資源簡介

陜西省西安市灞橋區2024-2025學年七年級下學期期末語文試卷
注意事項:
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。
3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。
第II卷（非選擇題）
一、默寫：本大題共1小題，共11分。
1.【賞 自然之美】林幽山秀，花艷樹茂，這里太“綺麗”。請根據提示補充完成橫線處內容。
(1) “______，______”
(2) “______，______”
(3) “草樹知春不久歸，______”
(4) “______，______”
(5) “______，青草池塘處處蛙”
二、綜合題：本大題共1小題，共4分。
2.【探 科技之美】云端逐夢，深海探微，這里超“前沿”。請解決其中的語言文字問題。
科技浪潮奔涌向前，人類探索永不止步。從尉藍蒼穹到廣闊深海，大國重器不斷刷新極限。“神舟二十號”航天員沉著冷靜、精準操作，以驚心動魄的太空之旅揭開宇宙神秘面紗。“蛟龍”號無畏萬丈深淵，在幽暗海底一絲不荀地探測采樣。中國正以科技創新為筆，在時代的畫卷上描繪出屬于人類的壯麗宏圖。
(1) 請確認語段中加點字的讀音。
①奔涌 ______ （A.bēn B.bèn）
②蛟龍 ______ （A.jiǎo B.jiāo）
(2) 校對語段時發現其中的錯別字，請改正。
①尉藍 ______
②一絲不荀 ______
三、名著閱讀：本大題共1小題，共3分。
3.【析 人物之美】品味經典，感悟精神，這里超“亮眼”。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在困境中展現出不向任何挫折低頭的“鋼鐵精神”，請結合名著內容，說說這種精神在他身上是如何體現的。
四、綜合性學習：本大題共1小題，共6分。
4.【尋 非遺之美】千春賡續，萬家同慶，這里盡“傳承”。請按要求回答下列問題。
①春節歷史悠久，是 辭舊迎新、團圓吉祥的重要節日。②從臘月底掃塵除舊以迎新春，到貼上春聯、闔家團圓共享年夜飯（　　）從守歲時對新歲的殷切期盼，到走親訪友的拜年之禮。③這些年俗活動，因為飽含著中國人對家庭、對親情深深的眷戀與熱愛，所以凝聚著中華民族的文化基因與情感密碼。④春節申遺成功，是 對春節深厚文化底蘊與廣泛社會影響力的高度認可。
(1) 從短語結構類型看，第①句中“辭舊迎新”是 ______ 短語；從詞性上看，第④句中的“對”是 ______ 詞。
(2) 請在第②句括號內填寫恰當的標點符號。
(3) 第③句中的關聯詞語使用有誤，請將正確的關聯詞語寫在下面。
五、現代文閱讀：本大題共2小題，共30分。
5.閱讀下面的材料，完成下列各題。
材料一
戲曲傳神寫意、韻味悠長，體現著中國化的審美趣味、文化格調。作為一門綜合性藝術，戲曲的唱念做打中包含了歌唱、表演、舞蹈乃至武術等多種藝術元素，其魅力是全方位、多元化的。日益發達的媒體渠道，尤其是社交平臺、短視頻平臺等，為年輕人接觸、親近戲曲提供了契機，為培養潛在觀眾、吸引觀眾走進劇場打下基礎。近年來，原創優秀戲曲作品不斷涌現，戲曲與沉浸式演藝、演藝新空間等新的表演模式、演出場域攜手，展現出非凡的包容性與生命力，加速推動年輕人欣賞戲曲的腳步從線上走向線下。許多戲曲觀眾表示，在現場看了一場戲曲演出，從此就“入坑”了，正契合了那首歌的歌名：“一眼千年”。
（選自《中國文化報》2025年3月7日，有刪改）
材料二
傳統戲曲日益“圈粉”年輕人，得益于它持續守正創新，找到了與現代生活的契合點，采用現代化表現手法表達。近年來，多個劇種在戲曲現代化之路上作出創新探索。其中，既有探索京劇現代化表達的經典之作《曹操與楊修》、昆曲現象級作品青春版《牡丹亭》、沉浸式新國風越劇《新龍門客棧》，也有大膽跨界、將傳統戲曲與現代娛樂形態相結合的作品。例如，新編昆曲《浮生六記》將舞臺設置在滄浪亭里，讓觀眾循著滄浪亭的復廊、花窗，沉浸式感受繾綣江南，領略戲曲虛實相生、寫意傳神的優美意境……這些作品力求貼近當下年輕觀眾的審美情趣和情感體驗，對傳統戲曲舞臺進行重構，以新的形式對接新一代觀眾的審美需求。
除了表現手法，在題材選擇方面，從真實的歷史事件和現實生活中汲取靈感打開了戲曲創作的思路，讓吸引更多年輕觀眾成為可能。浙江小百花越劇院推出的原創越劇《我的大觀園》，將古典名著《紅樓夢》進行了現代化改編，不僅保留了越劇婉約細膩的風格，還在劇本結構、音樂編排及舞臺設計上進行了大膽創新，巧妙地融入了現代人對愛情、友情的理解，讓觀眾透過舞臺見眾生、見自己……符合時代發展和審美的創作，讓戲曲和年輕人越走越近。
（選自《光明日報》2025年2月6日，有刪改）
要實現戲曲的創造性轉化、創新性發展，也需要做好“人”的文章。這既需專業團隊及從業者秉持匠心打造藝術精品，還需廣大戲曲愛好者及全社會對戲曲傳承與傳播的助力。
近日，隨著《聲聲入——中央廣播電視總臺首屆京劇票友大會》播出，觀眾看戲更“入戲”節目中。參與者來自各行各業，有地鐵司機、環衛工人、高校學子……他們或組建票友社團，定期開展交流活動；或將普法宣傳、反詐知識融入京劇，贏得眾人歡迎；或乘云入網開展直播，不斷“圈粉”年輕人……京劇與票友充分互動，傳統藝術之美走進更多人的視野，讓我們看到戲曲事業的無限生機。
國潮澎湃的今天，戲曲在年輕人中日益流行起來。年輕人以飽滿的文化自信，做美學研讀、搞創作跨界、上網絡直播，戲曲音樂傳遞“滿滿中國風”，戲曲身法展示“中華美學”，戲曲境界傳遞“中國式浪漫”……傳統戲曲與年輕人雙向奔赴，多元的創意、新穎的想法、蓬勃的活力，賦予古老藝術以時代氣息。當更多人接觸并喜愛戲曲、喝彩叫好，當更多觀眾加入傳承活動、走上舞臺，戲曲便可有更廣闊的天地和薪火相傳的未來。
（選自《人民日報》2025年1月13日，有刪改）
(1) 請結合材料一，簡要概括傳統戲曲“圈粉”年輕人的原因。
(2) 如何更好地推動戲曲發展？請根據材料二、材料三簡要回答。
(3) 下列對材料內容的理解和分析不正確的一項是 ______
A. 戲曲是一門包含歌唱、表演等藝術元素，體現著中國化的審美趣味和文化格調的綜合性藝術。
B. 多個劇種在戲曲現代化之路上積極探索，既有經典劇目的創新改編，也有跨界融合的新嘗試。
C. 新編昆曲《浮生六記》守正創新，將舞臺設置在滄浪亭里，讓觀眾沉浸式感受戲曲的優美意境。
D. 戲曲在當下面臨諸多挑戰，只要做好“人”的文章，就能實現戲曲的創造性轉化、創新性發展。
6.閱讀下面的文字，完成下列各題。
窗臺那棵向日葵
許鋒
①莫艷輝展開信，紙上寫著“要做莫老師那樣的向日葵，籽實埋在土里，花盤朝著娃們”。是考上大學的學生寫來的。
②廣東西北部有個瑤族自治縣叫連南，連南從前有個鄉叫盤石。許多年前，莫艷輝轉學到盤石小學讀三年級時，她的父親是那所小學的語文老師。小艷輝沒見過父親上課，父親也沒給她上過課，但她深受父親的影響，就想當老師。
③ 1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范學校畢業，哪兒都不愿去，只想去盤石——連南最偏遠的角落，也是父親守了一輩子的地方。她被分配到盤石中學，離盤石小學不過一里路。下班回家很方便，家就是小學校園里的一間平房，雖小卻溫暖。父親那時已是盤石小學的校長。
④“瑤山孩子讀個書不容易，要好好教。”父親語重心長。她使勁點點頭。
⑤瑤鄉的課堂總比別處靜些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說普通話時，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語本無送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘讓學生練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說段瑤寨傳說。（ A）漸漸地，朗讀聲漫出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑，一茬茬紅起來。
⑥春末夏初，她帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人。老人坐在門檻上繡瑤錦，長針穿來繞去，講起盤王節的故事。學生舉著本子記，清風拂來陣陣蘭花的幽香。
⑦因為莫艷輝教得好，珠三角地區的學校來請她去教書，她總說：“瑤鄉孩子更需要我。”有私立學校開幾倍工資“挖”她，她指指操場邊的桂花樹：“挪了根，這花就不香了。”行政部門要調她，她頭搖得像撥浪鼓，轉頭去帶年輕教師。她擔任副校長那年。校長說：“管初中部就夠忙了。就不要再教學了。”（ B）她攥著課程表，執拗地說：“我喜歡教語文！”
⑧學生們都喜歡她。“她是一縷光，讓我對未來充滿希望。”學生們說。還有一個初三畢業班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想說：謝謝你，老莫。”學生有心事，總愛找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個學生跋山涉水來看她，帶來枇杷花，說這花煮水止咳，一旁的病友無不羨慕。
⑨莫艷輝 52歲生日那天，女兒給她寄來新鉤的毛線向日葵，花盤有碗口大，金黃金黃的，莖葉綠油油。她擺在辦公室窗臺上。女兒說，媽媽特別像這棵向日葵。
（選自《人民日報》2025年4月14日，有刪改）
(1) 文章③一⑦段寫了與莫艷輝相關的哪幾件事？請簡要概括。
(2) 請結合語境，回答下面的問題。
①請從修辭手法的角度賞析（A）處畫線句子。
②請從人物描寫的角度賞析（B）處畫線句子。
(3) 文章第⑧段寫了學生說的話和留言，有何用意？
(4) 本文可以作為七年級下冊第四單元的拓展閱讀篇目嗎？請根據下面的“單元導讀”內容，結合文章內容說明理由。
中華美德是中華文化的精髓，源遠流長，代代相傳，其內涵隨著時代的發展不斷豐富。本單元所選的文章，從不同角度展現了中華美德，以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，引領我們追求道德修養的更高境界。
——七年級下冊第四單元“單元導讀”
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
7.閱讀下面的文言文，完成下列各題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
余性有濂溪①之癖，嘗植蓮于東園小池，后數日，悉浮水面成朽質矣。明年春，則命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜魚，正是荷苗出水，輒為嚙②斷。又明年，則命筑土成堤，東西斷流，由是魚不得復入。荷苗無恙，始見青錢③貼水，繼而翠蓋擎珠，終則紅妝爛然，清香襲人，可徹肌骨。或曰：“子種蓮三年無成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于難而廢于久，無志故也。不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？”
（節選自《祐山雜說》）
【注釋】①濂溪：周敦頤。②嚙：咬。③青錢：荷葉。
(1) 根據提示，解釋下列加點詞語的意思。
加點詞語 方法提示 解釋（填寫文字）
陶后鮮有聞 成語聯想法：鮮為人知 A ______
嘗植蓮于東園小池 關聯教材法：嘗射于家圃 B ______
悉浮水面成朽質矣 查閱詞典法：①詳盡；②盡；③全，都。 C ______
由是魚不得復入 語境分析法：聯系上文“輒為嚙斷”。 D ______
(2) 下列句子中加點的“之”字，與“余性有濂溪之癖”中的“之”意義和用法都相同的一項是 ______
A. 何陋之有 B. 水陸草木之花
C. 知之者不如好之者 D. 康肅笑而遣之
(3) 用現代漢語翻譯下列句子。
①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②子種蓮三年無成，而卒享其成，何也？
(4) 甲、乙兩文借寫蓮和種蓮，分別表達了作者怎樣的情操或感悟？請簡要概括。
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
8.閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
(1) “浩蕩離愁白日斜”中的“浩蕩”一詞用得精妙，請分析其表達效果。
(2) 詩歌最后兩句是如何抒發情感的？請簡要分析。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
9.閱讀下面的材料，完成寫作任務。
生活中，我們常常會收到各種各樣的“禮物”。它可能是生日時朋友精心準備的小物件；可能是挫折后自己收獲的成長感悟；也可能是大自然給予的一場絢爛日出。這些“禮物”，無論大小，都在生活中留下了獨特印記。
你收到過怎樣的禮物？這個禮物給你帶來了怎樣感受？請聯系生活實際，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于 600字。
參考答案
（1）造化鐘神秀 陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）
（2）山重水復疑無路 柳暗花明又一村
（3）百般紅紫斗芳菲（注意“菲”的書寫）
（4）苔痕上階綠 草色入簾青
（5）黃梅時節家家雨
2.（1）①A②B
（2）①蔚②茍
3.示例：“鋼鐵精神”是指是指面對挫折時，對革命信念和崇高的革命理想的堅守，面對災難時，表現出來的頑強的生命力，一種巨大的堅強，還指遭遇事業重重打擊時竭盡全力、頑強奮斗的堅韌與不屈。如，保爾由于長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害，作為一個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，保爾強忍肉體和精神上的巨大痛苦，開始了他的文學創作。他先是用硬紙板做成框子寫，后來是自己口述，請人代錄，不幸的是，唯一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。后來在媽媽和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
4.（1）并列 介
（2）分號
（3）僅……還……
5.（1）戲曲本身具有全方位、多元化的魅力，體現著中國化的審美趣味、文化格調。日益發達的媒體渠道為年輕人接觸、親近戲曲提供了契機。原創優秀戲曲作品不斷涌現，新的表演模式、演出場域加速推動年輕人欣賞戲曲從線上走向線下。
（2）在表現手法上，采用現代化表現手法，力求貼近當下年輕觀眾的審美情趣和情感體驗，對傳統戲曲舞臺進行重構。在題材選擇方面，從真實的歷史事件和現實生活中汲取靈感，進行符合時代發展和審美的創作。做好“人”的文章，專業團隊及從業者秉持匠心打造藝術精品，廣大戲曲愛好者及全社會助力戲曲傳承與傳播。
（3）D
6.（1）①1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范學校畢業，被分配到盤石中學；②父親囑咐她要好好教瑤山的孩子；③她每日課前騰三分鐘讓學生練嘴皮子，提升學生普通話水平；④春末夏初，她帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人；⑤她拒絕珠三角地區學校、私立學校、行政部門的邀請，堅守瑤鄉；⑥她擔任副校長后仍堅持教學。
（2）①運用比喻的修辭手法，將孩子們的臉比作初春的杜鵑，生動形象地寫出了孩子們在莫艷輝的教導下，從靦腆到逐漸自信、開朗的變化，表現出莫艷輝教學方法的有效性和對孩子們的積極影響。
②運用動作描寫和語言描寫，“攥著”這一動作生動地表現出莫艷輝對教學的執著和熱愛，“我喜歡教語文！”直接抒發了她內心的情感，突出了她堅守教學崗位、不忘初心的品質。
（3）通過學生說的話和留言，從側面烘托出莫艷輝對學生產生了深遠的影響，她用自己的愛和責任照亮了學生的成長之路，讓學生對未來充滿希望，表達了學生對她的感激和贊美之情，深化了文章的主題。
（4）可以。本文通過講述莫艷輝扎根瑤鄉三十多年，無私奉獻、堅守教育崗位的故事，展現了她敬業、奉獻的中華美德，與七年級下冊第四單元“從不同角度展現中華美德，以及時代對這些美德的呼喚”的主題相符，能夠陶冶學生情操，凈化學生心靈，引領學生追求道德修養的更高境界，所以可以作為該單元的拓展閱讀篇目。
7.（1）A.少。B.曾經。C.全，都。D.再。
（2）B
（3）①我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。
②你種植蓮花三年沒有成功，（現在）終于能享受種蓮的成功，為什么？
（4）甲文作者通過對蓮的形象和品質的描寫，表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的世態的鄙棄。乙文作者通過講述自己種蓮歷經波折最終成功的經歷，表達了作者做事要有堅定的志向和不懈的努力，只要不被困難阻礙，不半途而廢，天下就沒有做不成的事的思想感情。
8.（1）“浩蕩”本義指水勢浩大，在這里用來形容“離愁”，形象地寫出了詩人離愁的深廣。
（2）詩人用比喻的修辭手法，借落花有情自比，表現自己雖脫離官場，依然關心國家命運，不忘報國之志。
9.略

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