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關鍵能力四　鑒賞古代詩歌的語言
高考真題練
一、(2024全國甲)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)
次韻錢遜叔泛舟虹橋①
呂本中
半篙春漲綠平溪,二月江城草色齊。
舟比蜉蝣千頃外,□同斥一枝棲②。
野橋柳線斜風軟,曲檻花光夕照低。
卻訝探驪人不至③,清樽畫舫倩分題④。
　　[注]　①次韻:依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪:這里指精通寫詩作文。④分題:詩人聚會,分題目而賦詩。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.詩歌開篇寫春水、草色,圍繞色彩落筆,營造出一種愉悅的情感氛圍。
B.春水新漲,水面遼闊寬廣,在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。
C.斥見于《莊子·逍遙游》,用來與鵬做對比,因此詩中缺字應是“鵬”。
D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”,以此收束,與題目中的“次韻”形成照應。
2.(賞析煉字)頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果,請簡要賞析。(6分)
1.C　
2.答案　①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的柳枝在微風吹拂下輕輕飄動,令人感受到春色的溫柔;②“低”字表現(xiàn)了在夕陽的余暉中,欄桿旁花叢的光彩映照到水面,給人以柔和親近之感。
二、(2023全國甲)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)
臨江仙
晁補之
身外閑愁空滿眼,就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數(shù),相會幾多時。
淺酒欲邀誰共勸,深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影,梅謝雪中枝。
1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.這首詞真實描寫了送別的場景,充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。
B.詞人時常感到缺乏快樂,而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。
C.因不忍與朋友分別,詞人更珍惜當下,數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。
D.春天即將到來,詞人希望與朋友同歸東溪游覽,共同欣賞春日的美景。
2.(賞析煉句)詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”,請簡要分析其妙處。(6分)
1.A　
2.答案　①景物描寫的畫面感強:低垂的柳條在江水中映出倒影,雪中盛開的梅花也開始凋落,正是一派美麗的春日風光;②以虛景寫真情:這里的美景并非寫實,而是詞人心境的外部投射,詞人與友人感情深厚,想到能與友人相聚便心生歡喜。(每點3分,意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)
三、(2021全國乙)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)
鵲橋仙·贈鷺鷥
辛棄疾
　　溪邊白鷺,來吾告汝:“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。
白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷。”
1.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.上闋結尾句“要物我欣然一處”,表達了人與自然和諧共處的美好愿望。
B.因“溪里魚兒堪數(shù)”,故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。
C.本詞將鷺鷥作為題贈對象,以“汝”“君”相稱,營造出輕松親切的氛圍。
D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài),活靈活現(xiàn)。
2.(賞析語言風格)這首詞的語言特色鮮明,請簡要分析。(6分)
1.D　
2.答案　①使用對話口吻,淺近直白,通俗易懂;②語言詼諧風趣,活潑生動。(每點3分)
高考模擬練
一、(2024浙江臺州一模)閱讀下面這首古詩,完成問題。(9分)
搗　衣
杜 甫
亦知戍不返,秋至拭清砧。
已近苦寒月,況經長別心。
寧①辭搗熨倦,一寄塞垣②深。
用盡閨中力,君聽空外音。
[注]　①寧:豈,怎能。②塞垣:指丈夫征戍之地。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.首句“戍不返”既指戍邊秋至不能返家,也含難以生還之意,沉痛悲涼之意畢現(xiàn)。
B.頸聯(lián)“深”字既寫戍地遙遠,又寫思念之深,一語雙關,還呼應了首句“不返”。
C.尾聯(lián)寫婦人用力搗衣,聲音響徹云外,而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲。
D.詩歌借搗衣婦之口,截取日常生活中的細小片段,反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。
2.(賞析煉字)詩中句首大量運用虛字,如“亦”“已”“況”“寧”等,前人評價這些虛字,“曲而彌摯”“何等宛轉嗚咽”。請結合詩句內容簡要分析這些虛字運用的妙處。(6分)
1.C　
2.答案　①起句“亦”字下得極為沉痛,因為戰(zhàn)亂,“戍不返”已是常態(tài),“亦知”兩字,深深表達了思婦的苦痛、無奈之情。②頷聯(lián)“已”“況”兩字把天冷與久別連綴疊加,強化了思婦搗衣時內心之苦。③頸聯(lián)寫思婦為做棉衣,不辭辛勞。一個“寧”字,表達出對丈夫深深的愛。④這些虛字既連通了思婦內心情感脈絡,又強化了思婦的苦痛和思念之情,使得全詩的情感婉轉而深摯。(每點2分,答出三點即可)
二、(2025屆湖北孝感新高考聯(lián)考協(xié)作體開學考)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)
冬后三日陪丁元珍游東山寺[注]
歐陽修
幕府文書日已稀,清樽歲晏喜相攜。
寒山帶郭穿松路,瘦馬尋春踏雪泥。
翠蘚蒼崖森古木,綠蘿盤石暗深溪。
為貪賞物來猶早,迎臘梅花吐未齊。
[注]　本詩作于歐陽修被貶夷陵時期。丁元珍,歐陽修摯友。東山寺,古時“夷陵八景”之一,風景優(yōu)美。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.時值年末,官府的公事愈發(fā)稀疏,作者得閑與友人備齊酒食,共赴東山寺游山玩水。
B.頷聯(lián)敘事寫景交融,作者騎馬穿梭雪中山路,交代所到之處的同時刻畫典型的冬景。
C.頸聯(lián)移步換景,描繪了翠蘚、蒼崖、古樹、綠蘿等多重意象,營造清幽靜謐的氛圍。
D.尾聯(lián)抒寫時節(jié)猶早而未得賞梅的遺憾,暗含生不逢時、被貶此地的悲嘆,意蘊深沉。
2.(賞析詩眼)本詩首聯(lián)中有一字統(tǒng)攝全篇,請找出該字,并結合全詩分析其具體表現(xiàn)。(6分)
1.D　
2.答案　“喜”字統(tǒng)攝全篇。①因公事漸少,與友郊游而喜。詩題中的“陪丁元珍游東山寺”點明了好友相伴的愉悅,首聯(lián)表現(xiàn)了清閑出游的暢快。②因景色宜人,充滿生機而喜。頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪豐富的意象,以鮮艷的綠色為主,刻畫出了冬季難得的生機與色彩。③因梅花將放,未來可盼而喜。尾聯(lián)雖寫梅花尚未齊放,卻以“迎”字體現(xiàn)了梅花對臘月寒冬的期盼,同時也暗含作者對美景將至的樂觀期待。

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