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中考語文詩歌閱讀賞練-----李白詩歌
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
訪戴天山道士不遇①
[唐]李白
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無人知所去，愁倚兩三松。
[注]①此詩作于詩人早年在戴天山讀書之時。不遇：沒有遇到。
1．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．本詩通篇無華麗辭藻，以“訪”為線索，從清晨入山至午時倚松，時間推移與情感起伏層層遞進，清新自然。
B．首聯“犬吠水聲”“桃花帶露”，以聽覺與視覺開篇，點明清晨入山，渲染山林的靜謐與生機。
C．頷聯“樹深見鹿”“溪午無鐘”，通過“鹿”的意象暗示環境的清幽，“不聞鐘”暗示道士外出，為“不遇”埋下伏筆。
D．“野竹分靄”著一“分”字，以靜寫動，表現出竹林的茂密與生機；“飛泉掛峰”，以“掛”字將飛瀉的瀑布定格，化靜為動，展現瀑布飛瀉的壯美。
2．尾聯說“愁倚兩三松”，李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中也寫到了“愁”。試分析兩詩中的“愁”哪一個更沉重。
閱讀下面的詩歌，完成題目。
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
3．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫送別的環境景色，山的青綠，水的流轉，一靜一動，相映成趣。
B．頷聯發表議論，友人即萬里游蕩，無所歸依，詩人對友人的擔憂之情，溢于字里行間。
C．尾聯借班馬嘶叫襯托離愁別緒，馬猶如此，意蘊深遠，令人回味不盡。
D．這首送別詩新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。
4．本詩的頸聯與王勃《送杜少府之任蜀州》的頸聯都是經典名句，請結合詩句，比較這兩聯詩在情感上的異同。
閱讀下面的詩歌，完成小題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
5．下列對詩歌理解不正確的一項是（ ）
A．首聯點明詩人遠游的目的地，展現開闊的意境。
B．頷聯以移動的視角描寫景物變化，氣勢磅礴。
C．頸聯以靜寫動，描繪月夜江景，展現奇幻色彩。
D．尾聯借故鄉水送行，抒發了詩人對故鄉的眷戀。
6．請從修辭角度賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”的妙處。
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．標題“春夜”點出季節和時間，“洛城”表明詩人客居他鄉。
B．“暗”有“斷續、隱約”之意，照應“誰”。讓人產生遐想。
C．此夜詩人聽聞笛聲，又見有人折柳相送，思鄉之情油然而生。
D．全詩的情感真摯直率，語言清新流暢，充滿抑揚錯落的韻味。
8．這首詩中的“散”是個多音字。為讀準字音，小語查閱了《古代漢語詞典》的相關義項，請幫助他選擇正確讀音，并簡要分析。
散 sàn①分開，分散；②驅歌，排解。 sǎn①研成細末的藥；②懶散；③閑散。
閱讀下面唐詩，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
9．對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．古代以右為尊，以左為卑，詩題中的“左遷”指降職。此詩是詩人因友人貶官而作的。
B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼聲的悅耳，使人感受到春天的氣息。
C．次句中的“龍標”指王昌齡。“過五溪”表現出友人被貶之荒遠，道路之艱難。
D．整首詩融情于景，借景抒情，詩人通過對景物的描寫，把友情抒發得真摯感人。
10．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句是如何表達情感的？請簡要分析。
11．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（ ）
A．這是一首七言絕句，題目中的“龍標”是唐代縣名，詩句中的“龍標”指王昌齡。
B．“過五溪”寫出王昌齡“左遷”赴任路途險遠，表明詩人為朋友的不幸而感到悲傷。
C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句將明月人格化，通過奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把對朋友的情誼濃縮其中，突顯了李白的浪漫主義風格。
D．全詩抒寫了作者對朋友遭遇的深刻憂慮，主要目的是表達自己懷才不遇的憤懣之情。
12．首句描寫“楊花”“子規”兩樣景物，請結合全詩，揣摩詩人這樣寫的用意。
閱讀下面的詩歌，作答各題。
魯郡東石門送杜二甫①
李白
醉別復幾日，登臨遍池臺。
何時石門路，重有金樽開。
秋波落泗水，海色明徂徠②。
飛蓬各自遠，且盡手中杯。
【注釋】①杜二甫：即詩人杜甫。②徂徠：山名。
13．下列對本詩的理解不正確的一項是（ ）
A．詩中的兩位詩人臨別把酒，一個“重”字，表現了李白熱切盼望分別后還能再見的心情。
B．“秋波落泗水”一句，以秋波明凈、泗水長流，象征友誼純潔深長，堪稱巧妙。
C．本詩描寫了李白在冬日于魯郡東石門送別杜甫的情形，表達了離別時的不舍之情。
D．這是一首五言律詩，全詩融敘事、繪景、抒情于一體，將與朋友的深情厚誼躍然紙上。
14．本詩與《渡荊門送別》都運用了借景抒情的手法，但又有差別，試從修辭的角度結合這兩首詩的尾聯做簡要分析。
閱讀下面這首詩歌，完成小題。
關山月①
李白
明月出天山②，蒼茫云海間。
長風幾萬里，吹度玉門關③。
漢下白登④道，胡窺青海灣⑤。
由來征戰地，不見有人還。
戍客⑥望邊邑，思歸多苦顏。
高樓當此夜，嘆息未應閑。
[注]①關山月：其名出自古樂府的《鼓角橫吹曲》，其辭多抒寫征戍離別之苦。②天山：可能是指今日之天山山脈，也可能僅指甘肅祁連山。③玉門關：關隘名。在今天的甘肅省敦煌市西面，是漢代通往西域的重要通道。④白登：指白登山，在今天山西省大同市東北方，漢初劉邦攻韓王信并伐匈奴，被匈奴冒頓單于圍困在白登山上，七日夜乃得脫，史稱白登之圍。⑤青海灣：即青海湖，唐軍和吐蕃曾多次在青海湖附近交戰。⑥戍客：即戍卒，守備邊境的士兵。
15．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（ ）
A．開篇四句借用明月、天山、云海、長風等意象，描摹出一幅疏朗寧靜、清新明麗的景象。
B．“漢下”兩句化用典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠離故土，為朝廷建功立業的豪情。
C．中間四句描寫的對象由邊塞過渡到戰爭，由戰爭過渡到征戍者，承上啟下。
D．后四句通過“戍客”的“思歸”，“高樓”上的“嘆息”，委婉含蓄地抒發將士對親人的思念。
16．補寫出下面句子中的空缺部分。
《樂府解題》云“《關山月》，傷離別也。”陸游也作了一首《關山月》——“和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。”陸游作《關山月》，除了與李白一樣都表達了對征客的同情與關切之外，還表達了（1） 、（2） 等情感。
閱讀下面一首詩，完成下列小題。
春思
李白〔唐代〕
燕①草如碧絲，秦②桑低綠枝。
當君懷歸日，是妾斷腸時。
春風不相識，何事入羅幃③？
（選自《唐詩三百首》）
【注】①燕：今河北北部，遼寧西部。②秦：今陜西一帶。③羅幃：絲織的簾帳。
17．下列對詩歌的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句信手拈起，從相隔遙遠的燕、秦兩地的春天景物寫起，頗為別致。“燕草如碧絲”，是思婦的眼見之景；“秦桑低綠枝”，當是思婦所懸想。
B．三四兩句直承興句的理路而來，丈夫及春懷歸，足慰離人愁腸。按理說，詩中的女主人公應該感到欣喜才是，而下句竟以“斷腸”承之，這樣寫對表現思婦的感情又進了一層。
C．詩的最后兩句捕捉了思婦在春風吹入閨房，掀動羅帳的一霎那的心理活動，表現了她忠于所愛、堅貞不二的高尚情操。
D．這首詩中，作者采用民歌的手法，如諧音雙關，起興，來表達一種委婉含蓄的情感。
18．“無理而妙”是古典詩歌中常見的藝術特征。所謂“無理而妙”，就是指在看似違背常理、常情的描寫中，反而更深刻地表現了各種復雜的感情。請結合詩歌的最后兩小句簡要分析。
閱讀下面的古詩，完成各題。
太原早秋
唐·李白
歲落眾芳歇，時當大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。
夢繞邊城月，心飛故國②樓。思歸若汾水，無日不悠悠。
【注釋】①大火：星名，二十八宿之一。農歷六七月開始向下行，故稱“流火”。②故國：家鄉。
19．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯中“眾芳歇”和“大火流”含蓄地交代了詩歌所描繪的季節。
B．頷聯“早”“秋”二字巧妙點題，從視覺、聽覺角度寫出太原早秋的特點。
C．頸聯兩句夢境與現實相互交織融合，詩歌由前兩聯的寫景轉入抒情。
D．這首五言律詩，結構嚴整，格調高遠，帶有邊塞詩之雄健，可謂“行氣如虹”。
20．請從修辭手法的角度，賞析“思歸若汾水，無日不悠悠”的妙處。
閱讀下面的詩歌，作答各題。
別東林寺①僧
李白
東林送客處，月出白猿啼。
笑別廬山遠，何煩過虎溪②。
【注釋】①東林寺：在今江西九江市南廬山西北麓，東晉大元九年名僧慧遠創建，寺在西林寺之東，故名。②虎溪：東晉高僧慧遠法師深通經論，兼習儒術，戒律精嚴，發誓一生腳跡不越廬山虎溪，以杜絕世間塵埃。
21．請用生動形象的語言描述“月出白猿啼”展現的畫面。
22．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？
閱讀下面的詩歌，作答各題。
行路難（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
23．下面對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩人面對美酒佳肴，卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，表現極大的郁悶之情。
B．詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，屬于比興用法。
C．詩中運用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。
D．整首詩籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對前途仍有所期待。
24．當代詩人伊沙寫了一部長篇歷史小說《李白》。有評論家稱“這是一個偉大的失敗者的故事”，“他（李白）把人生的失敗寫成偉大的詩篇”。請你結合《行路難（其一）》的內容及寫作背景談談李白這個“失敗者”的“偉大”之處。
閱讀下面古詩，完成兩則批注。
南軒①松
李白
南軒有孤松，柯葉②自綿冪③。
清風無閑時，瀟灑終日夕。
陰生古苔綠，色染秋煙碧。
何當凌云霄，直上數千尺。
【注釋】①南軒，指當南的窗外。②柯葉：枝葉。③綿冪：密密層層的樣子。
25．批注一：品讀古詩時，體會到首聯中的一個“ ”字，突出了松樹的不同凡俗；頸聯中一個“ ”字，化靜為動，將景物著上了迷人的色彩。
26．批注二：整首詩詩人以南軒松自比，尾聯運用夸張的口吻，表達了怎樣的追求？
答案
1．D 2．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“愁”更沉重。友人被貶，天各一方，詩人處于政治漩渦中身不由己，“愁”字表現了詩人對友人遭遇的沉痛心情，對兩人即將分離的痛苦以及對自己前途的擔憂。本詩的“愁”是因為詩人探訪友人無果而產生的遺憾，以及在欣賞了道士所居住的清幽、脫俗的環境之后所產生的對超脫塵世的隱逸生活的向往。
【導語】這首訪友不遇之作展現了李白早期詩風的清新自然。全詩以時間為序，通過犬吠、桃花、野鹿、飛泉等意象，勾勒出戴天山的幽靜美景。“愁倚兩三松”的悵惘與《聞王昌齡》的深沉愁緒形成對比，前者是訪友不遇的淡淡失落，后者則飽含對友人的深切牽掛。煉字精妙，“分”“掛”二字尤見功力。
1．本題考查理解詩歌內容。
D.“以靜寫動”與“化靜為動”錯誤：“野竹分青靄”中，“分”字意為“分隔”，寫野竹生長繁茂，仿佛將青色的云靄分隔開來。這里是以動態的動作描寫靜態的竹林，屬于化靜為動，而非“以靜寫動”，突出了竹林的挺拔與生機。“飛泉掛碧峰”中，“掛”字將飛瀉的瀑布比作懸掛在碧峰上的畫卷，是以靜態的“掛”描繪動態的瀑布，屬于化動為靜，而非“化靜為動”，以奇特的想象展現瀑布的壯美與飄逸。
故選D。
2．本題考查理解詩歌情感。
《訪戴天山道士不遇》背景：詩人早年入山拜訪道士未果，目睹山林清幽之景。“愁”源于探訪不遇的遺憾，以及對道士隱逸生活的向往而產生的悵惘。這種“愁”是文人雅趣中的淡淡失落，帶有對自然與超脫境界的憧憬，情感基調偏向清淺、含蓄。全詩前六句鋪陳山水之美，尾聯“愁倚兩三松”的愁緒被自然之景沖淡，更像是一種詩意的留白，而非深沉的痛苦。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》背景：友人王昌齡被貶龍標（今湖南黔陽），詩人身處遠離友人的異鄉，且自身仕途亦受牽連。“愁”包含多重沉重情感：對友人遭遇的痛惜；王昌齡被貶荒遠之地，前途未卜，詩人為其命運擔憂。分離的痛苦與孤獨：天各一方，友情難寄，“我寄愁心與明月”直接抒發對友人的深切思念。對自身處境的憂慮：詩人當時亦因政治風波處于失意狀態，友人的被貶更觸動了他對仕途險惡的感慨，愁緒中暗含身世之嘆與對現實的無奈。所以《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“愁”更沉重。
3．B 4．相同點：都表達了在離別時對友人的深厚情誼。不同點：《送友人》主要表達“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠行友人的擔憂；《送杜少府之任蜀州》詩主要勸勉朋友不要因離別而傷感，要心胸豁達，坦然待之。（意思對即可）
【導語】《送友人》以青山白水起筆，繪送別之景。以孤蓬、浮云喻游子漂泊，落日托故人情深，末以班馬嘶鳴結，融情于景。不寫悲戚卻滿含不舍，于自然意象中見離情，氣脈流暢，余韻悠長。
3．本題考查詩歌內容理解辨析。
B.有誤，結合“此地一為別，孤蓬萬里征”可知，這兩句是用“孤蓬”比喻即將遠行的友人，屬于抒情和敘事，并非發表議論。詩句通過比喻生動形象地表達了詩人對友人漂泊遠方的擔憂，而非議論；
故選B。
4．本題考查對比閱讀及情感理解。
結合李白《送友人》頸聯“浮云游子意，落日故人情”可知，詩人以浮云喻游子漂泊不定，以落日似故人不舍，體現離別時的難舍與對友人的擔憂。結合王勃《送杜少府之任蜀州》頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”可知，詩句強調知己情誼不受距離阻隔，勸勉友人豁達對待離別。 由此可知，兩聯均含對友人的深情；但前者側重不舍與擔憂，后者側重豁達勸勉，情感表達各有側重。
5．C 6．此聯運用比喻的修辭手法，將江中月影比作“飛天鏡”，云霞比作“海市蜃樓”。前者以動態的“飛”字化靜為動，展現月影隨波浮動的靈動；后者以“結”字勾勒云霞聚散的奇幻。兩句虛實相生，既生動描繪了荊門壯闊的江天夜景，又暗含詩人對自然奇觀的驚嘆與遠游的豪情。
【導語】這首以壯闊的山水意象展現詩人豪邁胸襟。首聯點明游歷，頷聯“山隨”“江入”勾勒雄渾畫卷，頸聯“飛天鏡”“結海樓”以比喻手法營造奇幻意境，尾聯“憐故鄉水”轉入細膩鄉愁。全詩剛柔相濟，體現盛唐氣象。
5．本題考查內容理解。
C.頸聯“月下飛天鏡，云生結海樓”中，“月下飛天鏡”寫月亮倒映江中如飛下的明鏡，“云生結海樓”寫云霞變幻如海市蜃樓，這是以動寫靜，展現奇幻景色，并非“以靜寫動”；
故選C。
6．本題考查詩句賞析。
“月下飛天鏡，云生結海樓”這兩句詩從修辭看，巧妙運用比喻。“月下飛天鏡”，把平靜江面在月光下的月影，比作從天上飛落的明鏡，“飛”字賦予月影動態感，化靜為動，讓原本靜態的月影，似有了靈動的生命力，隨江水波動。“云生結海樓”，將天邊云霞比作海市蜃樓，“結”字生動呈現出云霞積聚、變幻，如同慢慢構建起奇幻樓閣的過程。這兩個比喻，把月夜江景的美妙奇幻展現得淋漓盡致。從畫面上，先是江中月影如鏡，后是天上云霞似樓，虛實相生，相互映襯。詩人通過這樣的修辭，不僅讓讀者看到荊門一帶江天一色、奇妙瑰麗的夜景，更傳遞出自己面對自然奇觀時，內心滿是驚嘆的情感，以及遠游在外，對這一路新奇風景的豪邁欣賞，盡顯李白詩歌的浪漫與奔放。
7．C 8．應該讀sàn，意為“分開、分散”。這里指笛聲隨著春風傳送，分散開來，遍布洛城的每個角落。
【導語】李白此詩以春夜聞笛為引，通過“暗飛聲”“滿洛城”的聽覺渲染，將無形笛聲化為彌漫天地的鄉愁。“折柳”雙關離別意象，觸發游子共情，末句反問直擊人心。全詩語言凝練，意境空靈，以聲傳情，展現盛唐絕句的含蓄雋永。
7．本題考查內容理解和辨析。
C.有誤，詩中“此夜曲中聞折柳”并不是指詩人親眼見到有人折柳相送，而是指笛聲中吹奏的《折楊柳》曲子，引發了詩人的思鄉之情；
故選C。
8．本題考查詩歌內容理解。
結合詩歌內容，“散入春風滿洛城”這句詩描繪的是笛聲隨著春風傳送，分散開來，遍布洛城的每個角落的情景。在這首詩中，“散”字應該讀作sàn，意為“分開、分散”。“散”字形象地表現了笛聲在春風中的傳播和擴散，使得整個洛城都充滿了悠揚的笛聲。如果讀作sǎn，則無法準確表達出笛聲在春風中分散、傳送的意境。
9．B 10．這兩句想象奇特，詩人通過擬人的修辭手法，將明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的不舍、關心和牽掛之情。 76．D 77．詩人選取這兩個景物，一是表明事情發生的時令，二是二者都是有形之物，畫面感強；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡，希望他早日歸來。（意思對即可）
【導語】李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，通過楊花落盡、子規啼鳴的春景，渲染了離別的哀愁。詩人將愁心寄予明月，伴隨友人遠行至夜郎，表達了深切的思念與同情。全詩情景交融，語言凝練，情感真摯，展現了李白對友情的珍視與對友人不幸遭遇的感同身受。
9．本題考查理解和賞析詩歌內容。
B．“突出了楊花的美麗和子規啼聲的悅耳，使人感受到春天的氣息”的理解賞析不恰當。結合“楊花落盡子規啼”可知，詩句的意思是在柳絮落完子規啼鳴之時，這一句寫景兼點明時令，詩人選取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，含有飄零之感、離別之恨在，融情入景，描繪了春暮的蕭瑟景象，暗示了友人被貶的凄涼境遇，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。
故選B。
10．本題考查賞析詩句。
結合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，詩句的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，把明月當作善解人意的知心人與使者，想象新奇，風格浪漫；友人被貶地處偏遠的龍標，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。據此概括作答。
這首詩是唐代詩人李白在得知好友王昌齡被貶后，表達思念和憂慮的詩作。全詩通過描繪自然景物楊花、子規，營造出一種傷感的氛圍，聯想到友人路途艱遠，表達了深切的同情和牽掛。詩人奇特的想象將愁心寄托給明月，突顯了李白浪漫主義的風格，展示了詩人對朋友深厚的情誼。整首詩融情于景，情景交融，感人至深。
11．本題考查對詩歌內容的理解與分析。
D.詩歌首句勾勒出一幅春光消逝的蕭條景象，渲染了環境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對好友“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯露出詩人對好友遠謫的關切與同情；三、四兩句寄情于景，對好友進行由衷的勸勉和寬慰。此詩是詩人為好友而作，他以此抒發感慨、寄托慰藉，表達對好友懷才不遇的惋惜與同情之意。題干中“表達自己懷才不遇的憤懣之情”說法錯誤；
故選D。
12．本題考查詞句賞析和作用分析。
楊花飄落、子規啼叫的時節一般是暮春時節，故兩種意象的描寫交代了詩歌所寫事情發生的時間，渲染出一種暮春時節的凋零、凄清氛圍。故點明了時令；
楊花漂泊不定，子規啼聲悲切，二者都是有形之物，畫面感強；且“楊花落盡子規啼”奠定了全詩傷感的基調，烘托出一種哀傷、惆悵的氛圍，為下文抒發對友人的擔憂和牽掛之情做鋪墊。故畫面感強，且烘托了氛圍；
楊花的漂泊無定象征著友人王昌齡的漂泊不定的命運，子規啼叫在古代詩詞中往往與哀怨、思歸等情感相關聯，這里也暗示了詩人對友人被貶的同情和擔憂，以及友人內心的哀怨。故該意象具有象征意義。
13．C 14．《渡荊門送別》尾聯，運用了擬人的手法，賦予故鄉山水以人的特點，表現了詩人對故鄉的依戀之情。本詩的尾聯運用比喻的手法，把“飛蓬”比喻成自己和友人，抒發了離別的感傷
【導語】李白此詩以醉別起筆，通過“遍池臺”“金樽開”等意象展現與杜甫的深厚情誼。頸聯“秋波”“海色”二句，以水天澄澈之景暗喻友情純凈，尾聯“飛蓬”之喻道盡漂泊無奈。全詩在豪放中見細膩，將離情別緒融入自然景物，五言句式簡練而意境開闊。
13．本題考查對詩歌的理解。
C.依據“秋波落泗水”可知，本詩描寫的是李白在“秋日”于魯郡東石門送別杜甫的情形，不是在“冬日”；
故選C。
14．本題考查表現手法。
《渡荊門送別》的尾聯“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉的水，流過萬里送我遠行。這一句運用了擬人的修辭手法，將“故鄉水”擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。
《魯郡東石門送杜二甫》尾聯“飛蓬各自遠，且盡手中杯”的意思是：我們就如飛蓬一樣各自飄遠，且來個淋漓痛快飲盡手中杯！“飛蓬”用了比喻的修辭手法。寫好友離別，仿佛轉蓬隨風飛舞，各自飄零遠逝，令人難過。用“飛蓬”比喻漂泊的自己和友人，暗示離別后各自漂泊的命運，抒發了離別的感傷之情。
15．C 16． 對于朝廷歌舞升平、不恤國難的批判； 報國無門、壯志難酬的苦悶；/想要收復中原、渴望統一的愛國情感；
【分析】《關山月》是唐代偉大詩人李白的作品，此詩以明月為線索，勾勒出遼闊壯美的邊塞風光與深沉蒼涼的戰爭哀歌。前四句描繪邊疆的雄渾景象，意境闊大而情調哀傷；中四句敘述歷史上漢匈交戰的事實，暗諷時政，流露出對戰爭的厭倦；后四句轉而描寫征人與思婦的互念，情感細膩，哀婉動人。全詩情景交融，虛實相生，既有蒼茫的自然景觀，又有深刻的人文關懷，展現了詩人對和平的向往和對戰爭苦難的深刻同情。
15．本題考查詩詞的理解和賞析。
A.有誤。開篇四句“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關”雖然借用了明月、天山、云海、長風等意象，但并非描摹出一幅疏朗寧靜、清新明麗的景象。實際上，這些意象共同營造出一種雄渾壯闊、蒼茫遼遠的意境，暗含著邊塞的荒涼和征戰的艱辛，與“疏朗寧靜、清新明麗”相去甚遠。
B.有誤。“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句確實化用了典故，但并非歌頌戍邊將士為擊破胡虜、甘愿遠離故土、為朝廷建功立業的豪情。相反，這兩句通過歷史典故的引用，暗示了戰爭的頻繁和殘酷，以及邊疆地區的不穩定和威脅，表達了對戰爭的憂慮和對和平的渴望。
D.有誤。后四句“戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑”確實通過“戍客”的“思歸”和“高樓”上的“嘆息”來抒發情感，但這里的情感不僅僅是將士對親人的思念，更包含了征人對戰爭的厭倦、對和平生活的向往以及對家鄉親人的深切思念等多重復雜情感。因此，將這一情感簡單歸結為“委婉含蓄地抒發將士對親人的思念”是不夠準確的。
故選C。
16．本題考查情感主旨。
第一空：根據李白《關山月》中對邊塞景象的描繪和對征客思鄉之情的抒發，可以看出李白對征人和戰爭的同情與關切。而陸游的《關山月》中，“和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊”一句直接揭示了朝廷長期采取和戎政策，將軍們雖有壯志卻無從施展，只能空守邊疆的現狀。緊接著，“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦”更是對朝廷內部權貴們沉迷于享樂、不顧國家安危的批判。因此，陸游在這一空表達了對朝廷歌舞升平、不恤國難的強烈批判。
第二空：陸游的《關山月》中，“戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發”一句描繪了征人戍守邊疆、歲月蹉跎的無奈與悲哀。而“笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨”則進一步表達了壯士們內心的孤獨與苦悶，他們的豪情壯志無人理解，只能化作白骨埋于沙頭。這些詩句都透露出陸游對報國無門、壯志難酬的深切感慨。同時，“中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕”等句則表達了陸游對收復中原、實現國家統一的強烈渴望和堅定信念。這些詩句中的情感與李白《關山月》中對征客的同情與關切相呼應，但又超越了個人情感的層面，上升到了對國家民族命運的深切關懷。因此，陸游在這一空既表達了報國無門、壯志難酬的苦悶，又表達了想要收復中原、渴望統一的愛國情感。
17．A 18．“春風不相識，何事入羅幃”運用擬人的修辭手法，賦予春風這種自然現象以人的行為，無端地吹入羅幃，打破了她思念的寧靜。這種“無理”的表達，深刻地展現出她對丈夫忠貞不二的深情，體現了她內心深深的思念和幽怨。
【導語】這首詩借景抒情，通過燕地碧草與秦地綠桑的對比，反映思婦對遠方丈夫的思念。詩人用“斷腸”表達思婦復雜的情感變化，而以春風入帷隱喻時間流逝與離別的無奈，體現對愛情的忠貞和堅貞。
17．本題考查詩句分析與鑒賞。
A.開頭兩句運用諧音手法，“絲”即“思”，“枝”即“知”。因此“燕”指女主人公的丈夫戍守的燕地，“燕草如碧絲”是女主人公想象中的景象，“秦桑低綠枝”是思婦的眼見之景；
故選A。
18．本題考查情感主旨分析。
“春風不相識，何事入羅幃”意思是：春風啊你與我素不相識，為何吹進羅帳激我愁思？從常理來講，春風是自然之物，它沒有意識，吹進羅幃是很自然的現象。但在這里，思婦卻將春風擬人化，責怪春風不認識自己，為什么要吹進羅幃。這種看似無理的責怪，其實深刻地表現出思婦復雜的情感。結合前兩句“當君懷歸日，是妾斷腸時”可知，她滿心都是對遠方丈夫的思念，內心十分孤寂，心思全在盼君歸上，容不得其他事物的打擾。所以連春風這樣的自然之物進入羅幃，都引發了她的嗔怪，通過這種“無理”的表達，將思婦獨守空閨的那種忠貞和深深的思念之情展現得淋漓盡致。
19．B 20．示例一：運用比喻的修辭，將思鄉之情比作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流淌，生動形象地表現了詩人思鄉之情的濃烈、綿長。
示例二：運用化虛為實的手法，詩人將抽象的思鄉之情化作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流淌，生動形象地表現了詩人思鄉之情的濃烈、綿長。
【導語】李白的《太原早秋》是一首描繪早秋景色并表達思鄉情感的五言律詩。詩歌通過對自然景色的細膩描寫，巧妙地融情于景，表現了詩人對季節變換的敏銳觀察。首聯以“眾芳歇”和“大火流”暗示季節變遷，頷聯通過“霜威”和“云色”營造出秋日的寒意與蒼涼，頸聯將心緒與夢境交錯，最后以汾水作比，表達思鄉如綿延不絕的河水般悠長感傷。詩歌用詞精練，格調高遠，情景交融，展現了李白獨特的浪漫風格。
19．本題考查對這首詩的理解和賞析。
B.頷聯意思是：秋霜早早地從北方來到這里，北方的云也把秋色帶過了汾河。主要是從視覺角度描寫太原霜降早至、云色變幻的秋天景象，未涉及聽覺；
故選B。
20．本題考查詩句賞析。
“思歸若汾水，無日不悠悠”意思是我對于家鄉的思念，就像這長長的汾水一樣沒有盡頭，沒有一天心里不充滿相思之愁。將思鄉之情比作綿綿不斷的汾河水，運用了比喻的修辭手法，生動形象地把抽象的思歸之情形象化，以水喻情，化虛為實，以連綿不斷之水明確表達了自己的思歸不斷的情懷，生動形象地表現了詩人思鄉之情的濃烈、綿長和深沉。汾水悠悠不息，如同詩人的思緒般綿延不斷，生動地傳達出他對故鄉的深切思念。這一描寫突出了詩人感情的真摯，使讀者更易感受到詩中濃厚的思鄉之情。
21．月明高懸，白猿啼叫（意近即可） 22．表達了詩人對東林寺僧人的依依惜別之情。
【導語】這首詩描繪了東林寺周圍的自然景象，展現月升白猿啼鳴的圖景，透出寧靜與清幽。詩人以輕松笑別的方式表達了一種灑脫、悠然的心情，對于離別廬山并不過分眷戀，體現出他超然物外、淡泊名利的思想情感。
21．本題考查詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，語言生動形象即可。句意為：在明月高懸白猿啼叫聲中告辭離去。“月出白猿啼”運用月亮、白猿、啼鳴這幾個意象，構成了一幅聲色交織的畫面，展現了奇麗幽美的山中夜色。注意抓住意象描繪。
畫面示例：月亮緩緩地從山后升起，起初只是露出一點銀白的邊緣，像是在悄悄地窺探著東林寺。在這寧靜的月色下，突然傳來了白猿的啼叫聲。那聲音劃破了夜空的寂靜，回蕩在山林之間。
22．本題考查賞析作者感情。
詩的首句“東林送客處，月出白猿啼”點明了送別的地點是東林寺，時間是月出之時，還有白猿啼叫。這種場景的描寫營造出一種清幽、略帶惆悵的氛圍，在這樣的氛圍下送別，暗示出詩人對東林寺僧人有著不舍之情。后兩句“笑別廬山遠，何煩過虎溪”中，“笑別”一詞直接體現出詩人的態度是樂觀、瀟灑的。詩人笑著告別廬山，并且打趣送行的僧人不要越過虎溪這條禁戒線。他以一種輕松詼諧的方式來對待離別，這反映出詩人豁達的心境。
23．D 24．李白這個失敗者的偉大之處主要表現在：被賜金還山，但他不甘消沉。想到開始在政治上并不順利、最后大有作為的呂尚、伊尹，他獲得了信心；盡管前路迷茫、艱難，但他依然能相信自己能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
【解析】23．本題考查詩歌賞析。
D.有誤，由“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個細節，可以看出詩人的茫然，然后感慨“冰塞川”“雪滿山”，心生失望之感。中間又想到“垂釣碧溪”和“乘舟夢日”的兩位歷史人物，又心生希望。結尾二句，經過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現的一天。從詩人的前后情感的變化可以看出，詩人是樂觀曠達的。所以不能說是始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中。
故選D。
24．本題考查賞析作者情感。
聯系寫作背景可知，本詩作于李白被貶出長安期間，一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安。從這個角度來看，他無疑是一個失敗者。
詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個細節，就顯示了作者被逐出長安之后對于前途的迷茫之意。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，即有感于自己仕途的艱難。又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用，他又重新生發出信心與希望。“行路難，行路難，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。但是倔強而又自信的李白，決不愿在離筵上表現自己的氣餒。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。雖仕途失意，他卻始終對前途充滿了信心，堅信自己一定會有所成就，這就是他的偉大之外。
25． 孤 染 26．表達了作者崇高的理想，遠大的抱負和剛正不阿的高尚品格。
【解析】25．本題考查詩歌內容理解。
“南軒有孤松，柯葉自綿冪”運用鋪敘的手法，描繪出一幅松樹蒼勁挺拔、松樹枝葉稠密昂首天外的景致。作者寫“松”用“孤”加以修飾，突出了它的不同凡俗。頸聯“陰生古苔綠，色染秋煙碧”意思是：陰涼處長滿了顏色深綠的青苔，秋日的云霧到此也被它染碧。其中又運用一個“染”字，化靜為動，描繪了半空中松樹茂密的枝葉與地上的古苔也呈現出一片綠色，上下輝映，似乎將周圍的空氣都要染綠了似的。據此可選“孤”和“染”兩個詞填寫作答。
26．本題詩歌情感主旨。
“何當凌云霄，直上數千尺”的意思是：什么時候時來運轉，百尺竿頭更進千丈，直入云霄。此處作者以南軒松自比，既夸張地寫出了松樹高大的形象，還表現出詩人剛正不阿的高尚品格，體現出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數千尺”的凌云之勢，暗寓出詩人崇高的理想和遠大的抱負。

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