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高考語文詩歌專練----袁宏道詩歌
閱讀下面這首明詩，完成下面小題。
和萃芳館主人魯印山韻
袁宏道
愛看幽鳥曝新陽，每遇嘉陰即倒觴。
盡日竹煙消酒去，有時鶯語入簾長。
春塘雨過波紋亂，花塢風回蝶翅香
行到碧橋深柳處，一帆涼月滿吳航①。
【注】①吳航：吳地的船。
1．下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當的兩項是（ ）
A．首句以“幽”飾“鳥”，突出了鳥的安靜閑適；以“新”飾“陽”，寫出了太陽的鮮潔明亮。
B．次句的“每”字，寫出了詩人遇到讓人愉悅的陰涼就飲酒的習慣，這是以行為表明對自然的喜愛。
C．“竹煙消酒去”是說美景能夠把酒意驅走，“鶯語入簾長”是說長長的簾子外面鶯聲悅耳。
D．詩的開頭寫新陽，結尾寫涼月，首尾照應，說明詩人游玩了一整天，這是用時間長暗示游興濃。
E．本詩塑造了一個喜愛自然、閑適快樂的詩人形象。這一鮮明的個性體現在日常舉止中，也融入了景物描寫中。
2．這首詩運用多種感官寫景，試舉例并作簡要賞析。
閱讀下面這首詩，完成小題。
感 事
袁宏道
湘山晴色遠微微，盡日江頭獨醉歸。
不見兩關傳露布，尚聞三殿未垂衣。
邊籌自古無中下，朝論于今有是非。
日暮平沙秋草亂，一雙白鳥避人飛。
[注]露布，傳遞軍事捷報的帛制旗子。垂衣，即垂衣而治，稱頌帝王無為而治。邊籌，安邊之策。
3．下列對這首詩歌的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首句寫景，用疊詞“微微”寫出湘山在晴空下隱約淡遠之貌，別有韻味。
B．第二句敘事，敘述了詩人整日流連江頭，陶醉于美景、至晚方歸的情狀。
C．頷聯“兩關”代邊疆，“三殿”代朝廷，整聯表現國家內外交困的處境。
D．本詩以寫景落筆，以寫景作結，避免感情的一味直抒，增添了蘊藉之美。
4．詩歌尾聯表達了詩人怎樣的思想情感？請結合全詩簡要分析。
閱讀下面這首明詩，完成下列小題。
別王百谷①
袁宏道
河上清霜雁字斜，西風匹馬又天涯。
錦帆涇②繞郎官舍，冠子橋③通處士家。
好事每揮林下麈④，清齋長試谷前茶。
東鄰不是無姝子，眼底何人解浣紗。
【注】①本詩為作者將要離開蘇州時所作。②錦帆涇：蘇州城內的河名。③冠子橋：蘇州城內的橋名。④麈：古書上指鹿一類的動物，其尾可做拂塵。魏晉清談名士多執此物。
5．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是
A．首聯的“清霜”“雁”“西風”等意象點明送別季節為秋季。
B．頷聯的“郎官”和“處士”點明詩人和王百谷的身份，二人同為官場之人。
C．“好事”句寫詩人和王百谷經常在一起像魏晉名士一樣揮麈清談。
D．“谷前茶”是指谷雨前的茶。詩中以清齋品茶來體現王百谷的清疏絕塵、情趣高雅。
E．“浣紗”本義是洗衣服，常用來代指西施。詩人以西施自比，抒發了懷才不遇之愁。
6．本詩表達了作者哪些情感？請結合全詩簡要分析。
閱讀下面這首明詩，完成下面小題。
聞省城急報①
袁宏道
黃鵠磯頭紅染淚，手殺都堂如兒戲。
飛鞍疊騎塵碾塵，報書一夕三回至。
天子圣明臣斂手，胸臆決盡天下事。
二百年來好紀綱，辰裂星紛委平地。
天長閽永叫不聞，健馬那堪持朽轡。
書生痛哭倚蒿籬②，有錢難買青山翠③。
【注】①省城：湖北武昌，作者系湖北人，當時告病家居。急報：緊急上報皇帝的突發事件，指萬歷三十二年（1604年）以朱蘊珍為首的皇族嘩變，殺死湖廣巡撫趙可懷事。②蒿籬：蒿草編成的籬笆，指隱者、寒士所居。③買山：典故出自《世說新語》，此處指避亂。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．作者開門見山，直斥宗人變亂分子。“如兒戲”既突出了暴亂分子的無法無天，也表現了作者聞訊之后難以扼制的憤激情緒。
B．“斂手”此指袖手旁觀，皇帝無比賢明，能胸有成竹的處理好天下的事情，大臣們卻袖手旁觀。作者把批判鋒芒指向臣子。
C．洪武皇帝朱元璋開創的好紀綱，到現在已如星隕辰崩不可收拾。作者運用比喻，表明國家的命運將被斷送，末日為期不遠。
D．本詩前后六句各為一層，第一層敘述省城急報事，第二層是詩人由急報事引發出的議論和悲慨。層次安排清晰，脈絡分明。
8．這首詩語言凝練生動，請簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下列下題。
病起獨坐
袁宏道
荒草綠如煙，何秋不可憐。
病家無客至，小犬亦高眠。
開帙尋詩料，添衣缺酒錢。
閉門讀莊子，秋水馬蹄篇。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首聯用“荒草”襯托悲涼的秋景，呼應題目中的“病”字，
B．客人不至，小犬高眠，幽靜的環境襯托出詩人的清凈的心境。
C．病起添衣，卻發現“缺酒錢”，突出詩人生活的清貧。。
D．全詩筆墨清淡， 真情發露，體現了詩人獨抒性靈的學術主張。
10．詩歌尾聯寫到秋水馬蹄篇，對表達情感有何作用？請簡要分析。
閱讀下面這首明詩，完成小題。
東阿道中晚望①
袁宏道
東風吹綻紅亭樹，獨上高原愁日暮。
可憐驪馬蹄下塵，吹作游人眼中霧。
青山漸高日漸低，荒園凍雀一聲啼。
三歸臺②畔古碑沒，項羽墳頭石馬嘶。
【注】①這首詩是萬歷二十三年（1595）袁宏道虛齡二十八歲時，從京都至吳縣任縣令，道經東阿所作。②東阿城南有“三歸臺”，是管仲在東阿的遺跡之一。“歸者，饋也。”據說管仲曾三次接受齊桓公的賜邑。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌的開頭，作者在傍晚時分登上高原，眼前的景色與內心的愁緒彼此交織，奠定了文章悲涼的基調。
B．頷聯與辛棄疾詩句“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”一句立意有相似之處，頗有一種物是人非之感。
C．頸聯通過“青山”“落日”“荒園”等意象，營造了一個蒼涼悲壯、凄清冷落的意境，極具藝術感染力。
D．尾聯通過對比，將被時光湮沒的古碑和項羽墳頭的石馬進行比較，表現了項羽永不磨滅的崇高精神品格。
12．歷代不少評論家認為袁宏道放浪丘壑、怡心山水、常懷出世之志，認為他消極遁世、不關心世道。你是否同意這種看法？請結合本詩，談談你的理解。
答案
1．CD 2．①“鶯語人簾長”是從聽覺寫，寫出了簾外悅耳的鳥鳴聲傳入室內，更增添了室內的幽靜雅致。
②“春塘雨過波紋亂”是從視覺寫，寫出了春雨落在塘里，激起一圈圈細小的波紋互相交織而顯得零亂的景象，獨具意境。
③“花塢風回蝶翅香”是從嗅覺寫，不僅寫出了風吹來了花香，沁人心脾的美好感覺，還發揮想象，似乎那采花回來的蝶翅也帶著花香，獨具意趣。
【分析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“是說美景能夠把酒意驅走”錯誤。“盡日竹煙消酒去”的含義是作者整日都在竹林里飲酒，因為作者在竹陰中流連的時間長，酒意似乎都已退去，不是說美景能夠把酒意驅走。
D.“詩的開頭寫新陽，結尾寫涼月，首尾照應，說明詩人游玩了一整天”錯誤。“新陽”指初春，不是指早晨，就此解讀為“說明詩人游玩了一整天”錯誤。
故選CD。
2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
頷聯“有時鶯語入簾長”描寫的是黃鶯啼叫的聲音，是從聽覺進行描寫，描寫了黃鶯的叫聲穿過珠簾傳入室內的景象，以聲襯靜，更增添了室內的幽靜雅致。
首聯“幽鳥曝新陽”，頸聯“春塘雨過波紋亂”是從視覺進行描寫，描寫了春日里小鳥靜靜的在陽光下曬太陽和春雨落在塘里、激起一圈圈細小的波紋互相交織而顯得零亂的景象，描寫生動形象，意境深遠。
頸聯“花塢風回蝶翅香”是從嗅覺進行描寫，不僅寫出了風吹來了花香，沁人心脾的美好感覺，還發揮想象，作者似乎聞到了那采花回來的蝶翅也帶著花香，獨具意趣。
全詩調動各種感官進行描寫，生動形象的為我們描繪了生機勃勃、美麗的春景圖。
3．B 4．要點：（1）對國運的失望與擔憂；（2） 對歸隱的期望（或對時政的不滿與憤激）。
【解析】3．試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領悟思想情感，思考表現手法，再對比選項得出答案。B項，“陶醉于美景”錯，應為心情郁悶醉酒而歸。此詩首聯以景起興，湘山景色與江頭獨醉恰成對比，隱含著詩人為國家命運擔憂的痛苦與無奈。故選B項。
4．試題分析：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答時可逐句分析詩歌內容，然后歸納。尾聯將時事之感，融入景物之中。黃昏秋風、亂草蕭瑟的秋景，加上一雙本無心機的白鳥避人遠飛，就是當時社會現實的形象寫照。分析時注意抓住尾聯的“秋草亂”“白鳥避人飛”進行分析，從這些關鍵詞來看，再結合全詩，可以看出詩人對國運的失望與擔憂，對戰亂的煩悶和對歸隱的向往。
【點睛】第2小題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。
5．BE 6．①羈旅漂泊之愁。首聯寫清霜大雁，西風匹馬，作者又要浪跡天涯，表達了漂泊之苦。②依依惜別之情。中間兩聯寫作者和朋友常相往來，彼此對于各自居所周圍的景物十分熟悉，常在一起交談飲茶，離別在即，依依不舍。③對王百谷懷才不遇的惋惜之情。尾聯以西施之美來比喻王百谷之才，無人了解王百谷之才，友人才華得不到施展，作者深表惋惜。
【解析】5．試題分析：本題綜合考查對詩歌內容和手法的掌握。選項中B項二人身份不同。“處士”：本指有才德而隱居不仕的人，后亦泛指未做過官的士人。E項“詩人自比西施”有誤，應為詩人把朋友王百谷比作西施。
6．試題分析：本題答題關鍵詞“思想情感”“分析”。分析情感抓住關鍵詞句，首聯寫清霜大雁，西風匹馬，作者又要浪跡天涯，表達了漂泊之苦。依依惜別之情。中間兩聯寫作者和朋友常相往來，彼此對于各自居所周圍的景物十分熟悉，常在一起交談飲茶，離別在即，依依不舍。對王百谷懷才不遇的惋惜之情。尾聯以西施之美來比喻王百谷之才，無人了解王百谷之才，友人才華得不到施展，作者深表惋惜。
點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
7．B 8．（1）表現：①以“紅染淚”三字概括宗室哄變造成的慘狀；②以“臣斂手”來形容大臣不勞費力；③用“辰裂星紛”來比喻紀綱之敗壞；④又以“健馬”“朽轡”來比喻國家的命運；⑤用“買山”的典故表明無處避亂歸隱等。
（2）效果：這些詞句化繁復為簡練，變抽象為形象，表達了作者對整個時局的憂慮、痛心和失望。
【分析】7．本題考查對詩歌的理解和賞析的能力。
B.“作者此時把批判鋒芒指向臣子”表述有誤，作者此處用反語，暗諷皇帝昏庸。
故選B。
8．本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。
通過審讀題干，考生要明確答案包括兩方面內容：語言特點的表現，表達效果。特點已知，考生只需按圖索驥，從詩中找出運用比喻、用典等手法的語句即可。表達效果和語言特點是緊密相關的，效果可以考慮對作者表達感情方面的作用。
語言簡練：如“一夕”“三回至”，簡練的幾個數詞，寫出當時情況的危急，表達作者對國家的擔憂之情。
語言生動：如“手殺都堂如兒戲”，運用比喻手法，變抽象為形象，突出了暴亂分子殺人不眨眼的殘酷，也表現了作者難以扼制的憤激心情。“辰裂星紛委平地”，運用比喻手法，表明國家的命運就像星隕辰崩將被斷送，表達作者對時局的痛心和失望。
9．A 10．①秋水馬蹄是《莊子 外篇》兩個名篇《馬蹄》和《秋水》的組合。②詩人借讀書《莊子》，表明了詩人超脫凡俗的心境。③與首聯“何秋不可憐”相呼應。
【解析】9．此題考查考生對詩詞的理解鑒賞能力。
A項，“‘荒草’襯托悲涼的秋景，呼應題目中的‘病’字”分析錯誤，詩歌首句“荒草綠如煙”突出了草的茂盛，“可憐”是可愛的意思，所以首聯沒有用“荒草”襯托悲涼的秋景，也沒有呼應題目中的“病”字。
故選A。
10．此題考查考生對詩歌情感的分析理解能力。本詩尾聯可從內容上分析情感。秋水馬蹄是《莊子 外篇》兩個名篇《馬蹄》和《秋水》的組合。《莊子·外篇·馬蹄》表現了莊子反對束縛和羈絆，提倡一切返歸自然的政治主張。在莊子的眼里，當世社會的紛爭動亂都源于所謂圣人的“治”，因而他主張摒棄仁義和禮樂，取消一切束縛和羈絆，讓社會和事物都回到它的自然和本性上去。文章對于仁義、禮樂的虛偽性、蒙蔽性揭露是深刻的。《秋水》用河伯與海神問答的方式，演繹了莊周的相對論。詩人借讀書《莊子》，表明了詩人超脫凡俗的心境。“秋水”與首聯“何秋不可憐”相呼應。
【點睛】古詩詞常見的情感：
1.送別抒懷：詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。
2.羈旅思鄉：羈旅他鄉，在遙遠的地方思鄉。
3.思婦閨情：主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。
4.山水田園：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。
5.懷古詠史：后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
6.詠物言志：通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。
7.邊塞征戰：出征遠戍的英勇豪邁，建功立業的渴望和保家衛國的豪情。
11．D 12．結合本詩，我認為這些評論家的觀點并不準確。①首聯直接點出自己“愁”的情感，可見認為他“消極遁世、不關心世道”并不準確，詩人也會被現實當中的苦悶影響，并沒有完全脫離塵世、超然物外；②頷聯慨嘆驪馬疾蹄下的塵土，歷史上的往事早已化為游人眼中的一道風景，本身便飽含著對于國家命運、昔盛今衰的思考；③頸聯夕陽漸漸落下、凍雀聲聲凄厲，更增添全詩的悲涼意味，詩人難以言說的悲痛隱藏其中，可見袁宏道并非真正意義上的隱士；④尾聯通過聯想，以項羽的事例，進一步強化了全詩悲涼感傷的意味，同時字里行間傳達出對當時統治者含蓄且深刻的告誡——增強危機感、避免輕敵大意，以免走向和項羽同樣的命運。
【導語】這首《東阿道中晚望》以蒼茫暮色為背景，通過“荒園凍雀”“古碑石馬”等意象，交織出歷史滄桑與個人孤愁。詩人借管仲遺跡與項羽墳塋的對比，既流露對功名易逝的慨嘆，又暗含對英雄氣概的追慕。表面寫景，實則寄寓著青年袁宏道仕途初啟時的復雜心緒——出世之思與入世之志的矛盾，遠非簡單的“消極遁世”所能概括。
11．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
D.“表現了項羽永不磨滅的崇高精神品格”錯，尾聯聯想到管仲和項羽二位古人， 主要是為了表現內心的悲涼和對歷史昔盛今衰的感慨，所謂“項羽永不磨滅的崇高精神品格”在文本當中并未明確體現，也不符合整首詩營造的意境和表達的情感。
故選D。
12．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。
首聯：“獨上高原愁日暮”中，“愁”字直接點明詩人的情感基調。若真消極遁世，本可超然物外、無喜無悲，而詩人卻因“日暮”（暗喻時光流逝或世道變遷）生愁，足見其未完全超脫塵世，內心仍被現實牽動，隱含對時局或個人抱負的憂慮。
頷聯：“驪馬蹄下塵”化為“游人眼中霧”，以具體意象暗喻歷史往事如煙云消散。詩人慨嘆昔日的紛爭與輝煌（如驪馬象征的征伐或功名）最終不過是后人眼中的模糊風景，這一感慨已超越個人情緒，上升到對國家命運、朝代更迭的哲思，暗含對現實政治興衰的關注，而非“不關心世道”。
頸聯：“青山漸高日漸低”以自然景物的動態對比（青山高聳與夕陽西沉），營造出時光流逝、盛景不再的蒼涼感；“荒園凍雀一聲啼”以凄厲鳥聲打破沉寂，強化全詩的悲愴氛圍。這種“難以言說的悲痛”，實則是詩人對現實中種種不如意（如仕途坎坷、時局昏暗）的含蓄抒發，與“放浪丘壑”的表面灑脫形成反差，揭示其內心對現實的深沉關切。
尾聯：詩人提及“項羽墳頭石馬嘶”，以項羽兵敗自刎的歷史教訓，暗諷當權者若沉迷享樂、輕敵大意，終將重蹈覆轍。這一聯想并非單純的懷古傷今，而是以史為鑒，對現實政治進行含蓄卻尖銳的告誡，直接體現詩人對世道的深刻思考與責任感，與“消極遁世”的評價截然不同。

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