資源簡介

八年級語文下學期期末質量監測
考試時間：150分鐘　滿分：120分
一、積累與運用（25分）
（一）古詩文默寫（共8分，每空1分）
1. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）____________，山入潼關不解平。（《潼關》）
（2）《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人推己及人、舍己為人的博大胸懷的句子是：____________，____________。
（3）《賣炭翁》中刻畫賣炭翁矛盾心理的句子是：____________，____________。
（4）《桃花源記》中表現桃花源中人熱情好客的句子是：____________，____________。
（二）字音字形（共4分）
2. 下列加點字注音完全正確的一項是（　）
A. 狹隘（ài）　卑劣（liè）　亙古（gèn）　褶皺（zhě）
B. 佇立（zhù）　褶皺（zhé）　湮沒（yān）　哺育（pǔ）
C. 亙古（gěn）　狹隘（yì）　佇立（chù）　卑劣（liè）
D. 湮沒（yīn）　哺育（bǔ）　褶皺（zhě）　佇立（zhù）
（三）詞語運用（共4分）
3. 下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（　）
A. 面對突如其來的暴雨，志愿者們義無反顧地投入到救援工作中。
B. 他在會上夸夸其談，結果被專家當場指出漏洞百出。
C. 這篇文章結構嚴謹，語言流暢，可謂美輪美奐。
D. 面對質疑，他不卑不亢地陳述了自己的觀點。
（四）病句辨析（共4分）
4. 下列句子沒有語病的一項是（　）
A. 通過這次研學活動，使我開闊了視野，增長了知識。
B. 學校舉行了以“勞動最光榮”為主題的演講比賽。
C. 他不僅擅長寫作，而且也喜歡攝影和繪畫。
D. 我們要提高對網絡安全的認知和防范。
（五）名著閱讀（共5分）
5. 《昆蟲記》中，法布爾稱螳螂為“心理大師”，請結合書中內容簡要分析這一稱呼的由來。（不超過80字）
二、現代文閱讀（25分）
（一）閱讀下面的文字，完成6—9題。（12分）
材料一：
人類與自然的關系，從來不是征服與被征服，而是共生與守護。在黃河三角洲，人們用“退耕還濕”的方式，讓曾經的鹽堿地重新成為候鳥的天堂；在長江之畔，十年禁漁令的實施，讓刀鱭重現江面。生態文明的背后，是對自然的敬畏，也是對未來的負責。
然而，在某些地方，過度砍伐、無序采礦仍在繼續。當最后一棵樹倒下時，人類是否還能聽見鳥鳴？當最后一條河干涸時，人類是否還能看見自己的倒影？
6. 用一句話概括材料一的主要觀點。（2分）
7. 材料一運用了哪些論證方法？請簡要分析其作用。（3分）
8. 結合材料一，談談你對“共生與守護”的理解。（3分）
9. 請為材料一擬一個標題，不超過15字。（2分）
（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（13分）
材料二：
父親蹲在田埂上，點燃一支煙。煙頭的紅光在暮色中忽明忽暗，像他年輕時在礦井里看到的信號。
“爹，咱這地，真要退？”我試探著問。
他吐出一口煙，指著遠處：“你看，那群白鷺，去年才三只，今年七只了。”
我順著他手指的方向望去，一群白鷺掠過稻田，翅膀劃破晚霞，像撒了一把碎銀子。
“地退了，人咋活？”
“活路多得很。”父親掐滅煙，“縣里辦了個竹編廠，專收咱這兒的蘆葦稈。我報了名，頭一個月掙了三千多。”
我愣住。記憶里，父親只會種地。
他站起身，拍了拍褲腿上的土：“人哪，得學著給子孫留條路。”
（選自《光明日報》2024年5月10日，有刪改）
10. 結合語境，分析“煙頭的紅光在暮色中忽明忽暗”的象征意義。（3分）
11. 文中“我”的心理發生了怎樣的變化？請簡要概括。（3分）
12. 父親是一個怎樣的人？請結合文本簡要分析。（4分）
13. 請從修辭角度賞析“翅膀劃破晚霞，像撒了一把碎銀子”。（3分）
三、古詩文閱讀（20分）
（一）閱讀《桃花源記》（節選），完成14—17題。（10分）
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊……
此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
14. 解釋下列加點詞。（4分）
（1）緣溪行：________　（2）仿佛若有光：________
（3）便要還家：________　（4）詣太守：________
15. 用現代漢語翻譯句子：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。”（2分）
16. 桃花源中人“不足為外人道也”的原因是什么？（2分）
17. 結合全文，談談作者借桃花源表達了怎樣的理想。（2分）
（二）閱讀《賣炭翁》，完成18—21題。（10分）
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑……
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍……
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北……
一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
18. “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”刻畫了賣炭翁怎樣的心理？（2分）
19. “翩翩兩騎”與“牛困人饑”形成強烈反差，有何表達效果？（3分）
20. 詩中“系向牛頭充炭直”的“直”字有何深意？（2分）
21. 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
四、寫作（50分）
22. 閱讀下面的材料，按要求作文。
“生態興則文明興，生態衰則文明衰。”從“退耕還林”到“十年禁漁”，從“光盤行動”到“無廢城市”，我們正用行動書寫綠色答卷。請以“守護”為話題，寫一篇作文。
要求：
（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出現真實的人名、校名。
參考答案及解析
一、積累與運用（25分）
1.（1）河流大野猶嫌束　（2）安得廣廈千萬間　大庇天下寒士俱歡顏　（3）可憐身上衣正單　心憂炭賤愿天寒　（4）便要還家　設酒殺雞作食
2. A（B項“褶”讀zhě，“哺”讀bǔ；C項“亙”讀gèn，“隘”讀ài；D項“湮”讀yān）
3. C（“美輪美奐”形容建筑高大華美，不能形容文章）
4. B（A項缺主語，C項“不僅……而且”重復，D項“提高”與“認知”搭配不當）
5. 螳螂捕食前會長時間靜止不動，偽裝成虔誠祈禱的修女，待獵物放松警惕后突然出擊，故法布爾稱其為“心理大師”。
二、現代文閱讀（25分）
6. 人類應與自然共生，守護生態就是守護未來。
7. 舉例論證（黃河三角洲、長江禁漁令）增強說服力；對比論證（“候鳥的天堂”與“無序采礦”）突出緊迫性。
8. “共生”強調人類與自然的平等關系，“守護”體現責任擔當，二者相輔相成，缺一不可。
9. 示例：守護自然，就是守護未來
10. 象征父親內心的矛盾與掙扎：既不舍土地，又明白退耕還濕的意義。
11. 從質疑（“人咋活”）到震驚（“我愣住”）再到理解（人得給子孫留路）。
12. 父親務實而遠見：他接受新事物（學竹編），又能從長遠看問題（留路給子孫）。
13. 比喻，將白鷺翅膀比作“碎銀子”，生動寫出鳥群飛過的靈動與稻田的生機。
三、古詩文閱讀（20分）
14.（1）沿著　（2）好像　（3）同“邀”，邀請　（4）到……去
15. 土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類。
16. 擔心外人破壞桃花源和平寧靜的生活。
17. 寄托了作者對沒有剝削壓迫、人人安居樂業的社會理想的向往。
18. 矛盾心理：既受凍又希望天氣寒冷以賣高價。
19. 對比突出宮使的驕橫與賣炭翁的艱辛，深化批判主題。
20. “直”通“值”，諷刺宮使用微薄之物強買強賣，揭露剝削本質。
21. 對底層百姓的深切同情，對統治者剝削行徑的強烈控訴。
四、寫作（50分）
略。
16. 節奏上用疊詞“唧唧復唧唧”形成回環往復，表現織機聲與嘆息聲的交織；用詞“當戶”點明場景，引出下文，含蓄而自然。
三、寫作
略。

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