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高考語文詩歌專練----湯顯祖詩歌
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
秋發庾嶺①
湯顯祖
楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。
梧云初暗靄，花露欲霏②微。
嶺色隨行棹，江光滿客衣。
徘徊今夜月，孤鵲正南飛。
【注】①明萬歷十九年（1591），湯顯祖因上書抨擊朝政，被貶為徐聞典史，徐聞縣在今廣東省湛江市，庾嶺地處江西、廣東兩省邊界，此詩寫于赴任途中。②霏：彌漫。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯用略帶秋色的楓葉、寒蟬及落日余暉勾勒出蒼涼蕭瑟的秋日圖景，暗含詩人當時的心境。
B．頷聯詩人遠眺樹影如云、暮靄徐升，近看帶露江花逐漸迷蒙，整個畫面在靜態布局中帶有一絲動感。
C．頸聯用字傳神，“隨”字寫出山色在舟行時的靈動變換，“滿”字寫出波光與陽光的交相輝映。
D．全詩看似字字寫景，實則筆筆蘊情，所述之情在變換的景色中趨于深沉，呈現出極強的層次感。
2．本詩尾聯化用自曹操的《短歌行》，兩詩均出現“鵲”這一意象，詩人借“鵲”表達的情感與《短歌行》有何不同。請結合具體內容簡要分析。
閱讀下面這首曲詞，按要求作答。
游園
【明】湯顯祖
【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船——錦屏人式看的這韶光賤！
3．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．湯顯祖，明代戲曲作家，代表作《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》、《紫釵記》合稱為“臨川四夢”。
B．這段曲詞寫女主人公杜麗娘偶爾來到后花園游賞時的一段唱詞——盛開的百花，絢麗的色彩，開啟了她的心扉。
C．杜麗娘因眼前所見的實景“朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船”而倍感韶華易逝青春難再，因而惆悵悲傷。
D．《紅樓夢》中黛玉收埋落花后，在梨香院外聽到“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”等唱詞，心痛神癡，傷心落淚。
4．鑒賞這首曲詞融情于景的寫法。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
送李于田吏部北上
湯顯祖
微波木葉自繽紛，雁影離心江上聞。
澹蕩平臺過淥酒，青蔥別署有玄文①。
游吳并道人如玉，入洛懸知客似云。
為笑芳林恒獨賞，明年春色會思君。
注：①玄文，深奧的著作。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“微波蕩漾”“落木繽紛”“雁影橫空”，構成了蕭颯的畫面，寫出了行客與大雁相似的境遇。
B．頷聯對顏色進行了巧妙設置，讓秋景顯出別樣的風情，使之成為人物內心精神的外在映襯。
C．“懸知”即預想，“入洛懸知客似云”與高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”異曲同工。
D．尾聯回扣標題，一個“笑”字，寫出李吏部故作灑脫，實為來年春天獨對芳林的深切孤獨。
6．作者在詩中表達了哪些情感？請結合詩句簡要分析。
閱讀下面這首曲子，完成下面小題。
勸農①（節選）
湯顯祖
【排歌】紅杏深花，菖蒲淺芽。春疇漸暖年華。竹籬茅舍酒旗兒叉。雨過炊煙一縷斜。提壺叫，布谷喳。行看幾日免排衙②。休頭踏③，省喧嘩，怕驚他林外野人家。
【八聲甘州】平原麥灑，翠波搖翦翦，綠疇如畫。如酥嫩雨，繞塍春色藞苴④。趁江南土疏田脈佳。怕人戶們拋荒力不加。還怕，有那無頭官事，誤了你好生涯。
【注】①《勸農》選自《牡丹亭》，主要描寫了南安太守、杜麗娘之父杜寶下鄉勸農的場景。勸農，古代官員春季到地方巡視、勸課農桑的一種文化活動。②排衙：長官排列儀仗，接受屬員的參謁，坐堂辦事。③頭踏：古代官員出行時排在前面的儀仗隊。④藞苴（lǎjū）：闌珊，衰減。
7．下列對這首曲子的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“炊煙一縷斜”側寫竹籬茅舍的酒旗迎風輕揚，寧靜安詳而富有人情味。
B．綠色的田野如詩如畫，細雨如酥飄灑，宛如一片太平世界的桃源樂土。
C．曲中寫下鄉官員擔心農民不夠勤奮賣力，名為“勸農”，實為“誤農”。
D．本曲寫春和景明的勸農圖景，從劇情順序來看，應在《游園（【皂羅袍】）》之前。
8．湯顯祖是一位善于描摹自然的劇作家，本曲的內容與《游園（【皂羅袍】）》都有大量描繪自然的筆墨，其描寫內容與創作意圖上有何區別？請結合內容簡要分析。
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
江樓感舊
趙嘏
獨上高樓思渺然，月光如水水如天。
向來望月人何處？風景依稀似去年。
天竺①中秋
湯顯祖
江樓無燭露凄清，風動瑯玎②笑語明。
一夜桂花何處落③？月中空有軸簾聲。
【注】①天竺：指天竺山，在今杭州西湖西。②瑯玎：喻秀竹。③唐宋之問《靈隱寺》中有“桂子月中落，天香云外飄”句。桂樹開花不結子。傳說靈隱寺和天竺寺每到秋高氣爽時節常有似豆的顆粒從天空降落，稱為桂子。④軸：卷。
9．下列對兩詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．趙詩第二句寫景，描繪了一個月色、水光交相輝映的迷人月夜，進一步渲染了“思渺然”清幽恬靜的環境氣氛。
B．湯詩首句寫秋夜的靜謐，下句寫佳節的歡樂。一靜一動，既矛盾又統一，營造了中秋之夜寧靜祥和的節日氛圍。
C．詩人登樓賞月，都由眼前之景，觸發無限思緒。趙詩思及去年同賞此景的友人，湯詩由景生疑，思及花落何處。
D．同為賞月絕句，二詩均用洗練淡雅的語言，描寫登樓賞月時的獨特感受，情味雋永，具有空靈神遠的藝術美。
10．兩詩均為賞月之作，也都表現孤獨之感，原因卻不同。請結合內容加以分析。
答案
1．D 2．①《短歌行》中曹操借南飛烏鵲繞樹尋找棲身之地，比喻賢士猶豫彷徨尋覓寄身之所，表達了對人才歸附自己，共謀統一大業的渴望；
②本詩中湯顯祖借孤鵲在月夜南飛暗指自己被貶南方邊遠之地，表達詩人赴任途中的孤獨冷寂及不知前途何往的迷茫。
【導語】詩人以秋景起筆勾勒出蒼涼孤寂的意境。頸聯暗含漂泊之嘆，尾聯化用曹操“月明星稀，烏鵲南飛”，卻以“孤鵲”自況，將貶謫的孤憤與對前途的渺茫寄寓其中。全詩景語皆情語，展現中國古典詩歌“以象寫意”的深遠韻味。
1．本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。
D.“所述之情在變換的景色中趨于深沉，呈現出極強的層次感”錯誤。根據首聯的蒼涼秋景蘊含失意之情，到頷聯的暮靄花露之景、頸聯的嶺色江光之景，再到尾聯“徘徊今夜月，孤鵲正南飛”以“孤鵲”自比，表達孤獨寂寞可知，整首詩的情感始終圍繞著被貶后的孤獨、無奈與失意，感始終深沉，沒有明顯的情感深度和層次變化體現。
故選D。
2．本題考查學生鑒賞詩詞形象和評價作者的情感、觀點態度的能力。
①根據《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”可知，這里曹操以南飛的烏鵲繞著樹不斷地盤旋，卻找不到合適的樹枝棲息，來比喻賢士們在亂世中猶豫彷徨，尋覓自己能夠寄身的理想之地；根據“周公吐哺，天下歸心”等內容可知，曹操渴望賢才能夠歸附自己，共同完成統一大業，所以借這個意象表達了對人才歸附自己，共謀統一大業的渴望。
②根據《秋發庾嶺》尾聯“徘徊今夜月，孤鵲正南飛”可知，詩人在一個月夜中徘徊，看到一只孤鵲正朝著南方飛去。注釋中提到湯顯祖被貶為徐聞典史，徐聞在今廣東省湛江市，處于南方邊遠之地?！肮蛮o”象征著詩人自己孤獨的身影，“正南飛”暗指自己被貶往南方邊遠之地。詩人在赴任途中，周圍環境一片寂靜，自己如同這只孤鵲一樣，充滿了孤獨冷寂之感，同時也不知道前方的仕途會是怎樣，從而表達出不知前途何往的迷茫之情。
3．C 4．①這支曲子描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，如此美好的春光卻無人觀賞，杜麗娘由此聯想到自己，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無一人走進來，把自己的傷感讓入了對美景無人賞的感慨之中。
②“朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船”，杜麗娘在想象中把眼光從自己家的深宅大院轉向了外面的世界，那世界是自由自在的，人們在游船中賞春游玩，直到把三春看盡，在虛寫的景色種融入了對自由自在的向往之情。
【分析】3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“杜麗娘因眼前所見的實景‘朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船’”錯誤。這幾句詞中的景色是杜麗娘想象中的景象，如“煙波畫船”家中的后花園是沒有的景象，故為虛寫。
故選C。
4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
本段唱詞中的景色可分為實景和虛景兩類，因此可從這兩個角度分析本詞的“融情于景”的手法。
從實景的描寫來看，“姹紫嫣紅開遍”“似這般都付與斷井頹垣”應為實景，這里描寫的實景是絢麗多彩的，姹紫嫣紅、景色宜人，可是卻無人欣賞，這樣的美景，只是“付與斷井頹垣”，杜麗娘對美景的喜愛，轉入對美景空付的惋惜，由此也想到了自己，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無知己，傷感之情油然而生。
從虛景的描寫角度來看，“朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船”為杜麗娘想象之景，她把眼光從自己家的深宅大院轉向了外面的世界，那世界是自由自在的，人們在游船中賞春游玩，直到把三春看盡。而自己卻困于深閨，難得自由，內心極度傷感。
作者融情于景，讓人物的感情和景色交織在一起，映襯了杜麗娘對景自憐的傷感，其內心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。
5．D 6．①對友人的不舍。首聯“離心”“雁影”都透露出依依不舍之情。②對友人的贊賞。頷聯“青籬別者有安文”極力贊賞友人，青色的籬笆外，送行之人也漸漸散去。③對友人的祝福。頸聯“入洛懸知客似云”，祝愿友人前去洛陽，定會朋友眾多。④對友人的寬慰。尾聯“明年春色會思君”，表明自己明年春天見到美景時一定會想起友人。
【解析】5．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
D.“實為來年春天獨對芳林的深切孤獨”錯誤，“明年春色會思君”是說還有舊友的深深眷念。
故選D。
6．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①對友人的不舍。首聯寫“微波蕩漾”“落木繽紛”“雁影橫空”，這無疑為離別的場景添上了幾分蕭颯的氣氛，透露出依依不舍之情。
②對友人的贊賞。頷聯極力贊賞友人，秋風澹蕩，酒影搖漾，李吏部之人格文品恰與之相輝映。
③對友人的祝福。頸聯寫正因為李于田有著如此的學問人品，故在東南時能夠贏得人們同樣的以“玉人”相許，“入洛懸知客似云”，祝愿友人前去洛陽，定會朋友眾多。
④對友人的寬慰。尾聯是說前方不愁沒有知己，畢竟還有舊友的深深眷念。“明年春色會思君”，表明自己明年春天見到美景時一定會想起友人。
7．A 8．描寫內容：《勸農》描繪了一幅生機盎然、如詩如畫的鄉野春景圖；《游園（【皂羅袍】）》描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的花園春景圖。
創作意圖：《勸農》借寫景物，來寫農耕季節的到來，以此引出南安太守下鄉勸農，而太守怕耽誤了百姓春耕的最佳時節免去許多儀式，表現杜太守憫農重農之心，呈現出和諧的官民關系；《游園（【皂羅袍】）》借景抒情，表現了杜麗娘看到花園美景由驚訝、惋惜到無限惆悵的復雜心情，抒發了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。
【解析】7．本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。
A.“酒旗迎風輕揚”錯。“雨過炊煙一縷斜”意為“雨停后，一縷炊煙斜著直上云霄”，本句寫的是雨后竹籬茅舍升起炊煙，不涉及“酒旗迎風輕揚”。
故選A。
8．本題考查學生對比鑒賞景物描寫，理解作者創作意圖的能力。
描寫內容：
《勸農》中“紅杏深花，菖蒲淺芽。春疇漸暖年華”“提壺叫，布谷喳”“平原麥灑，翠波搖翦翦，綠疇如畫。如酥嫩雨，繞塍春色藞苴”等一系列景物描寫，從動靜、聲色等不同角度，描繪了一幅如詩如畫、充滿生機的鄉野春景圖。
《游園（【皂羅袍】）》中“姹紫嫣紅開遍”“良辰美景”“朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船”等景物描寫，虛實結合，描寫了一幅姹紫嫣紅、明媚誘人的后花園春景圖。
創作意圖：
《勸農》中借寫自然景物，說明春耕農忙季節的到來，引出勸農的活動。結合“休頭踏，省喧嘩，怕驚他林外野人家”分析可知，南安太守為了不耽誤農耕，省去了很多勸農的儀式，表達了杜太守憫農之心，
《游園（【皂羅袍】）》中面對花園美景，少女心事如何？“原來”、“似這般”、“都付與”這幾個副詞飽含著主人公無限驚訝、感嘆、惋惜，帶有極強烈的感彩。主人公惜春傷春的情感，表達了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和愿望（反叛精神或個性解放愿望)。在這綺麗如畫的游園場面里，杜麗娘年輕貌美，打扮俏麗、含情脈脈，麗影自憐。她緩緩步入花園。頓感美好的自然景色，與幽禁的深閨生活迥然不同，自己一向辜負了韶光年華。面對著姹紫媽紅的百花與斷井頹垣的殘景而形成的鮮明對照，她不由得思緒萬千，益增惆悵。春光如此爛漫明媚，燕語鶯聲如此動聽，更誘發了她內心深藏的春情，引起了她對年華在深閨寂寞生活中淡淡消逝的嘆惜，喚醒了她青春的覺醒，這巧妙地把抒情與寫景結合在一起，情景交融，委曲地透露了這個少女愛情的苦悶，展現了心理活動和境界美，富有詩情畫意。
9．C 10．①趙詩的孤獨，是無人相伴的孤獨，詩人心中飽含對友人的思戀，以及對友人相伴的渴盼；
②湯詩的孤獨，是遺世獨立的孤獨。詩人與世俗的歡聲笑語隔著竹林，由眼前之景所想的也是月宮，月中之人，詩人始終與世俗社會保持著一定的距離，給人清高、冷傲之感。
【解析】9．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
C.“湯詩由景生疑”分析錯誤。“一夜桂花何處落”是用“桂子月中落”之典，是無疑之問。
故選C。
10．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
從趙詩“獨上高樓思渺然”“向來望月人何處？風景依稀似去年”等詩句可知，作者獨自登上高樓，思緒萬千。曾經與我一同來此賞景觀月的人現在在哪里呀？這兒的風景一如去年，沒有變化。作者故地重游，卻缺少去年一同出游的朋友相伴，此時睹物思人，充滿對朋友的思念。所以趙詩的孤獨，是無人相伴的孤獨，詩人心中飽含對友人的思戀，以及對友人相伴的渴盼。
與趙詩不同，湯詩中“江樓無燭露凄清，風動瑯玎笑語明”是說夜已經深了，然而，當晚風輕輕搖動樓邊的翠竹時，仍不時傳來一陣陣賞月人的歡聲笑語。，此處強調了夜的靜謐?！耙灰构鸹ê翁幝?？月中空有軸簾聲”兩句，詩人展開了想象的翅膀，把觀賞的目光由地下轉到了天上。視線轉移的觸發點是滿地落桂，據說天竺山的遍地桂花落自月宮，唐代詩人宋之問的名句“桂子月中落，天香云外飄”(《靈隱寺》)即詠此事。正當他凝視滿地落桂，品味著這神話般的意境時，突然，他似乎聽到空中隱隱傳來卷簾之聲。這里，詩人用想象中的月中之聲來暗指神話里的月中之人，構思十分巧妙，使全詩更增添了一層撲朔迷離的夢幻色彩。同時，結句中的一個“空”字亦頗有深意，是寫月中嫦娥難耐寂寞而感到無奈？還是寫作者本人徒聞其聲不見其人而覺得遺憾？抑或是寫兩顆寂寞的心靈在中秋之夜彼此吸引，卻又“盈盈一水間，脈脈不得語”，平添無限惆悵？所以湯詩的孤獨，是遺世獨立的孤獨。詩人與世俗的歡聲笑語隔著竹林，由眼前之景所想的也是月宮，月中之人，詩人始終與世俗社會保持著一定的距離，給人清高、冷傲之感。

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