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2024-2025學(xué)年廈門市蓮花中學(xué)八年級(jí)(上)期中階段性練習(xí)
語 文 試 題
提醒注意：1.全卷分三個(gè)部分，共22題：試卷滿分150分，考試時(shí)間：120分鐘。
2.答案一律寫在答題卷上，否則不得分。
行走
【前言】(10分)
一、閱讀以下文字，完成1-4題。(10分)
行走可以滋養(yǎng)人生。①浩(hàn) 的人生煙海，你走過的每一步都醞釀著成長(zhǎng)，當(dāng)你越過 ②崎嶇 的山路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的詩意盎然。
讀萬卷書和行萬里路其實(shí)是 的。路途中，你會(huì)看到 的風(fēng)景，見識(shí)到不同的風(fēng)土人情。閱過高山、見過湖海的人能以更好的心態(tài)面對(duì)自己的人生。只有保持行走的能力，才能看到人生更多的可能性，擺脫局限、拓覽視野。請(qǐng)相信，行走的精神 。
1.給語段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)
①浩(hàn) : ②嶺嶇:
2.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.相輔相成 眼花繚亂 永垂不朽 B.交相輝映 眼花繚亂 摧枯拉朽
C.相輔相成 瞠目結(jié)舌 永垂不朽 D.交相輝映 瞠目結(jié)舌 摧枯拉朽
3.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.只要保持行走的能力，就能看到人生更多的可能性，擺脫局限、拓寬視野。
B.只有保持行走的能力，才能擺脫局限、拓寬視野，看到人生更多的可能性。
C.只有保持行走的能力，才能看到人生更多的可能性，拓寬視野、擺脫局限。
D.只要保持行走的能力，就能擺脫局限、拓寬視野，看到人生更多的可能性。
4.請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)，將下面五個(gè)詞語進(jìn)行組合，形成上聯(lián)。借此開啟第一章的學(xué)習(xí)。(2分)
江 嫵媚 楚山 映 碧
上聯(lián)：
下聯(lián)：漢水瀲滟繞岸青
【第一站】行走山水品情懷(33分)
二、山水入詩文，山有境人有情。(10分)
5.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名篇。(10分)
漫步于山水之間，我們可欣賞“庭中有奇樹，① ”的庭院春景(《庭中有奇樹》、“樹樹皆秋色，② ”的山野秋景(《野望》)；也能領(lǐng)略“③ ，猛浪若奔。”的壯觀江景(《與朱元思書》)、“④ ，長(zhǎng)河落日固”的墓外風(fēng)光；我們隨李白親舟東下，觀賞“⑤ ，⑥ ”云霞多變的奇觀(《渡荊門送別》)，隨崔纇遠(yuǎn)眺“⑦ ，⑧ ”的郁郁草樹(《黃鶴樓》)：我們會(huì)感受到劉楨借松樹的剛勁，明志向之堅(jiān)貞“⑨ 松柏有本性”(《贈(zèng)從弟》)；也能體會(huì)到曹植對(duì)百姓流離失所的感嘆“⑩ ，寄身于草野”(《梁甫行》)。
三、閱讀【甲】【乙】?jī)墒自姼瑁瓿?-7小題。(6分)
【甲】錢塘湖春行 【乙】三月晦日①偶題
白居易 秦觀
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 節(jié)物①相催各自新，
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。 癡心兒女挽留春。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 芳菲①歇去何須恨，
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 夏木陰陰正可人。
【注】①晦日：農(nóng)歷每月最后一天。②節(jié)物：各個(gè)季節(jié)的風(fēng)物景色。③芳菲：香花芳草。
6.以下關(guān)于詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.甲詩首聯(lián)點(diǎn)題，交代了游蹤；第二句從大處落筆，勾畫出了西湖早春的輪廓。
B.乙詩中“節(jié)物相催各自新”描繪了自然界中季節(jié)更替、萬物更新的景象。
C.甲詩頷聯(lián)和頸聯(lián)選取有代表性的動(dòng)物和植物，描繪出一幅春天生機(jī)盎然的景象。
D.乙詩第三句表達(dá)了詩人對(duì)春天花朵凋謝的深深遺憾和無奈。
7.同為詠春詩作，甲、乙兩詩思想感情有何不同 (3分)
四、閱讀下面這則文言文，完成8-11小題。(17分)
題白水山 蘇軾
紹圣二年①三月四日，居使君邀子游白水山佛跡寺，浴于湯泉風(fēng)于懸瀑之下鎣中嶺望瀑所從出。出山，肩與②節(jié)行觀山，且與客語。晚休于荔浦③之上，曳杖竹陰之下。時(shí)荔子累累如芡實(shí) 矣。父老⑤指以告予曰：“是可食，公能攜酒復(fù)來 ”意欣然許之。同游者柯常、林抃、王原、賴仙芝。唐使君名范，予益蘇軾也。
【注釋】①紹圣二年：蘇軾當(dāng)時(shí)被貶于惠州。②肩輿：一種山行代步的交通工具，轎子。③荔浦：地名，現(xiàn)在廣西省。④芡(qiàn)實(shí)：表面有棕紅色內(nèi)種皮，一端黃白色的植
物。⑤父老：尊稱老年人。
8.請(qǐng)找出畫波浪線句子朗讀正確的一項(xiàng)()(3分)
A.浴于/湯泉風(fēng)于/懸瀑之下/登中嶺/望瀑所從出
B.浴于湯泉/風(fēng)于懸瀑之下/登中冷/望瀑所從出
C.浴于灑泉風(fēng)/于懸瀑之下/登中嶺望/瀑所從出
D.浴于/湯泉風(fēng)/于懸潺之下/登中嶺望/瀑所從出
9.巧用表格，明確古文字詞之義。(4分)
文言詞句 方法 解釋
意欣然許之 字形推測(cè)法： A:
念無與為樂者 成語參考法：念念不忘 B:
但少閑人如吾兩人者耳 課內(nèi)遷移法：但微頷之(《賣油翁》) C:
且與客語 查找詞典法：a議論；b告訴；c交談。 D: (填序號(hào))
10.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(《記承天寺夜游》)(3分)
.②是可食，公能攜酒復(fù)來 (3分)
11.本文和《記承天寺夜游》都出現(xiàn)“欣然”一詞，試分析這兩處蘇軾“欣然”的原因。(4分)
【第二站】行走歲月承遺風(fēng)(27分)
五、閱讀以下文字，完成紅星照耀中國書摘卡。(6分)
辨文體 (1)《紅星照耀中國》是一部經(jīng)典的 (體裁)(2分) A.小說 B.紀(jì)實(shí)作品 C.回憶散文
識(shí)領(lǐng)袖 斯諾說：“他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，是中國人中間最罕見的行動(dòng)同知識(shí)信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。” (2)材料中的“他”是 (2分)
承遺風(fēng) 研讀《紅星照耀中國》后，大家被共產(chǎn)黨人所展現(xiàn)出的崇高品質(zhì)深深打動(dòng)。長(zhǎng)征結(jié)束了，但長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)留存，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，行走在路上。 (3)結(jié)合毛澤東的經(jīng)歷談?wù)勊麑?duì)你的啟迪。(2分)
六、閱讀文章, 完成13-17題。(21分)
百年巨匠·竺可楨
都說一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。透過竺可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個(gè)竺可楨
①
竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的。
近幾年霧霜天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項(xiàng)增加只限于空氣最下一層。”
讓王作躍佩服的是竺可禎的國際視野。“蘭可禎在20世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識(shí)到全球氣候是一個(gè)整體，中國的氣候會(huì)受到全球氣候，尤其是兩極氣候的影響，這種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的。”王作躍說，當(dāng)時(shí)大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊。
許多人初識(shí)竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始。“這篇文章就是著眼于一個(gè)國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個(gè)能耐。”何亞平說。竺可楨非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動(dòng)植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的。“建國后，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會(huì)，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實(shí)際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的倡導(dǎo)者。
這些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時(shí)間都是在看書。“我印象里，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會(huì)做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會(huì)表達(dá)他的獨(dú)立思考。”
②一位有意思的老先生
學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。
他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測(cè)天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、然后做早操或打太極拳。“他愛讀書，包括小說名著；喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂液唱會(huì)，又每每在日記中予以評(píng)論；他喜歡從事體育運(yùn)動(dòng)，喜歡觀賞體育比賽，對(duì)比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記；愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影，也愛看相關(guān)的攝影展覽。”說起竺可楨的喜好，李玉海可以列舉無數(shù)。
看起來特別清瘦的竺可楨實(shí)則非常重視體育運(yùn)動(dòng)，“他布望體育運(yùn)動(dòng)能普遍，還鼓勵(lì)浙大的教師、學(xué)生也多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。”體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于竺可楨的意義不僅在于強(qiáng)身健體，對(duì)他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運(yùn)動(dòng)中得到加強(qiáng)。他又非常重視體育道德。“他曾在日記里寫過他心目中一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”,李玉海說。
(3)
“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”。而竺可楨的一生,幾乎是把這兩個(gè)字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維,愛挑刺,很少對(duì)任何人有溢美之詞。“但是他評(píng)價(jià)竺可楨‘很難得’。”王作躍說,“難得”是許先生評(píng)價(jià)他人的最高級(jí)別,20世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個(gè)竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神。
“‘只問是非,不計(jì)利害'就是他對(duì)‘求是’最精辟的一種解讀。”何亞平說，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會(huì),是非是讓位于利害的，甚至有些人只計(jì)利害,不管是非。“他堅(jiān)持了他理解的‘求是’,這對(duì)塑造中華民族新時(shí)代的品格很有參考價(jià)值。”
為了完成這種品格砥礪,竺可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣,只有謙卑。
(選自紀(jì)錄片《百年巨匠·科技篇》文字稿,有刪改)
[注釋]文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。
13.文字稿缺少部分小標(biāo)題，請(qǐng)仿照第二部分的標(biāo)題，為第一、第三部分各起一個(gè)小標(biāo)題。
14.文章在畫線處引用了竺可楨的日記，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請(qǐng)你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。
引句摘錄 引句分析 總結(jié)作用
后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。……我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期。” ———《美麗的顏色》 示例：這段對(duì)居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的環(huán)境艱苦簡(jiǎn)陋，同時(shí)也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。 在傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加(2)
“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加,1935 年倍于 1934 年,而 1934 年又倍于1933年。但此項(xiàng)增加只限于空氣最下一層。”——《百年巨匠·竺可楨》 (1)這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時(shí)空氣中塵埃數(shù)增加的情況，表現(xiàn)竺可楨在氣象領(lǐng)域的遠(yuǎn)見卓識(shí)。
15.有組員指出，在第二部分中，有關(guān)竺可楨喜歡讀書、看電影的內(nèi)容比較簡(jiǎn)略，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容比較詳細(xì)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)過的傳記知識(shí)，代制片組解釋原因。
16.小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和二哪個(gè)更合適 結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。
資料一：3月14日星期日 遵義 晨雨，下午陰。
……下午約同事眷屬在寓茶點(diǎn)，到二十余(人)，……余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個(gè)春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。 (選自《竺可楨日記》)
資料二:1937年8月,日寇進(jìn)攻上海,逼近杭州,浙大被迫舉校搬遷。遷校途中,竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想,沿途不忘造福鄉(xiāng)里。在湄潭時(shí)，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹,竺可楨就請(qǐng)浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù),大大提高了茶葉質(zhì)量。因贛江邊經(jīng)常有水患，他又讓土木系師生考察并設(shè)計(jì)解決方案,由縣政府組織施工,在贛江邊建造長(zhǎng)堤,制服了水患。
選自《浙江日?qǐng)?bào)·最美奮斗者--竺可楨:老校長(zhǎng)的求是一生》
七、班級(jí)開展“品讀年度漢字，探尋文字魅力”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。
【材料一】
2022海峽兩岸年度漢字評(píng)選中，“思”字通過兩岸網(wǎng)絡(luò)票選以584796票當(dāng)選2022海峽兩岸年度漢字并在臺(tái)北公布。
漢字節(jié)期間，兩岸社會(huì)各界人士積極參與“字述一年”互動(dòng)交流，最終精選出36個(gè)候選年度漢字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)票選。此次網(wǎng)絡(luò)票選活動(dòng)共計(jì)收到超過1476萬張投票。據(jù)悉，海峽兩岸漢字節(jié)自2008年創(chuàng)辦，是兩岸文化交流盛事之一。(摘自“中國新聞網(wǎng)”)
【材料二】
部分候選漢字 推薦人 推薦理由
光 臺(tái)灣臺(tái)德科技學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)丁振卿 全球因?yàn)橐咔橄萑牒诎灯冢斐扇蛐曰ハ嗖恍湃巍?duì)抗，所幸2022年全球逐漸解封，讓大家重新看到亮光。
融 海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)張銘清 兩岸融合發(fā)展突出“以通促融，以惠促融，以情促融”。就兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，“融”合發(fā)展應(yīng)該是兩岸同胞共同的期盼。
漢字是海峽兩岸共同的文化符號(hào)，傳承著中華民族生生不息的文明歷程，銘刻著中華兒女共同的歷史記憶。
“思”字從36個(gè)候選漢字中脫穎而出。當(dāng)下疫情阻隔，兩岸異地相思；兩岸關(guān)系也需要深思。“思”字既直接反映了兩岸民眾當(dāng)下的心態(tài)，也隱喻兩岸關(guān)系近年來的走向，更昭示未來的趨勢(shì)。它體現(xiàn)了時(shí)代變局中紛亂的思緒，彰顯了人們求變求新求破局的愿望。
今年的海峽兩岸漢宇節(jié)不同以往。中小學(xué)生評(píng)選年度漢字、漢字與閩南文化主題沙龍、海峽兩岸歷屆年度漢字展、兩岸年度漢字評(píng)選、年度漢字揭曉筆會(huì)等八大系列活動(dòng)精彩紛呈，全方位多角度釋放漢字魅力，增進(jìn)兩岸交流。
如何讓漢字搭建起心與心交流的路和橋，是思明區(qū)舉辦海峽兩岸漢字節(jié)始終探索的議題。“今年的海峽兩岸漢字節(jié)繼續(xù)堅(jiān)持面向基層，在融入更多思明元素的同時(shí)，提升活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，讓漢字更加接地氣。”思明區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。在思明，“巧用一個(gè)字，講述這一年”——首屆思明區(qū)中小學(xué)生評(píng)選年度漢字活動(dòng)受到學(xué)生們熱捧，來自全區(qū)10所學(xué)校的2萬多名中小學(xué)生積極參與年度漢字的評(píng)選活動(dòng)。
在思明區(qū)看來，發(fā)動(dòng)更多青少年參與海峽兩岸漢字節(jié)活動(dòng)，能夠?yàn)閺V大青少年建立使用通用語言文字的正確觀念，提升文化自信和民族自豪感，是愛國主義教育的重要組成部分。
多年來，海峽兩岸共同見證漢字節(jié)的發(fā)展。如今，海峽兩岸漢字節(jié)已成為海峽兩岸參與民眾最多、影響最廣泛的文化交流活動(dòng)之一，有力有效地密切了兩岸文化關(guān)系、促進(jìn)了兩岸文化交流。
(摘自《廈門日?qǐng)?bào)》，有刪改)
17.下面選項(xiàng)內(nèi)容和材料不符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.候選漢字的推薦理由既結(jié)合了漢字的意義又能夠兼顧“海峽兩岸漢字節(jié)”這一主題。
B.海峽兩岸漢字節(jié)自2008年創(chuàng)辦，是兩岸文化交流盛事之一。
C.每年思明區(qū)中小學(xué)生評(píng)選年度漢字活動(dòng)都受到熱捧，思明區(qū)中小學(xué)生積極參與。
D.今年的海峽兩岸漢字節(jié)不同以往，八大系列活動(dòng)精彩紛呈，參與民眾多，影響廣泛。
18.小文認(rèn)為材料一與材料三相同，可刪去一則。第一小組想以表格的形式，向小文說明兩則材料互為補(bǔ)充，缺一不可。請(qǐng)你幫助第一小組完成表格。
報(bào)道的共同事件：①
新聞標(biāo)題 《“思”字當(dāng)選2022海峽兩岸年度漢字》 《一字寄相“思”》
新聞信息 特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng) 特點(diǎn): ②
表達(dá)方式 以③ 為主 綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式
新聞體裁 消息 ④
19.對(duì)于“思”字當(dāng)選海峽兩岸年度漢字，同學(xué)們展開了熱烈討論，請(qǐng)結(jié)合材料完善下列內(nèi)容。(7分)
小文：我為“思”字點(diǎn)贊。古詩有云“攀條折其榮，將以遺所思”，甲 ，“思”字所蘊(yùn)含的情感真摯動(dòng)人；不僅如此，思字還有豐富內(nèi)涵，乙 。所以我認(rèn)為“思”是最能代表2022年海峽兩岸的年度漢字。
小語：我覺得“思”不錯(cuò)，但非最佳。我心中的海峽兩岸年度漢字是“懷”。
(1)“攀條折其榮，將以遺所思”表達(dá)了詩人怎樣的情感 請(qǐng)補(bǔ)充在甲處。(2分)
(2)“思”字有何豐富內(nèi)涵 請(qǐng)結(jié)合材料三補(bǔ)充在乙處。(2分)
(3)請(qǐng)參照材料二所給示例，為小語同學(xué)補(bǔ)充“懷”字推薦理由。(3分)
推薦漢字 推薦人 推薦理由
懷 小語
小語認(rèn)為材料一與材料三相同，可刪去一則。請(qǐng)你以表格的形式，向小語說明兩則材料互為補(bǔ)充，缺一不可。(4分)。
報(bào)道的共同事件：2022海峽兩岸年度漢字
新聞標(biāo)題 ( (1)請(qǐng)你為材料一擬定一則標(biāo)題(要求：20字以內(nèi)) 《一字寄相“思”》
新聞信息 特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng) 特點(diǎn): (2)
表達(dá)方式 以(3) 為主 綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式
新聞體裁 消息 (4)
同學(xué)們雖然對(duì)年度漢字有不同看法，但都認(rèn)同漢字節(jié)的意義。請(qǐng)你結(jié)合材料三，從不同角度進(jìn)行概括。(6分)
【第四站】行走筆端抒真情(60分)
22.閱讀下面文字，按要求作文。
行走，是與自己相遇的途徑。親近自然，讀書歷練，都是夯實(shí)人生基礎(chǔ)的課程。
王維使至塞上，大漠長(zhǎng)河繪出壯美畫卷；東坡夜游古寺，月色竹柏驅(qū)散貶謫之悶……“行”，然后不再自卑，獲得了自信：“行”，然后不再怯懦，增加了勇氣：“行”，然后不再迷茫，看清了方向；人生無涯，行者無疆。愿你行走的人生絢麗多姿！
以上文字，引發(fā)你哪些思考與感悟 請(qǐng)以“行走的力量”為題，寫一篇記敘文。
要求：(1)不得出現(xiàn)班級(jí)、師生真實(shí)姓名；(2)書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。
參考答案：
①瀚 ②qí qū
A
B
楚山嫵媚映江碧
①綠葉發(fā)華滋 ②山山唯落暉 ③急湍甚箭 ④大漠孤煙直 ⑤月下飛天鏡
⑥云生結(jié)海樓 ⑦晴川歷歷漢陽樹 ⑧芳草萋萋鸚鵡洲 ⑨豈不罹凝寒 ⑩劇哉邊海民
C
甲詩借寫鳥兒們“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”“亂花”迷人眼表現(xiàn)春天的生機(jī)，表達(dá)詩人對(duì)春天的喜愛之情。乙詩表現(xiàn)了詩人不為春天逝去傷懷，順其自然、豁達(dá)的人生態(tài)度。
B
A心情 B想到 C只是 D交談
①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜是竹子和柏樹的影子啊。
②這可以吃的時(shí)候，你能夠帶酒再來這里嗎
結(jié)合“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”，可見甲文出現(xiàn)了“欣然”，是因?yàn)樵律苊?結(jié)合“父老指以告予曰:‘是可食，公能攜酒復(fù)來 ’意欣然許之”，可知乙文“欣然”的原因是受到老人的邀請(qǐng)。
(1)B
周恩來
(3)示例一:從他的居所四壁簡(jiǎn)陋,所有的財(cái)物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物,可以
看出毛主席的生活艱苦樸素。這啟示我們生活上不要鋪張浪費(fèi),要珍惜來之不易的幸福生活,繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。示例二:從他去劇院看戲時(shí)，總是毫不惹眼地坐在觀眾的中間,可以看出毛主席是個(gè)平易近人的人。這啟示我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)和他人平等相處,互相尊重。示例三:從他把自己的上衣脫下來給一位在前線受傷的弟兄穿,可以看出毛主席是個(gè)愛護(hù)戰(zhàn)士、富有同情心的人。這啟示我們對(duì)待身邊的弱者,我們都應(yīng)像他一樣富有愛心,同情弱者。
13.(1)①一位有遠(yuǎn)見(有國際視野、眼光開闊、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉)的氣象學(xué)家(科學(xué)家、大師)
②一位求是的老先生(氣象學(xué)家、科學(xué)家、巨匠)
14.(2)①增強(qiáng)文章的真實(shí)性;使行文更加生動(dòng)，增強(qiáng)可讀性;突出傳主的形象。
②讀者清晰地知道當(dāng)時(shí)空氣中塵埃數(shù)增加的情況，表現(xiàn)竺可楨在氣象領(lǐng)域的遠(yuǎn)見卓識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
15.傳記往往把筆墨集中在傳主的典型事件中,以典型語言和重要行為來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),因此作者把竺可楨喜歡體育運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)典型事件來詳寫,略寫讀書、看電影等,主要是為了突出竺可楨在生活里不是一個(gè)呆板無趣的人,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于竺可楨來說,不僅能強(qiáng)身健體,還可以培養(yǎng)品性。
16.示例:資料二更合適。資料二中,浙大被迫搬遷,竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想,這與原文寫到竺可楨有遠(yuǎn)見、眼光非常開闊相互印證。資料二中“在湄潭時(shí),看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹,竺可楨就請(qǐng)浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù),大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計(jì)解決方案,由縣政府組織施工,在贛江邊建造長(zhǎng)堤,制服了水患”,這與原文中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉,重視對(duì)“各地的氣象氣候條件如何,動(dòng)植物在哪些地方適合種養(yǎng)”的研究調(diào)查,“求是”的精神相吻合。
17.C
18.①2022海峽兩岸年度漢字②詳細(xì)、深入③記敘(敘述)④通訊。
19.（1）詩人以花寄情，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方人的思念之情。
（2）示例:“思”字既直接反映了兩岸民眾當(dāng)下的心態(tài)，也隱喻兩岸關(guān)系近年來的走向，彰顯了人們求變求新求破局的愿望。
（3）示例:“相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”中“懷”有懷念之義，兩岸人民懷念和平美好的歲月;“懷”也有胸懷之義，處理兩岸關(guān)系需要遠(yuǎn)見和胸懷。
21.漢字是海峽兩岸共同的文化符號(hào)，傳承著中華民族的文明歷程，銘刻著中華兒女共同的歷史記憶;全方位多角度釋放漢字魅力，增進(jìn)兩岸交流。(或者:有力有效地密切了兩岸文化關(guān)系、促進(jìn)了兩岸文化交流。);通過活動(dòng)，廣大青少年建立使用通用語言文字的正確觀念，提升文化自信和民族自豪感。

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