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七年級語文參考答案
1.選C。A、“隱姓埋名”是并列短語；B、“蕻”應讀“hóng”，“熾熱”的“熾”讀“chì”;D、使用不正確的一項是“海市蜃樓”。
2.選B。四個并列關系的句中，【甲】處應該使用分號。“群星與微光”是演講的主題，應該使用引號。
3.選D。A、“仿佛”和“像”語義重復；B、介詞掩蓋主語，去掉“在”和“中”；C缺失賓語中心語，應在句尾加上“的精神風貌”
4.選C。“他們的故事，不僅令人動容，更是激勵我們前行的力量”放在【丙】處，既承接了前文對人物的評價，又進一步強調了這些人物故事所帶來的情感觸動和激勵作用，所以C項最恰當。
文段開頭此時還未具體講述年度人物的故事內容，直接說“他們的故事，不僅令人動容，更是激勵我們前行的力量”，讀者會不清楚“他們”是誰，“故事”具體是什么，顯得突兀，無法與前文自然銜接，所以A選項不合適；此時只是剛剛開始介紹年度人物，還沒有完整呈現所有年度人物的故事，就強調其故事令人動容和有激勵作用，顯得有些倉促，所以B選項不合適；【丁】處不合適。
5.選B。
A.“‘謚號’是古代帝王、諸侯、文臣武將在生前”錯誤，應是：“謚號”是古代帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據其功績給予的稱號；C.恭候，指敬辭，恭敬地等候。用在別人身上不合適。D.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”是頷聯。
6.（1）念天地之悠悠 獨愴然而涕下
（2）落紅不是無情物 化作春泥更護花
7.（1）活動二：明確步驟，動手實操； 活動三：分組合作，總結收獲。
（2）①盡量多安排動手實踐活動（活動二受歡迎程度最高，說明同學們對動手實操熱情高漲。）②可以適當安排小組合作活動（活動三受歡迎程度僅次于活動二，這說明同學們也喜歡對收獲進行總結。）③盡量少安排理論講解活動（活動一受歡迎程度最低，這意味著同學們不太喜歡枯燥的理論講解。）（3點任答兩點得四分，括號內內容不要寫，不需要分析。）
【古詩參考譯文】
山色昏暗聽到猿聲使人生愁，桐江蒼茫夜以繼日向東奔流。
兩岸風吹樹動枝葉沙沙作響，月光如水映照江畔一葉孤舟。
建德風光雖好卻非我的故土，我仍然懷念揚州的故交老友。
相憶相思我抑不住涕淚兩行，遙望海西頭把愁思寄去揚州。
8.A。山色昏暗，猿啼聲聲，聽來憂愁。夜色之中，大江急流。“滄江夜流”，本來已給舟宿之人一種不平靜的感受，再加上一個“急”字，這種不平靜的感情，便簡直要激蕩起來了，它似乎無法控制，這里極寫環(huán)境的凄涼，突出了詩人旅途的孤寂情懷。
9.①猿啼、江流聲 ②對舊友的思念和失意后的憤激孤苦。（獨客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨之感，以及懷念友人的拳拳之心。）（2分）③ 葉、月、孤舟
【文言文譯文】
李白，字太白。李白出生時，他的母親夢見太白星（即長庚星）①，因此就用“白”來給他命名。（李白）十歲就精通詩書典籍，成年后，隱居在岷山。（他）喜好縱橫家的謀略之術，擅長擊劍，行俠仗義，輕視錢財，樂于施舍。州郡推舉他參加“有道”科②的考試，他沒有應舉。蘇颋③擔任益州長史時，見到李白，認為他很特別，說：“這個青年是天賦奇才，才智超群，如果再稍加學習深造，可以與司馬相如相比。”
天寶初年，（李白）向南到了會稽（今浙江紹興），與吳筠交好。吳筠被朝廷征召，所以李白也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章看了他的詩文，贊嘆道：“您，是被貶下凡的仙人啊！”（賀知章）向唐玄宗進言（推薦李白），（玄宗）于是在金鑾殿召見（李白），（李白）與（玄宗）談論當世國家大事，并進獻了一篇頌文。李白自己知道不被皇帝身邊親近的權貴所接納，（性格）就更加傲慢狂放，不加約束。（李白）懇切請求回歸山林，皇帝賞賜他金銀后讓他離開了長安。
李白漫游四方，有一次想攀登華山，乘著醉意騎著驢經過華陰縣的縣衙。縣令④不知道（騎驢的是李白），大怒，命人把他帶到公堂下，呵斥道：“你是什么人，竟敢如此無禮？”李白寫供狀卻不寫姓名，只寫道：“曾經讓天子用龍巾擦吐出的污物，皇上親手為我調羹湯，楊貴妃為我捧硯臺，高力士為我脫靴子。在天子門前，尚且允許我騎馬馳騁；在這小小的華陰縣里，反倒不能騎驢了嗎？”縣令（聽后）既驚駭又慚愧，連忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士⑤駕到。”李白大笑揚長而去。
安祿山反叛時，唐玄宗（明皇）逃到蜀地，永王李璘出任東南地區(qū)節(jié)度使。李白當時正隱居在廬山，（永王李璘）征召⑥他擔任幕府中的屬官⑦。后來永王李璘起兵（意圖割據）造反，李白便逃回彭澤。永王很快兵敗，（李白因此受到牽連）按律應當處死。當初，李白游歷并州時，見到郭子儀，（認為他很不一般）很賞識他，曾經（在郭子儀犯法時）救過他的性命。到這時（李白獲罪當死），郭子儀就請求解除自己的官職來為李白贖罪，（于是朝廷）下詔將李白長期流放到夜郎（今貴州一帶）。
10.D（此處的“謝”應為義項中的③，表示道歉之意。）
11.C（根據名詞“龍巾”“御手”“貴妃”“力士”即可正確斷句。）
12.當初，（李白）漫游并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。（“奇”、“其”各1分，補充主語1分）
13.①長大后，隱居岷山，喜歡擊劍，想當個游俠之士，輕財重施；②被所在的州郡舉薦，卻不去參加考試；③本可以依仗皇帝的賞識做官，卻向皇帝請求隱退山林；④趁著醉酒騎著驢經過縣衙，不書姓名，長笑而去。都可看出其“驁放不自修”。（答出一點給2分，答出兩點給滿分，其他答案亦可酌情給分）
14.C A選項原文中表述為“高度認可”；B選項，原文表述還需要再通過衍生為游戲、影視劇等方式幾何級擴大粉絲群，才能帶來大量經濟效益。D選項由材料二可知不能“走馬燈”式聯名。
15.可以實現，理由：1、哪吒之魔童降世這部電影和星巴克咖啡這兩種文化在不同領域都有都自己獨特的文化價值，可以與觀眾情感共鳴，能夠喚起消費者的情感共鳴。2.優(yōu)質的文化IP本身就擁有龐大的粉絲群體，綁定IP就相當于收割了粉絲經濟。電影中哪吒擁有龐大粉絲群，星巴克受眾也較廣，兩者疊加產生的效益可以實現“1+1＞2”。
不可以實現，理由：①《哪吒之魔童降世》這部電影和星巴克咖啡之間在內容上毫無關聯，沒有內在契合度，屬于“拉郎配”式聯名②電影與星巴克都擁有龐大的流量，聯名更像是急于圈粉提銷量的“唯流量”式聯名，產品設計難以出彩。
16.BC
17.這三個詞都是動詞，運用了動作描寫（1分）生動形象地描寫了新四軍小戰(zhàn)士即使負傷抱病，仍堅持不拖累村民，極力從爺爺的背上掙脫下來并向湖邊爬去的情景（1分），展現了小戰(zhàn)士寧可慷慨赴死，也要保全百姓的獻身精神（1分）表達了作者對小戰(zhàn)士的贊美（1分）為下文爺爺保存木魚作鋪墊。（1分）
18.①表層含義指家鄉(xiāng)年三十晚上準備壓碗魚的習俗，（1分）蘊含著家鄉(xiāng)人對來年五谷豐登、家中能有盈余的美好期盼；（2分）②深層含義指我們全家對新四軍小戰(zhàn)士為了保全村民，慷慨赴死的英勇精神的紀念以及對這種紀念的傳承，（2分）蘊含著作者對特殊時代背景下軍民魚水情深的贊美。（2分）
名著閱讀（共8分）
19.D
20.①小說以真實的歷史為創(chuàng)作背景，取材于作者的親身經歷，是青年人在特殊歷史背景中探索國家發(fā)展道路的歷程的縮影，容易引發(fā)青年共鳴；
②小說塑造的主人公保爾為理想獻身、頑強奮斗、勇敢剛毅、堅韌不拔的英雄主義形象，為年輕人提供榜樣力量；
③小說蘊含的為崇高的理想信念奮斗終身的主題，為年輕人指明人生方向。2025年上學期期末檢測試卷
七年級語文
分值：120分 時量：120分鐘
注意事項：
l.答題前,請考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名、準考證號、考室和座位號;
2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效;
3.答題時,請考生注意各大題題號后面的答題提示;
4.請勿折疊答題卡,保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔;
5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。
考生注意:
1.本試卷共21道小題。
2.本學科考試時量120分鐘,滿分120分。
積累與運用（共22分）
華益中學七年級學校舉辦主題演講比賽，請你閱讀下面的開場白，完成題目。（共10分）
尊敬的各位評委、親愛的同學們：
大家好！①時代仿若無垠夜空，每個人都仿佛像是散發(fā)獨特光芒的微光。【甲】②在七下語文課本中，為我們介紹了眾多杰出人物。③他們的事跡猶如一幅幅生動的畫卷，展現了無私奉獻、堅韌不拔。【乙】“兩彈元勛”鄧稼先隱姓埋名，默默用熱血蘊育著中國國防的希望a聞一多先生慷慨激昂，為正義振臂高呼，以無畏之態(tài)筑起精神的海市蜃樓；端木蕻良懷著熾熱的愛國之情，傾訴著對故鄉(xiāng)的眷戀，讓愛國的微光點燃無數赤子之心；列夫 托爾斯泰常懷悲天憫人之念，以犀利的筆鋒剖析社會萬象，用文字的力量為時代帶來深刻的思想啟迪。【丙】④今天，我們齊聚b群星與微光b主題演講比賽，聆聽觸動心靈的故事，探尋微光力量。【丁】現在，比賽正式開始！
下列說法正確的一項是（ ）（2分）
A.文段中，“隱姓埋名”是偏正短語。
B.“端木蕻良”的“蕻”應讀“hōng”，“熾熱”的“熾”讀“zhì”。
C.“蘊育”的“蘊”應寫作“孕”，“悲天憫人”的“憫”應讀作“mǐn。
D.文段中，畫橫線詞語中使用不正確的一個是“慷慨激昂”。
填入a、b兩處的標點，最恰當的一項是（ ）（2分）
A.【甲】， 【乙】“”
B.【甲】； 【乙】“”
C.【甲】， 【乙】《》
D.【甲】； 【乙】《》
3.畫波浪線的句子中，沒有語病的一項是 （ ）（2分）
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D第④句
4.將“他們的故事，不僅令人動容，更是激勵我們前行的力量。”這個句子還原到文段中，它最恰當的位置是（ ）（2分）
A.【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】
5.下面有關文學文化常識的表述，正確的一項是（ ）（2分）
A. “謚號”是古代帝王、諸侯、文臣武將在生前，朝廷據其功績給予的稱號，一般為褒揚之詞。如北宋政治家歐陽修，他的謚號是文忠。
B.我國的“二十四節(jié)氣”已被列入聯合國“非遺”名錄，其中的“清明”既是一個節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統節(jié)日。
C.小明對好朋友小王說：“明天我將登門拜訪你，請在家恭候。”
D.律詩有四聯,依次是首聯、頷聯、頸聯、尾聯。《望岳》中的“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”是頸聯。
6.古詩文默寫（4分）
回望七下語文課本，駐足就能看見“愛國憂民”的煢煢身影，俯身便能聽見“報國建功”的鏗鏘之音。陳子昂用“（1）　 　 ，
　 　 ”表達自己懷才不遇、報國無門的惆悵心情；龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中用（2）　 　 ，　 　 ”兩句盡顯自己雖辭官離京又關心國家命運的愛國之心。
綜合性學習（8分）
7.在春季的最后一個節(jié)氣，華益中學電視臺準備報道學校推出的以“春之耕種”為主題的生物學活動，請你參與。
【活動一：掌握理論，打好地基】
園藝研究所陳博士帶領大家來到果樹創(chuàng)新園，陳博士用生動有趣的講解讓同學們了解柚子花和獼猴桃花的結構特點，為接下來的實操打下理論基礎。
【活動二： 】
科普導師先給同學們介紹了人工輔助授粉的工具槍，再介紹了人工授粉的基本步驟，隨后帶領同學們來到了獼猴桃園，讓同學們親自體驗人工輔助授粉。
【活動三： 】
同學們分組整理上午的學習內容。科普導師針對同學們感興趣、有困惑的地方進行解答。小組內部開始了熱烈的討論，明確分工，制作課件，總結成果，展示所得。
請你根據活動內容，仿照活動一，補全活動二、活動三的名稱。（4分）
活動二： 活動三：
活動后，學校收集了“最受歡迎活動”投票，請你根據投票結果為學校以后的活動安排提出兩點建議。（4分）
二、閱讀與鑒賞（共48分）
（一）古詩文閱讀（共18分）
閱讀下面這首詩，完成下面小題。（6分）
宿桐廬江寄廣陵舊游①
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德②非吾土，維揚憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭③。
【注】①這是詩人離開長安東游時，途中寄給友人的一首詩。此時正是詩人四十歲去長安應試失敗之時。②建德；這里指桐廬江流域。③海西頭：指揚州，古稱廣陵，也稱維揚。
8.下列對詩歌內容的理解，不正確的一項是（ ）（2分）
A．開篇寫天色已晚，山中猿聲哀鳴，滄江急流奔涌。“急”字不僅寫江流之急，還體現出詩人內心的急切愉快。
B．詩人用樸質淡雅的筆調，以日暮、深山、猿啼、江水、孤舟等一系列意象描繪了一幅孤寂空漠的月夜宿江圖。
C．月夜宿孤舟的詩人愁苦頓生，既有羈旅異鄉(xiāng)的孤獨，又有思鄉(xiāng)懷友的深情，還有仕途失意的苦楚，一時熱淚橫流。
D．詩歌的前半部分寫景，后半部分抒情，景與情完美融合，運用了情景交融的手法，顯得渾成自然，韻味悠長。
9.小華同學想將這首詩的意境，用微視頻的形式表現出來，請幫他完成下面的腳本。（4分）
詩句 畫面內容 畫面聲音 表達情感
山暝聽猿愁，滄江急夜流。 山、滄江 ① （1分） ② （2分）
風鳴兩岸葉，月照一孤舟。 ③ （1分） 風吹樹葉的聲音
閱讀下面文言文，完成下面小題。（12分）
李白，字太白。白之生，母夢長庚星①，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。喜縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。州舉有道②，不應。蘇颋③為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如。”
天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。
白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治。宰④不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐御手調羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林⑤至此。”白長笑而去。
祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟⑥為僚佐⑦。璘起兵反，白逃還彭澤。瞬敗，當誅。初，游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。
（節(jié)選自《唐才子傳·李白傳》，有刪改）
【注】①長庚星：是金星的古稱，《詩經》有云“東有啟明，西有長庚”，清晨在東方天空出現被稱為“啟明星”或“太白星”。②有道：唐代科舉中的有道科，是指有道德、有才的人可以被舉薦為官。③蘇颋（tǐng）：自幼聰明過人，進士及第，后成為宰相。④宰：指縣令。⑤翰林：相當于皇帝的機要秘書，地位尊貴。⑥辟：召，征召。⑦僚佐：軍中幕僚。
10.下列對文中加點字詞的理解或推斷，有錯誤的一項是（ ）（2分）
A．文中“因以命之”和“見白異之”的“之”都是代詞，代指李白。
B．文中“乘醉跨驢經縣治”和成語“乘興而來”中兩個“乘”意義相同，都表示“趁著”之意。
C．文中“汝何人，敢無禮”和《賣油翁》中“汝亦知射乎”的“汝”都是第二人稱代詞“你”之意。
D．“謝”有以下義項：①推辭，拒絕；②感謝，酬謝；③認錯，道歉。文中“宰驚愧，拜謝曰”的“謝”是“推辭”的意思。
11．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）（2分）
A．曾令龍巾/拭吐御手/調羹貴妃/捧硯力士脫靴
B．曾令龍巾拭吐/御手調羹貴/妃捧硯力/士脫靴
C．曾令龍巾拭吐/御手調羹/貴妃捧硯/力士脫靴
D．曾令龍巾/拭吐御手調羹/貴妃捧硯/力士脫靴
12．用現代漢語寫出文中畫波浪線語句的大意。（3分）
初，游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。
文中評價李白為人“驁放不自修”，請結合選文內容展開分析。
（5分）
（二）非連續(xù)性文本閱讀（6分）
小益同學發(fā)現“聯名文化”日益普遍，于是就“如何實現聯名‘1+1＞2’”這一問題搜集了以下材料，現邀請你一起進行整理分析。
材料一：
近幾年熱門聯名款
瑞幸將茅臺的醬香白酒與自身咖啡在口味上進行了融合創(chuàng)新。這次醬香拿鐵，瑞幸在社交媒體上的宣傳無論是從預熱還是到后期上市，都將茅臺最經典的視覺元素使用在相關物料上。醬香拿鐵的杯套和紙袋，幾乎是像素級還原茅臺包裝還推出了聯名貼紙。這種跨界合作不僅滿足了消費者對新鮮事物的好奇心，也通過品牌間的互補，擴大了產品的吸引力。
材料二：
文化IP聯名如何更出圈？
每當有聯名產品出現，消費者總能用強有力的購買行為表達對產品的高度認可。聯名產品“引無數英雄競掏腰包”的原因大概有兩方面：一方面，聯名產品有兩種以上文化IP傍身，兩種獨特的文化價值疊加，放大了文化IP的影響力和吸引力，與觀眾情感共鳴，能夠喚起消費者的情感共鳴。另一方面，優(yōu)質的文化IP本身就擁有龐大的粉絲群體，綁定IP就相當于收割了粉絲經濟。文化IP通過優(yōu)質的原創(chuàng)內容聚合原生粉絲，再通過衍生為游戲、影視劇等方式幾何級擴大粉絲群，從而帶來大量經濟效益。
是否所有的文化IP聯名產品，消費者都愿意買單？事實上，不少聯名產品也發(fā)生了“翻車事故”。要使聯名產品不走偏、更出圈，得警惕幾個現象：1.“拉郎配”式聯名。為了聯名而聯名，讓八桿子打不到一起的品牌生硬地“手牽手”，忽視聯名雙方的內在契合度。2.“唯流量”式聯名。急于圈粉、建群、提銷量，著急忙慌地開展營銷運作，而沒有把精力放在深度綁定IP和開發(fā)富有創(chuàng)意的產品設計上。3.“走馬燈”式聯名。有些品牌可謂“一言不合就聯名”，幾乎每幾個月就推出聯名款，但很多聯名款只是多了個圖案或貼了個標簽，沒有多少創(chuàng)意。
好的文化IP不能沉迷于“陽春白雪”的自我陶醉，也應讓普通人都可消費、都能感知、都會分享，從而在口口相傳中實現文化價值的傳遞。這就需要回歸文化內核、立足產品本身，找到文化和產品的黃金連接點，實現理性聯動、靈魂聯動，聯出經濟效益，更聯出社會效益。
——《浙江宣傳》2022.12.27（有刪改）
14.下列說法與原文意思相符合的一項是（ ）（2分）
A.每當有聯名產品出現，消費者總能用強有力的購買行為表達對產品的認可。
B.優(yōu)質的文化IP本身就擁有龐大的粉絲群體，綁定IP就能帶來大量經濟效益。
C.并不是所有的聯名粉絲都會為其買單，真正好的聯名需要回歸文化內核、立足產品本身。
D.聯名的形式可以多樣化，只要每個月多推出聯名款式，就會收獲更好的粉絲反饋。
15.結合上述材料和產品介紹，如果將“哪吒之魔童降世”與星巴克這兩大IP聯名，所產生的聯名產品“魔‘星’出世”是否能實現“1+1＞2”的聯名效益？請簡述理由。（4分）
文學類作品閱讀（共16分）
年年有魚
夏文兵
①大年三十下午，奶奶發(fā)現壓碗魚不見了。全家人一起幫忙尋找，我也跑前跑后幫忙找著。
②在東蕩水鄉(xiāng)，每家每戶過年都要準備兩條“壓碗魚”，不論大小，有錢的人家買大的，沒錢的買小點，再窮的人家也要買。從初一到初五，每天吃飯時都會小心地把準備好的“壓碗魚”端到桌上，家人和來家做客的親戚都知道，這魚就是擺設，無論主人如何勸說，誰也不會去動筷。小孩也早就被大人看管得好好的，坐的位置離盛魚的盤子遠遠的，想碰都碰不到。
③打我記事起，每年年三十的晚上，奶奶都會很莊重地將壓碗魚擺好。從初一到初五，每次吃中飯時，奶奶都會將那盤壓碗魚請到桌上，然后全家人一起站起來恭恭敬敬地說：“有余，年年有余。”等大家一說完，奶奶就小心地將魚端走。
④而奶奶每年端到桌上的魚，并不是真魚，是一條木頭雕刻的魚。剛開始我以為每家的壓碗魚都是木頭做的。有一年大年初六，我到二蛋家玩，看到二蛋開心地吃著壓碗魚。我連忙問二蛋：“你家的壓碗魚是真魚？”二蛋說：“當然是真的，就是眼饞了好幾天。你家不是真的嗎？”我沒有好意思告訴他，怕他笑話我。直到那天我才知道壓碗魚可以是真魚，可以吃的魚。
⑤從那以后，我就開始留意奶奶的那條木魚，心想如果我把那條木魚藏起來，讓奶奶找不到，過年或許就能吃到真魚了。奶奶似乎很在乎那條木魚，一直到年三十的早上，我才得手，將那條木魚藏起來。
⑥一家人找了很久都沒有找到，奶奶有點急了，失落地坐在凳子上。父親發(fā)現平時年三十在外面瘋玩，都見不到人影的我，今天居然沒有出去玩，還幫忙，似乎想到了什么，便開始問我。看著一臉嚴肅的父親，我感覺闖禍了，只能老實交代。
⑦“啪”，父親一個巴掌重重地打在我的臉上。我“哇”的一聲大哭起來，嘴里不停地說：“我恨木魚，你們就是小氣。人家壓碗魚都是真魚，為啥我們家要用假魚？魚都買不起，還過什么年？”聽到這話，父親又“啪、啪”地打起我來。
⑧奶奶一把將我拉過來，摟在懷里，心疼地說：“孩子，不是奶奶小氣，是咱們家過年不能吃魚，用它做壓碗魚是你爺爺立下的規(guī)矩，還要一代代傳下去。”
⑨⑩從奶奶口中我得知，1941年冬天，一名新四軍小戰(zhàn)士在爺爺家養(yǎng)傷。小戰(zhàn)士傷得比較重，一直發(fā)燒說胡話，快年三十時，嘴里一直念叨“魚、魚、魚”。爺爺一聽這話，連忙將準備過年壓碗的魚殺了，燒了湯，用勺一口口喂他。小戰(zhàn)士喝了魚湯似乎有了精神，知道是壓碗魚后十分愧疚，從懷里掏出一條木魚，告訴爺爺，這是他做木匠的父親刻的，臨終前給他的，因為他的名字叫“有余”，讓他帶在身邊做個念想。他打算把這條木魚給爺爺，爺爺沒有接受。
⑩由于叛徒的告密，當天夜里，敵人包圍了村子。爺爺背起那名戰(zhàn)士向湖蕩中轉移，小戰(zhàn)士聽到密集的槍聲知道來的敵人很多，如果抓不到他，村內老百姓肯定要遭殃，便從爺爺背上掙脫下來，向空中放了一槍，踉蹌著向湖邊爬去。敵人聽到槍聲便向湖邊聚集，小戰(zhàn)士在打完最后一顆子彈后跳入湖中，敵人向湖中射擊了很多發(fā)子彈后，才罵罵咧咧地走了。
爺爺在冰冷的湖水內搜尋了很久都沒有找到小戰(zhàn)士的遺體。年初一早上，爺爺再來到湖邊，看到湖面上漂著那名小戰(zhàn)士要送給爺爺的那條木魚。從此以后爺爺規(guī)定，咱們家每年春節(jié)的壓碗魚就是這條木魚。
長大后，木魚留在了老家，我復刻了一條。春節(jié)時，再看到木魚，我似乎聞到了魚的香味，和一股淡淡的湖水的味道。
16.下面對文章理解或賞析不正確的兩項是（ ）（4分）
A.文章第一段交代“壓碗魚”不見的情節(jié)，設置了懸念，吸引讀者興趣。
B.第三段描寫我們全家敬“壓碗魚”的儀式，表現了我們全家的迷信、愚昧。
C.第七段中劃波浪線的句子使用了語言描寫的手法，表達了我挨打后的憤怒不解，對奶奶和父親的怨恨。
D.文章第十到十二段運用插敘的手法，交代了“壓碗魚”的來源，也解釋了上文中“壓碗魚”不見了，奶奶著急的原因。
E.長大后，“我”復刻“壓碗魚”的行為表現了在了解“壓碗魚”的故事后內心的感動。
17.請賞析第10自然段三個加點詞的作用。（5分）
小戰(zhàn)士聽到密集的槍聲知道來的敵人很多，如果抓不到他，村內老百姓肯定要遭殃，便從爺爺背上掙脫下來，向空中放了一槍，踉蹌著向湖邊爬去。
請結合文章內容和主旨，探究文章標題“年年有魚”的意蘊。（7分）
名著閱讀（共8分）
19.下列有關《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中的人物分析正確的一項是（ ）（2分）
A．在與敵軍的抗爭中，朱赫來充分顯示出了頑強不屈的意志，高昂的革命熱情和自我獻身的精神，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。
B．由于階級出身的關系，麗達沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權的偉大斗爭，因她庸俗的個人主義，保爾放棄了他們的感情。
C．謝廖沙具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。
D．達雅悉心照顧飽受病痛折磨的保爾，拒絕了他離婚的提議，不離不棄。
20.“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”這是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾說的話。自該書出版至今，這句名言被各個時代、各個地區(qū)千千萬萬青年人引為座右銘。請結合全書內容和鏈接材料，探究這種現象的成因。（6分）
鏈接材料：1917年，奧斯特洛夫斯基加入紅軍，為共產主義事業(yè)貢獻力量。在后來的戰(zhàn)斗和勞動過程中，他多次受傷，年僅23歲的他，身體癱瘓，雙目逐漸失明，但他從沒放棄對理想的追求。
二十世紀二三十年代，蘇聯無數革命志士投入到建設國家的勞動創(chuàng)造中。1930年，奧斯特洛夫斯基用自己真實的戰(zhàn)斗經歷作為素材，克服萬難，開始創(chuàng)作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說蘊含了對于生命、理想、價值的深刻思考。
三、寫作（50分）
21.閱讀下面文字，完成作文。
我們都是平凡人，我們所經歷的事大多是平常的小事，但我們若深入觀察，仔細領悟，會發(fā)現在凡人小事的背后，其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。
請以“凡人小事的背后”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出現真實的人名、校名和地名；
②除詩歌、戲劇外，文體不限；
③書寫工整，卷面整潔。

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