陽光里晃動，仿佛有光在搖曳。小院子周圍全是掛滿“燈”的梨樹，收梨子的車子就停在樹下，人們咧著嘴笑，摘滿一籃子梨子，就遞給車上的人。樹枝搖晃拍打著車子，有梨子掉在人們頭上，驚起一片爽朗的笑聲。整個村莊彌漫著一陣陣梨香。
⑤老陳笑著說：村子里上千畝的梨樹，都快四五十年了。想想，那時候自己三十多歲，栽梨樹還真是不容易，每一棵梨樹都有一個故事。
⑥先說這棵梨樹吧。順著老陳手指的方向看過去，一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒。這棵老梨樹不言不語，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹。這是最早栽下的梨樹了。那時候，村里人還喊我小陳。大家說，小陳，梨樹能當飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元。當時，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年就致富，要是栽上百十株，保你當上萬元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。記得1984年，雪梨大戶盧履清去北京參會，還把這梨子帶到北京呢！老陳笑呵呵地說：我把這棵梨樹命名為致富一號樹。
⑦一號樹，就是示范樹，就是帶頭樹。這一園子的梨樹，這一半坡的梨樹，春天，滿樹白雪；初秋，果實搖曳。讓人一看，心里總是滿滿當當?shù)募印?br/>⑧致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了。
⑦跟隨老陳在梨樹園里轉悠，有一種甜潤的氣息充滿心田。走到一棵歪脖子梨樹下，老陳停下來，慢慢講述起來。別小看這棵梨樹，它是堅強樹。栽了三回，才栽活。濕地栽樹，開始看長得好好的，長著長著，就縮回去了。后來先排水，地里墊上一層枯草樹葉，再刨坑栽樹，終于在這地里把梨樹栽活了。老陳露出一臉的驕傲，一陣風吹來，歪脖子梨樹搖晃身姿，像是在向人們致意。
⑩我把我的感覺告訴老陳，他哈哈一笑說：當然，它們都認識我這老頭子了。
說著，老陳帶我們來到梨園山腰一老井處，見一股細水從一巖石縫流出，水光閃爍。側耳細聽，似有輕輕的水流聲。令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹身需兩人含抱，樹根卻把這巖石閉閉抱住。巖石多洞，每個洞里都是老樹的根須。老陳笑笑說：村里人看重這樹呢。啥子樹，大家猜猜吧。冬青樹？香樟樹？老陳搖搖頭，又笑笑說：梨樹，野砂梨樹。一行人一臉迷惑，異口同聲地重復道：野砂梨樹？
老陳接著說：我們村開始發(fā)展梨樹，就是先有這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪梨樹呢，多艱辛的過程啊。
野砂梨，果皮褐色，拳頭大小，汁多，酸甜。而清朝的《蒼溪縣志》載雪梨：“內白如雪，味甘于蜜，清香無渣，入口即化”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人類走過了多么漫長的路程。由此看來，那時的蒼溪雪梨已經(jīng)在不斷選育優(yōu)化，品種眾多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黃金梨，以及晚熟雪梨。不過，大家念念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨。記得家鄉(xiāng)集市上，賣雪梨不帶稱，而是按個賣。將一顆一顆雪梨擺于地上，小的，一斤多；大的，兩三斤呢。橢圓形的雪梨，就像一盞盞的馬燈，站在地上等著上門的顧客。
老陳樂呵呵地說：人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的梨樹。
梨園小路上走來一行人，有人高喊：老陳，老陳，出來領獎了！
七十多歲的老陳，幾步跨出梨園，激動地說：吼這么大聲干啥？啥子獎，我一個老頭子還有獎嗎？
原來，是鄉(xiāng)黨委王書記帶著幾個同志，來給老陳送“光榮在黨五十年”紀念章。金燦燦的紀念章掛在老陳脖子上，老陳一個勁摸著紀念章，激動得淚眼汪汪。
王書記也激動地說：這一園子的梨樹見證，你老陳千值萬值。
看看一行人，看看滿山坡的梨樹，老陳深深鞠躬。滿目青山，其實，老陳也是一棵歷經(jīng)風雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。
（《人民日報》有刪改）
1．閱讀選文，將下面表格的內容補充完整。
對象 外形特點
青石板院壩里一棵老梨樹 ①
② 樹皮開裂，樹枝滄桑蜿蜒
2．從描寫角度，分析第①段畫線句子在文中的作用。
3．請從修辭角度，賞析句子。
這棵老梨樹不言不語，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹。
4．結合選文，說說你對標題“梨樹，甜了一方山水”的理解。
5．文章中的梨樹與下面鏈接材料中的白楊樹有什么不同？
【鏈接材料】
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓對抗著西北風。
《白楊禮贊》
閱讀下文，完成下列小題。
老家縫紉店
李汀
①小店在一棵小葉榕樹旁，綠油油的樹葉遮擋了店名，只從窗戶玻璃反射出“老家縫紉店”五個字。每天上下班，我都要經(jīng)過這家小店，布料的那種青草和泥土味迎過來，感覺像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口氣都那么干凈純粹。
②那天一時興起，我在下班路上拐進小店。一位精神矍鑠的老婦人靜靜坐在一臺老式縫紉機前，埋著頭，花白的頭發(fā)梳得整整齊齊。她戴著一副黑框老花鏡，笑容安靜地綻放。她手上的鞋墊已經(jīng)繡出一朵花的雛形，是桃花綻放的樣子。她頭也不抬，低聲地招呼我一句：“隨便看哈。”那聲音溫暖地傳入我的耳朵，像極了母親的一句問候。
③小店只有幾平方米，卻很整潔，一排木架子上一字擺好小布鞋，還有疊好的布圍裙。這時，屋子里一幅“中國夢，我的夢”的十字繡吸引了我，我靜靜欣賞著。老人依然頭也不抬，低聲地說了一句：“每個人都有一個夢呢。”我連連稱是，隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看，一朵朵花綻放在鞋墊上。
④我拿過一雙千層底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那種厚實感一下籠罩過來。我見過母親做千層底布鞋，一張張白色的土布用面糊粘起來，再剪成各式鞋樣，然后用細麻繩一針一線地釘。釘好一雙千層布鞋底，需要密密麻麻釘上兩千多針，母親要費上十多個夜晚才能做好。母親右手中指上戴著一枚銅頂針，針頭吃進布底后，再用銅頂針去頂針尾，針頭露出來，再用牙齒把針頭扯起來。兩千多個針眼，就是這樣反復兩千多次。母親扯線有時用力過猛，線頭“嘣”一聲斷了。斷了，接上，母親有的是耐心。生活需要耐心，沒有耐心，什么也干不成。母親常這樣告訴我。
⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋，心里盤算著，做一雙鞋需要十幾個夜晚，這些布鞋，需要多少個夜晚？我眼前的這個老人，她把日子過得這么安靜，這么平和。做好一雙千層底布鞋，擺一雙在木架子上，她為自己的勞動由衷地歡喜。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼。
⑥我從木架子上抖開一張布圍裙，攤開一看，心里一驚：好精致的圍裙。一張橘黃色的布圍裙，做成了雙手擁抱的樣子，優(yōu)雅極了。這樣的圍裙系在身上，做一頓心愛的午餐或者晚餐，用雙手擁抱那些蔬菜的氣息，用雙手感受生活的味道，想起來就滿滿的幸福。我問：“這圍裙多少錢？”老人抬頭看我，笑嘻嘻地說：“三十元?！蔽疫f錢給老人，老人滿臉笑容地夸我：“一個懂生活的男人。”我搖搖頭說：“我給母親買的，母親喜歡?！蔽掖_實覺得母親系著這圍裙，倚門看我吃著可口的飯菜，一定很溫暖。
⑦小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見。她要么專心繡著鞋墊，要么精心納著千層鞋底，要么專注地轉動著縫紉機，給顧客縫補一個拉鏈，為顧客改一條褲子。走進這家小店，我或者買一雙千層底布鞋，或者買一雙鞋墊。每次我走進小店，和老人有一句沒一句地說幾句話，心里也會像被春風拂過一樣，平展而安靜。即便什么也不說，能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息，心里也會安逸很多。
⑧一天，小店貼出一張告示，告知小店搬去了東城。我趕緊騎車去找。一條街上，清一色的小店，傳出“噠噠噠”響的縫紉店，散發(fā)著木香的小木工店，滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店，還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。我走進“老家縫紉店”，老人一眼認出我，不停地給我說，這街上人氣旺，整條街都是小商小店。老人滔滔不絕地講著，這個城市好呢，專門給我們騰出一條街來，讓我們小店都經(jīng)營得很體面。
⑨我推著自行車走到一棵小葉榕樹下，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動，為這個城市擁有這些小店激動，為這些小店的老人們激動。這個城市有這么多小店，為我們的日子積聚著點點滴滴生活的便利與溫暖。
⑩回到家里，我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去東城開家小店，做老布鞋墊，做千層底布鞋，天天享受那種布料帶來的幸福味道。
6．通讀全文，根據(jù)文章內容完成下表。
情節(jié) “我”的心理感受
經(jīng)過小店，布料的青草和泥土味迎來。 像置身田野，每一口氣都干凈純粹。
拐進小店，老婦人低聲招呼“我”。 ①
“我”從木架子上抖開一張布圍裙 心里一驚，覺得圍裙精致。
② 為小店和老人們激動，感到生活便利和溫暖。
7．請從修辭角度賞析第⑦段畫線句。
每次我走進小店，和老人有一句沒一句地說幾句話，心里也會像被春風拂過一樣，平展而安靜。
8．請結合文章內容，分析文中老婦人的人物形象。
9．文章第④段是什么記敘方式？在內容、情感、結構上有什么作用？說說你的看法。
閱讀下文，完成下面小題。
綻放的梨花
李汀
①春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然的景象。
②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢?！?br/>③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮淼揭惶幚显鹤訅Ρ谶叄先酥钢驹趬Ρ阡摴芗苌险诿β档牧硪晃焕先苏f：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛?！?br/>④只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您多大年紀了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢。”
⑤“八十了，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了。”
⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L青不老。”
⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經(jīng)很好了?！崩详愓f：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。”
⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。
⑨我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話?！崩详愐路稚夏樕险粗c點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了?！?br/>⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢?！?br/> 第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”
村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”
老陳笑答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢?！?br/> 一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕砟景宓?，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了?！崩详惒患辈宦c頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢?！?br/> 坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起進村時的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。
（選自《人民日報》，有刪改）
10．結合語境，按要求賞析句子。
（1）春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。（感官角度）
（2）陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。（用詞角度）
11．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．本文首尾呼應，結構完整。從開頭的“好一派生機盎然”到結尾的“滿眼是光”，流露出作者的贊美之情。
B．第⑩段運用倒敘的記敘順序，回溯了四十年前，老陳由為廠子寫水泥字，到后來琢磨研究，愛上水泥畫的經(jīng)歷，交代老陳為村里人做水泥畫的原因。
C．第⑧段劃線句運用了比喻的修辭，寫出了在作者眼中老陳對做水泥畫這項工作的投入和熱愛。
D．文章在刻畫老陳時多次運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等手法，把一個耄耋老人干勁十足的精神面貌刻畫得淋漓盡致。
12．請概括文中老陳的形象特點。
13．談談你對文章第 段畫線句子“這畫正好需要時間沉淀”的理解。
14．本文曾用“遇見”為題目，在發(fā)表時編者改為“綻放的梨花”。請結合文章內容，說說這樣改動的好處。
閱讀短文，完成題16～19題。
滿山鳥鳴
李汀
①清晨，被一陣鳥鳴聲叫醒。側耳躺在床上傾聽，嘰喳聲、啾鳴聲，低語的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不著，索性一骨碌爬起來。
②滿山青翠，滿山鳥鳴。在場部院壩里，早起的老楊見到了早起的我。他問，咋不多睡會兒？我笑著說，這鳥叫得睡不著呢。老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事。
③海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。我拿過一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗?jié)n還清晰可見?？粗@把鋤頭，我恍惚看見老楊們揮刀去雜、搶鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大成林，林場其他職工轉崗回了城，只有老楊還待在林場。
④此刻，林場云霧繚繞，松濤陣陣，山峰連山峰，重巒疊嶂。我和老楊一路上山，一路走，鳥鳴聲一路跟隨。幾只鳥兒從五彩山霧里飛來，棲息在一棵古老的香樟樹上，“滴溜兒，滴溜兒”叫。我們仰頭望它們。香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒。
⑤我終于開口問了老楊：“這么多年，就沒有想過回城？”老楊笑笑說：“沒想過是假的，最后還是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了?！?br/>⑥老楊突然問我：“知道為什么要學會一些鳥叫嗎？”我搖搖頭。老楊說，前些年，有人專挑鳥兒繁殖季節(jié)，嘴里銜片竹葉模仿鳥叫，引鳥上鉤，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去賣?！盀榱瞬蛔岠B兒上當，我也來學鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲。”說著，老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥的叫聲，山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句話。
⑦正當我癡迷于這鳥兒奇妙的世界時，老楊拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。老楊一聲“嗨呦”過后，那聲音像定格一樣，喧鬧的紅嘴藍鵲停止了鳴叫，森林像靜止了一樣。紅嘴藍鵲偏著腦袋傾聽。老楊再次輕揚嗓子，從低再到高，又一聲“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老楊的聲音重放了一遍。這一聲靜止過后，一群紅嘴藍鵲集體叫了起來：“喳——老楊——喳喳?！蔽遗d奮地對老楊說：“鳥兒在叫你呢?！崩蠗铎o靜點了點頭，我看見他眼里含著淚花。
⑧遇見三個青年志愿者，要普查完這片森林的鳥兒。他們現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案。老楊對三個年輕人說：“那我還要努力，還要練習十三種鳥兒的叫聲呢?！贝蠹叶夹α似饋?，爽朗的笑聲穿透密林。此刻，說什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。
（選自《意林·原創(chuàng)版》2020年第3期，有刪改）
15．聯(lián)系語境，賞析句中加點的詞語。
香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒。
16．文章結尾寫三個青年志愿者普查森林中的鳥兒，有什么寫作目的？
17．“滿山鳥鳴”這一標題好在哪里？請簡要分析。
18．本文中的老楊與《植樹的牧羊人》中的牧羊人，在人物形象上有什么共同點？請簡要分析。
閱讀下面選文，完成下面小題。
花海里忙碌的養(yǎng)蜂人
李汀
①驕陽之下，生機蓬勃。山間溝谷，色彩繽紛。色彩的閘門打開，在山野間騰起層層或紅或紫或白的波浪。隨風而來的，是花的香氣，綿綿不絕撲來。人們紛紛從屋子里走出來，山腰看花，溝谷田壟里忙碌。
②花開了，蜜蜂忙起來，在大山里追尋一束束綻開的花。看一只只蜜蜂鉆進金黃的油菜花里，再看一只只蜜蜂飛舞在雪白的槐花里。蜜蜂“簌”一下滑出花蕊，又“簌”一聲鉆進另一朵花蕊。蜜蜂在花蕊里蠕動，花朵在微風中顫動，一朵又一朵。
③花開了，養(yǎng)蜂人趙合昌也忙起來了。他腿腳不太利索，穿著防蜂服，一巢一巢清理隔王板，然后又用隔王板把蜂群分隔成育蟲區(qū)和產(chǎn)蜜區(qū)……他一邊在四處飛竄的蜂群中忙碌，一邊還哼唱著小曲。
④趙合昌所在的村子是我的鄉(xiāng)村振興聯(lián)系村，他是我的聯(lián)系戶。前些年，見到他不是這樣子的。山里生活五十多年的趙合昌，一次在莊稼地里犁地，不小心被耕牛拉下了田坎，摔斷了左腿，落下終身殘疾。落下腿疾的他心境一下子變了，話少，脾氣大。
⑤我去見趙合昌的時候，正值五月，槐花開得正盛，一簇簇，一串串。我感嘆了一句：這花好香呢。趙合昌站在滿樹繁花、縷縷槐香的風里，苦著臉，懶懶回了一句：花香又不能當飯吃。
⑥我一愣，一時不知道說什么好?？帐幨幍脑鹤永铮錆M了星星點點的槐花，一陣風吹過，花瓣旋轉、飛舞，最后一地的槐花被風掃到了院壩的一角。
⑦我和他默默地坐了一會兒，起身去了房間，他跟過來，好像想要說什么。我說這山里空氣不錯啊。他立馬開腔應了一句，是啊，可惜我腿不好，也缺產(chǎn)業(yè)。我說，這地方這么多野花，很適合養(yǎng)蜜蜂呢。趙合昌一臉驚訝地望著我，好一會兒才說，我也是這么想的，就怕得不到支持。
⑧那天，我和趙合昌促膝交談，談蜂房的建設，談蜜蜂的選擇，談蜂蜜的制作。我們還談到小時候吃蜂蜜的趣事。小時候，家里養(yǎng)一巢蜜蜂，收割一兩斤蜂蜜，父母拿到街上賣了，換成我們的學費。為了吃上一口蜂蜜，在大人收割蜂蜜之前，孩子們偷偷揭開蜂巢，取一塊蜂蜜來吃。有時，蜜蜂蜇傷了臉，眼睛腫得只剩一條縫縫。
⑨那晚，我們談得意猶未盡。我說，咱們明天就干。趙合昌堅定地點了點頭。
⑩第二天，天剛麻麻亮，我?guī)兔φ垇砟竟ぃ谮w合昌房前屋后搭建了十多個蜂箱。蜂箱用木板做成，給蜜蜂留了一個個小指頭肚大小的洞口，成群成群的蜜蜂就從這個洞口飛出飛進。我?guī)椭鴾蕚淞藫u蜜機、起刮刀、隔王板等基本工具，還請來養(yǎng)蜂技術員教趙合昌如何養(yǎng)蜜蜂。
一次，我去趙合昌家里，木桌上的一張草紙上歪歪扭扭寫著：三月十八日，梨花開滿枝，花白晃眼，花香得嗆人。三月二十五日，油菜花還是花骨朵兒，一夜風后就開圓了。蜜蜂都去攆菜花了。四月三日，先是小雨，后出了太陽，陽光帶雨，蜜蜂也喜歡這清清氣息。我對他一笑，你還是詩人喔。他說，寫著玩，寫著玩的。
我說，追著蜜蜂看花，多美啊。趙合昌嘿嘿一笑，說，睡在木房子里，看得見天上的星星，聞得到山野的味道，是美。
我隔三岔五就去趙合昌那里，看他養(yǎng)蜜蜂。隔幾天，山野的野杏子花開了，滿山滿坡的杏子花，遠遠望去，似點點胭脂，又似團團錦云，一群蜜蜂在花叢里翻飛采蜜。隔幾日，滿山滿野的山桃花開了，桃花比杏子花熱烈，或粉或紅，異常絢麗。再隔幾日，滿山坡的油桐花開了，大朵大朵的，一簇簇掛在枝頭，成千上萬的蜜蜂在淡淡的清香里飛舞忙碌。
前幾天，趙合昌讓我嘗一嘗他家的槐花蜜。亮晶晶的透明橙色液體，其香清新，一杯一杯地飲，月光搖曳，夜色恍惚，遠處仿佛有布谷聲聲。這讓我憶起了少年時春夜走在山里，槐花飄香，月光細微。山路上深一腳淺一腳的，有時槐花隨風四下迸濺，即使肉眼沒有看見，肌膚也是能夠感受到的，比如那濺入領口里的兩三顆槐花，癢酥酥的，一直癢到了心里。
趙合昌干得風生水起，每次有收獲了，他都第一時間告訴我：芒種這天，三號蜂箱分蜂了，得準備新的蜂箱了；去年收入五萬多元，被評為“先進”；今年準備網(wǎng)上銷售蜂蜜，注冊了商標；還準備辦家民宿……
我仿佛看見養(yǎng)蜂人在漫山遍野的花海里忙碌，蜜蜂在嗡嗡伴隨。這份甜蜜的事業(yè)，化作鄉(xiāng)村美麗的風景。
（選自《人民日報》）
19．閱讀選文第⑤到 段，填寫表格。
具體內容 趙合昌的情感變化
“我”第一次感嘆這花香 （1）
（2） 驚訝
“我”第二次感嘆追著蜜蜂看花的景象很美 （3）
趙合昌每次有收獲，都第一時間告訴我 （4）
20．結合選文內容，分析第②段中加點詞語的表達效果。
蜜蜂“簌”一下滑出花蕊，又“簌”一聲鉆進另一朵花蕊。
21．從修辭的角度，賞析選文第 段中畫橫線的句子。
隔幾天，山野的野杏子花開了，滿山滿坡的杏子花，遠遠望去，似點點胭脂，又似團團錦云，一群蜜蜂在花叢里翻飛采蜜。
22．選文第⑧段對小時候趣事的回憶能否刪掉？為什么？
23．《植樹的牧羊人》課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價：他以非凡的毅力，辛勤耕耘，把荒漠變成了綠洲，造福人類。選文作者對養(yǎng)蜂人事業(yè)會有怎樣的評價呢？
現(xiàn)代文閱讀
陪植物們說話
李汀
①陪植物們說說話，心里會像陽光一樣敞亮舒暢。
②記憶就像一部超大的放映機，這情景真實得就像在眼前。母親坐在草坪上，繡鞋墊。那些野花悄悄綻開，蜜蜂和蝴蝶翻飛，金色陽光鋪滿草坪。我在離母親不遠處，望著一只停在粉色刺花的花蝴蝶入了迷。蝴蝶翅膀一張一合，在陽光的照耀下，顯示出深沉與明亮的色彩，閃動著引人遐想的光芒。當它的翅膀靈動地揚起，向著另一只蝴蝶抒情時，身體里閃爍出了全部的鮮活和光彩，所有的色彩都在飛閃舞蹈。突然，我聽見了婉轉千回的歌聲在蕩漾，覆蓋了那些彩色的舞蹈。在微風中，在陽光里，在蜜蜂的低語中，在蝴蝶的飛舞里，我聽見：“月兒落西下，想起小冤家……”曾經(jīng)年輕的母親，在這片鋪滿陽光的草地上，回憶起令她充滿憧憬的時光。
③母親一邊低頭繡著鞋墊，一邊低低地對著草坪上所有植物唱著。長發(fā)遮了她的臉，我看不見她的表情，但能感受到她的笑意。歌聲就像熨斗一樣熨過草坪上的植物，平緩地落在草叢里，潛伏在時光的褶皺里閃閃發(fā)光。那些植物，特別是那些花兒張開耳朵，側耳傾聽，像在牛奶浴場里沐浴過一樣，驟然之間斑斕無比，透明晶亮，精神抖擻。母親坐在草坪上，唱著年輕時的歌兒，心里就像花兒一樣盛開著。我踏著旋律，坐在了母親身邊。
④多年以后，我才明白，其實，母親是在用歌聲與身邊植物交流。
⑤有一次，我們在山間小路上走著，母親背著陽光，在一株禾苗前停下，抬手抹淚。跟在后面的我不停問她咋了呢，她轉身的瞬間帶上了一張笑臉，就像山腰的一叢百合花。“母親的眼睛見不得風?！薄翱赡膩淼娘L呢？”我說。母親笑了，眼淚一顆一顆流出來，淚水滴在我的小手上，暖和、晶瑩。我聽見那些風穿過苞谷林，漫山遍野的嘩啦啦響；我仿佛聽見母親心里排山倒海般的聲音，是什么聲響，我不知道。母親也不會讓我知道。母親就像太陽一樣照看著她生活中的一切。她把所有的陰暗都藏好，給予人的都是明亮的天空。對于生活，她就像是在縫補一件衣裳。爺爺身體上有了病痛，父親有了抱怨，兒女們有了哭聲……她站在某一個角落，發(fā)現(xiàn)一絲縫隙，都要精心補好，她縫縫補補，把一個家縫補得盡量溫馨、和睦。盡管生活這件衣裳被縫補的花花綠綠，但母親賦予了它足夠多的陽光。
⑥每年春天到來的時候，母親都會咳嗽不止，她說，熬過春天，這咳嗽病才會好啊。我站在萬物萌動的春天里，陽光閃得我的眼睛迷蒙。我看見一些鳥雀撲棱棱從瓦窯鋪的灌木叢飛起，一下子帶出一片星星點點的綠。這時，母親的咳嗽就像鳥雀帶出的那一片綠一樣，在春天的陽光里一日甚過一日。母親加重的咳嗽，沿著那些小路，沿著那些木屋的窗臺，灑在青草叢里，彌漫在澄明的空氣里，同時也撲進我的心口，像跑著轟隆隆的火車，使我的胸口也隱隱作痛。
⑦盡管咳嗽，母親還是要收拾散亂一冬的生活和心思，只見她把鋤頭擦亮，將種子播在田間，扶正秧苗，一勺一勺澆灌著這些小生命。母親做這些的時候，還要忙里偷閑把藥罐刷洗干凈，等那咳嗽在某一夜，或者哪一個早晨到來時，熬制一副副湯藥，用來舒緩春天里身體的某一個角落。院子里的葡萄樹沒有搭架子，粗大的莖干就沿著院墻走。春天一到，都能想到炎夏時滿院的綠蔭，那些葡萄在綠葉中瞪著黑色的眼睛。母親把喝剩的藥渣倒在葡萄樹根下，我問，葡萄樹也咳嗽了嗎？母親笑笑，微風中葡萄樹點點頭，似乎在說話。
⑧春天在山坡一晃就過去了。山坡上的紅茅草長到半人高，苞谷苗長到半人高，那些水麻子開始紅亮紅亮的時候，炎熱的夏天來了。一到夏天，母親的咳嗽就跑了。母親把藥罐提到屋外的水井邊去淘洗，黑狗跟了去，我也跟了去。不再咳嗽的母親瞇著的眼睛里閃爍著喜悅的光芒，說，這個春天又熬過來了。黑狗在水井邊轉來轉去，一不小心，把母親的藥罐絆倒了，黑不溜湫的藥罐子一下子摔成了碎片。母親起身，一腳將黑狗踢跑了。母親撿起藥罐的碎片，甩到了水井旁的竹林里，就像把身體里的咳嗽也一起甩跑，用了很大的勁兒，“哨啃”一聲。往回走的時候，母親輕松了許多。
⑨許多年過去了，我才覺得，母親和植物們說話，其實是因為她需要忠實的傾聽者。
（有刪改）
24．文章敘述了母親和植物的哪幾次說話？
25．賞析文章畫橫線句子的表達效果。
（1）歌聲就像熨斗一樣熨過草坪上的植物，平緩地落在草叢里，潛伏在時光的褶皺里閃閃發(fā)光。（從修辭的角度）
（2）盡管咳嗽，母親還是要收拾散亂一冬的生活和心思，只見她把鋤頭擦亮，將種子播在田間，扶正秧苗，一勺一勺澆灌著這些小生命。（從描寫的角度）
26．試分析文章標題的妙處。
27．聯(lián)系全文，分析第④段的作用。
28．結合全文談談你對文章結尾“母親和植物們說話，其實都因為他們需要忠實的傾聽者”一句的理解。
閱讀下文，完成小題。
江畔又聞水潺潺
李汀
①青竹江清澈，修長，深深淺淺，流水跳下巖石，形成的深潭藍幽幽的，煮起的白泡子沸騰。一切都是藍色的，純凈的。青竹江兩岸的村莊更是如此。當中，就有我的村莊。
②放牛那些年，看見青竹江水慢吞吞流淌，我一個人是不敢在江邊待的。黃牛在青竹江岸邊的草地上吃草，我總是邀約幾個小伙伴，在沙地上抓石子玩。黃牛很聰明，見我們小伙伴在玩著，它們就會跑進沙地莊稼地里偷吃莊稼。等江面上撐筏子的人大聲吆喝“嘿——牛吃莊稼了”，我們就會一躍而起，用飛石趕出莊稼地里的黃牛。有孩子不怕筏子客，大聲對江面的筏子客吼：“喊啥呢?！闭f完，又唱起罵筏子客的兒歌：“筏子客，灘上歇，那邊灣灣里去不得。筏子客，吃不得米，吃了米，要沉底；筏子客，吃不得面，吃了面，要碰爛……”我怕筏子客，不敢開腔唱，感覺他們會像土匪一樣靠岸，跳下來把我抱上筏子拉走，我就再也回不到青竹江畔。
③但我又非常喜歡這樣的江畔。出太陽的時候，看得見水里的白片子魚，它們在灘口的浪花里跳躍。那停在水面石包上的水鳥，嬌小，羽毛翠綠，貼著水面飛翔簡直像個精靈，站在岸邊石包上又像一個隱者。夏天的時候，我們可以仰面睡在石包上，看蔚藍的天空，也看江面那些筏子客脫光身子洗澡。我與夏天的江水感覺最近，有時候大起膽子把腳伸進水里，還會引來一群群小魚，它們爭搶著用小嘴用身子觸碰腳丫子的感覺，讓人心里癢酥酥的。
④村莊坐在江畔的山腰上，它跟青竹江的關系非常融洽，作為江水的背景，與這條江融為一體。江水靜而美的氣質，以及日夜奔流的精神，也直接影響著這個村莊。于是，順水而居的我們，淳厚，質樸。我們打量江水，我們欣賞江水，我們依戀江水。
⑤好像是突然間，青竹江水一下子渾濁起來。岸邊全民淘金的場景，成了青竹江的另一道風景。河壩里人山人海，機器轟隆，根本聽不到江水流淌的聲音。金門、搖篼、耙子、金錘、金盆等淘金工具被搬到江畔，更有抽水機、挖掘機開到江畔。河道被迫改道。人們見面說話，全得說淘金行話，“水”要說灰，“燈”要說是紅，“吃飯”要說成造粉子。村里的喬大爺坐在江畔，抽著旱煙罵：“一群龜兒子，這是造祖宗的孽。”這時的青竹江日夜渾濁，沙地被占，砂石裸露，岸邊的青草地被覆蓋。水鳥不見了，它貼著水面飛的影子也不見了。
⑥開始還是青竹江畔，后來江畔的田地也成了淘金的地方，再后來，挨著江畔的樹林說是有一條金線，也用挖掘機推倒樹木，開槽子進去了。淘金改變了江水的秩序，改變了江畔的場景，改變了人們對江水的依戀。我離開青竹江畔的時候，淘金還在繼續(xù)……
⑦離開不是忘記，我永遠記得青竹江的清澈，也永遠記得青竹江的渾濁。
⑧那天，突然接到喬大爺?shù)碾娫?。他邀我回青竹江畔，他在電話里說：“青竹江變了，變了呢?！蔽乙苫?。變了，是變得更加渾濁了嗎？回到青竹江畔，我這才看到，江面變得比原來開闊了，裸露在水面的卵石干凈純粹；沿江的一條自行車道隨著江水蜿蜒而上，花花綠綠的自行車穿行其間。我好像是從夢中醒來，又看見了原來的青竹江，又聽見了青竹江的水聲。（1）江面的水鳥回來了，好像還是先前那一只，停在岸邊石包上像個隱者，貼著水面飛翔像個精靈，尖尖的嘴巴，靈動的小眼睛像要說話。村莊還在山腰里，寬闊的公路修到家家戶戶，一棟棟小洋樓前是花果飄香的庭院。喬大爺迎上來，笑呵呵地說：“怎么樣，青竹江畔變了吧。”我激動地直點頭，疑惑地問：“村里不淘金了？”
⑨喬大爺爽朗地笑著說：“早不淘金了，多虧這幾年的啥子生態(tài)修復。”
⑩“大爺也知道生態(tài)修復啊?！?br/>“這是為子孫造福，我咋不知道。淘金淘不了一輩子，這綠水青山才是一輩子的事?！?br/>我說：“一夜破壞，十年修復啊。”
喬大爺點點頭說：“這青竹江淘金淘了兩三年，卻用了五六年時間來恢復?！?br/>江浪一個接一個打過來，發(fā)出低低的拍打聲。青竹江靜靜流淌著。村莊在江霧襯托下顯得更加安靜，江水的流淌聲是村莊天然的背景音樂。
天漸漸黑了，喬大爺說要給我一個驚喜。（2）他邀我坐上電動小船，小船慢慢行進在暗淡的天色中，然后他拿出釣魚竿插在船頭，仰面躺在船里，看星星月亮。喬大爺說：“村里不淘金了，生態(tài)好了，搞起了鄉(xiāng)村旅游。家家比淘金還來錢呢。”我看著江邊的村莊，像個孩子一樣安安靜靜的。我還看見夜空中的星星，一顆一顆在閃爍。魚上鉤了，喬大爺拉上來一條大魚，說是白片子。然后，喬大爺開動小船上岸，對我說：“知道你好久沒有吃青竹江水煮青竹江魚了，解解饞吧。”我激動得要掉淚，突然感覺這夜就像一鍋熬好的魚湯，陣陣飄香。
29．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。
30．賞析文中畫波浪線的句子。
（1）江面的水鳥回來了，好像還是先前那一只，停在岸邊石包上像個隱者，貼著水面飛翔像個精靈，尖尖的嘴巴，靈動的小眼睛像要說話。
（2）他邀我坐上電動小船，小船慢慢行進在暗淡的天色中，然后他拿出釣魚竿插在船頭，仰面躺在船里，看星星月亮。
31．閱讀全文，說說標題“江畔又聞水潺潺”蘊含的意義。
32．聯(lián)系上下文，簡要分析第段中畫橫線句蘊含了作者怎樣的情感。
33．習近平總書記在談到環(huán)境保護問題時曾指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！苯Y合本文內容，談談你對這段話的理解。
閱讀下面文章，完成各題。
一棵常青樹
李汀
①穿過縣城的一條小街，來到一處普通的居民小區(qū)，趙老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹的樹枝伸到窗前，觸手可及。
②趙老師家里的陳設再簡單不過了：一張舊書桌、一臺老電視機、一張木質舊沙發(fā)、一張簡易木床。
③就在兩個多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關心下一代工作委員會，設立“良才獎”，用于資助特困學生完成學業(yè)。捐資時，工作人員問他：“捐這么多錢，您自己還有錢嗎？”趙老師笑著說：“還有呢，還有呢?！闭f著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！?br/>④談起這筆“巨款”，趙老師對我說：“有每月退休金中結余的生活費，獲得國家、省、市榮譽的獎勵，撰寫稿件所得的稿費……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說，最好的投資是教育。他捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學子們通過讀書改變命運，也讓更多有識之士關注支持教育。
⑤從趙老師家里出來，我回望那棵小葉榕樹，它是那么高大，茂盛。金色的陽光灑在樹上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺得，趙老師就像是一棵樹，默默奉獻，綠意浩蕩。
⑥20世紀50年代初，貧苦家庭出身的趙老師被選送就讀西南人民革命大學政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開始了摯愛一生的教書育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學、三川中學、蒼溪師范學校，趙老師先后在四所學校當教師、任校長，他嘔心瀝血、開拓實干，可謂桃李滿天下。
⑦在趙老師曾經(jīng)工作過的蒼溪師范學校校園里，有一棵桂花樹。秋季開學，滿樹金色的桂花盛開，香氣四溢。四十五年前，趙老師調到蒼溪師范學校任校長，一干就是十二年。那時學校剛剛恢復辦學，趙老師一手抓校園建設，一手抓教學質量。短短幾年的時間，學校的辦學條件和教學質量大幅提升，教學成績成為全市三所師范學校的第一名。
⑧這棵桂花樹，就是恢復辦學時趙老師從學校附近山上移栽過來的。剛移栽來時，桂花樹纖細瘦弱，來到校園里，像是積攢了全身的力量，沒過幾年，就枝繁葉茂，樹干有碗口粗壯了。如今，桂花樹茂密的枝葉仿佛撐起一個天然的大帳篷，微風過處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書聲，愜意美妙。
⑨趙老師閑不下來，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣“關心下一代”工作委員會的工作中。從那時起到現(xiàn)在，三十多年里，他跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去學校，到農家，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、學校老師、貧困學生座談。他到各地籌集資金兩百多萬元，用以資助一千多名學生。
⑩上世紀90年代，學生小林父親亡故、母親生病，身處輟學邊緣。一籌莫展時，趙老師來到小林身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學。提起趙老師，如今已是大學教授的小林滿懷感激：“當年要不是趙老師及時伸出援手，不會有我今天的成績?！?br/> 小樊也曾得到趙老師的資助，如今，她已經(jīng)大學畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為一名老師。我問她：“如果趙老師是一棵樹，你覺得他是一棵什么樹？”
小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：“趙爺爺就是一棵香樟樹?！?br/> 小樊說，她每次去縣“關心下一代”工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！拔椰F(xiàn)在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧。”小樊說。
那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹。樹冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。
（選自《人民日報》有刪改）
34．根據(jù)文章內容將下面表格補充完整。
樹 地點 事件
小葉榕樹 居民小區(qū) ①
桂花樹 ② 趙老師狠抓校園建設和教學質量
③ “關心下一代”工作委員會院子 趙老師資助貧困學子（或小樊講述趙老師資助貧困學子的事）（意對即可）
35．結合語境，按要求賞析。
（1）趙老師笑著說：“還有呢，還有呢。”說著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！保◤拿鑼懛椒ń嵌荣p析）
（2）我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（賞析加點詞）
36．文章寫小林、小樊的經(jīng)歷有何用意？請結合原文簡要分析。
37．以“一棵常青樹”為題有何作用？請結合文本加以分析。
答案
1．①主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁 ②田坎上的梨樹 2．運用環(huán)境描寫，渲染了小院清新宜人的氣氛，為下文寫梨樹做了鋪墊。 3．運用擬人的修辭手法，賦予老梨樹以人的情態(tài)，生動地寫出了老梨樹對果園的堅守，表達了作者對老梨樹的贊美之情。 4．標題新穎生動，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣；標題一語雙關，既指梨樹使一方百姓走上富裕之路，又形象地指出如同老梨樹一般的老陳，帶領村民致富奔小康；標題中“甜”字表達作者對梨樹的贊美之情，也蘊含著作者對老陳這位致富領頭人的歌頌之情。 5．不同：文章中的梨樹堅強、為人提供陰涼，貢獻甜美的果實，讓百姓走上致富道路；鏈接材料中的白楊樹在惡劣環(huán)境中不屈不撓，筆直挺拔、不懼風雪、參天聳立。
【解析】1．本題考查信息篩選與提煉。
（1）根據(jù)題干“青石板院壩里一棵老梨樹”的提示，找到第①段“青石板院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁”可知，青石板院壩里一棵老梨樹的特點是：主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁；
（2）根據(jù)題干“樹皮開裂，樹枝滄桑蜿蜒”的提示，找到第⑥段“先說這棵栽在田坎上的梨樹吧。順著老陳手指的方向看過去，一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒”可知這里描述的對象是：田坎上的梨樹。
2．本題考查句段作用。
內容上，根據(jù)第①段劃線句“茂密的梨樹葉子遮蓋著陽光”“幽幽的青石板小路”“青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎”“正值盛夏，酷暑難熬，走進小院，濃蔭密密，綠風蕩漾”可知是運用了環(huán)境描寫，描繪了梨樹下小院中的陰涼看景象，結合上下文“梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事”“老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒”可知，渲染小院清新宜人的氣氛，烘托人物愉快的心情；
結構上，結合第①段“老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒”和③段“坐在梨樹下，老陳興奮地對我們說……”可知，為下文描寫梨樹做了鋪墊。
3．本題考查賞析句子。要求從修辭角度賞析。
根據(jù)⑥段“這棵老梨樹不言不語，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹”中“不言不語”“站”“守著”等詞語可知，將“老梨樹”人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了老梨樹默默無聞地守候著一園子的梨樹，蘊含著對老梨樹的高度贊美之情。
4．本題考查標題的含義。作答時應從表層含義和深沉含義來分析，其中深層含義需結合本文的主題思想來作答。
表層含義：根據(jù)本文第⑥段“我把這棵梨樹命名為致富一號樹”、第⑧段“致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了”和第 段“滿目青山，其實，老陳也是一棵歷經(jīng)風雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親”可知這里的“甜”指的是老陳帶領大家種植梨樹脫貧致富，生活變得越來越好。
深層含義：根據(jù)②段“一嘗，入口化渣，滿口汁水，一行人連口稱贊：好吃，好吃”和第⑥段“當時，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年就致富，要是栽上百十株，保你當上萬元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。記得1984年，雪梨大戶盧履清去北京參會，還把這梨子帶到北京呢！老陳笑呵呵地說：我把這棵梨樹命名為致富一號樹”梨樹的果肉清甜，還讓大家走上了致富的道路，表達的是作者對梨樹的贊美之情。
5．本題考查對比閱讀。
根據(jù)本文第①段“梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事”可知梨樹有為人提供陰涼的品質；
根據(jù)第 段“大家念念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨”可知梨樹貢獻甜美的果實；
根據(jù)第⑧段“致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了”可知梨樹讓百姓走上致富道路。
根據(jù)鏈接材料“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”“這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓對抗著西北風”可知，這里的白楊樹在惡劣環(huán)境中不屈不撓，筆直挺拔、不懼風雪、參天聳立。
6． 聲音溫暖，像母親的問候。 走到小葉榕樹下，看到城市小店經(jīng)營體面。 7．比喻修辭手法，把老婦人的話比喻成春風，表現(xiàn)出老婦人和“我”說話時的親切和氣，使我有如沐春風之感。 8．①精神矍鑠：花白的頭發(fā)梳得整整齊齊，笑容安靜地綻放。②平和安靜：招呼我的聲音溫暖，像母親的問候。③勤勞樸實：一雙雙千層底布鞋，都是一針一線釘起來的。④生活優(yōu)雅：一張橘黃色的布圍裙，做成了雙手擁抱的樣子。⑤懂得感恩：小店搬至東城，街上人氣旺，滔滔不絕地講這個城市好。 9．插敘。內容上：補充描述了老婦人做千層底布鞋的場景和過程，使得老婦人的形象更加全面立體。情感上：交代了“我”對千層底布鞋感情深摯的原因，天下的母親都一樣的辛勞勤苦。結構上：與結尾相呼應，感受著老婦人和母親千層底布鞋承載著幸福和溫暖，“我”也要創(chuàng)造幸福的生活。
【解析】6．考查情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第②段是“我”在下班路上拐進小店的情節(jié)，“我”看到一位精神矍鑠的老婦人，低聲地招呼我一句：“隨便看哈。”“我”的心理感受是：那聲音溫暖地傳入我的耳朵，像極了母親的一句問候；第⑨段情節(jié)是“我”推著自行車走到一棵小葉榕樹下，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，“我”是感受是：很激動，為這個城市擁有這些小店激動，為這些小店的老人們激動。
7．考查賞析文句。題目要求從修辭角度賞析，“心里也會像被春風拂過一樣”看出是運用比喻修辭手法，將老婦人的話比喻成春風，生動形象地表現(xiàn)出老婦人說話時的親切和氣，帶給“我”如沐春風之感。
8．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：那聲音溫暖地傳入我的耳朵，像極了母親的一句問候?！H切；小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見。她要么專心繡著鞋墊，要么精心納著千層鞋底，要么專注地轉動著縫紉機，給顧客縫補一個拉鏈，為顧客改一條褲子?！f明老婦人做事細致耐心；我從木架子上抖開一張布圍裙，攤開一看，心里一驚：好精致的圍裙。一張橘黃色的布圍裙，做成了雙手擁抱的樣子，優(yōu)雅極了。——說明老婦人生活優(yōu)雅、做工精良，手藝好。
9．插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)的敘述方式。此段看到老婦人做的千層底布鞋，由此插敘見過母親做千層底布鞋，對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；突出人物性格；由老婦人想到自己的母親，進而聯(lián)想到天下的母親都一樣的辛勞勤苦。突出主題，“我”也要創(chuàng)造幸福的生活。同時與文章結尾相呼應，結構嚴謹。
10．（1）文中從觸覺、視覺、嗅覺等角度，描寫了春風吹過、梨花盛開的景象，充滿了生機，表達了作者內心的喜悅之情。
（2）運用疊詞，“亮亮”“暖暖”，突出了陽光的溫暖、明亮，表達了作者輕松愉悅的心情，讀來朗朗上口，有音韻美。 11．B 12．老陳的形象：老有所為、老當益壯；工作認真、精益求精；技術熟練，技藝精湛；對熱愛的事業(yè)葆有熱忱。 13．“沉淀”在這里指的是老陳為這家主人刻畫的迎客松需要等待到一定時間才能凝固。也指水泥畫作能經(jīng)受時間的考驗。在歲月的長河中表達了人們對未來的生活存著新的希望。 14．①內容上：文章寫了在一個梨花盛開的時節(jié)，做水泥畫的老陳，向我介紹村里的三個老物件：水泥畫、老房子、老梨樹，他們都在綻開的梨花下閃著光。表現(xiàn)了新農村老人們熱愛生活、勤勞樸實的精神狀態(tài)以及新時代下農村的美好生活，農民對家鄉(xiāng)由衷的熱愛贊美之情②表達效果：題目一語雙關，耐人尋味，能激發(fā)讀者閱讀興趣。③結構上：梨花在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，讓文章層次清晰。④“遇見”缺乏新意，不能很好地體現(xiàn)作者的情感。
【導語】《綻放的梨花》通過細膩的描寫和生動的對話，展現(xiàn)了一個充滿生機與傳統(tǒng)文化底蘊的鄉(xiāng)村圖景。文章以梨花為線索，串聯(lián)起老人授粉、老陳制作水泥畫、古村落風貌等多個場景，既描繪了自然之美，又突出了人與自然的和諧共生。老陳的形象尤為鮮明，他不僅是傳統(tǒng)技藝的傳承者，更是對生活充滿熱情與執(zhí)著的象征。文章語言質樸，情感真摯，既贊美了鄉(xiāng)村的寧靜與美好，也傳遞了對傳統(tǒng)文化的珍視與傳承。結尾的“滿眼是畫，滿眼是光”更是升華了主題，留給讀者無限的遐想與回味。
10．本題考查句子賞析。
①句中的“拂面”是春風吹在臉上的觸覺感受，通過“拂面”一詞，讓讀者能夠感受到春風輕柔地吹過臉頰的那種舒適感，從觸覺的角度描繪了春風的特點?！袄婊ǚ路鹨灰归g綻開”中，“綻開”是作者用眼睛看到的梨花盛開的狀態(tài)，形象地寫出了梨花開放的迅速和繁茂，這是從視覺的角度來描寫梨花的形態(tài)，給人一種生機勃勃的感覺。“滿村彌漫著淡淡的梨花香”中，“彌漫”“淡淡的梨花香”是作者聞到的氣味，“滿村”強調了花香的范圍之廣，“淡淡的”則寫出了梨花香的清幽，這是從嗅覺的角度來展現(xiàn)梨花的香氣，讓讀者仿佛身臨其境，聞到了那股淡雅的梨花香。
②句子中“亮亮”“暖暖”運用了疊詞的手法?！傲亮痢边@個詞直接寫出了陽光透過雪白梨花后明亮的樣子，突出了陽光的明亮程度，讓讀者能夠清晰地感受到陽光灑下時的那種明亮的視覺效果?！芭眲t形象地描繪出了陽光帶給人的溫暖的感覺，從觸覺上讓讀者體會到陽光的溫暖，給人一種舒適愜意的感受。這兩個疊詞的使用，不僅突出了陽光溫暖、明亮的特點，還表達了作者此時輕松愉悅的心情，同時，疊詞的運用使句子讀起來朗朗上口，富有音韻美，增強了文章的語言表現(xiàn)力。
11．本題考查內容的理解。
B.根據(jù)第⑩段“我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號……從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了”可知，此段是在敘述過程中插入老陳愛上水泥畫的經(jīng)歷，運用的是插敘的記敘順序，而非倒敘。本項“第⑩段運用倒敘的記敘順序”有誤；
故選B。
12．本題考查概括人物形象。
根據(jù)第④段“只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：‘您多大年紀了？注意安全哦。’老人頭也不回地說：‘八十了，干習慣了，安全著呢?！焙偷冖荻巍啊耸?，還干這個呀？’我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：‘八十咋了？這我都干四十年了?！笨芍详惏耸畾q高齡了，依然在從事水泥畫的工作，在鋼管架子上忙碌，絲毫沒有因年齡大而退縮，展現(xiàn)出了老有所為、老當益壯的精神面貌，說明他身體硬朗且積極作為。
根據(jù)第⑦段“說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：‘涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。’”可知，老陳在繪制水泥畫時，把草圖改了一遍又一遍，并且嘴里念叨著要精益求精，不敢馬虎，從他的行為和語言中能夠體現(xiàn)出他對待工作認真負責、追求完美的態(tài)度。
根據(jù)第⑧段“抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上?！笨芍详惒僮髂ǖ妒炀氉匀?，水泥砂漿在他手中能變成活靈活現(xiàn)的樹葉和栩栩如生的樹根，將一棵松樹的氣息和生命力淋漓盡致地展現(xiàn)出來，生動地表現(xiàn)出他技術熟練，技藝達到了精湛的程度。
根據(jù)第⑩段“老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：‘我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅……我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號……從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢?！笨芍详愓Z氣自豪地介紹村里的老水泥畫以及自己愛上水泥畫的經(jīng)歷，并且一干就是四十年，還將這門手藝傳授給村里的年輕人，體現(xiàn)出他對水泥畫這項熱愛的事業(yè)一直葆有熱忱，始終充滿激情。
13．本題考查內容的理解。
聯(lián)系第⑧段“眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀” 以及第⑩段“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣”可知，老陳用水泥砂漿在墻上作畫，水泥砂漿需要一定時間才能凝固成型，所以“這畫正好需要時間沉淀”從表面意思來說，“沉淀”指的是老陳為這家主人刻畫的迎客松水泥畫需要等待到一定時間才能凝固，這是從水泥畫制作的實際過程角度理解。
從深層含義來看，村里家家戶戶都有老水泥畫，這些水泥畫經(jīng)歷了時間的洗禮依然存在，就像老陳從事水泥畫創(chuàng)作四十年，這門手藝也傳承了下來，說明水泥畫作能經(jīng)受時間的考驗，不會輕易消逝。
再結合第⑥段“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L青不老”，可知水泥畫包含著人們對美好生活的祝福，在歲月的長河中，這些祝福代代相傳，表達了人們對未來的生活存著新的希望。
14．本題考查題目的理解。
聯(lián)系第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然的景象”以及第 段“一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：‘這房子就是我家的，冬暖夏涼?！脕砟景宓剩屛易趲卓美侠鏄湎?。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的”“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢”可知，文章開篇描繪了梨花盛開時的美好景象，且在介紹老陳的家以及村里的老梨樹時，都提到了梨花。在梨花盛開的時節(jié)，做水泥畫的老陳向“我”介紹村里的三個老物件：水泥畫、老房子、老梨樹，這些場景都在綻開的梨花下展開，“綻放的梨花”見證了新農村老人們如老陳等熱愛生活、勤勞樸實的精神狀態(tài)，也展現(xiàn)了新時代下農村的美好生活，以及農民對家鄉(xiāng)由衷的熱愛贊美之情，“綻放的梨花”很好地概括了文章的主要內容。
“綻放的梨花”從表面看指的是村里盛開的梨樹花，而深層含義上，它象征著新農村的美好生活像綻放的梨花一樣充滿生機與希望，一語雙關，耐人尋味，能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者閱讀文章去探尋其中深意的興趣。相比之下，“遇見”只是一個簡單的行為表述，沒有這樣豐富的內涵和韻味。
從第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香”到第 段“一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎”“陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的”“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵”等，梨花在文中多次出現(xiàn)，貫穿了文章的始終，是串聯(lián)起文章各個情節(jié)和場景的線索，使得文章層次清晰，結構緊湊。而“遇見”作為題目，無法體現(xiàn)出這種線索的作用。
“綻放的梨花”這一題目，通過“綻放”一詞營造出一種生機勃勃、美好的氛圍，能夠更好地體現(xiàn)作者對文中所描繪的農村生活、人物精神等的贊美和喜愛之情。而“遇見”缺乏新意，比較平淡，不能很好地傳達出作者細膩的情感，也無法像“綻放的梨花”一樣讓讀者直觀地感受到文章所蘊含的情感基調。
15．“傾瀉”原指液體從高處傾倒或流瀉下來，在本文中該詞生動形象地表現(xiàn)出香樟葉清香的濃烈、晨光的燦爛和鳥鳴的壯美，這一切猶如水流一般，將我們浸潤其中，抒發(fā)了我們內心的喜悅之情。 16．文章結尾寫三個青年志愿者普查鳥兒，為山上的鳥兒建立檔案，表明除老楊等人外還有其他人也在愛護這些鳥兒，從而深化了文章主題。 17．①“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了鳥兒在深山茂林中愉悅自由的生活。②“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人類對自然、對生命的尊重和保護的態(tài)度。③“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人和自然和諧相處的美好狀態(tài)。④“滿山鳥鳴”表達了對老楊這樣愛護自然、尊重生命的熱心人士的贊美之情。⑤“滿山鳥鳴”也是文章行文線索。 18．（1）勤勞苦干。文中的老楊四十多年前來到林場，開荒植樹，從未停歇；牧羊人幾十年在荒漠中植樹，辛勞一輩子。（2）執(zhí)著堅守。林場其他林工都轉崗回城，而老楊卻守在這片森林中，守護著鳥類；牧羊人同樣如此，堅守沙漠，幾十年如一日。（3）默默奉獻。老楊把自己的青春年華奉獻給了林場，奉獻給了植樹事業(yè)，不求回報；牧羊人同樣如此，前人植樹后人乘涼，他的勞動給后人帶來了幸福。（4）愛護自然。老楊和牧羊人，他們都愛護大自然，植樹造林，改變了當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。（寫出其中任意兩點即可）
【解析】15．考查賞析詞語。
先解釋詞的本義，在聯(lián)系具體文本語境解釋詞的比喻義或引申義。“傾瀉”本義指液體從高處傾倒或流瀉下來。文中寫“香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來”，這里生動形象化地把聞到的“香樟葉的濃香”看到的“晨光”聽到的“鳥鳴”借聯(lián)想轉化為像水一樣流淌下來，讓人瞬間沉浸在這美好的意境中，表達了作者的喜悅之情。
16．考查表現(xiàn)手法。
“遇見三個青年志愿者，要普查完這片森林的鳥兒。他們現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案?！蔽恼陆Y尾寫三個青年志愿者普查鳥兒，為山上的鳥兒建立檔案，這是側面描寫，表明愛鳥護鳥的人不止老楊，社會上還有許多環(huán)保人士，全社會都應參與保護大自然和自然和諧相處的行動中，深化了文章主題。
17．本題考查對文章標題的分析理解。此文標題好處體現(xiàn)在兩個方面：第一，標題意蘊豐富；第二，標題是線索。
第一：標題意蘊豐富。
由第④段“幾只鳥兒從五彩山霧里飛來，棲息在一棵古老的香樟樹上，‘滴溜兒，滴溜兒’叫”第⑧段“他們現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案?！狈治?，“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了鳥兒在深山茂林中愉悅自由的生活。
由第④段“我和老楊一路上山，一路走，鳥鳴聲一路跟隨”，第⑥段“老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥的叫聲，山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句話?！狈治觯皾M山鳥鳴”表現(xiàn)了人和自然和諧相處的美好狀態(tài)。
由第⑥段“‘為了不讓鳥兒上當，我也來學鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音’”第⑧段“遇見三個青年志愿者，要普查完這片森林的鳥兒”分析，“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人類對自然、對生命的尊重和保護的態(tài)度。
由第⑧段“該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥鳴致敬，向森林里的所有生命致敬”第⑧段“老楊對三個年輕人說：‘那我還要努力，還要練習十三種鳥兒的叫聲呢?！蠹叶夹α似饋恚实男β暣┩该芰帧狈治?，“滿山鳥鳴”表達了對老楊這樣愛護自然、尊重生命的熱心人士的贊美之情。
第二：標題是線索。由第①段“清晨，被一陣鳥鳴聲叫醒?！钡冖诙巍皾M山青翠，滿山鳥鳴。”第④段“鳥鳴聲一路跟隨”第⑥段“山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了”第⑦段“一群紅嘴藍鵲集體叫了起來”可知“滿山鳥鳴”也是文章行文線索。
18．考查對人物形象分析和比較。要人物歸納出人物形象上的共同點。（寫出其中任意兩點即可）
（1）勤勞苦干。由第③段“我拿過一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗?jié)n還清晰可見。”“四十多年前來到林場”“如今小樹也長大成林”可知文中的老楊四十多年前來到林場，開荒植樹，從未停歇；從1910開始到第一次世界大戰(zhàn)結束牧羊人“一個人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子”幾十年在荒漠中植樹，辛勞一輩子。
（2）執(zhí)著堅守。由第③段“六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。”“林場其他職工轉崗回了城，只有老楊還待在林場?！笨芍蠗顜资晔卦谶@片森林中，守護著鳥類；牧羊人同樣如此，從1910開始到第一次世界大戰(zhàn)結束，堅守沙漠，幾十年如一日。
（3）默默奉獻。由第③段“六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場?！笨芍蠗畎炎约旱那啻耗耆A奉獻給了林場，奉獻給了植樹事業(yè)，不求回報；牧羊人同樣如此，靠一個人的雙手和毅力，戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活，他一直在種樹，前人植樹后人乘涼，他的勞動給后人帶來了幸福。
（4）愛護自然。由第③段“海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多?！钡冖薅巍拔乙瞾韺W鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲?！笨芍蠗钪矘湓炝?，愛好鳥，保護鳥，保護自然；牧羊人，種下了十萬顆橡子，種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。他們都愛護大自然，植樹造林，改變了當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。
19．(1)惆悵(失落)
(2)當“我”提出養(yǎng)蜂的主意并決定幫助他養(yǎng)蜂時
(3)愉悅
(4)自豪 20．“簌”是擬聲詞，生動形象地寫出了蜜蜂進出花蕊時的聲響，寫出了動作的迅捷。 21．運用比喻的修辭手法，將野杏子花比作點點胭脂和團團錦云，生動形象地寫出了花朵盛開的美麗景象，預示著趙合昌養(yǎng)蜂事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 22．不能刪掉，寫小時候吃蜂蜜的趣事，交代了“我”家有養(yǎng)蜂的經(jīng)歷，為下文寫“我”幫助趙合昌養(yǎng)蜂做鋪墊，豐富了文章內容。 23．養(yǎng)蜂事業(yè)蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村得以振興，生態(tài)環(huán)境得到保護，人們生活充滿希望和幸福。
【解析】19．本題考查對文章內容的概括。
根據(jù)第⑤段“我感嘆了一句：這花好香呢。趙合昌站在滿樹繁花、縷縷槐香的風里，苦著臉，懶懶回了一句：花香又不能當飯吃”可知，在“我”感嘆于花香的時候，趙合昌心情不佳，“苦著臉”說明他是失落沮喪的；
根據(jù)第⑦段“我說，這地方這么多野花，很適合養(yǎng)蜜蜂呢。趙合昌一臉驚訝地望著我，好一會兒才說，我也是這么想的，就怕得不到支持”可知，在“我”提出養(yǎng)蜜蜂的建議時，他是十分驚訝的；
根據(jù)第 段“我說，追著蜜蜂看花，多美啊。趙合昌嘿嘿一笑，說，睡在木房子里，看得見天上的星星，聞得到山野的味道，是美”可知，在養(yǎng)蜂事業(yè)取得進展，“我”第二次感嘆追著蜜蜂看花的景象很美時，他“嘿嘿一笑”，這能看出來趙合昌當時是發(fā)自內心的高興的；
根據(jù)第 段“趙合昌干得風生水起，每次有收獲了，他都第一時間告訴我：芒種這天，三號蜂箱分蜂了，得準備新的蜂箱了；去年收入五萬多元，被評為‘先進’；今年準備網(wǎng)上銷售蜂蜜，注冊了商標；還準備辦家民宿……”可知，在趙合昌和我分享這些收獲時，他已經(jīng)獲得了事業(yè)上的成功和滿足感，這個時候他是驕傲自豪的。
20．本題考查對詞句的賞析。
在第②段中，加點的詞語“簌”是用來形容蜜蜂在花蕊間快速移動的聲音。這個詞語的使用，一方面準確地描繪了蜜蜂在花叢中輕盈、敏捷的飛行姿態(tài)，使得整個畫面充滿了動感；另一方面，“簌”字帶有一種輕盈、輕快的音韻感，生動地描繪了蜜蜂采蜜時發(fā)出的聲響，使得整個描述聽起來更加悅耳動聽，進一步增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。
21．本題考查詞句的賞析。
第 段中畫橫線的句子“隔幾天，山野的野杏子花開了，滿山滿坡的杏子花，遠遠望去，似點點胭脂，又似團團錦云，一群蜜蜂在花叢里翻飛采蜜?！边\用了多種修辭手法，達到了生動描繪和豐富表達的效果。
首先，通過比喻手法，將“滿山滿坡的杏子花”比作“點點胭脂”和“團團錦云”，形象生動地描繪了杏子花開放時的美麗和繁茂。這種比喻不僅增強了視覺感受，還使讀者仿佛置身于花海之中，感受到了大自然的美麗與生機；同時，這種蜜蜂在花叢里翻飛采蜜的畫面讓我們仿佛看到了趙合昌蓬勃的養(yǎng)蜂事業(yè)； 其次，運用了對偶的修辭手法，如“點點胭脂”與“團團錦云”形成對仗，使得句子結構整齊，音韻和諧，增強了語言的節(jié)奏感和韻律美。
22．本題考查插敘及段落的作用。
本段屬于插敘，這種中斷原有的敘述并插入一段與之相關的回憶的敘述順序叫做插敘。這段文字，從內容上交代了我們小時候吃蜂蜜的趣事，寫出了童年的美好及“我”對蜜蜂有別樣情感的原因；從結構上，承接 了第⑦段“我”和趙合昌的談話情節(jié)，又引起下文“我”對趙合昌養(yǎng)蜜蜂的幫助，推動了情節(jié)的發(fā)展。
23．本題考查對文章主旨的理解。
根據(jù)第 段“我仿佛看見養(yǎng)蜂人在漫山遍野的花海里忙碌，蜜蜂在嗡嗡伴隨。這份甜蜜的事業(yè)，化作鄉(xiāng)村美麗的風景”可知，這不僅僅是對養(yǎng)蜂人辛勤工作的描繪，更是對養(yǎng)蜂人熱愛自然、與自然和諧共生的生活態(tài)度的贊美。養(yǎng)蜂人通過自己的努力，不僅實現(xiàn)了蜜蜂采蜜的甜蜜事業(yè)，也為鄉(xiāng)村帶來了美麗的風景，這是對生態(tài)保護和鄉(xiāng)村發(fā)展的雙重貢獻。養(yǎng)蜂人不僅創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，還通過自己的事業(yè)為鄉(xiāng)村增添了美麗的風景，提升了鄉(xiāng)村的生活品質和人民的生活幸福感。
24．母親邊繡鞋底，邊對著草坪所有植物唱歌；母親對著禾苗流淚，哭訴；母親倒藥渣時，葡萄樹點頭。 25．（1）運用了比喻的修辭手法，把歌聲比作熨斗，生動形象地寫出了母親歌聲的悠揚動聽，表達了母親悠閑的心情。
（2）運用了動作描寫，通過“擦、播、扶、澆”等動詞，生動形象地寫出了母親勞作的場景，寫出了母親的勤勞能干。 26．貫穿全文的線索；以“陪植物們說話”為題，運用擬人的修辭手法，陪植物說話，將植物人格化，生動形象，吸引讀者閱讀興趣。
27．結構上：承上啟下的過渡作用。承接上文母親在草坪對著植物唱歌的情景，引出下文母親對委屈時，咳嗽時與植物的對話。內容上：深化文章主題。 28．母親悠閑時、委屈時、生病咳嗽時，會對著植物唱歌、說話。體現(xiàn)了生活在鄉(xiāng)村的母親對植物們的喜愛，依戀。母親已然已將植物當做知心朋友。在日常生活中，我們總是厭煩父母的嘮叨，關閉了那扇與父母交流的窗口，我們應該對父母多些理解，多些耐心，多些陪伴，做父母的傾聽者。（意思對即可）
【分析】24．考查對文章故事情節(jié)的概括。解答此題，需要在文中找到母親與植物“說話”的語段進行概括。
第③段“母親一邊低頭繡著鞋墊，一邊低低地對著草坪上所有植物唱著”寫了母親對著草坪上所有植物唱著，即母親和植物“說話”，故可據(jù)此概括為：母親邊繡鞋底，邊對著草坪所有植物唱歌；
第⑤段“有一次，我們在山間小路上走著，母親背著陽光，在一株禾苗前停下，抬手抹淚”一句寫了母親和一株禾苗之間的事情，“禾苗”為植物，“抹淚”是母親與禾苗“說話”的一種方式，故據(jù)此可概括為：母親對著禾苗流淚，哭訴；
第⑦段“母親把喝剩的藥渣倒在葡萄樹根下，我問，葡萄樹也咳嗽了嗎？母親笑笑，微風中葡萄樹點點頭，似乎在說話”寫母親把喝剩的藥渣倒在葡萄樹根下，葡萄樹點點頭，似乎在說話，據(jù)此可知母親和葡萄樹進行了對話，據(jù)此可概括為：母親倒藥渣時，葡萄樹點頭。
25．考查句子的賞析。
（1）根據(jù)題干要求，需從修辭的角度進行賞析。
“歌聲就像熨斗一樣熨過草坪上的植物”一句中，把歌聲比作熨斗，據(jù)此可知這句話運用了比喻的修辭手法。這句話是寫母親的歌聲，作者把母親的歌聲比作熨斗，能熨過草坪上的植物，能閃閃發(fā)光。結合下文“那些植物，特別是那些花兒張開耳朵，側耳傾聽，像在牛奶浴場里沐浴過一樣，驟然之間斑斕無比，透明晶亮，精神抖擻”可看出母親歌聲的優(yōu)美動聽；結合“母親坐在草坪上，唱著年輕時的歌兒，心里就像花兒一樣盛開著”可知母親唱歌時的悠閑心情。據(jù)此結合比喻的修辭手法的作用及賞析句子的答題模式作答即可。
（2）根據(jù)題干要求，需從描寫的角度進行賞析。句子中的“擦亮”“播”“扶正”等是動詞，寫母親播種時的動作，據(jù)此可判斷這句話運用了動作描寫。這句話寫的是母親咳嗽時在田間播種、勞作時的情形，由此可看出母親的勤勞。據(jù)此根據(jù)賞析句子的答題模式作答即可。
26．考查標題的作用。解答此題，首先需明確標題的作用有哪些，然后結合具體的內容進行分析。
文章的標題是“陪植物們說話”，文章第①段一開始就寫“陪植物們說說話，心里會像陽光一樣敞亮舒暢”，接著第②—⑧段寫了母親和植物的三次說話；文章結尾“母親和植物們說話，其實是因為她需要忠實的傾聽者”再次點出陪植物說話，由此可知文章圍繞著“陪植物們說話”來寫，據(jù)此可判斷標題是文章的線索。
“植物”不會說話，標題“陪植物們說話”很明顯是運用了擬人的修辭手法，賦予了植物以人的行為。運用擬人的修辭手法，可以使得標題更生動形象?！芭阒参飩冋f話”這個標題也會引發(fā)讀者思考：如何能陪植物說話？因此這個標題也能引起讀者的閱讀興趣。
27．考查段落的作用。解答此題，首先明確段落的位置，然后根據(jù)不同位置的段落的作用，結合文章具體內容，從結構上和內容上兩個方面進行分析。
第④段處于文章中間，而且“多年以后，我才明白，其實，母親是在用歌聲與身邊植物交流”一句總結了第③段母親邊繡鞋底，邊對著草坪所有植物唱歌這件事，同時又引出第⑤⑥段母親對著禾苗流淚，哭訴、母親倒藥渣時，葡萄樹點頭這兩件事。據(jù)此可知第④段為過渡段，過渡段在結構上有承上啟下的作用。
這個段落承接上文母親在草坪對著植物唱歌的情景，引出下文母親對委屈時，咳嗽時與植物的對話，都進一步體現(xiàn)了“母親和植物們說話，其實是因為她需要忠實的傾聽者”的主題，故這個段落內容上深化了文章的主題。
28．考查對句子的理解。
結合全文內容可知，本文圍繞“母親陪植物們說話”寫了母親邊繡鞋底，邊對著草坪所有植物唱歌；母親對著禾苗流淚，哭訴；母親倒藥渣時，葡萄樹點頭三件事，從這三件事可看出母親無論是高興、委屈還是生病時都會與植物說話，由此可看出母親把植物當作了知心朋友，表達了母親對植物的喜愛和依戀之情；
“母親和植物們說話，其實都因為他們需要忠實的傾聽者”一句交代了母親和植物們說話的原因：他們需要忠實的傾聽者。據(jù)此可從父母需要忠實的傾聽者，我們要多陪伴父母，多傾聽父母說話等方面作答。
29．第一段是景物描寫，寫出了青竹江的清澈修長，也寫出了江畔村莊的安靜祥和；為下文寫青竹江水變混濁、村莊變熱鬧埋下伏筆;也為下文寫青竹江水再次變清作了鋪墊。 30．（1）運用了比喻的修辭手法，把水鳥比作隱者和精靈，生動形象地寫出了青竹江水變清后水鳥重新回到水面的可愛活潑的形態(tài)，表達了作者的欣喜之情。
(2)用“邀、拿、插、躺、看”這一系列的動詞對喬大爺進行動作描寫，生動形象地描寫出喬大爺悠閑自得的狀態(tài)，表達了青竹江水變清后喬大爺?shù)南矏傊椤? 31．從“又”字可知文章采用了對比的寫作手法。文章首先描寫了青竹江及江畔村莊美麗的環(huán)境；然后寫淘金對青竹江及江畔環(huán)境的破壞，清澈純凈的青竹江水變得混濁不堪；最后寫在生態(tài)修復政策的影響下，青竹江水重新變得清澈純凈，讓“我”又聽到了兒時在江畔聽到的潺潺的流水聲。由此突出了本文的中心：金山銀山不如綠水青山。 32．生動形象地描寫了作者對江畔夜晚的美麗景象的感受，表達了作者對青竹江水重新變清澈后的一種欣喜，蘊含了作者對青竹江依戀的情感。 33．這段話生動形象地表達了建設生態(tài)文明是關系人民福祉、關乎民族未來的大計，我們要堅持尊重自然(順應自然、保護自然）的理念，促進美麗鄉(xiāng)村的建設，堅持經(jīng)濟和生態(tài)文明的和諧發(fā)展。就像文中喬大爺說的:“淘金淘不了一輩子，這綠水青山才是一輩子的事?！薄吧鷳B(tài)好了，搞起了鄉(xiāng)村旅游。家家比淘金還來錢呢?！?br/>【解析】29．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，且又是景物描寫。所以在內容上看，描繪了青竹江的清澈修長和江畔村莊的安靜祥和。從結構上看，分別為下文寫青竹江水變混濁、村莊變熱鬧埋下伏筆和為江水再次變清作下鋪墊。。
30．欣賞文句。（1）“停在岸邊石包上像個隱者，貼著水面飛翔像個精靈”明顯運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出水鳥重新回到水面的可愛活潑的狀態(tài)外，還要答出作者的情感。（2）“邀我坐上電動小船”“拿出釣魚竿插在船頭，仰面躺在船里，看星星月亮”明顯使用了動作描寫的方法。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動和情感傾向。
31．考查標題“江畔又聞水潺潺”蘊含的意義。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。標題采用了對比的寫作手法。由青竹江及江畔村莊美麗的環(huán)境寫到淘金對環(huán)境的破壞，再寫到重新變得清澈純凈，由此突出了金山銀山不如綠水青山的主題。
32．分析文句所抒發(fā)的情感?！斑@夜就像一鍋熬好的魚湯，陣陣飄香”運用了典型的比喻修辭手法，生動形象地描寫了作者對江畔夜晚的美麗景象的感受，表達了作者對青竹江水重新變清澈后的一種欣喜。答此題要聯(lián)系和上文青竹江水的巨大變化。
33．題干要求根據(jù)文章內容來理解習近平總書記在談到環(huán)境保護問題時的一席話。這也是考查對文章的個性化解讀。在解讀時要能從文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。觀點要明確，理由要有根有據(jù)，真實可靠。如這段話生動形象地表達了建設生態(tài)文明的重大意義。從文章中我們就可以看出美麗環(huán)境對促進美麗鄉(xiāng)村的建設、堅持經(jīng)濟和生態(tài)文明的和諧發(fā)展的作用。
34．①趙老師捐獻畢生積蓄 ②蒼溪師范學校 ③香樟樹 35．（1）運用語言、動作和神態(tài)描寫，生動描述了趙老師向工作人員說明自己還有錢吃早飯的情景，表現(xiàn)了趙老師幽默灑脫的性格和無私奉獻的精神，表達了作者對趙老師的崇敬之情。
（2）“貼”是靠近、緊挨的意思，突出了“我”對香樟樹的親近，表達了“我”對趙老師的崇敬之情。 36．①用成才的小林、小樊突出趙老師資助貧困學子的意義；②已成為老師的小樊關注失學學生，突出趙老師的精神得到傳承；③小林、小樊都得到趙老師資助，他們對趙老師充滿感激和崇敬之情，側面烘托了趙老師無私奉獻的形象。 37．①比喻趙老師一輩子對教育事業(yè)無私奉獻充滿工作激情；②暗示趙老師熱愛教育，為教育無私奉獻的精神將一代代傳承下去。
【導語】這篇文章通過描述趙老師的生活與貢獻，以樹作為象征，表現(xiàn)出他默默奉獻、關心教育事業(yè)的品質。文章巧妙地將趙老師與小葉榕樹、桂花樹、香樟樹聯(lián)系在一起，以樹的特質反映他的精神：小葉榕的平實，桂花樹的艱辛成長，香樟樹的堅定守護。不僅彰顯了趙老師一生致力于教育、助人為樂的無私精神，還通過小林和小樊等受助者的感恩之情，傳遞出教育和付出是一種代代相傳的力量。
34．本題考查內容理解。
第③段“就在兩個多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關心下一代工作委員會，設立‘良才獎’，用于資助特困學生完成學業(yè)。”明確了在居民小區(qū)這個地點發(fā)生的事件是趙老師捐獻畢生積蓄。據(jù)此可概括為：趙老師捐獻畢生積蓄。
第⑦段“在趙老師曾經(jīng)工作過的蒼溪師范學校校園里，有一棵桂花樹。秋季開學，滿樹金色的桂花盛開，香氣四溢。四十五年前，趙老師調到蒼溪師范學校任校長，一干就是十二年。那時學校剛剛恢復辦學，趙老師一手抓校園建設，一手抓教學質量”，詳細描述了在蒼溪師范學校，趙老師狠抓校園建設和教學質量這一事件，桂花樹見證了趙老師在這所學校的付出。據(jù)此可概括為：蒼溪師范學校 。
第 段“小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：‘趙爺爺就是一棵香樟樹’”，第 段“小樊說，她每次去縣‘關心下一代’工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心”，這里通過小樊的講述，說明了在“關心下一代”工作委員會院子里的香樟樹與趙老師資助貧困學子的事件相關聯(lián)。據(jù)此可概括為：香樟樹。
35．本題考查句子賞析。
第③段“趙老師笑著說：‘還有呢，還有呢。”說著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了’”，運用語言、動作和神態(tài)描寫，生動描述了趙老師向工作人員說明自己還有錢吃早飯的情景，表現(xiàn)了趙老師幽默灑脫的性格和無私奉獻的精神，表達了作者對趙老師的崇敬之情。
“還有呢，還有呢?！薄翱绰?，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！蓖ㄟ^趙老師的這些話語，我們可以感受到他的樂觀和豁達。在捐獻了自己一生的積蓄后，面對工作人員的詢問，他沒有絲毫的猶豫和后悔，反而用輕松幽默的語言來回應，表現(xiàn)出他對自己所做之事的堅定和坦然。
“從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢”，這個動作描寫非常生動形象。皺巴巴的六元錢與他捐獻的三十九萬余元形成了強烈的反差，更加凸顯出趙老師生活的節(jié)儉和對自己的吝嗇，以及對貧困學生的無私奉獻。他把自己的一生都奉獻給了教育事業(yè)，把所有的積蓄都捐給了需要幫助的學生，而自己卻只留下這六元錢，這種行為讓人感動和敬佩。
“趙老師笑著說”，這里的神態(tài)描寫表現(xiàn)出趙老師的樂觀和自信。他不為自己的生活擔憂，而是為能夠幫助到貧困學生而感到高興和滿足。這種樂觀的心態(tài)和無私的精神，正是他高尚品質的體現(xiàn)。通過這些描寫方法的綜合運用，作者生動地展現(xiàn)了趙老師的形象，表達了對趙老師的崇敬之情。趙老師的行為和品質，讓作者深受感動，也讓讀者對他產(chǎn)生了深深的敬意。
（2）第 段”我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣“，“貼”是靠近、緊挨的意思，突出了“我”對香樟樹的親近，表達了“我”對趙老師的崇敬之情?！百N”這個動詞的基本含義是靠近、緊挨。在這個語境中，“我手撫樹干，把臉貼上去”，形象地表現(xiàn)了“我”與香樟樹之間的親密接觸?！拔摇敝詴涯樫N在香樟樹上，是因為在“我”的心中，香樟樹與趙老師有著緊密的聯(lián)系。香樟樹就像趙老師一樣，給人以堅定、守護的感覺。“我”對香樟樹的親近，實際上是對趙老師的親近和崇敬之情的一種外在表現(xiàn)。通過這個動作，“我”把自己對趙老師的敬仰之情具象化了，讓讀者更加深刻地感受到“我”對趙老師的深厚感情。
36．本題考查內容理解。
第⑩段“上世紀90年代，學生小林父親亡故、母親生病，身處輟學邊緣。一籌莫展時，趙老師來到小林身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學。提起趙老師，如今已是大學教授的小林滿懷感激：‘當年要不是趙老師及時伸出援手，不會有我今天的成績’”，小林在趙老師的資助下，從一個面臨輟學的學生成長為大學教授，這充分體現(xiàn)了趙老師資助貧困學子的重大意義。趙老師的資助改變了小林的命運，讓他有了實現(xiàn)人生價值的機會。
第 段至 段“小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：‘趙爺爺就是一棵香樟樹?！》f，她每次去縣‘關心下一代’工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！椰F(xiàn)在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧?！》f”，小樊在趙老師的資助下大學畢業(yè)回到家鄉(xiāng)成為一名老師，并且她也開始關心關注失學學生，這也是趙老師資助貧困學子所產(chǎn)生的積極影響。趙老師的善舉不僅幫助了小樊個人，還在她心中種下了愛的種子，讓這種愛心得以傳承。
第 段“‘我現(xiàn)在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧。’小樊說”，小樊受到趙老師的影響，在自己成為老師后也開始關心失學學生，這表明趙老師的愛心和奉獻精神在小樊身上得到了傳承。趙老師的行為不僅僅是對個別學生的幫助，更是一種榜樣的力量，激勵著更多的人去關心教育、關愛貧困學子。
第⑩段“提起趙老師，如今已是大學教授的小林滿懷感激：‘當年要不是趙老師及時伸出援手，不會有我今天的成績’”，小林對趙老師的感激之情，從側面反映出趙老師的無私奉獻。趙老師在小林最困難的時候給予了他幫助，這種恩情讓小林銘記在心，也讓讀者感受到趙老師的善良和仁愛。第 段至 段“小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：‘趙爺爺就是一棵香樟樹’”，小樊把趙老師比作香樟樹，表達了她對趙老師的崇敬之情。這種崇敬是因為趙老師對她的幫助和關愛，也進一步烘托了趙老師無私奉獻的高大形象。
37．本題考查本題作用。
第①段“穿過縣城的一條小街，來到一處普通的居民小區(qū)，趙老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹，郁郁蔥蔥，很醒目”，這里的小葉榕樹象征著趙老師，它的粗壯和郁郁蔥蔥暗示著趙老師的生命力和對教育事業(yè)的執(zhí)著。趙老師就像這棵常青樹一樣，在教育的土地上默默奉獻，充滿活力。
第③段“就在兩個多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關心下一代工作委員會，設立‘良才獎’，用于資助特困學生完成學業(yè)”，趙老師在九十三歲高齡時仍心系教育，捐出畢生積蓄，這種無私奉獻的精神就如同常青樹一般，始終保持著對教育的熱愛和付出。
第⑥段“20 世紀 50 年代初，貧苦家庭出身的趙老師被選送就讀西南人民革命大學政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開始了摯愛一生的教書育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學、三川中學、蒼溪師范學校，趙老師先后在四所學校當教師、任校長，他嘔心瀝血、開拓實干，可謂桃李滿天下”，趙老師一生都奉獻給了教育事業(yè)，無論在哪個學校，他都兢兢業(yè)業(yè)，為培養(yǎng)學生付出了巨大努力。這種對教育的執(zhí)著和奉獻就像常青樹一樣，始終保持著綠色和生機。
第 段至 段“小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：‘趙爺爺就是一棵香樟樹?！》f，她每次去縣‘關心下一代’工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！椰F(xiàn)在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧?！》f”，這里的香樟樹象征著趙老師的精神，小樊受到趙老師的影響，也開始關心失學學生，這表明趙老師熱愛教育、無私奉獻的精神得到了傳承。就像常青樹一樣，趙老師的精神將在一代又一代的教育者和學生中延續(xù)下去。
第 段“那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹。樹冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣”，作者通過對香樟樹的描寫，再次強調了趙老師精神的影響力。香樟樹的蓬勃和綠蔭象征著趙老師的精神將繼續(xù)為后人遮風擋雨，傳承下去。

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