資源簡介

高考新風(fēng)向
高考真題練
一、(2022全國甲)閱讀下面兩首宋詩,完成問題。(9分)
畫眉鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
畫眉禽
文 同
盡日閑窗生好風(fēng),一聲初聽下高籠。
公庭事簡人皆散,如在千巖萬壑中。
1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.歐詩和文詩題目大體相同,都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。
B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行,文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。
C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥,其鳴叫聲有差別,而文詩對此并未涉及。
D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。
2.(比較分析物象和景物形象的作用)這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)
1.A　
2.答案　①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情,詩歌表面上是寫鳥,實際上是寫人,表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求;②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛,有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。
二、(2022全國乙)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)
白下驛餞唐少府
王 勃
下驛窮交日,昌亭旅食年。
相知何用早 懷抱即依然。
浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。
去去如何道 長安在日邊。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.這首詩系餞行之作,送別的對象為唐少府,是詩人早年的知心好友。
B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷,這也是他們友誼的基礎(chǔ)。
C.頸聯(lián)中的“低”“隔”,使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。
D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句,使語氣起伏,也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。
2.(比較表達(dá)技巧)本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)
1.A　
2.答案　①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁;②本詩中的“去去如何道 長安在日邊”則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。
高考模擬練
題組一　詩歌比較鑒賞
一、(2024山東青島三模)閱讀下面兩首宋詩,完成問題。(9分)
荷花①(其一)
陸 游
風(fēng)露青冥水面涼,旋移野艇受清香。
猶嫌翠蓋紅妝句,何況人言似六郎②!
荷花(其二)
陸 游
南浦清秋露冷時,凋紅片片已堪悲。
若教具眼高人看,風(fēng)折霜枯似更奇。
[注]　①兩首詩歌均為陸游晚年歸居山陰鏡湖期間所作。②六郎:指粉面六郎,形容面容姣好的男子。
1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.在湖面上移動小船,只是為了感受荷花的清香,“旋移”寫出了詩人賞荷的迫切。
B.世人常用“翠蓋紅妝”“六郎”突出荷的艷麗,而詩人認(rèn)為這樣的描繪過于俗媚。
C.秋荷片片凋落,香消玉殞,“已堪悲”直抒胸臆,奠定了詩歌的感情基調(diào)。
D.兩首詩歌都符合起承轉(zhuǎn)合的章法,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),第三句都“轉(zhuǎn)”出了新的詩意。
2.(比較思想內(nèi)容和情感)兩首詩歌都是陸游的詠荷之作,請從內(nèi)容和主旨兩方面比較兩首詩的異同。(6分)
1.C　
2.答案　①內(nèi)容:兩首詩歌均以秋荷為描寫對象,第一首側(cè)重描寫秋荷的清香、雅致,第二首著重描寫荷的神韻和風(fēng)骨。②主旨:兩首詩歌均表達(dá)贊美之情,第一首贊美荷花的清雅出塵,第二首則托物言志,借遭受風(fēng)霜摧折風(fēng)骨依舊的荷花,寄托自己于逆境中初心不改的堅貞。
二、(2024吉林省吉林市三模)閱讀下面兩首宋詞,完成問題。(9分)
浣溪沙·徐州石潭謝雨道上作五首①(其三)
蘇 軾
麻葉層層艸冧葉光,誰家煮繭一村香 隔籬嬌語絡(luò)絲娘。
垂白杖藜抬醉眼,捋青②搗③軟饑腸,問言豆葉幾時黃
鷓鴣天
辛棄疾
石壁虛云積漸高,溪聲繞屋幾周遭。自從一雨花零落,卻愛微風(fēng)草動搖。
呼玉友④,薦溪毛⑤,殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去,認(rèn)是翁來卻過橋。
　　[注]　①蘇軾任徐州太守時,當(dāng)?shù)卦l(fā)生嚴(yán)重春旱,他前往石潭求雨,得雨后,沿途寫了一組《浣溪沙》。②青:指新麥。③:干糧。④玉友:此處指酒。⑤溪毛:溪邊的野菜。
1.下列對這兩首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.蘇詞和辛詞題材大體相同,都描繪了鄉(xiāng)村生活圖景,語言清新質(zhì)樸,富有情趣。
B.蘇詞用泛出光亮的繁茂麻葉暗示“雨后”,與辛詞中“雨”所蘊含的情感相同。
C.蘇詞中的“一村香”是從嗅覺角度著筆,而辛詞是從視、聽角度描寫田園風(fēng)光。
D.蘇詞上片提及了村里煮繭、繅絲等農(nóng)事活動,辛詞對農(nóng)事活動則并未涉及。
2.(比較形象特點和作用)這兩首詞的下片都塑造了鄉(xiāng)野老人的形象,其特點和作用并不相同,請結(jié)合句子簡要分析。(6分)
1.B　
2.答案　(1)①蘇詞塑造了年邁拄杖、摘取食物果腹的鄉(xiāng)野老人形象。(形象1分)老人白發(fā)蒼蒼,拄著藜杖,捋下新麥搗成干糧充饑。(結(jié)合詩句分析1分)②表達(dá)了蘇軾愛護百姓、渴望豐收之情。(情感1分)
(2)①辛詞塑造了熱情待客的村居老人形象。(形象1分)老人幾次三番邀請,拄著藜杖出門迎接“我”,在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”。(結(jié)合詩句分析1分)②體現(xiàn)了詞人對淳樸鄰里的贊美,對鄰里和諧相處的田園生活的喜愛。(情感1分)
題組二　依托詩評的情境化鑒賞
一、(2025屆陜西安康開學(xué)考)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)
山居寄同志
杜荀鶴①
茅齋深僻絕輪蹄,門徑緣莎細(xì)接溪。
垂釣石臺依竹壘,待賓茶灶就巖泥。
風(fēng)生谷口猿相叫,月照松頭鶴并棲。
不是無端過時日,擬從窗下躡云梯②。
[注]　①杜荀鶴:字彥之,號九華山人。曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考,不第還山;后于晚唐大順年間得中進(jìn)士。②云梯:高山石路,喻仕進(jìn)之路。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.詩人山居住所非常偏僻,遠(yuǎn)離塵囂,少有車馬經(jīng)過,門口的莎草小徑與溪水相接。
B.頷聯(lián)描寫垂釣的石臺、招待賓客的茶灶,真實再現(xiàn)了詩人富有雅趣的日常生活。
C.以“絕輪蹄”寫歸隱之心,但又說茶灶待賓,表現(xiàn)出彷徨無奈的矛盾心理。
D.描繪風(fēng)起時猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象,展示了大自然的美妙和諧。
2.有人評價此詩“有陶詩表,無陶詩骨”,請結(jié)合詩歌內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ā?6分)
1.C　
2.答案　①本詩描繪了杜荀鶴僻居山野的日常生活情景。遠(yuǎn)離塵囂,寧靜簡樸,意境優(yōu)美,風(fēng)格平淡自然,與陶淵明詩歌風(fēng)格有相似之處。②本詩通過“擬從窗下躡云梯”句表達(dá)希望在仕途上有所建樹的志向。與陶淵明詩中厭棄官場,“不為五斗米折腰”的心意風(fēng)骨不同。(每點3分)
二、(2025屆浙江杭州一模)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)
游西湖(其二)[注]
[宋]朱熹
越王城下水融融,此樂從今與眾同。
滿眼芰荷方永日,轉(zhuǎn)頭禾黍便西風(fēng)。
湖光盡處天容闊,潮信來時海氣通。
酬唱不夸風(fēng)物好,一心憂國愿年豐。
[注]　亦作《伏承侍郎使君垂示所與少傅國公唱酬西湖佳句,謹(jǐn)次高韻,聊發(fā)一笑》,“西湖”指福州西湖,為趙汝愚主持開浚,用以灌溉農(nóng)田。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.西湖開浚后,越王城下水波蕩漾,既有風(fēng)景之美,又帶來民生之利。
B.放眼望去,詩人將寬廣的湖面、盛開的荷花、豐收的稻谷盡收眼底。
C.湖光盡頭,天地一片遼闊,讓人聯(lián)想到湖水隨江潮漲落,與大海氣息相通。
D.全詩寫景富有層次,詩人由近及遠(yuǎn),通過不同景物描繪美麗的西湖風(fēng)光。
2.有人說,朱熹這首詩體現(xiàn)了儒家“仁以為己任”的思想。結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
1.B　
2.答案　①“仁”即“愛人”,“仁以為己任”要求士人設(shè)身處地為他人著想,擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任,朱熹此詩便體現(xiàn)出這種精神。②首聯(lián)中詩人初見西湖,便想到它的成功開浚可使官民同樂;頷聯(lián)中詩人見眼前的“芰荷”,而聯(lián)想到秋日糧食豐收,體現(xiàn)其心系百姓的仁愛精神。③尾聯(lián)中的“一心憂國愿年豐”更是直抒憂國憂民之情。詩人雖與人唱酬,但并未陶醉于山水玩樂之中,而是心憂國家百姓,體現(xiàn)出高度的社會責(zé)任感。(每點2分)
三、(2024湖北十堰四調(diào))閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)
題崔公池亭舊游
溫庭筠
皎鏡方塘菡萏秋,此來重見采蓮舟。
誰能不逐當(dāng)年樂,還恐添成異日愁。
紅艷影多風(fēng)裊裊,碧空云斷水悠悠。
檐前依舊青山色,盡日無人獨上樓。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.起句回憶昔日游覽崔公池所見之景:水清如鏡的池塘里,綻放著芳香紅艷的荷花,時節(jié)已是初秋了。
B.頷聯(lián)詩人避開對昔游之樂的具體描寫,而以抒情之筆寫今日之感慨,且飽含人生哲理,讀來別有韻味。
C.“紅艷影多風(fēng)裊裊”中的“紅艷”指荷花,此句是說荷花繁盛,水中倒影與水上花枝一起在風(fēng)中搖曳。
D.詩題曰“題崔公池亭舊游”,末句云“盡日無人獨上樓”,可見此次重來,乃是盡日獨自一人,自始至終既無主人崔公,亦無他人陪伴。
2.清代詩人屈復(fù)《唐詩成法》評此詩曰:“情景兼到,照應(yīng)有法。”請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
1.A　
2.答案　①全詩情景交融,意蘊綿長。首聯(lián)和頸聯(lián),詩人描繪出荷花盛開、波光搖曳、碧空云斷、池水悠悠的秋日荷塘之景,清馨幽靜的景致中透露出物是人非的空闊失落之感;尾聯(lián)觸景生情,抒發(fā)青山依舊而故人杳然的無窮感慨。(3分)
②本詩前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。頸聯(lián)中的“紅艷影多風(fēng)裊裊”與首聯(lián)中的“菡萏秋”照應(yīng);頸聯(lián)中的“碧空云斷水悠悠”與首聯(lián)中的“皎鏡方塘”照應(yīng);前三聯(lián)內(nèi)容照應(yīng)詩題之“池”,尾聯(lián)照應(yīng)詩題之“亭”。(3分)

展開更多......

收起↑