資源簡介

(共29張PPT)
Lesson 6 Understanding cultures
Unit 1
New school, new beginning!
能夠了解兩位偉大的教育名人 。
能夠了解其他四位教育名人。
學習目標
1
2
Look at the pictures and answer the questions.
1.Who are they
2.Why they are famous
They are Confucius and Socrates.
Confucius was a great teacher. He taught three thousand students. Socrates was the teacher of teachers in the West.
新課講授
Look and answer
Do you know the meanings of these two sayings
Review the old and learn the new.
A person can understand and discover truth only by questioning.
溫故而知新。
一個人只有通過質疑才能理解和發現真理。
Let’s guess
Look at the pictures and guess what the conversation is about.
What is the conversation about
It’s about two great teachers in the world.
Predication
What do you know about the two teachers
What do you like about them
Read the passage and answer the following question.
Confucius was a great teacher. He studied music, maths, literature, and some other things. He taught three thousand students. Socrates was the teacher of teachers in the West.
I like their wisdom.
Read and answer
Match the sentences on the left with those on the right. Can you list more sayings
Match and list
有則改之，無則加勉?！祆?br/>讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！祆?br/>教育者，非為已往，非為現在，而專為未來。——蔡元培
幼兒對周圍事物和現象有著與生俱來的好奇心和探索欲望，并以自已的方式與周圍世界相互作用。最好的教育就是“從生活中學習，從經驗中學習”。——杜威
教育不是灌輸，而是點燃火焰?！K格拉底
Role-play the conversation.
Li Ming: There are so many famous teachers in the world.
Jack: That’s true! One of my favourite teachers is Socrates.
Li Ming: Why do you like him
Jack: He was wise. He was the teacher of teachers in the West. Who is your favourite teacher
Li Ming: My favourite is Confucius. People call him Kongfuzi. Do you know anything about him
Jack: Sure. He is also famous in Canada.
Li Ming: He was a great teacher. He studied music, maths, literature, and some other things. He taught three thousand students.
Jack: They are both so great.
Role-play
Do you know the famous teachers below Search the internet for their information and introduce them to your partner.
Search and introduce
朱熹的長期從事講學活動，精心編撰了《四書集注》等多種教材，培養了眾多人才。他的教育思想博大精深，其中最值得關注的，一是論述“小學”和“大學”教育，二是關于“朱子讀書法”。
論述教育
朱熹在總結前人教育經驗和自己教育實踐的基礎上，基于對人的生理和心理特征的初步認識，把一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區別又有聯系的階段，并提出了兩者不同的教育任務、內容和方法。朱熹認為8~15歲為小學教育階段，其任務是培養“圣賢坯璞”。鑒于小學兒童“智識未開”，思維能力薄弱，因此他提出小學教育的內容是“學其事”，主張兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規范，養成一定的行為習慣，學習初步的文化知識技能。在教育方法上，朱熹強調先入為主，及早施教；要力求形象、生動，能激發興趣；以《須知》、
《學規》的形式培養兒童道德行為習慣。朱熹認為15歲以后大學教育，其任務是在“坯璞”的基礎上再“加光飾”，把他們培養成為國家所需要的人才。朱熹認為，與重在“教事”的小學教育不同，大學教育內容的重點是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。對于大學教育方法，朱熹一是重視自學，二是提倡不同學術觀點之間的相互交流。朱熹關于小學和大學教育的見解，為中國古代教育思想增添了新鮮的內容。他的《四書集注》被明清兩代作為科舉考試的內容。
朱子讀書法
“朱子讀書法”六條，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。這是由朱熹的弟子對朱熹讀書法所作的集中概括。其中循序漸進，包括三層意思：一是讀書應該按照一定次序，前后不要顛倒；二是“量力所至而謹守之”；三是不可囫圇吞棗，急于求成。熟讀精思即是讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。虛心涵泳中的“虛心”，是指讀書時要反復咀嚼，細心玩味。切己體察強調讀書必須要見之于自己的實際行動，要身體力行。著緊用力包含兩方面的意義：一是讀書必須抓緊時間，發憤忘食，反對悠悠然；二是必須精神抖擻，勇猛奮發，反對松松垮垮。居敬持志中的“居敬”，強調讀書必須精神專注，注意力高度集中。所謂“持志”，就是要樹立遠大志向，并以頑強的毅力長期堅守。
蔡元培的教育模式新穎，不拘一格，認為教育是國家興旺之根本，是國家富強之根基。教育思想靈活，兼容并包，不因學術爭議而排斥，廣泛吸收各家所長。“教育者，養成人格之事業也。”他主張教育應注重學生，反對呆板僵化。他還提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育觀念。
蔡元培認為：教育之于社會，有二大基本功能：一在引領，所謂“教育指導社會，而非隨逐社會也”；二在服務，“就是學校里養成一種人才，將來進社會做事”，或者“就是學生或教育一方面講學問，一方面效力社會”。
蔡元培是第一位提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的教育思想家，主張五育并舉，這是蔡元培教育思想的一個顯著特點。
改革封建教育
北京大學改革宗旨：改變學生的觀念，整頓教師隊伍，延聘積學熱心的教員，發展研究所，廣積圖書，引導師生研究興趣，砥礪德行，培養正當興趣。蔡元培大學教育思想的基本特征是民主和科學，目的是要把大學辦成高水平的教學科研中心。
貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學原則。
教授治校，民主管理。
溝通文理，廢科設系，改變“輕學而重術”的思想。
創辦學校
蔡元培重視勞動教育、平民教育和女子教育。他在北京大學辦校役班和平民夜校，在上海創辦愛國女校。
1928年，他創辦國立藝術院，后來發展成為中國美術學院，這是近代中國第一所實施本科等的最高美術教育機構，亦是聯合國教科文組織唯一承認學歷的中國美術類大學，以弘揚民族文化，融合中西藝術，創造時代藝術為辦學宗旨。
建立完整教育體系
柏拉圖是西方教育史上第一個提出完整的學前教育思想并建立了完整的教育體系的人。
階段施教
柏拉圖的教學體系是金字塔形。柏拉圖的教學體系是金字塔形。為了發展理性，他設立了全面而豐富的課程體系，他以學生的心理特點為依據，劃分了幾個年齡階段，并分別授以不同的教學科目。0-3歲的幼兒在育兒所里受到照顧。3-6歲的兒童在游樂場內進行故事、游戲、唱歌等活動。
6歲以后，兒童進入初等學校接受初級課程。在教學內容上，柏拉圖接受了雅典以體操鍛煉身體，以音樂陶冶心靈的和諧發展的教育思想，為兒童安排了簡單的讀、寫、算、唱歌一系列活動，同時還十分重視體操等體育訓練項目。17-20歲的青年升入國立的“埃弗比”接受軍事教育，并結合軍事需要學習文化科目，主要有算術、幾何、天文、音樂。20-30歲，經過嚴格挑選，進行10年科學教育，著重發展青年的思維能力，繼續學習“四科”，懂得自然科學間的聯系。30歲以后，經過進一步挑選，學習5年，主要研究哲學等。至此，形成了柏拉圖相對完整的金字塔形的教學體系。
理性訓練
理性訓練是柏拉圖教學思想的主要特色。在教學過程中，柏拉圖始終是以發展學生的思維能力為最終目標的。
體育教育
在柏拉圖的論述中，幾乎涉及到當時體育的各個方面。他認為，體育應包括教育手段和健康術。他對當時雅典出現的競技主義和競技職業化傾向曾給予猛烈的抨擊，同時也批評市民輕視體育的思想和態度。他主張心身和諧發展，強調“用體育鍛煉身體，用音樂陶冶心靈”。柏拉圖豐富的體育思想對后世體育的發展有深遠的影響。
杜威的理論是現代教育理論的代表，區別于傳統教育“課堂中心” “教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。
（一）教育即“生活”、“生長”和“經驗改造”
教育能傳遞人類積累的經驗，豐富人類經驗的內容，增強經驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系起來和發展起來。廣義地講，個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經驗，養成道德品質和習得知識技能，就是教育。由于改造經驗必須緊密地和生活結為一體，而且改造經驗能夠促使個人成長，杜威便總結說“教育即生活”、“教育即生長”，教育即為“經驗改造”。
（二）教育無目的論
在杜威的心中，在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的的。在民主的社會中就不同了，應當奉行無目的論。實則，在階級斗爭和無產階級革命日益激化的年代，杜威很強調教育在改進社會方面的效用，杜威教育無目的論的資產階級性是顯而易見的。
（三）“學校即社會”
杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。 所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養成品德和獲得知識，實現生活、生長和經驗的改造。
（四）教學論
杜威以教育是生活、生長和經驗改造的理論為基礎，對教材和教法等課題。作出和傳統觀念不同的論述。
1、在教材的選擇上，杜威建議“學校 科目的相互聯系的真正中心，不是科學……而是兒童本身的社會活動”。具體地講是學校安排種種作業，把基本的人類事物引進學校里來，作為學校的教材。
2、在教學方法上，杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。
（五）道德教育論
杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統一的。”在杜威看來，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調道德才是推動社會前進的力量。在實施方面，杜威首先主張“由活動中培養兒童的道德品質”，其次是要求結合智育達到德育的目的。再則，他很注重教育方法的道德教育作用。
（六）兒童中心論
杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來，在傳統教育那里，“學校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何地方，唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科書“是過去的學問和智慧的主要代表”，而“教師是使學生和教材有效地聯系起來的機體，教師是傳授知識和技能以及實施行為準則的代言人”。因而，傳統教育的弊病是顯而易見的：“傳統教學的計劃實質上是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標準、教材和方法強加給只是正在逐漸成長而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規定的教材、學習和行動的方法，對于兒童的現有能力來說，都是沒有關聯的。
……盡管優秀的教師想運用藝術的技巧來掩飾這種強制性，以減輕那種顯然粗暴的性質，它們還是必須灌輸給兒童的。”由于傳統教育把教育的“重心”放在教師和教科書上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是，兒童只能受到“訓練”、“指導和控制”以及“殘暴的專制壓制”。去除這種弊病的出路是使教育實現重心的轉移?！拔覀兘逃袑⒁鸬母淖兪侵匦牡霓D移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學的中心從地球轉到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來?！卑呀逃闹匦膹慕處?、教材那里轉移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”（或“進步教育”），也就是“以兒童為中心”的教育。
Show time
I can greet people and introduce myself: Hello! How are you doing My name is... Nice to meet you
I can use the following structures to talk about: school places: I like the playground/classroom building/library/lab... school days: Today is Monday/Tuesday... school subjects: I have maths/music/PE/Chinese...
I can use proper pronouns to describe people around me: This is our teacher. Her name is... She is... This is my friend. He likes... We often..
I can talk about some important teachers in China and abroad.
Improvement needed:
Self-check
Hello!
Hello!
Every day I go to school.
I meet my friends.
And we all say
Hello! Hello!
How are you
I am good! I am great!
How about you
Fun Time
Homework
Role-play the conversation between Li Ming and Jack.
Introduce your favourite teacher of the times.

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