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高考語文詩歌專練----唐寅詩歌
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
夜讀
明·唐寅
夜來欹枕細思量，獨臥殘燈漏夜長。
深慮鬢毛隨世白，不知腰帶幾時黃。
人言死后還三跳，我要生前做一場。
名不顯時心不朽，再挑燈火看文章。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯點明時間，與題目相應，“殘燈”“漏夜長”渲染凄清氛圍。
B．頷聯鬢毛已白，年近老境，寫出對時光流逝的感慨和功業未成的不甘。
C．頷聯“白”為鬢發白，“黃”為鑲金戴玉的腰帶，詩人用顏色詞巧妙表達情感。
D．頸聯通過人們的話和詩人的決心，寫出奮發圖強的心態和氣勢。
2．同樣是挑“燈火”，本詩與辛棄疾的《破陣子·醉里挑燈看劍》在思想情感上有何異同？
把酒對月歌
唐寅（明）
李白前時原有月，惟有李白詩能說。李白如今已仙去，月在青天幾圓缺？
今人猶歌李白詩，明月還如李白時。我學李白對明月，白與明月安能知！
李白能詩復能酒，我今百杯復千首。我愧雖無李白才，料應月不嫌我丑。
我也不登天子船，我也不上長安眠。姑蘇城外一茅屋，萬樹梅花月滿天。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．該詩一開始就以兀傲的口氣，推倒一切詠月詩，獨尊李白。
B．該詩“我愧”一句，前句妙在自知之明，后句妙在不卑不亢。
C．最后作者講出了他和李白相同的際遇，縱情山水，飲酒自樂。
D．該詩追求自由反抗權勢的精神和倜儻不羈的風格，酷似李白。
4．此詩因多用俚俗語，尤其是“我”字的反復出現，遭到清代詩詞評論家們的譏諷，說這首詩“俗不可耐”。你是不是同意這種說法，請試述理由。
閱讀下文，完成下面小題。
題溪山疊翠卷
[明]唐寅
春林通一徑，野色此中分。
鶴跡松陰見，泉聲竹里聞。
草青經宿雨，山紫帶斜曛。
采藥知何處，柴門掩白云。
5．從體裁上看，本詩屬于 。
6．對本詩語言風格概括最準確的一項是（ ）。
A．纏綿委婉 B．清新淡雅 C．絢麗飄逸 D．莊重典雅
7．本作品作為題畫詩，哪一聯最能突破畫面的視覺限制，將無盡的詩意傳達出來。請選擇一聯加以賞析。
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
友鶴圖
【明】唐寅
名利悠悠兩不羈，閑身偏與鶴相宜。
憐渠縞素真吾匹，對此清癯即故知。
月下吟行勞伴侶，松陰夢覺許追隨。
日來養就昂藏志，不逐雞群伍細兒。
8．下列對詩句的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“立片言以居要”，“與鶴相宜”起了點題并總領全詩的作用。
B．頷聯運用借代和雙關等修辭手法，凸顯鶴的高貴外表與高雅氣質。
C．頸聯描繪了月下行吟的人與松陰憩息的鶴相伴相隨的閑逸畫面。
D．全詩以真切自然的語言寫物言志。讀來既曉暢明快，又含蓄有致。
9．作者借“鶴”抒發了怎樣的思想感情？
閱讀下面這首明詩，完成各題。
閶門即事
唐寅
世間樂土是吳中，中有閶門更擅雄。
翠袖三千樓上下，黃金百萬水西東。
五更市賣何曾絕，四遠方言總不同。
若使畫師描作畫，畫師應道畫難工。
【注】閶門：蘇州古城之西門。唐寅，明代詩人、畫家。
10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯夸贊吳中為“世間樂土”，而閶門則為樂土中寶地。“擅雄”二字總領下文。
B．頷聯極寫當時閶門青樓林立、貿易繁榮；水與樓相映成趣，符合蘇州水鄉特色。
C．頸聯從時間和空間上描述閶門熱鬧繁華景象，買賣活動一直延續到五更才停歇。
D．前三聯描繪出一幅市井圖畫，洋溢著濃郁的商業生活氣息，在古詩中別具一格。
11．詩歌尾聯歷來受人稱道，請簡要賞析。
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題
江南行
【明】唐寅①
梅子墜花茭孕筍，江南山郭朝暉靜。
殘春鞋襪試東郭，綠池橫浸紅橋影。
古人行處青苔冷，館娃宮②鎖西施井。
低頭照井脫紗巾，驚看白發已如塵。
人命促，光陰急，淚痕漬酒清袗濕。
少年去，追不及，仰看烏沒天凝碧。
鑄鼎銘鐘封爵邑，功名讓與英雄立。
浮生聚散是浮萍，何須日夜苦蠅營。
【注】①唐寅：字伯虎，蘇州府人，明朝著名書畫家、詩人。因卷入科場案而仕途斷絕，一生坎坷。②館娃宮：春秋時吳王夫差為西施建造的居所。
12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．前四句寫詩人出游東郭，看到了花落筍生、池水映橋、山郭清明的暮春景象，這為下面抒情奠定了基礎。
B．詩人憑吊古人古跡，在西施井旁低頭照井，發現自己已經生出白發，有感于心，流下了眼淚。
C．“少年去，追不及”與“人命促，光陰急”相互映襯，主要體現詩人對西施悲劇命運的慨嘆。
D．本詩用歌行體的形式寫江南春行，意象豐富，情感真切動人，寫景、敘事和抒情完美結合。
13．有人評價作者在本詩中“外似曠達，實則郁憤”。請結合全詩談談你的理解。
答案
1．B 2．相同點：兩者都表達了對理想的執著以及時光流逝的感慨。
不同點：①感情基調不同。唐寅詩情感較為積極進取，辛棄疾詞則充滿了壯志難酬的悲憤。
②核心訴求不同。唐寅主要是追求個人的功名，渴望實現個人抱負；辛棄疾渴望奔赴戰場，收復失地，表達的是愛國之情和報國之志 。
【導語】《夜讀》是唐寅之作，盡顯其心境與追求。詩開篇描繪夜不能寐、殘燈相伴的孤獨場景，借“鬢毛隨世白”“腰帶幾時黃”感慨時光易逝、仕途未達?！叭搜运篮筮€三跳，我要生前做一場”，以直白之語表明不甘虛度、渴望有所作為的決心。尾句“再挑燈火看文章”，將詩人即便身處困境，仍執著于進取、追求功名的形象展現得淋漓盡致，凸顯其積極向上的人生態度與堅定信念。
1．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
B.“鬢毛已白”錯誤。頷聯“深慮鬢毛隨世白，不知腰帶幾時黃”是擔心鬢毛隨著世事變遷變白，并非鬢毛已白。
故選B。
2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
相同點：都表達了對理想的執著以及時光流逝的感慨。唐寅“再挑燈火看文章”，體現了他對功成名就的執著追求；辛棄疾“醉里挑燈看劍”，展現出對恢復中原、建功立業的念念不忘。同時，唐寅的“深慮鬢毛隨世白”和辛棄疾的“可憐白發生”，都透露出隨著時光流逝，理想尚未實現的無奈與焦慮。
不同點：①唐寅詩情感較為積極進取，如“名不顯時心不朽，再挑燈火看文章”，體現出即便未獲功名，內心也不放棄，渴望通過努力在生前有所作為，洋溢著對實現自身價值的堅定信念。辛棄疾詞則充滿了壯志難酬的悲憤，從“醉里”“夢回”以及“可憐白發生”等詞句可看出，他雖心系恢復大業，卻無奈被閑置，理想與現實的巨大反差，使情感沉郁悲壯。
②唐寅主要是追求個人的功名，挑燈看文章是為在科舉等途徑上取得成功，實現個人抱負。辛棄疾更多的是心系家國，“挑燈看劍”聯想到的是“八百里分麾下炙”“沙場秋點兵”等戰斗場景，他渴望奔赴戰場，收復失地，其情感核心是愛國之情和報國之志。
3．C 4．①不同意。詩中“我”反復出現，恰是詩人匠心獨運之處。如果失去了這個“我”，也就失去了李白精神。②詩歌中處處將“我”與李白關聯，如寫自己學李白寫明月詩；寫自己同李白一樣能詩復能酒；更主要的是敢自比李白，這也是李白風度；最后寫自己與李白的精神氣質是一樣的，也就是豪放不羈的稟性、蔑視權貴的傲岸精神。③詩歌使用通俗俚語，以及反復出現“我”字都與李白的寫法及其相似，用這樣的寫法仿寫李白詩作，又表達自己對李白的傾慕，實在是妙極。
【解析】3．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“相同的際遇”錯?！拔乙膊坏翘熳哟?，我也不上長安眠”是說，我雖然沒有李白得到皇帝征詔的經歷，但也有他那種豪放不羈的稟性，因此詩人并非說他與李白機遇相同。
故選C。
4．本題考查學生鑒賞詩歌風格的能力。
對評論家們“俗不可耐”的評論可同意也可不同意，但要講出理由。
如不同意，可做如下分析：
這首詩在李白與明月之間，加入了“我”，實在是巧妙。如果失去了這個“我”，也就失去了李白精神。“我學李白對明月，白與明月安能知？”李白固不能知，但月能知。于是作者引李白自況：“李白能詩復能酒，我今百杯復千首。”“百杯復千首”就是“能詩復能酒”，也就是杜甫所說的“一斗詩百篇”。敢于自比李白，這也是李白風度，有膽量有信心，并非等同于狂妄，以下一轉一合最為妥帖：“我愧雖無李白才，料應月不嫌我丑?！鼻熬涿钤谧灾鳎缓缶涿钤诓槐安豢?，聯想到辛棄疾詩句：“我愛青山多嫵媚，料青山愛我應如是。情與貌，兩相似?！边@種有分寸的自負之語，讀者反而不會感到反感而會容易接受。好比謝靈運說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”詩人是說，對李白我佩服得五體投地，而對他人則不多讓。語意皆妙。最后作者講出了他和李白同而不同的一點：“我也不登天子船，我也不上長安眠?！痹娋浠鸥Α讹嬛邪讼筛琛罚骸袄畎滓欢吩姲倨?，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！边@里是說，我雖然沒有李白得到皇帝征詔的經歷，但也有他那種豪放不羈的稟性，“不上長安”倒也樂得：“姑蘇城外一茅屋，萬樹桃花月滿天?！边@個茅屋就是作者在蘇州建的桃花庵，作者晚年經常在桃花庵飲酒自樂?！　?br/>這首詩倜儻不群、超塵脫俗地追求自由反抗權勢的精神，和豪放飄逸的句調風格都酷似李白。以其人之風格還詠其人，妙在古今同調。
如不同意，則可從內容過于淺顯、情感過于直白、語言風格過于通俗等方面分析，言之成理即可。
5．律詩 6．B 7．虛寫/想象隱者采藥，突破白云下柴門緊閉的實景。使寂靜的春山有人的蹤跡，有人的聲響，靜中有動，視角也由眼前拓展到整個春山，表現出作者對自然、隱逸的由衷喜愛與向往。
【解析】5．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
這首詩共有八句，每句五字；2、4、6、8句押韻，押韻的字分別是“分”“聞”“曛”“云”；中間兩聯對仗工整，“鶴跡”對“泉聲”，“松陰見”對“竹里聞”，“草青”對“山紫”，“經宿雨”對“帶斜曛”。由此可判斷，這是一首五言律詩。
6．本題考查學生鑒賞古詩詞語言風格的能力。
此詩描寫了清新幽靜而又充滿生機的春山景象，抒發了對自然、隱逸生活的喜愛與向往。選取“春林”“野色”“鶴跡”“泉聲”等意象，視聽結合，寫出春日山中美麗清幽又充滿勃勃生機的山景；又描寫經雨的青草，山頭夢幻般的紫云斜陽，寫出了淡雅美好的畫卷。由此可知，本詩語言風格是“清新淡雅”。
故選B。
7．本題考查學生煉句、鑒賞詩歌內容及寫作手法的能力。
注意題干中“突破畫面的視覺限制”這一提示。本題要求選出最能突破畫面視覺限制的詩句加以賞析，也就需要對每聯進行分析，找出除了突出視覺效果的表現手法外，還用了哪些突破視覺的表現手法。
第一聯，直寫山中景象，全是視覺效果。第二聯，用了聽覺“泉聲”，突破了視覺限制。第三聯，由青草的模樣想象昨日的宿雨畫面，突破了視覺限制。第三聯以白云掩映下柴門緊閉的畫面，想象隱逸者出門采藥的景象，想象的畫面中有動有聲有人跡，最大限度地突破了視覺限制，所以可選第四聯進行賞析。以虛實結合的角度，突顯詩人要表達的思想感情。
尾聯“采藥知何處”是虛寫，想象采藥之人到春山中的哪個地方去采藥。突破了視覺限制，讓人由眼前的實景“柴門掩白云”想象到整個春山的畫面。且在前面描寫春山的美景的基礎上，讀者可以盡情想象山中我們還沒有見到的景色，一定更加美好，這就突出了作者對自然的熱愛。這一聯在前面三聯寫春山、泉聲等自然景觀之外有了“人”的蹤跡，原來在這春山中還住著采藥人，雖未出場，但可以想見他住在這里的一些活動，讓這山中也有了人的聲響。而此人能夠在如此美好幽靜的地方生活，也是讓詩人羨慕不已的吧，這就寫出了詩人對隱逸生活的向往。
8．B 9．①借鶴一身“縞素”和“松陰夢覺”，抒發了作者追求高潔品行之情。②借鶴的“不逐雞群”，抒發了作者對追名逐利的小人的蔑視與不屑之情。③借以鶴為友，抒發了作者對鶴的贊美、對同道之人的渴求之情。
【解析】8．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。
B項，“頷聯運用借代和雙關等修辭手法”修辭手法賞析有誤。詩人以“縞素”寫鶴白色的羽毛，是比喻；“清癯”形容人清瘦，不是雙關。
故選B。
9．本題考查把握詩歌的主旨和情感態度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。
①“名利悠悠兩不羈，閑身偏與鶴相宜”表達自己與鶴相伴，不追名逐利的淡泊心志。
②“憐渠縞素真吾匹，對此清癯即故知”歌頌鶴的潔白情趣，說自己與它如同朋友一般，體現作者的高潔志向。
③“月下吟行勞伴侶，松陰夢覺許追隨”，與鶴的相伴，“月下”“松陰”等景物襯托出詩人高潔的志向；“月下吟行勞伴侶，松陰夢覺許追隨”借鶴的昂藏志向，表達自己品性高潔，不追名逐利；也反映出對“雞群”（追名逐利的小人）的不屑。
【點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：
（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。
（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。
（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。
（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。
詩歌簡析：
借鶴一身“縞素“和”松陽夢覺”，抒發了作者追求高潔品行之情；借鶴的“不逐雞群”，抒發了作者對追名逐利的小人的蔑視與不屑之情；借以鶴為友，抒發了作者對鶴的贊美和對同道之人的渴求之情。
詩歌譯文：
名利悠悠卻都不能羈絆身心，這清閑的一身只與仙鶴相適宜。
憐愛它一身雪白和我真匹配，對著它清癯的身影就如同至交好友。
我在月下吟行，多虧它來作伴。我在松陰下睡醒，愛它的追隨不離不棄。
每日養成昂藏的志向，不和雞群混同一體，卓爾不群。
10．C 11．詩人設想，如果讓畫師來描繪閶門，畫師也會說難以畫好。運用了襯托的手法，以虛襯實，表現出閶門的繁華熱鬧。表達了詩人對閶門一帶市井生活的喜愛與贊美之情，不愧在“世間樂土”中“擅雄”。
【解析】10．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項，“買賣活動一直延續到五更才停歇”不正確。詩中“何曾絕”為反問，意為“不曾絕”，即五更買賣活動還不曾停歇。故選C。
11．本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。“若使畫師描作畫，畫師應道畫難工?！?如果讓畫師把這里的繁華和美景描繪出來，畫師肯定會說很難。運用了襯托的手法，以虛襯實，表現出閶門的繁華熱鬧。詩歌前面寫實相互映襯，如“翠袖三千”“ 黃金百萬”“五更市賣”“ 四遠方言”，表達了詩人對閶門一帶市井生活的喜愛與贊美之情，不愧在“世間樂土”中“擅雄”。
【點睛】古詩中的虛實結合
虛實結合是古典詩歌中常用的藝術手法之一。詩歌鑒賞中的所謂“實”是指客觀世界中存在的實像、實事、實境，它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實具體的描繪；所謂“虛”則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發人的聯想。具體說來：有限為實，無限為虛；景物為實，情感為虛；正面為實，側面為虛；眼前之景為實，已逝、想象之景為虛。采用虛實結合的寫法，可使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。
　　一、有限為實，無限為虛
　　無限之境是在有限之景的基礎上通過想象創造出來的。宋代畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣?！边@就是繪畫藝術中的空白藝術，它是藝術家再現現實對象整體時有意造成的藝術形象結構上的虛空。如宋朝馬遠的《寒江獨釣圖》只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個在船上獨坐垂釣的漁翁，四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白。然而，就是這樣的空白表現出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛，從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠的意境和廣闊的想象余地。作者正是運用空白藝術給欣賞者以自由想象的空間，以少許勝繁復，手段高明。這種手法在我國古典詩歌中也有許多成功的例子，如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡邔崒懥伺c童子的對話，而把“問”的內容省去，更沒有介紹隱
　　者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及作者本人悠然恬淡的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術，它是通過有限的問話表現了無限的閑適之情。
　　二、景物為實，情感為虛
人們常用“虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用”來分析詩歌中的虛與實的關系，詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現出來，就得化情思為景物，化虛為實，而讀者則須化實為虛，化景物為情思。
12．C 13．詩歌最后一句看似豁達，沒必要為追求名利而到處鉆營，但實際上結合前文的“少年去，追不及”與“人命促，光陰急”等詞語可知，表達了作者對時光的感嘆，對自己仕途斷絕的憤憤不平。
【解析】12．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“對西施悲劇命運的慨嘆”錯，“少年去，追不及”與“人命促，光陰急”主要表現對自己仕途命運的感嘆。
故選C。
59．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
詩歌中的曠達之語主要表現在“功名讓與英雄立”和“何須日夜苦蠅營”兩句，主要表達的是詩人看淡功名利祿，不愿為了仕途功名而去奔波、鉆營之意，這是作者的豁達胸懷的表露；而從整首詩看“殘春”“青苔冷”“白發”這些意象點染了詩歌的傷感和愁緒，尤其是“人命促，光陰急”“少年去，追不及”有對生命短促、時光易逝的感嘆，更有對為了仕途功名而勞碌奔波但一事無成、仕途斷絕的悲憤之情；在結合注釋“因卷入科場案而仕途斷絕，一生坎坷”可知詩人的生平遭際悲苦，“淚痕漬酒”這一細節更突出了詩人內心的沉郁、憤懣不平之氣。因此，從整首詩來看，詩人表面上看似曠達，實則心中郁積了悲憤之情。

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