資源簡介

山東省臨沂市蘭陵縣2024-2025學年七年級下學期期末考試語文試卷
一、積累與運用(21分)
【活動一英雄胸襟】
“文以載道，文以化人。”文學世界里，我們遇見了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動溫暖、感動著我們。下面是小語摘選的語段，請你幫他解決遇到的問題。
中國的星空，群星璀璨：中國第一代核潛艇總設計師黃旭華“深潛”報國30年，鞠躬盡(cuì),死而后已，與同事筑成護衛國土的“水下移動長城”;中國核武器事業的奠基人和開拓者鄧稼先，身先士卒，至死不(xiè),領導團隊成功設計了中國的原子彈和氫彈；駐守孤島32載的王繼才夫婦，堅持每個晴天都讓祖國小島上的國旗獵獵揚起；白茇灘上的王有德，鍥而不舍地與風沙“拉鋸”四十余年，風沙吹不老心中熾熱的情懷……這些英雄的事跡激勵著多少中華兒女砥礪前行!
1.文段中加點字的讀音以及根據拼音寫的漢字，完全正確的一項是( )(2分)
A.萃 cú 解 zhi B.瘁zú 懈 chì C.瘁cú 懈 zhì D.萃zú 懈 chì
2.小語發現生活中誤用成語的現象十分普遍，下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是( )(2分)
A.只有自己以身作則，然后才能理直氣壯地指出別人的缺點。
B.探險隊在懸崖絕壁上艱難前行，每一步都充滿了危險。
C.他在課堂上的發言驚心動魄，讓同學們都為之震撼。
D.戍邊英雄們用青春、鮮血乃至生命，為新中國歷史譜寫出可歌可泣的壯麗篇章。
3.下列關于文學和文化常識的表述不正確的一項是( )(2分)
A.小語參觀了陸定一的故居，了解到《老山界》背后還有更多感人肺腑的長征故事。
B.小語想請語文老師修改作文，他對老師說：“這是我的拙作，請您不吝賜教!”
C.小語撰寫歷史故事課本劇時，用“孤”自稱王侯，用“布衣”稱平民，用“絲竹”
代指樂器。
D.小語想了解明清時期中國民間的科技發展，可以去讀沈括的《夢溪筆談》。
【活動二孝親敬老】
傳承中華美德，弘揚民族文化。小語邀請你參與“孝親敬老”活動，以下是班會活動方案初稿，請你幫助他完成任務。
“孝親敬老”班會活動方案
一、活動目標
1.了解中國傳統的孝文化，大力弘揚孝親敬老的傳統美德。
2.培養對父母、社會的感恩意識。
二、活動主題
三、活動實施
環節一：孝親敬老名言展示
環節二：
4.請用一句凝練的口號概括本次班會活動主題，10個字以內。(1分)
5.環節一中，同學們展示了下列名言，其中不屬于對“孝”的論述的一項是( )(2分)
A.孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。
B.老吾老，以及人之老。
C.臨患不忘國，忠也。思難不越官，信也。
D.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。
6.請仿照本次班會“活動實施”的“環節一”再設計一個活動環節。(1分)
【活動三激揚青春】
青春充滿朝氣，青春孕育希望，小語圍繞“青春”寫了一段隨筆，請你幫他解決遇到的文字問題。
①青衿之志，履踐致遠，云程發軔，萬里可期。②人們總是把最美好的詞語賦予青春，把最熱忱的希望寄予青年。③一代代青年在心系家國、無畏向前的奮斗中，回答著“青春何謂”、“青春何為”的人生考題。④從百余年前，一批批有志之士以舍生忘死的吶喊，推動暮靄沉沉的中國步入“覺醒時代”;到今天，有志的中國青年發揚并繼承了前輩先賢拼搏奮斗的優良傳統，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。⑤讓我們以青春的力量、青春的創造，推動中華民族勇毅前行，塑造青春最美的模樣。
7.按詞性劃分，第②句中的“最”屬于副詞；從短語結構類型來看，第④句中的“舍生忘死”屬于_______短語。(1分)
8.第③句中有一標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2分)
9.第④句有語病，請將修改意見或修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)
【活動四 古典之美】
經典詩文具有跨越時空的魅力，當我們翻閱時，仿佛能聽見古人的呼吸聲，感受到他們內心的波瀾，讓我們隨著小語踏上詩文之旅，觸摸歷史的脈搏。
10.小語邀請你把以“山水有詩情 生活有詩情”為主題的古詩文名句積累卡中的空缺補寫在橫線上。(6分)
主題 古詩詞
山水有詩情 身居陋室，劉禹錫勾勒“①__________，②_________”
的清幽景致。（《陋室銘》）
山峰巍峨，杜甫描繪“③__________，陰陽割昏曉”的
雄奇景象。（《望岳》）
游歷山野，楊萬里感受“④__________，賺的行人錯喜
歡”的空靈獨特。[《過松源晨炊漆公店》（其五）]
生活有詩情 酒味雖薄，真誠待客，陸游向往“莫笑農家臘酒渾，
⑤__________”的農家生活。（《游山西村》）
登幽州臺，俯仰古今，陳子昂感慨“念天地之悠悠，
⑥__________”的惆悵孤寂。（《登幽州臺歌》）
二、閱讀與鑒賞(49分)
(一)閱讀下面的詩歌，完成11-12題。(4分)
題張十一旅舍三詠·榴花①
〔唐〕韓愈
五月榴花照眼明，枝間時見子初成。
可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。
【注】①題目中的“張十一”,與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。這首詩大約作于二人被貶謫期間。這是一首替友人感嘆不遇的詩。
11.下面對詩歌品析有誤的一項是( )(2分)
A.詩人寫張十一旅居之所的石榴花，托物言志，借居所之物贊美人。
B.石榴花“照眼明”,既是寫石榴花的鮮艷，也暗喻張十一的耀眼才華。
C.第二句“子初成”一方面寫石榴有籽長成，也喻指張十一才華展露。
D.“可憐”是可愛之意，此句寫張十一旅居之所遠離世俗喧囂，環境清幽。
12.此詩表達了詩人怎樣的情感 (2分)
(二)閱讀下面【甲】【乙】兩文段，完成13-16題。(12分)
【甲】
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
【乙】
予伯兄善射，自能為弓。其弓有六善：一者性體少而勁，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦聲清實，六者一張便正。弓所以為正者，材也。相材之法視其理，其理不因矯揉而直，中繩則張而不跛。此弓人之所當知也。
(節選自沈括《夢溪筆談》卷十八“技藝”)
[注]①性體少：弓體輕巧。②張：開弓。③矯揉：矯正揉制。④中繩：合乎木匠用來取直的墨線。
13.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(2分)
A.自馮瀛王始印五經/蒙乃始就學
B.更互用之/士別三日，即更刮目相待
C.有奇字素無備者/可以調素琴
D.此弓人之所當知也/當窗理云鬢
14.用現代漢語翻譯選文中的劃線句子。(4分)(1)則以紙帖之，每韻為一帖。(2)予伯兄善射，自能為弓。
15.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是( )(2分)
A.甲文按工序的先后介紹了活字印刷的過程，從刻字、制版、印刷到拆版，條理清晰。
B.甲文突顯了活字印刷的靈活便捷，如可以根據印刷數量的多少調整方法，效率很高。
C.乙文從弓體、弓力、弦聲等方面介紹了好弓的特點，并指出了材質對弓正的重要性。
D.甲乙兩文均記載了我國古代科學技術的輝煌成就，顯示了古代人民的智慧和創造力。
16.兩篇選文中的制作者在選料時都考慮了木材紋理的影響，請結合選文分別說明緣由。(4分)
【活動五 心靈旅行】
讀萬卷書，行萬里路。閱讀是心靈的旅行，小語帶著我們在字里行間感受生活的溫度，體味人生的深度。
（三）小語邀請你讀文章，幫他解決閱讀中遇到的問題，并完成17—20題。(13分)
海棠花
季羨林
①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫地開成一團。這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠花，現在想也正是開花的時候了。
②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記得有一個晚上同幾個同伴在家南邊一個高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當時我真有說不出的高興，其中還夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數起來，終于發現，那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。
③但是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的。北京是古老的都城，盡有許多機會可以賞花，但是卻很少看到海棠。
④夏天一來，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。結在海棠樹下檐邊中間的蜘蛛網，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是這樣靜。這時候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時候，往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。
⑤似乎這樣的夏天也沒能過幾個。六年前的秋天，當海棠樹的葉子漸漸地轉成淡黃的時候，我離開故鄉，來到了德國。一轉眼，在這個小城里，就住了這么久。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情。可是現實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。家家園子里都擠滿了花。我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。但是，真像一個奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發現，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解。
⑦在這垂盡的五月天，當心里填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈的鄉思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點兒鄉思，欣賞這一點兒鄉思。它使我想到：我是一個有故鄉和祖國的人。故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在他們卻近在眼前。我離開他們的時間愈遠，他們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到他呀!把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是海棠花，我應該感激它才是。晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團。它似乎一點也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。
1941年5月29日德國哥廷根
17.簡要概括“我”在家鄉的春天和哥廷根的五月天看見海棠所產生的心理感受及產生這一心理感受的原因，并補全表格內容。(2分)
時間 心理感受 產生這一心理感受的原因
在家鄉的春天 ① 看到一樹的海棠花絢爛得像是西天晚
霞的美景，想走到這樹下去看一看
在哥廷根的五月天 鄉愁（思鄉）、感激 ②
18.結合文章內容分析以《海棠花》為題有什么妙處 (3分)
19.本文筆觸細膩，下面是小語摘錄的部分語段，請你結合提示分析其表達效果。(4分)
(1)可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。(從修辭手法的角度賞析)
(2)鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解。(賞析加點的字的妙處)
20.結合《海棠花》的內容，具體說說你對下面這句話的理解。(4分)
以我觀物，故物皆著我之色彩。——王國維《人間詞話》
【示例】《紫藤蘿瀑布》中作者借紫藤蘿來表達自己的情思，對紫藤蘿花的繁盛和凋零的描寫，抒發了對人生的感悟，雖然花與人都會遭遇各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，贊美了生命的永恒和美好。
【活動六 經典名著】(20分)
（四）根據小語和小文閱讀《駱駝祥子》所做的讀書筆記，完成21-22小題。(4分)
讀書筆記
選段一： 他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！第一步他應當，他想好了，去
拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平
均一月有上十來個飯局，他就可以白落兩
三塊的車飯錢。加上他每月再省出個塊兒
八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩
起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多
了。（第一章） 選段二： 祥子始終沒有言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。
（第十章）
選段三：
他在橋上立了許久，世界像是已經
死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的
雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一
勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋
上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心
的微語。先不要管自己吧，還是得先回去
看看曹家的人。（第十二章） 選段四：
“祥哥！你看怎辦呢？！”
祥子沒辦法，只好等著該死的就死
吧！愚蠢與殘忍是這里的一些現象：所以
愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。
虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子，
斷了氣。（第十九章）
21.下面是小語和小文的讀書筆記批注，其中不正確的一項是()(2分)
A.選段一：初到城市的祥子為買新車精打細算，對生活、對未來充滿希望。
B.選段二：“猛的跑出去，飛也似又跑回來”體現了祥子有同情心、樂于助人：“低
下頭去，仿佛非常疲倦”寫出了老馬爺孫倆的命運刺激了祥子，使他有些消極。
C.選段三：描寫了死一般寂靜的環境，渲染了作品的悲劇氣氛，暗示了祥子走投無路
的境況，預示了祥子的悲劇命運，突出作品的主題。
D.選段四：一句“只好等著該死的就死吧”表明了祥子早就盼望虎妞死去。
22.回顧全書，小語和小文發現，祥子一生命運有三部曲是( )(2分)
A.積極向上→自甘墮落→浪子回頭
B.不求上進→積極向上→自甘墮落
C.積極向上→不甘失敗→自甘墮落
D.不求上進→奮發圖強→積極向上
（五）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》兩個片段，結合整本書，按要求回答問題。(16分)
片段一：
走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經非常疲乏。等他過來，冬妮婭和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙!坦白地說，我沒想到你會弄成這個樣子，難道你不能在政府里搞到一個比挖土強一點的差事嗎 我還以為你早就當上了委員，或者委員一類的首長呢，你的生活怎么這樣不順心哪……"
保爾站住了，用驚奇的眼光打量著冬妮婭。
“我也沒想到你會變得這么……酸臭。”保爾想了想，才找到了這個比較溫和的字眼。
片段二：
阿爾焦姆：
我想跟你談談我的情況。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復健康的戰場上，繼續遭到生活的排擠。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。
不過我還是相信我能夠重返戰斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反抗的藝術。領袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用。
……
你的保爾
23.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是____(國別)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基。(2分)
24.選文中保爾說“我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來”,結合原著內容，任意列舉兩次保爾受到過的打擊。(4分)
①__ ②
25.結合片段的內容，說說你眼中的保爾是個什么樣的人 (5分)
26.有位著名教育家曾建議“每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》”。這部小說為什么值得一讀呢 試從寫法、內容、人物形象中任選一個視角，聯系原著談談你的看法。(5分)
【活動七 遇見之幸】
三、寫作(50分)
27.人生，有諸多美好的遇見。迅哥兒遇見阿長，得到了心愛的《山海經》,并對她充滿感激；宗璞遇見瀑布般的紫藤蘿，領悟到生命的長河是無止境的……
在人生路途中，你又有哪些美好的遇見呢 請以“遇見”為話題，自選角度，題目自擬，寫一篇作文。
要求：①注意細節描寫，表達真情實感；②體裁不限(詩歌除外),500字左右；③文中不要出現真實的人名、校名、地名等信息。
七年級語文答案
一、積累運用
1.B
2.C “驚心動魄”形容使人感受極深，震動極大。發言一般用“精彩絕倫”“振聾發聵”等詞形容，用“驚心動魄”來形容不恰當。
3.D《夢溪筆談》是北宋科學家、政治家沈括所著的筆記體著作，雖然它確實記錄了我國古代科技方面的許多成就，但主要是北宋時期的科技成就，而非明清時期。
4.示例一：孝親敬老，從我做起。 示例二：孝親敬老，學會感恩。（符合主題，言之成理即可）
5.C
6.示例一：孝親敬老故事演講 示例二：孝親敬老作文比賽 示例三：孝親敬老黑板報展示 （言之有理即可）
7.并列
8.刪去“青春何謂”后的頓號。（或者：刪去兩個引號中間的頓號）
9.調換“發揚”和“繼承”的位置。
10.①苔痕上階綠②草色入簾青③造化鐘神秀④莫言下嶺便無難⑤豐年留客足雞豚⑥獨愴然而涕下
二、閱讀理解
11．D 解析：“可憐此地無車馬”意為：可惜此地沒有達官貴人乘車馬來欣賞。“可憐”是可惜的意思。詩人通過描寫人的感覺，側面烘托出榴花的絢爛多姿，詩人嘆息花開無人來賞，暗喻朋友滿腹才華不得重用，批判了統治者的不識人才；故選D。
12．有對友人空有滿腹才華，卻遭朝廷貶謫的同情，同時也抒發自己懷才不遇的郁悶感傷之情。（大意對即可）
13．A 解析：A.開始/開始； B.更替，交替/另，另外；C.向來/不加裝飾的；D.應當/對著； 故選A。
14．（1）用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽。（2）我大哥擅長射箭，自己也能夠造弓。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞：（1）以：用；第一個帖：標記；韻：韻部；第二個帖：標簽。（2）善：擅長；自：自己；能：能夠。為：制作。
15．B
解析：結合甲文第二段“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速”；可知：活字印刷，印很多本就很便捷，但沒有說“根據印刷數量的多少調整方法”。故表述不當；
故選B。
16.甲文中畢昇不用木材制作字印，是考慮到木材紋理有疏密，沾上水就高低不平，且與藥料相粘，難以取下來。乙文選弓選擇木材的方法是看它的紋理，它的紋理不經過矯正揉制而原來是直的，那么用這樣的木材制作弓，開弓就不會歪斜。
參考譯文：
乙文：我的大哥擅長射箭，自己能制作弓。他制作的弓有六個優點：一是弓體輕巧而強勁，二是弓力和緩而有力，三是長時間射箭而弓力不衰減，四是無論寒冬酷暑弓力保持一致，五是弦聲清脆實在，六是一拉弓就很正。弓之所以能射得正，關鍵在于材料。選擇材料的方法是看木材的紋理，木材的紋理不經過矯正揉制而自然筆直，合乎墨線，那么拉開弓就不會偏斜。這是制弓的人應當知道的。
17.①高興、渴望
②由眼前的海棠花想到家鄉、思念祖國，感激海棠花把祖國召喚到“我”眼前。
18.(1)行文線索：海棠花在文中作為一條重要的線索，串聯起作者從故鄉到異域的生活，使文章結構緊湊，層次分明。（2）情感寄托：海棠花寄托了作者的鄉思和愛國情感。每當作者看到海棠花，就會想起故鄉和祖國，激發起對家鄉的深切思念和對祖國的無限熱愛。（3）主題升華：通過對海棠花的描寫，文章的主題得以升華，從簡單的賞花之情上升到對故鄉和祖國的深切思念，增強了文章的藝術感染力和思想深度。
19.(1)這句話運用了比喻的修辭手法，把“海棠花”比喻成了“西天的晚霞”，生動形象地寫出了海棠花的美麗，表達了作者對海棠花的喜愛與贊美之情。
(2)“壓”是積壓的意思，運用動詞，化虛為實，化抽象為具體，生動形象地寫出了鄉愁的濃烈而沉重。
20．《海棠花》一文，作者借海棠花表達自己的情思。作者在異國他鄉，海棠樹下，看到眼前繽紛的海棠花，因為曾經在故鄉看到過久久不能忘懷，所以此時再看到時自然想到了故鄉，因此海棠花就是故鄉的象征，作者借海棠花表達對故鄉深切的思念和對祖國深深的眷戀之情。
解析：“以我觀物，故物皆著我之色彩”的意思是：是用自己的眼光來看事物，物都帶有自己的主觀色彩。即用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想。根據示例寫出文章內容及見解即可。
21.D
22.C
23.蘇聯
24． 第一次：在與波蘭白軍的戰斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養病。第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬念俱灰。（據此任意寫兩次所受的打擊即可。）
25．示例一：保爾有為理想而獻身的激情，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的精神，是一個無產階級戰士。
示例二：保爾是一個愛憎分明、剛毅堅強、樂觀自信、信念堅定的革命戰士。
示例三：保爾敢于向命運挑戰，自強不息，奮發向上，永不言敗，無所畏懼，樂觀堅強，忘我獻身，目標堅定。
（言之成理即可）
26．示例一：此書在塑造人物形象時采用了內心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿。譬如，小說將保爾在疾病纏身、喪失了戰斗能力、內心絕望、動搖以及最終戰勝自我的全過程刻畫得非常細膩感人。
示例二：此書的名言警句很多，能激勵青少年成長。如：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨……”
示例三：此書最大的成功之處在于塑造了保爾這個具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術之后，醫生診斷他將雙目失明、失去勞動能力，他不但沒有就此消沉，反而計劃寫一部關于英勇的騎兵師的中篇小說。
三、寫作（50分）
26.(1)作文評價整體要求
文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容符合題意，有真情實感;表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。
(2)分項分等評分表
項目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
基 礎 等 級 內容 20分 符合題意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯 符合題意 中心明確 內容較充實 思想健康 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實 偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假
表達 20分 符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結構混亂 語言不通順病句多 字跡潦草難辨
發展等級 特征10分 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分)
深刻 豐富 有文采 有創意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創意 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創意 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有深意
說明:
(一)基礎等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意”;與之沾邊的套作，在第三等及以下評分:抄襲的，在第四等之內評分。
(二)發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。如套作、抄襲，則“發展等級”不給分。
1.深刻:①透過現象深入本質，②揭示事物內在的關系，③觀點具有啟發性;
2.豐富:④形象豐滿，⑤意境深遠，⑥材料豐富，⑦論據充足;
3.有文采: ⑧用詞貼切，⑨句式靈活，⑩善于運用修辭手法， 文句有表現力;
4.有創意: 見解新穎， 材料新鮮， 構思新巧， 推理想象有獨到之處， 有個性特征。
(三)缺標題扣2分;不足字數，每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。

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