資源簡介

甘肅省蘭州市榆中縣2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末試卷七年級(jí)語文試題
考試說明：
1．本試卷考試時(shí)間120分鐘，滿分120分。
2．答題全部在“答題卡”上完成，試卷上答題無效。
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（24分）
主題情境：古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”班級(jí)舉辦“跟著課本去旅行”交流會(huì)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。
◎主題介紹
1. 小萬擬寫了下面的語段來介紹本次活動(dòng)的主題，請(qǐng)你幫他完善。
“跟著課本去旅行”是以課本為線索，走近文化古跡，實(shí)地實(shí)景講故事、身臨其境受教育，觸摸歷史、感知文化的一種新型學(xué)習(xí)方式。想象一下，我們可以穿行在郁郁蒼蒼、重重疊疊的井岡翠竹林中，體會(huì)毛竹堅(jiān)韌不拔的精神；可以zhù_______（佇 貯）立在繁密的紫藤蘿花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山巒重疊、水流曲折的山西村，觀賞水車旋轉(zhuǎn)時(shí)水花bèng______（蹦 迸）濺的美麗畫面；可以徘徊在萬紫千紅的花圃里，與因風(fēng)的挑逗而搖擺的鮮花共同起舞……未來，如果走到哪里，這段與課本同行的旅程，就將是我們心中最寶貴的記憶。
（1）請(qǐng)根據(jù)語境，為語段中的加點(diǎn)字注音。
重重疊疊（ ） 挑逗（ ）
（2）小萬拿不準(zhǔn)語段中拼音所對(duì)應(yīng)的字，請(qǐng)你幫他選出正確的字并將其寫在橫線上。
zhù_______ bèng_______
（3）語段中畫橫線的句子有一處語病，請(qǐng)你寫出修改意見。
◎內(nèi)容分享
【課本中的詩意華章】
2. 小唯結(jié)合課本中的詩文整理了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你幫她將空缺處補(bǔ)充完整。
走進(jìn)古詩的世界，隨陳子昂登樓遠(yuǎn)望，去體會(huì)他那（1）“______________，______________”（《登幽州臺(tái)歌》）中對(duì)宇宙無限而人生有限的慨嘆；與王安石登高望遠(yuǎn)，一同抒發(fā)那（2）“______________，______________”（《登飛來峰》）中的遠(yuǎn)大抱負(fù)；跟陸游同游山西村，去思考他那（3）“______________，______________”（《游山西村》）中蘊(yùn)含的人生哲思；和龔自珍共賞落花，去感受他那“落紅不是無情物，（4）______________”（《己亥雜詩》）中的報(bào)國之志。
【課本中的獨(dú)特風(fēng)光】
3. 小文為大家找來了下面的語段，請(qǐng)你閱讀并回答問題。
塔里木，這個(gè)在地理課本上見過的詞語，它既是一個(gè)盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，我的想象中都是荒涼無比。可是，當(dāng)我踏上旅程，走進(jìn)塔里木時(shí)，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧藍(lán)、河流的清亮和胡楊的綠意，居然使我忘了這是在塔克拉瑪干的浩瀚沙漠中！這片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般鑲嵌在阿克蘇的大地上。這么一個(gè)地老天荒的地方，有江南一般的山河。
（1）請(qǐng)你提取語段中畫橫線句子的主干。
（2）請(qǐng)你將語段的結(jié)尾句改為感嘆句，以增強(qiáng)語勢。
（3）請(qǐng)你判斷語段中加點(diǎn)短語的結(jié)構(gòu)類型。
①踏上旅程______________ ②浩瀚沙漠______________
③地老天荒______________
（4）語段中畫波浪線的句子所使用的修辭手法是（ ）
A. 夸張 B. 排比 C. 比喻 D. 擬人
【課本中的植物印象】
4. 小語不小心將準(zhǔn)備分享給大家關(guān)于竹子的介紹詞的后半部分順序打亂了，請(qǐng)你選出依次填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
竹是一種草本植物，屬于禾本科中的竹亞科。竹子的主體由竹稈、竹節(jié)、竹枝等部分組成，竹稈為主要部分，生長非常快速，生長期內(nèi)，每個(gè)竹稈的生長速度可達(dá)到每天幾厘米到一米不等。______________。時(shí)至今日，“竹子”已成為一種文化，融入我們的生活中，成為中華民族精神的象征之一。
①竹子以其清峻挺拔、虛懷勁節(jié)的謙謙君子形象，受到文人墨客的青睞和厚愛。
②此外，竹子還可以防止土壤侵蝕和水土流失；可作為生物炭材料，提高土壤肥力；可以減少二氧化碳的排放，對(duì)環(huán)境保護(hù)有著積極的作用。
③竹枝依附于竹稈，從竹節(jié)處生發(fā)出來，一節(jié)并生二枝，前后、左右互生。
④了解完竹子的構(gòu)造，再來看看竹子的用途。它主要涵蓋建筑、家具、工藝品、餐具、紙張、醫(yī)藥等方面。
⑤除了實(shí)際用途之外，在文化意義上，竹被譽(yù)為四君子之一，與梅、蘭、菊并列。
A. ④⑤③①② B. ③④②①⑤ C. ③④②⑤① D. ④③⑤①②
◎感悟交流
5. 交流會(huì)最后，小唯分享了自己的參會(huì)感悟，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子，在下面的橫線上再補(bǔ)寫一句，使其與畫波浪線的句子構(gòu)成排比句式。
在本次“跟著課本去旅行”交流會(huì)中，我深刻體會(huì)到了課本的無窮魅力。這次的旅程如同一扇神奇的窗，讓我穿越時(shí)空的界限，親自踏足那些只在課本里見過的地方；如同一艘靈動(dòng)的船，載我駛過知識(shí)的海洋，親自到達(dá)那些只在課本里到過的彼岸；____________……期待我們的下一次出發(fā)，繼續(xù)探尋課本里的無限精彩。
二、古詩文閱讀（16分）
（一）
閱讀下面的古詩，完成小題。
畫菊
【南宋】鄭思肖【注】
花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
【注】鄭思肖：字憶翁，號(hào)所南，宋末詩人、畫家，原名不詳。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝國姓“趙（趙）”的組成部分，表示不忘故國；日常坐臥，要向南背北，擅長作墨蘭，花葉蕭疏而不畫根土，意寓宋土地已被掠奪。
6. 下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 首句寫菊花開的季節(jié)與百花不同，不與百花為伍，這是菊的特性。
B. 第二句寫菊花獨(dú)立開放在稀疏的籬笆旁，但“獨(dú)”也寫出了菊花的不良處境。
C. 第三句“抱”既寫菊花花瓣彎曲合抱的特點(diǎn)，又寫菊花珍惜自己的芳香不肯綻放。
D. 整首詩句句緊扣菊的自然物性，又處處關(guān)聯(lián)，暗示出詩人的情懷。
7. 鄭思肖托物言志，想借“菊”表達(dá)什么情感？結(jié)合詩句具體作答。
（二）
閱讀下面兩段文字，完成小題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體②道，君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志，君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)④焉。
（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）
【注】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④庭實(shí)：這里指將竹子種在庭院中，隨時(shí)觀賞。
8. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。
（1）可愛者甚蕃：______________ （2）竹本固：______________
9. 下列句子中“之”的用法和意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A. 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 B. 無絲竹之亂耳
C. 而兩狼之并驅(qū)如故 D. 故君子人多樹之
10. 請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）君子見其性，則思中立不倚者。
11. 甲、乙兩文表面上寫蓮花、竹子，實(shí)際上都是在寫君子。說說兩文所贊美的君子有哪些共同點(diǎn)？
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）
閱讀下面的文章，完成小題。
故鄉(xiāng)的河流
韓萍
①我一直相信世上每一條河流都有靈性，每一條河流都是大自然的恩賜，它不僅僅是水的流動(dòng)，更是一種生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它豐富的內(nèi)涵和蘊(yùn)藏的力量，以最溫婉最細(xì)膩的方式，慈悲而寬容地呈現(xiàn)給需要的人。河水流經(jīng)之處，魚蟲繁衍，草木茂盛，人與河便有了不解之緣。
②我與家鄉(xiāng)大沙河的緣分似乎是與生俱來的。大沙河也許太普通了，沒有像樣的傳說和光輝的歷史，被人們隨意起了這個(gè)名字。可是，這條河對(duì)我來說，意義卻不同尋常。它是我們村莊的母親河，孕育了我們這一片土地上的每一個(gè)人。在大沙河的懷抱中，我度過了快樂的童年時(shí)光，也經(jīng)歷了青春期的煩惱和迷茫。大沙河見證了我的成長，也成了我心靈的寄托。
③外婆家在河對(duì)岸，父母年輕時(shí)，有一次父親送母親回娘家，走到河邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)河里漲水了，因?yàn)榇伲赣H拉著母親的手蹚水過河，走到河中央，水流湍急，母親不會(huì)游泳，差點(diǎn)兒被沖走，父親用力拖著母親，拼命地游到河對(duì)岸。母親每次回憶起來都會(huì)深情地說，父親是值得托付終身的人。
④后來，河上修了一座木橋，小時(shí)候去外婆家，走在橋上會(huì)異常興奮，我喜歡扶著欄桿看河中緩緩的流水，大人們?nèi)鼍W(wǎng)打魚，河岸古樹參天，根深葉茂，樹下牛羊成群。這是我對(duì)大沙河最初的印象，安靜而又美好。
⑤大沙河是季節(jié)河，某些年份河水會(huì)斷流，露出河床，寬闊、綿長而又蒼茫，如同一片沙漠。春天，結(jié)伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去割草，看野鳥；到了秋天，岸邊落葉紛飛，果園飄香；冬季白雪覆蓋，可堆雪人、打雪仗。一年四季野趣橫生，大沙河成了快樂的天堂。
⑥上中學(xué)時(shí)，我也常與大沙河“親密接觸”。學(xué)校就在河的南岸，中午常去河邊柳樹下乘涼，雨后在岸邊挖知了猴，周末還常在河邊讀書、寫作業(yè)，蟬鳴相伴，夢想和情懷生根發(fā)芽。
⑦暮春是大沙河風(fēng)景最美的時(shí)節(jié)，河岸柳樹成蔭，高大的梧桐樹開滿淺粉色的花朵，空氣中香氣彌漫。大學(xué)實(shí)習(xí)期間，我特意來到河邊古木橋附近，拍下了幾張照片，成了青春最美好的影像。
⑧離開家鄉(xiāng)多年，常被思鄉(xiāng)之情牽引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木橋，夜晚我悄悄地寫日記，把對(duì)大沙河的思念記錄下來，后來整理成了一篇散文《古橋之戀》。慢慢地，我學(xué)會(huì)了把情感訴諸筆端，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。
⑨每一次回老家，我都會(huì)抽空兒去河邊走走，回憶少年時(shí)在這里度過的美好時(shí)光，感謝它給予我的滋養(yǎng)和靈感。河邊的大樹砍掉了，栽了新樹，古木橋早已坍塌，新橋橫跨兩岸，大沙河似乎以最新的面貌等待與我相見，給我新的力量，做我的精神故園。
⑩時(shí)光飛逝，家鄉(xiāng)在流年歲月里早已物是人非了。又一次回到故鄉(xiāng)時(shí)，第一件事就是去看望那條河，像是探望一個(gè)故友知己。河水緩緩地流動(dòng)，流動(dòng)是它永恒的生命力。迎著風(fēng)，在河堤走著。遙看遠(yuǎn)方，昔日容顏依舊。靜靜地坐在岸邊，此時(shí)的大沙河只屬于我一個(gè)人，它似乎也懂我，河水嘩嘩流淌，像是在我耳邊傾訴、叮嚀。沒有人打擾我們，也沒有人知道我和它生命意義的融合與多年緣分的糾纏。此時(shí)，在情感世界里，在精神層面上，大沙河只屬于我一個(gè)人。
（有刪改）
12. 【理文章脈絡(luò)】請(qǐng)你理清文章脈絡(luò)，將下面的表格補(bǔ)充完整。
時(shí)間 主要事件
“我”父母年輕時(shí) 父親與母親蹚水過河，父親拖著母親拼命游到河對(duì)岸
“我”小時(shí)候 橋上扶著欄桿看風(fēng)景，一年四季體驗(yàn)不同樂趣
①_________ 中午去河邊乘涼，雨后去岸邊挖知了猴，周末在河邊學(xué)習(xí)
“我”大學(xué)實(shí)習(xí)期間 ②__________
③_________ ④_________
13. 【品語言之美】從修辭手法角度分析下面這句話的美妙之處。
靜靜地坐在岸邊，此時(shí)的大沙河只屬于我一個(gè)人，它似乎也懂我，河水嘩嘩流淌，像是在我耳邊傾訴、叮嚀。
14. 【悟細(xì)節(jié)之巧】關(guān)于第⑧段的作用，小語和小文的意見有分歧，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全小文的發(fā)言。
小語：文章一直在記敘作者眼中的大沙河，第⑧段卻轉(zhuǎn)而描述作者思念家人、大沙河和古木橋以及創(chuàng)作《古橋之戀》的事情，有些突兀，應(yīng)當(dāng)刪去。
小文：我不同意你的看法。_____________________________________________________________
15. 【析寫作特色】記敘文一般有兩條線索——明線和暗線，明暗線索交織讓主題更深刻。明線是文章中明顯可見且貫穿全文的線索；暗線是從文章中分析得出的貫穿全文的線索，一般是作者的情感變化。本文的兩條線索是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。
（二）
閱讀下面幾則材料，回答問題。
【材料一】
①我國的神活譜系孕育了浪漫的想象力。《山海經(jīng)》里，水神共工以頭觸斷不周山天柱，維系地平的繩索突然斷裂，就此天地失衡，永無休止。《搜神記》里身高只有四尺的“螢惑星人”，預(yù)言將來三國歸晉，飛走時(shí)拖著一條白練絕塵而去、一步登天。《拾遺記》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充滿了天馬行空的想象。也許，這些就是中國式科幻故事的最早雛形。
②古代神話為科幻文學(xué)提供了肥沃的文化土壤，同時(shí)，人工智能、量子信息、空間探索等前沿科技的飛速發(fā)展，也讓科幻文學(xué)的素材不斷豐富，深度不斷拓展。科幻文學(xué)的發(fā)展同樣離不開市場的帶動(dòng)，中國作家協(xié)會(huì)近日發(fā)布的《2023中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍(lán)皮書》顯示，2023年我國新增科幻題材作品約25萬部，同比增長15%，現(xiàn)存科幻題材作品近200萬部，科幻文學(xué)優(yōu)質(zhì)作品持續(xù)出圈。此外，基礎(chǔ)科幻教育生態(tài)逐漸轉(zhuǎn)好，青少年科幻作品相比往年顯現(xiàn)不斷攀升之勢，這也得益于中小學(xué)校對(duì)科幻教育的重視。
（選自《文創(chuàng)中國周報(bào)》，2024年4月，有刪改）
【材料二】
①深圳90后作家海渥摘得第81屆“雨果獎(jiǎng)”，掀起了全民科幻閱讀的熱潮。近日，“我們?yōu)槭裁匆x科幻”這一話題引起了網(wǎng)絡(luò)熱議，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖評(píng)論。
②科幻作品主要探討未來、科技、宇宙等主題，實(shí)則也是在討論人類的未來和命運(yùn)。閱讀科幻小說，讓我們看待宇宙、看待未來有一個(gè)更廣闊的視角，就像是河伯看見了滄海，青蛙跳出了枯井。
1樓2023—07—03 16：13回復(fù)
③在熱鬧喧囂的大城市里，靠閱讀寫作求得片刻平靜和獨(dú)處，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家園里，科幻是最美的風(fēng)景。睡前翻幾頁科幻小說，足以讓我放下疲憊，安然入睡……
2樓2023—07—03 16：16回復(fù)
④閱讀科幻作品，可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，如科學(xué)想象、邏輯推理、質(zhì)疑創(chuàng)新等。這種科學(xué)思維不僅有助于我們更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，還能夠提高我們解決問題的能力。
3樓2023—07—03 16：21回復(fù)
⑤我們七年級(jí)學(xué)生剛學(xué)過《帶上她的眼睛》，奇特的想象、巧妙的構(gòu)思、勇敢樂觀的領(lǐng)航員小姑娘，讓我感覺科幻小說挺有意思呢！大家還有類似的作品推薦嗎？我準(zhǔn)備暑假找來看看！
4樓2023—07—03 16：35收起回復(fù)
⑥（網(wǎng)友甲）作為一名資深科幻迷，入門級(jí)作品，我推薦劉慈欣的《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》《贍養(yǎng)人類》；探索宇宙類的科幻作品，你可以選擇阿瑟·克拉克的《太空漫游》系列；如你對(duì)思考人類文明感興趣，可以讀讀阿西莫夫的《銀河帝國》系列。
2023—07—03 16：39
⑦（網(wǎng)友乙）哎，科幻故事寫的都是一些沒有發(fā)生，甚至永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生的事兒，這類閑書沒有太大閱讀價(jià)值。讀的話，也就圖個(gè)好玩兒就行了。
2023—07—03 16：44
（選自《中國科協(xié)之聲》，2024年1月，有刪改）
【材料三】
①深圳教育以服務(wù)科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為宗旨，以科普科幻教育為抓手，致力培養(yǎng)具有科學(xué)家潛質(zhì)、愿意投身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。在第三屆“鯤鵬”青少年科幻大賽上，18位獲獎(jiǎng)?wù)咧杏幸话雭碜陨钲冢叶际侵行W(xué)生。被不少網(wǎng)友贊嘆：看到了科幻文學(xué)和深圳文學(xué)創(chuàng)作的未來！
②“8個(gè)月，26萬字。在寫作過程中，我自主學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程、核聚變和宇宙大爆炸等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)通過請(qǐng)教老師獲得了專業(yè)上的指導(dǎo)，我明白了科幻作品不僅要求故事內(nèi)容的生動(dòng)性，還需基于科學(xué)合理的想象，而非空想。科幻寫作提高了我對(duì)科學(xué)的興趣，也讓我比以前更愿意去思考、去動(dòng)手實(shí)踐。”憑借長篇小說《隕星》榮獲“鯤鵬”青少年科幻大賽全國獎(jiǎng)的深圳少年徐煒軒如是說。
（摘自“深圳教育”微信公眾號(hào)，有刪改）
16. 根據(jù)上述三則材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 2023年我國新增科幻題材作品約25萬部，優(yōu)質(zhì)科幻作品持續(xù)出圈，科幻文學(xué)市場蓬勃發(fā)展。
B. 科幻作品主要探討未來、科技、宇宙等主題，拓寬科學(xué)視野，與人類的未來和命運(yùn)息息相關(guān)。
C. 閱讀科幻作品，有助于培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，這種科學(xué)思維可以幫助我們提高解決問題的能力。
D. 深圳少年徐煒軒認(rèn)為，憑《隕星》榮獲“鯤鵬”青少年科幻大賽全國獎(jiǎng)，主要得益于自主學(xué)習(xí)。
17. 閱讀材料一，請(qǐng)概括推動(dòng)我國科幻文學(xué)發(fā)展的因素及其影響。
18. “我們?yōu)槭裁匆x科幻”這一話題引起熱議，請(qǐng)結(jié)合材料二，反駁網(wǎng)友乙的言論。
19. 語文老師在班級(jí)群里轉(zhuǎn)發(fā)了一則征稿通知，小山對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，已完成報(bào)名，但不知該如何準(zhǔn)備，請(qǐng)你結(jié)合材料，給他提三條具體的可操作性建議。
語文——王老師
【征稿通知】同學(xué)們，第四屆“鯤鵬”青少年科幻文學(xué)作品征集已啟動(dòng)報(bào)名啦！快快點(diǎn)擊查看吧
語文——王老師
第四屆“鯤鵬”青少年科幻文學(xué)獎(jiǎng)公告歡迎來稿～ “鯤鵬”青少年科幻文學(xué)獎(jiǎng)
四、名著閱讀（6分）
班級(jí)圍繞《鋼鐵是怎樣煉成》開展讀書活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。
20. 在人生的十字路口，若有導(dǎo)師，他會(huì)幫你跨過沼澤，找到方向，助你心理強(qiáng)大、收獲成功。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勚旌諄韺?duì)保爾的影響。
21. 名著里常通過具體物象來呈現(xiàn)人物性格特征，請(qǐng)你根據(jù)提示將表格補(bǔ)充完整。
階段 以“槍”為物象引發(fā)的事件 個(gè)性特征
少年懵懂 保爾搶槍 任性沖動(dòng)、野蠻無禮
革命意識(shí)萌發(fā) 保爾偷槍救朱赫來 ①
鐵路建設(shè) 朱赫來贈(zèng)保爾毛瑟槍 渴望戰(zhàn)斗、心懷家國
病痛折磨 ② 敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)、永不言棄
③ 以筆為槍投入戰(zhàn)斗 頑強(qiáng)不屈、意志堅(jiān)定
五、寫作（50分）
22. 按要求作文
似水年華，心里種花，四季芬芳。種善良之花，喚醒內(nèi)心的真誠；種堅(jiān)持之花，收獲成功的喜悅；種奮斗之花，揮灑拼搏的汗水；種誠信之花，傳承中華美德……在心里種花，你一定會(huì)有所收獲。
請(qǐng)以“在心里種花”為標(biāo)題，寫一篇作文。
要求：①文體自選（戲劇、詩歌除外），不少于600字；②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感，不得抄襲；③書寫工整，卷面整潔，文中不得泄露自己的校名、地名、人名等信息。
參考答案
1.【答案】（1） ①. chóng ②. tiǎo
（2） ①. 佇 ②. 迸
（3）將“如果”改為“無論”。
2.【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 獨(dú)愴然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自緣身在最高層 ⑤. 山重水復(fù)疑無路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 化作春泥更護(hù)花
3.【答案】（1）我看到湖泊和河流。
（2）這么一個(gè)地老天荒的地方，竟然有江南一般的山河啊！
（3） ①. 動(dòng)賓短語 ②. 偏正短語 ③. 并列短語 （4）C
4.【答案】C
5.【答案】示例：如同一盞明亮的燈，為我照亮未知的旅途，親自領(lǐng)略那些只在課本里描述的風(fēng)景
【答案】6. C 7. 詩人借菊花“獨(dú)立疏籬”“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，表達(dá)了自己堅(jiān)守氣節(jié)、不向元朝屈服的愛國情懷。
【答案】8. ①. 多 ②. 牢固 9. D
10. （1）（蓮的莖）中間貫通，外形挺直，不生藤蔓，不長枝節(jié)。
（2）君子看見它這種秉性，就會(huì)想到正直不偏倚的人。
11. 兩文都贊美了君子正直、品德高尚、堅(jiān)守氣節(jié)、不與世俗同流合污的特點(diǎn)。
【答案】12. ①. “我”上中學(xué)時(shí) ②. 在河邊古木橋附近拍照 ③. “我”離開家鄉(xiāng)多年后 ④. 回老家時(shí)去河邊走走，回憶美好時(shí)光
13. 運(yùn)用擬人手法，將大沙河擬人化，賦予它“懂我”“傾訴、叮嚀”的人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”與大沙河之間的情感共鳴，表達(dá)了“我”對(duì)大沙河的深厚情感。
14. 第⑧段承接上文對(duì)大沙河的回憶，引出下文“我”回老家探望大沙河的情節(jié)，同時(shí)點(diǎn)明大沙河對(duì)“我”文學(xué)創(chuàng)作的影響，豐富了文章內(nèi)容，深化了主題。
15. 明線：“我”與大沙河的緣分（從童年到成年與大沙河相關(guān)的經(jīng)歷）；暗線：“我”對(duì)大沙河的深厚情感（從快樂、依賴到思念、感恩）。
【答案】16. D 17. ①古代神話，為科幻文學(xué)提供了肥沃的文化土壤；②科技飛速發(fā)展，促使科幻文學(xué)的素材不斷豐富，深度不斷拓展；③市場帶動(dòng)，促使科幻題材作品增加，科幻文學(xué)優(yōu)質(zhì)作品持續(xù)出圈；④學(xué)校重視，促使青少年科幻作品呈現(xiàn)不斷攀升之勢。
18. 科幻作品并非是關(guān)于未來或不可能發(fā)生事件的描述，它們主要探討未來、科技、宇宙等主題，實(shí)則也是在討論人類的未來和命運(yùn)，閱讀科幻作品促使我們思考人類與這些宏大議題之間的關(guān)系；閱讀科幻作品并非只是尋求娛樂或放松，它們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)更廣闊的視角來看世界，也可以幫助我們找到自己的精神家園，此外，閱讀科幻作品可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維。因此，科幻小說具有極高的閱讀價(jià)值。
19. 小山，你可以從以下方面來準(zhǔn)備。（據(jù)材料一可知）你可以閱讀古代神話。如《山海經(jīng)》《搜神記》中蘊(yùn)含著豐富的想象力和文化內(nèi)涵，你可以把它們作為激發(fā)科幻創(chuàng)作靈感的來源；其次，你也可以關(guān)注前沿科技動(dòng)態(tài)。嘗試著將這些科技元素融入到科幻創(chuàng)作之中，使作品更具時(shí)代感和科技感；此外，也可以借助學(xué)校開展的科幻教育課程，深化自己對(duì)科幻寫作的理解。（據(jù)材料二可知）你也可以廣泛閱讀經(jīng)典科幻作品。如劉慈欣、阿西莫夫等作家的經(jīng)典科幻作品，它們都富有獨(dú)特的想象力，揭示了深刻的主題，能幫助你更深刻地理解科幻文學(xué)。（據(jù)材料三可知）你也可以自學(xué)科學(xué)知識(shí)，不懂的問題可以積極請(qǐng)教老師，來增加科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。此外，科幻寫作時(shí)也要兼顧生動(dòng)性與科學(xué)性。在寫作過程中，不僅要求故事內(nèi)容的生動(dòng)性，還需基于科學(xué)合理的想象，而非空想。
【答案】20. 朱赫來引導(dǎo)保爾走上革命道路，教他拳擊，給他講革命道理，在保爾遇到困難時(shí)給予支持，使保爾從一個(gè)懵懂少年成長為堅(jiān)定的革命者。
21. （1）勇敢機(jī)智、有正義感；（2）保爾企圖用槍自殺，但后來放棄了；（3）文學(xué)創(chuàng)作
22.略

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