資源簡介

2024—2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
(
（A卷）
2025.07
)八年級語文
溫馨提示：
1．本試卷滿分 120 分，考試時間 120 分鐘。
2．不要在本試卷上答題，選擇題與非選擇題答案分別填涂、書寫在“答題卡”指定的答題區(qū)。
3．考試開始前，請將姓名和考號寫在指定位置；“語文答題卡”上的有關(guān)事項(xiàng)，按“特別注意”的要求填寫。
祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒?br/>一種情思，百樣情懷。人的一生總與各種情感交織在一起，也會在體悟情感中獲取人生的哲思。八年級（1)班舉辦以“情與思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
一、積累與運(yùn)用（23分）
板塊一：山水草木寓情思
下面是小語撰寫的活動宣傳主持詞初稿，請你幫他完善（1-4題）。（8分）
孔子說：“知者樂水，仁者樂山。”古人最喜在山水中尋得一種悅樂，觀蜿yán ① 的山，看嫵媚的水，沉淀生命思考。山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水。”一代代精神富裕、內(nèi)心充實(shí)的文人們，用詩文、情懷、志趣浸潤這方土地。他們創(chuàng)造出的一篇篇膾炙人口的文章，令人 ⑤ (贊美看到的事物好到了極點(diǎn))。他們(fù) ② 予土地以深層意義，(yùn) ③ 育出土地獨(dú)特的文化底(yùn) ④ 。為了激發(fā)同學(xué)們欣賞山水的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師與班委討論決定舉行一次“通山水名篇，做詩意少年”的班級朗誦。
根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
①蜿(yán) ②(fù) 予 ③(yùn) 育 ④底(yùn）
根據(jù)意思，寫出正確的成語：⑤ 。（1分)
文中畫“ ”線的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤，請寫出修改意見。（1分）
畫橫線句有語病，請寫出正確的句子。(2分)
5. 下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 《一滴水經(jīng)過麗江》是阿來寫的一篇游記。文章不僅展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光，還談到了麗江的歷史和東巴文字，頗具文化氣息。
B. 柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，與韓愈并稱“韓柳”。他的代表作《小石潭記》原題為《至小丘西小石潭記》，是“永州八記”之一。
C. 白居易，字樂天，號香山居士，與杜甫都是唐代浪漫主義詩歌的代表人物。《賣炭翁》是組詩《新樂府》中的一首，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)。
D. 《禮記》又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《大道之行也》選自《禮記·禮運(yùn)》。
6.積累名句，完成默寫。（12分）
閱讀古詩文，靈動一顆心。走進(jìn)古詩文，可欣賞陶淵明《桃花源記》中（1）“ ，
”的草色青青，落花紛飛；可品讀李白《送友人》（2） ， ”的青山與流水；行走在常建《題破山寺后禪院》的曲折小徑，可品味（3）“ ，
”的幽遠(yuǎn)與寧靜；走進(jìn)古詩文，在《送杜少府之任蜀州》中，體味王勃 （4）“ ， ”對友人雖隔千山猶在身邊的真切寬慰；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，體察杜甫（5）“ ， ” 由己及人的博大胸襟；走進(jìn)古詩文，在《望洞庭湖贈張丞相》中，感嘆孟浩然借典故含蓄表達(dá)從政報(bào)國的深切愿望（6）“ ， ”。閱讀古詩文，不僅能讓人陶醉于大自然而流連忘返，而且會令人精神豐盈，在感悟他人的艱辛與歡樂中，領(lǐng)略人間的真情大愛。
閱讀與鑒賞（47分）
板塊二：風(fēng)物人情寄情思
（一）閱讀下列名著選段，完成小題。(10分）
①當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上，彼特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。
②A聽到槍聲，往旁邊一閃，回過頭來，看見押送兵正狂怒地從保爾手里往回奪槍。那家伙轉(zhuǎn)著槍身，扭絞著少年的雙手。但是保爾還是緊緊抓住不放。押送兵簡直氣瘋了，猛一使勁把保爾摔倒在地。就是這樣，槍還是沒有奪走。保爾摔倒的時候，就勢把那個押送兵也拖倒了。在這樣的關(guān)頭，簡直沒有什么力量能叫保爾撒開手里的武器。
③A兩個箭步，躥到他們跟前，他掄起拳頭，朝押送兵的頭上打去，緊接著，那個家伙的臉上又挨了兩下鉛一樣沉重的打擊。他松手放開躺在地上的保爾，像一只裝滿糧食的口袋，滾進(jìn)了壕溝。還是那雙強(qiáng)有力的手，把保爾從地上扶了起來。
7. 上面幾段文字的作者是① 國的② ，選文中人物A是③ 。(3分）
8．保爾是這部小說重點(diǎn)塑造的人物，結(jié)合名著中寫該人物的內(nèi)容概括其人物形象。(4分）
9．請你從下列兩幅畫中選擇合適的一幅，作為《鋼鐵是怎樣煉成的》的封面，并結(jié)合小說的具體內(nèi)容闡釋理由。(3分）
（二）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。(11分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》日“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（選自《雖有嘉肴》）
【乙】圣人無常①師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒②，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
（選自《師說》）
【注】①常：永久的，固定的。②徒：同一類的人。
10. 下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）(3分）
A. 不知其旨也 其此之謂乎 其正色邪
B. 雖有至道 策之不以其道 志同道合
C. 能自反也 窺谷忘反 輾轉(zhuǎn)反側(cè)
D. 教學(xué)相長 相得益彰 雞犬相聞
11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分）
《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
12. 【甲】文連用對偶句式，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。(3分）
13. 【乙】文內(nèi)容，能不能證明【甲】文“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)？請簡述理由。(3分）
（三）閱讀下面的文段，完成問題。（13分）
材料一：一篇優(yōu)秀的演講詞是講演獲得成功的基本保證，撰寫演講稿要有鮮明的觀點(diǎn)、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。在表達(dá)方式上，偏重?cái)⑹觥⒆h論和抒情。演說是給人聽的，為了增強(qiáng)演講的感染力、說服力，演說的語言要曉暢易懂、生動形象，少用或不用生僻怪異之詞。好的演講稿一般都會借助于語言技巧，比如引經(jīng)據(jù)典、變化句式和使用修辭方法等，這樣既有畫龍點(diǎn)睛的作用，又會引發(fā)觀眾的情感共鳴，起到更好的演說效果。
材料二：林語堂先生指出，一個好的演說家，在他的演講結(jié)束之后，他會感覺到他的演說有著四份的：一份是他原來預(yù)備好的稿子，一份是他實(shí)際講出的，一份是在報(bào)刊上刊登的，還有一份就是他在回家途中想到當(dāng)時應(yīng)該怎樣講法的。因此，撰寫演講稿更應(yīng)該有現(xiàn)場演講時當(dāng)面與聽眾交流的感覺。現(xiàn)場是“變”的，對策是“活”的，寫作演講稿最大的不同凡響就在于其“活”的特點(diǎn)。關(guān)注演講場合，順應(yīng)環(huán)境；心中裝著聽眾，傾注真情實(shí)感；胸中有演講稿，但不生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變，形成現(xiàn)場演講稿。
材料三：1945年5月4日，西南聯(lián)大等校舉行“五四”紀(jì)念會，突然下起大雨，不少人忙著去避雨，會場頓時一片混亂。這時，聞一多先生鎮(zhèn)定從容地站起來，高聲演講：
熱血的青年們過來！繼承“五四”精神的熱血青年站起來！怕雨嗎？我來講個故事：今天是天洗兵！武王伐紂那天，陳師牧野的時候，軍隊(duì)正要開拔，天下大雨，于是領(lǐng)頭的人說，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰塵洗干凈，好上戰(zhàn)場攻打敵人。今天，我們集合起來紀(jì)念“五四”運(yùn)動，天下雨了，這也是天洗兵，不怯弱的人上來！走近來！勇敢的人走攏來！
聞一多先生原本有自己準(zhǔn)備好的演講稿，然而，現(xiàn)場情況臨時發(fā)生了變化。他臨危不亂，從容進(jìn)行激昂的演講，喚起了廣大青年學(xué)生的愛國熱情，收到了出其不意的效果。
材料四：今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭暎瑹崃业墓恼疲⑺懒巳耍植桓页姓J(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）
……
反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！
正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！（鼓掌）
歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！（長時間熱烈的鼓掌）
14．對以上材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分）
A．材料一認(rèn)為一篇好的演講詞不僅要觀點(diǎn)鮮明、思路清楚，還要借助語言技巧增強(qiáng)演
說的的感染力。
B．材料二認(rèn)為撰寫演講稿時應(yīng)該預(yù)想有現(xiàn)場演講時當(dāng)面與聽眾交流的感覺。
C．綜合上面材料可知，演講是講給人聽的，只要做到“心中有聽眾”，就不必事先預(yù)
備演講稿，也能達(dá)到良好的演講效果。
材料四中的演講極具有“現(xiàn)場感”，有鼓動性，能“抓牢”聽眾，有效調(diào)動聽眾的
情緒，從而以理服人，以情感人。
15．結(jié)合材料二，談?wù)劜牧先械氖吕w現(xiàn)了演講的什么特點(diǎn)。(4分）
16．根據(jù)材料四，分析并填寫本段演講的構(gòu)成要素。（2分）
演講的構(gòu)成要素 《最后一次講演》
演講者身份 聞一多，中國現(xiàn)代著名詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。
演講目的 （1）
演講場合 李公樸先生的追悼大會
演講（情緒）口吻 （2）
17．材料四可謂是一篇戰(zhàn)斗檄文，請從句式和語言方面分析這段演講的表達(dá)效果。（4分）
（四）請你閱讀《冬季到云南去看海》，完成問題。(13分）
冬季到云南去看海
梁衡
①年末深冬季節(jié)，到云南騰沖考察林業(yè)，主人卻說，先領(lǐng)你去看熱海。我心里一驚，這大山深處怎么會有海，而海又怎么會是熱的？
②車出縣城便一頭扎進(jìn)山肚子里。【A】公路成“之”字形，車子不緊不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程還是山；一眼望去是樹，再看還是樹。只見一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。
③走了些時候，漸漸車前車后就有了些輕輕的霧，再看對面的林子里也飄起一些淡淡的云。我說：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你現(xiàn)在是已下到熱海了。”我才知道，那縹緲，穿林裹樹的并不是云，也不是霧，竟是些熱騰騰的水汽，我們車如船行，已是蕩漾在熱海之上了。
④所謂熱海，是一個方圓八平方公里的地?zé)釒Аｒv沖是一個休眠火山區(qū)。多少年前，這里曾經(jīng)火山噴發(fā)，現(xiàn)在地面上仍留有許多舊痕。最奇的是地下的熱海。【B】大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個出口，地下的巖漿，就悄悄地摸到這里，一直竄到離地表還有七八公里處，用熾熱的火舌不停地向上噴舔著地面。于是這八平方公里的土地就成了臺巨大的鍋爐，地下水被煮得滾燙，一個名副其實(shí)的熱海。
⑤熱海雖名海，但我們并不能像蘇東坡那樣“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，也不能如曹操那樣“東臨碣石，以觀滄海”。因?yàn)檫@海是藏在地下的，我們只能去找?guī)讉€海眼“管中窺豹”。最大的一個海眼就是著名的“大滾鍋”，單聽這個名字，就知道它的威力。要看這口大鍋先得爬上一個高高的“鍋臺”。我們拾級而上，還未見鍋就已聽到滾滾的沸水之聲，頭上熱氣逼人。上到鍋臺一看，這口石砌的大鍋，直徑三米，深一米五，沸騰的熱浪竟有尺許之高。由于長年累月的滾煮，鍋沿上已結(jié)了一層厚厚的水堿，真是一口老鍋。大鍋前又開出一條數(shù)米長二尺來寬的石槽，亦是水沸有聲，熱氣騰騰，槽上架著一排竹籃，里面蒸著土豆、雞蛋、花生等物。這恐怕是我見過的最奇特的蒸籠了。
⑥游人可以上去隨意品嘗這地心之火與山泉之水的杰作，就像在城市路邊的早點(diǎn)攤上吃小籠包子。我們看慣了日夜奔流不息的江河，可誰又見過這無年無月翻滾不止的開水大鍋呢？
⑦因?yàn)榈靥師岷Ｖ希缴仙较聹厝碗S處可見。這泉水都脫不了一個“熱”字，于是就利用來做浴池。浴池一個個掛在半壁，綠風(fēng)白云，我環(huán)顧四周，做一回精神上的沐浴。我憑欄遙望著對面林梢上升起的輕輕的霧和腳下谷底游走的云，竟有一種將軍閱兵式的自豪，然后翻身入水暢游其中，我又仰望藍(lán)天白云，覺得自己就是一條天上之魚。天下真有這樣的海嗎？
⑧下山時我就留心起這山上的植被。我知道榕樹喜熱，多見于福建、廣東，或者西雙版納，現(xiàn)在能現(xiàn)身于偏北的騰沖定是得了地下的熱氣。這么一想，果然發(fā)現(xiàn)這方圓遠(yuǎn)近處的樹的確特別，既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚，又有本地的松、柏、杉、樟，還有遠(yuǎn)古時期留存下來的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹。現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)弄清熱海的來歷，是這滿山的綠樹飽飽地蓄足了水，然后再慢慢地滲入地下，經(jīng)地火加熱后又悄悄送回地面，這個過程七十五年一個周期，循環(huán)往復(fù)，湍流不息。
⑨這么說來，我們現(xiàn)在既是行在密林之中，又是站在歷史的河岸上。這塊神奇的土地，我已說不清到底該叫它熱海還是綠海，抑或歲月之海。其實(shí)它就是一個為地?zé)崴趄v，綠樹所覆蓋，歲月所打造的令人陶醉的生態(tài)之海。
（選自《綠色時報(bào)》，有刪改）
18. 游記類文章經(jīng)常會用到移步換景的手法。請根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。(3分）
所至 山肚子 ② 下山路
所見 ① “大滾鍋”和溫泉 ③
19. 本文語言生動而有韻味，請從A、B兩句中選擇一句，自選角度做批注。(3分）
A.公路成“之”字形，車子不緊不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程還是山；一眼望去是樹，再看還是樹。只見一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。
B.大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個出口，地下的巖漿，就悄悄地摸到這里，一直竄到離地表還有七八公里處，用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。
20. 下面兩位同學(xué)對本文第④段有不同理解，你贊同誰的看法？請說明理由。(3分）
(
我認(rèn)為刪去文章第④段，能使內(nèi)容更緊湊
小文
我不這么認(rèn)為，這是作者精心設(shè)計(jì)的
小語
)
編者在將本文編入《中學(xué)生散文讀本》時，將題目改成了“歲月之海”，你認(rèn)為與
本文題目相比哪個更好？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你的看法和理由。(4分）
寫作（共50分）
板塊三：妙筆生花寄情思
閱讀下面的材料，任選一題作文。
自由的第一個意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。（阿來）
責(zé)任心是現(xiàn)代人素質(zhì)的標(biāo)志。（吳玉妍）
人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。（梁啟超）
（1）請以“這是我的責(zé)任”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)6感：
②600字左右：
③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
（2）請以“責(zé)任”為話題寫一篇演講稿，在主題班會上發(fā)言。
要求：①內(nèi)容充實(shí)，有說服力感染力；
②600字左右
③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
2024—2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
八年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
(4分)蜒 賦 孕 蘊(yùn)
2.(1分)嘆為觀止
3.(1分)“人文山水”后面的句號放引號外面。
4.(2分)老師與班委討論決定舉行一次“誦山水名篇，做詩意少年”的班級朗誦活動。
5.C(3分)
6. (12分) 芳草鮮美 落英繽紛 青山橫北郭 白水繞東城 曲徑通幽處 禪房花木深 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 坐觀垂釣者 徒有羨魚情
7． (3分) 蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 朱赫來
8．(4分)示例：保爾——①意志堅(jiān)定：四次死里逃生；②勇敢無畏：在朱赫來被捕后他勇敢地救出朱赫來；③意志頑強(qiáng)：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他沖鋒在前，不幸被炮彈擊中頭部，差點(diǎn)失去生命，但傷好后又立刻投入到戰(zhàn)斗中。④有正義感：對不公平的社會現(xiàn)象和剝削階級充滿了憤怒，積極投身革命，為了讓廣大人民群眾擺脫壓迫和苦難而奮斗。
9．(3分)示例一：我認(rèn)為圖一合適。圖一畫的是保爾在病床上仍然堅(jiān)持寫作的場景。小說中寫他全身癱瘓、雙目失明后開始文學(xué)創(chuàng)作，在與疾病的搏斗中，多次令死神望而卻步，體現(xiàn)出鋼鐵般的意志。
示例二：我認(rèn)為圖二合適。圖二展現(xiàn)的是保爾上陣殺敵的場景，保爾策馬舉刀的姿勢體現(xiàn)了他勇敢無畏、敢于為革命獻(xiàn)身的寶貴精神。
D (3分)
(2分) 《兌命》中說“教別人，占自己學(xué)習(xí)一半。”說的就是這個道理吧！
12. (3分)示例：文章連用三組對偶句式。“雖有……，弗……，不知……”一組，類比論證，導(dǎo)出議題；“……然后知………”一組，構(gòu)成對比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；“知……然后能……”一組，進(jìn)一步論述“學(xué)”與“教”的情境。這種句式，兩相對舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，增強(qiáng)了文章的氣勢，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化了說理的效果。
13.(3分) 示例：不能。甲文“教學(xué)相長”是指教與學(xué)是相互推動、相互促進(jìn)的，乙文中孔子拜郯子等人為師，是為了說明“圣人沒有固定的老師，學(xué)生可以超過老師”的道理，沒有談到教與學(xué)的相互關(guān)系，不能證明甲文的觀點(diǎn)。
C (3分)
(4分)材料三中聞一多先生從當(dāng)時天下雨的實(shí)際情況出發(fā)講了武王伐紂“天洗兵”的事例，鼓勵廣大青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神，喚起了廣大青年學(xué)生的愛國熱情，收到了出其不意的效果。中國事例體現(xiàn)了演講“關(guān)注演講場合，順應(yīng)環(huán)境；心中裝著聽眾，傾注真情實(shí)感；胸中有演講稿，但不生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變”的“活”的特點(diǎn)。
(2分)①悼念李公樸②愛憎分明、慷慨激昂
(4分)材料四交替使用大量的設(shè)問句、反問句和感嘆句等，引起讀者注意和思考，使觀眾產(chǎn)生感情上的共鳴，以表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情；語言運(yùn)用上，不斷變換人稱，有力地配合作者思想感情的表達(dá)。如“無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮”連用三個“無恥”，對敵人正面指斥、揭露，直接向敵人發(fā)起挑戰(zhàn)和攻擊。再如，“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮”連用三個“光榮”贊美李公樸的犧牲精神，“我們昆明的青年必須完成這任務(wù)”一句的“必須”鼓勵昆明的青年團(tuán)結(jié)斗爭。這篇演講極具感染力，可謂是一篇戰(zhàn)斗檄文。
(3分)熱海 綠色的山脊 植被
(3分)【示例一】選A句：“一折一折”“一條條”“一層一層”等疊詞，增加了句子的韻律美。“黛綠、深綠、淺綠”從色彩著筆，由遠(yuǎn)及近，體現(xiàn)了森林的層次美，突出了山脊綠意盎然，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情（愉悅、好奇也可以）
【示例二】選A句：這句話以短句的形式，句斷意連，描繪了車子爬山的過程及作者所見，使人身臨其境。同時，從視覺角度寫出山脊綠意盜然、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情（愉悅、好奇也可以）
【示例三】選B句：運(yùn)用擬人的修辭，將巖漿人格化，“不死心”“試探”“悄悄地”“不停地”“噴舔”等詞，一方面寫出火山的活躍，另一方面也體現(xiàn)了作者對熱海形成的浪漫想象。
(3分)【示例】我贊同男孩的看法，不能刪。第④段從科學(xué)角度介紹了熱海形成的原因和過程豐富了文章了內(nèi)涵，提升了閱讀價值；同時，寫熱海之熱，使下文寫“大滾鍋”“溫泉”在邏輯上合理化，也為表達(dá)對自然鬼斧神工的哲理性思考做鋪墊。
(4分)示例：原題更好。首先，原題交代了游覽的時間和地點(diǎn)，更一目了然；其次，“冬季”“去看海”，更能引發(fā)讀者的好奇心；再次，作者寫山脊之綠，熱海之熱，植被之奇，表達(dá)了游熱海的愜意閑適，對自然的哲理性思考，對自然鬼斧神工的敬畏。所以，這既是冬季仍郁郁蔥蔥的“綠海”，也是地?zé)嵝纬傻摹盁岷！保谴笞匀坏摹皻q月之海”，而“綠海”“熱海”“歲月之海”共同組成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)風(fēng)。

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