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第一單元 課內精彩語段和拓展閱讀 進階練
2025-2026學年上學期小學語文統編版四年級上冊
一、課內閱讀
①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時（ ）。 有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊（ ）的地方，出現了一條白線，人群又沸騰起來。
　　 ②那條白線很快地向我們移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得顫動起來。
1．按原文內容填空
2．作者按 的觀察順序描寫了錢塘江大潮，從“ ”“ ” “ ”這幾個詞組可以看出來。
3．作者是從 、 這兩個方面來描寫錢塘江大潮的。
4．文中畫橫線的句子運用了 、 的修辭手法，突出了錢塘江大潮的宏大氣勢。
5．語段中把浪潮比作 、 和 ，讓我們仿佛看到錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀的景象。
走月亮（節選）
①細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿（　?。?，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多（　　）的（　　）……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。
②啊，我和阿媽走月亮……
6．根據課文內容填空。
7．讀一讀這段話，完成填空：我和阿媽走月亮時，看到了 ，聞到了 ，想到了 。
8．讀畫線的句子，我從“ ”這個字（詞）中感受到 。
9．在作者吳然筆下，這個走月亮的夜晚是 的；穿越時空，在古人白居易的筆下，月亮是 的，因為“ ， ?！?br/>繁星（節選）
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
10．從選文中找出下列詞語的近義詞。
安靜—— 　 好像——　
11．選文寫了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在選文中用“______”畫出一句寫實景的句子，用“ ”畫出一句作者想象和聯想的句子。
12．判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）“半明半昧”寫出了夜晚星星非常明亮的特點。
（2）“我仿佛聽見它們在小聲說話”運用了比喻的修辭手法。
13．選文的最后一句話表現了作者對大自然和繁星的 以及對母親和祖國的深切 之情。
閱讀現代詩，完成練習。
秋晚的江上
歸巢的鳥兒，
盡管是倦了，
還馱著斜陽回去。
雙翅一翻，
把斜陽掉在江上；
頭白的蘆葦，
也妝成一瞬的紅顏了。
14．選擇下列加點字的正確讀音，用“√”表示。
盡管（jǐn jìn） 一瞬（sùn shùn）
15．用簡要的語言給詩中的兩幅畫面各取一個小標題，字數不超過所給的空格。
第一段：
第二段：
16．“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”這句話運用 的修辭手法，體現了歸鳥 的精神。
17．“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”這句話用的修辭手法是 。發揮想像，用自己的語言描繪這幅景象： 。
18．整首詩通過描繪 、 、 、 等景物，構成了一幅 的畫面。
二、拓展閱讀
南山春色
陽春三月，我和外婆到南山去游玩。
________在山腳上就看見滿山坡粉紅的茶花在微微的春風中綻開笑臉，迎接來自各地的客人。
________這兒的茶花不僅數目多，種類也很多，讓人感到心曠神怡。有的茶花早就盛開了，有大紅的、粉白的、桃紅的、純白的；有的茶花才長出花骨朵兒，小小的，可愛極了！無數的茶花像一個個小仙女在花枝上盡情嬉戲玩耍。路邊長著許多翠綠的小草?？諝庵胁粫r飄蕩著茶花和小草的芳香。
________我們來到了觀景臺腳下，啊，真是雄偉！我們順著石階爬到了觀景臺頂——群山的最高點。真是太高了！我慢慢伸出手，拉住前面的欄桿，眼前豁然開朗，茂盛的林海被一層輕紗似的薄霧籠罩著，真是美麗極了！
隨著人流走下觀景臺，我的心還在怦怦直跳呢！
19．聯系上下文，把下面三句話分別放在文中的橫線上。
①過了一會兒，我和外婆順著山路終于爬上了山頂。
②走在山路上，我們不停地欣賞著路旁的茶花。
③我和外婆下了車，來到山腳下。
20．按游覽順序，在括號里填上合適的詞語。
山腳下→( )→( )→( )→走下觀景臺
21．第3自然段是圍繞哪句話寫的？用波浪線在文中畫出來。
22．按要求摘抄句子。
（1）描寫“我”觀賞茶花時的感受：
（2）描寫“我”登上觀景臺時的感受：
錢塘江秋潮
①九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。
②江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地擠滿了人，遠遠望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。
③開始，遠處的江面（ ）。突然，遠處的江面上出現了一個個小白點。不一會兒，那白點連成一條細長的白線，側耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰鼓，震耳欲聾。轉眼間，潮水便涌向眼前，（ ），旋渦急轉，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如萬馬奔騰，令人心驚膽戰。潮水涌來，（ ），掀起七米多高的浪頭，聲傳數十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！
④啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！
23．在文中找出表示時間短的詞語。

24．文中畫橫線的句子用一個詞語概括是： 。
25．下面這些詞語都是描寫潮水的，請你根據文章的內容選擇合適的詞語填在括號內。
波濤起伏 水平如鏡 洶涌澎湃
26．《觀潮》一文是以總分結構來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的 、 、 。結尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是 。
山里的月亮（節選）
①月，穿一身美麗的素裝，款款地走來了……
②在山里，他一走進我們的夜晚，大伙兒就格外高興起來——
③當一片片皎潔的光輝輕輕灑向遠遠近近的房屋、樹林、山岡、田野時，你會覺得仿佛是一陣隱隱約約的歌聲在山野里飄散開來，那景致，可美極啦。
④他款款地走來，不聲不響地為草叢里的蟋蟀、瓜蔓上的紡織娘、豆棚里的蟈蟈兒，為稻田中的青蛙，為歡樂的螢火蟲，布置出一個銀色、恬靜的舞臺，讓它們盡興地彈琴、歌唱、跳舞。
⑤他款款地走來，來到河邊蘆葦叢上空，靜靜陪伴我們玩起了“藏貓貓”的游戲。大伙兒的笑聲呵，被月兒用銀粉涂得亮亮的，從河灣像蘆花一樣飛起……
⑥望著月兒，我常常想：他是一位慈愛的老爺爺，圓圓的臉龐永遠是那么柔和地微笑著，漫山遍野的月光多像他飄拂的白胡須?。?br/>⑦有時候，他還搖著一只彎彎的船兒停在村頭樹梢尖，是來接我們去跟天上的孩子……
⑧午夜，大伙兒都睡了，他還沒有離去，又給每個孩子的夢插上透明的翅膀，去遙遠的天地飛翔……
⑨在山里，月亮一走進我們的夜晚，大伙兒的夢就格外香甜。
27．按要求寫詞語。
（1）遠遠近近
（2）不聲不響
28．根據解釋寫詞語。
（1）樸素淡雅的裝束。( )
（2）不明顯，模糊不清。( )
（3）布滿山岡原野，形容數量很多，到處都是。( )
29．望著月兒，“我”常常想到什么？
30．讀畫橫線的句子，想一想，月亮接“我們”去跟天上孩子干什么呢？
沙漠落日
①在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠落日，那壯觀的景象，至今仍在我的腦海中縈繞。還沒上火車，就聽到別人說沙漠的傍晚是一（ ）勝景，于是我就留心起來了。當列車剛馳上遼闊的騰格里大沙漠的時候，正是夕陽西下的時間。在茫茫的沙海中奔波了一天的太陽，此時又紅又大，看起來也不是白天那般耀眼了。原本荒涼的沙漠，披上了一（ ）柔和的色彩，不再是白得刺眼的單一的沙光了。這時，天空中的云朵兒也似著了一（ ）淡黃的衫兒，飄移不定。隨著這云衫兒色彩的加濃，橙紅的太陽也漸漸接近地平線了。當太陽挨到地平線上的一剎那，天地間好像忽然變了樣：西邊天上層層的云堆好似被胭脂染過一般，蓬蓬松松、悠然自得地飄在那晶瑩透徹的碧空上，似一（ ）光滑的藍緞上繡上了層層橙紅的花紋兒。在藍天、彩云的陪襯下，浩瀚的沙漠也顯得別樣的美。蒸騰起來的水汽淡淡地籠罩在沙漠上空，隱隱閃現著七色的光圈。遠處沙丘上的沙生植物，在紅暈的光的包圍下，似生在凌霄上的仙花瑤草一般。偶爾掠過的鳥雀，也給這靜態的美添上了一絲動的生機……
②太陽只剩半個了，但是仍不肯馬上走到地那邊。它在這最后的幾分鐘內，盡著全力裝飾打扮著世界。橙紅的云更紅了，連東邊天上的云，也鑲著一（ ）淡黃的邊兒。滿天緋紅的云似裱在藍油光紙上的重重疊疊的花瓣兒，并且變幻著各種繁亂的形態。整個沙漠被霞光籠罩著，色彩變得柔和極了。那橙紅的光融入蒙蒙的霧氣中，不時閃光的沙漠綠洲像在霧光中浮動著。飄浮不定，一（ ）晚歸的駱駝突然間出現在那線條優美的沙丘上，脖下的大鈴鐺依稀可見，高聳的駝峰和龐大的軀體也披上了一層光。它們列著長隊，從容不迫地邁著闊步。
③太陽終于下去了，天漸漸地暗下來，曾經絢爛的云變成了深褐紅色。大漠的霧漸漸濃了，沙丘漸漸地不明顯了，剛才閃入視線的駝隊也變得模糊不清。白天熱得炙人的暑氣漸漸地融入了深沉的暮色。
31．選擇恰當的量詞填入文中的括號里。
層 件 隊 道 塊 個
32．第一自然段在全文中起 的作用，其中“ ”這一短語概括了文章的中心。
33．作者是按___________順序寫沙漠落日的。（ ）
A．時間 B．地點轉移 C．空間
34．本文多處用到了擬人手法，請用“ ”畫出一處這樣的句子，并說說好在何處。
________________________________
35．我們祖國風光秀麗，還有許多風景名勝也都吸引著國內外游客，如 、 、 等。
參考答案
1．人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 山崩地裂 2． 從遠到近 從遠處 再近些 越來越近 3． 聲音 形態 4． 比喻 夸張 5． 白線 水墻 戰馬
【導語】這篇描寫錢塘江大潮的語段頗具藝術感染力。作者采用由遠及近的空間順序，通過聽覺（隆隆聲）和視覺（白線、水墻）的雙線描寫，生動展現潮水奔涌的壯觀景象。比喻手法的運用尤為出色，將浪潮比作戰馬、水墻等，既形象又富有氣勢。短句的節奏感與潮水推進的動勢相得益彰，特別是“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”等四字短語的運用，強化了排山倒海般的視覺沖擊力。全文通過多感官描寫和動態刻畫，成功營造出令人震撼的現場感。
1．本題考查對課文內容的默寫。
書寫時注意“鼎”“靜”“接”“裂”的正確寫法。
2．本題考查對文章觀察順序的理解與信息提取能力。
結合文中第①自然段“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！钡冖谧匀欢巍霸俳灰姲桌朔瓭L，形成一堵兩丈多高的水墻。那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”可知，文中先是“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，以“從遠處”點明最初的觀察位置；接著“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”中，“再近些”體現了觀察視角向近處的移動；最后“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，“越來越近”進一步強調了浪潮不斷逼近、觀察距離持續拉近的過程?！皬倪h處”“再近些”“越來越近”這三個詞組串聯起了浪潮從遠處出現到逐漸靠近的整個觀察過程，完整展現了從遠到近的觀察順序，讓讀者能跟隨作者的視角，逐步感受到錢塘江大潮由遠及近的壯觀景象。
3．本題考查對文章描寫角度的把握。
作者是從聲音、形態這兩個方面來描寫錢塘江大潮的。文中對聲音的描寫十分生動，比如文中第①自然段“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，一開始就用“隆隆的響聲”和“悶雷滾動”的比喻，讓讀者先從聽覺上感受到大潮的到來；隨著大潮逼近，又有第②自然段“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”的描述，進一步強化了聲音的震撼力。而在形態方面，作者同樣細致刻畫，先是第②自然段“那條白線很快地向我們移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面”，展現了大潮初現時的樣子；接著第②自然段“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，描繪出浪潮靠近時的壯闊形態；最后第②自然段“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”，用形象的比喻寫出了大潮奔騰而來的磅礴氣勢。這聲音、形態兩方面的描寫相互結合，全方位地展現了錢塘江大潮的雄偉壯觀。
4．本題考查對修辭手法的辨析。
結合文中第②自然段“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！笨芍?，句子運用了比喻和夸張的修辭手法。“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”中，將浪潮比作千萬匹齊頭并進的白色戰馬，形象生動地描繪出浪潮奔騰時的形態和磅礴氣勢，讓讀者能更直觀地感受到大潮的雄偉壯觀；“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”中，“山崩地裂”以及大地被震得顫動，對大潮聲音的威力進行了極度夸大，強調了聲音的巨大和震撼力，這兩種修辭手法相結合，從形態和聲音兩方面，有力地突出了錢塘江大潮的宏大氣勢。
5．本題考查對文章比喻修辭的識別與理解。
語段中作者巧妙運用比喻，賦予浪潮鮮活又震撼的形象。結合文中第①自然段“過了一會兒，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線”可知，此時浪潮初現，作者將其比作“白線”，那細長的一抹橫在江面與天際之間，讓我們仿佛看到遠處浪潮如一條靈動的白線，正緩緩勾勒出大潮來臨的初始輪廓，帶著一種神秘而新奇的意味。文中第②自然“那條白線很快地向我們移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”可知，隨著浪潮推進，作者又把浪潮比作“水墻”，那高高涌起、翻滾著的浪頭，真如一堵堅固又雄偉的墻矗立在江面，讓我們直觀感受到浪潮的磅礴氣勢與雄偉之姿。文中第②自然段“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”可知，當浪潮近在眼前，作者將浪潮比作“千萬匹白色戰馬”，瞬間，那奔騰不息、勇往直前的畫面躍然眼前，讓我們仿佛看到錢塘江大潮以排山倒海之勢洶涌而來，盡顯奇特、雄偉、壯觀的景象。
6．河床 新鮮 花瓣 7． 鵝卵石布滿河床，小水塘抱著月亮 山草和野花的香味 白天，媽媽洗衣裳，“我”用樹葉作小船的情景 8． 喲 “我”看到每個小水塘都抱著一個月亮的驚喜之情 9． 奇妙 可愛 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓
【導語】這篇節選自《走月亮》的文章，通過細膩的筆觸描繪了一個寧靜而充滿詩意的夜晚。作者以溪水、月光、鵝卵石等自然元素為背景，巧妙地將讀者帶入了一個溫馨的母子互動場景。
6．本題考查補充課文內容。
書寫時注意“瓣”的正確寫法。
7．本題考查提取信息的能力。
從文中第①自然段“細細的溪水……灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮”可知，“我”和阿媽走月亮時，看到了鵝卵石布滿河床，小水塘抱著月亮。
從第①自然段“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”可知，“我”和阿媽走月亮時，聞到了山草和野花的香味。
從第①自然段“哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣” 可知，“我”和阿媽走月亮時，想到了白天阿媽在溪里洗衣裳，“我”用樹葉做小船運載花瓣。
8．本題考查對句子的理解。
首先要仔細閱讀第①自然段畫線句子，分析句子中的每個字詞，找出具有表現力、能夠傳遞情感或體現特點的關鍵字詞。 然后結合句子的整體語境以及文章的主題和氛圍，思考這個關鍵字詞所表達的含義、營造的氛圍或帶來的感受等。
示例：讀畫線的句子，我從“抱”這個字中感受到小水塘的可愛以及作者對小水塘、對自然的喜愛之情。
9．本題考查拓展性思維。
首先需要從給定的《走月亮》選段中體會作者筆下夜晚的特點，可通過選段中對溪水、鵝卵石、小水塘等景物的描寫，以及作者和阿媽走月亮時的溫馨氛圍來感受。
然后要聯想到古人白居易筆下與月亮相關的詩句，需要回憶平時積累的白居易寫月的詩詞，找到能體現月亮特點且符合情境的詩句。
示例：在作者吳然筆下，這個走月亮的夜晚是溫馨、美好、富有詩意的。穿越時空，在古人白居易的筆下，月亮是靜謐、澄澈的，因為“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。
10． 靜寂 仿佛 11．深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！
我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。 12． × × 13． 喜愛 懷念
【導語】這是著名作家巴金《繁星》中的一段描述，展現了作者在海上欣賞繁星的場景和由此產生的深切感受。作者通過視覺和聽覺的描寫，將讀者帶入一個夢幻般的境界，令人仿佛置身其中，感受到自然的寧靜與溫暖。最后，作者將自己比喻成母親懷中的孩子，傳達了對大自然的深愛和依賴，也隱喻了對母親和祖國的深情。
10．本題考查近義詞。
“安靜”意思是沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！昂Ｉ系囊故侨岷偷?，是靜寂的，是夢幻的”這句話中“靜寂”有安靜的意思，用來形容海上的夜很安靜。故“安靜”的近義詞是 “靜寂”。
“好像”意思是有些像，仿佛?！拔液孟窨匆姛o數螢火蟲在我的周圍飛舞”和“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”這句話中“仿佛”和“好像”意思相近，都表示一種感覺上的相像。故“好像”的近義詞是“仿佛”。
11．本題考查找關鍵句子。
實景是指作者實實在在看到的客觀景象，沒有經過想象加工。 想象和聯想則是作者在看到實景的基礎上，通過思維活動產生的新的形象或感覺。
寫實景的句子：“深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”
這句話直接描寫了作者在海上看到的真實景象，包括深藍色的天空、半明半昧的星星以及船動星也動的狀態，給人一種身臨其境的感覺。
想象和聯想的句子：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?br/>這里作者通過“仿佛看見”“仿佛聽見”表達了自己的想象和聯想。在柔和、靜寂、夢幻的海上之夜，作者望著星星，產生了星星在對自己眨眼、小聲說話的想象，使星星更加生動形象，也表達了作者對星星的喜愛以及在這樣的環境中的陶醉之感。
聯想的句子還有：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞?！?br/>這一句作者在看星星時，由于眼睛逐漸模糊，把星星想象成了螢火蟲在周圍飛舞。
12．本題考查對句子的理解。
（1）“半明半昧”意思是一會兒明亮，一會兒昏暗。這個詞語并不是在強調星星非常明亮，而是描繪了星星明暗交替的狀態。 例如，我們可以想象在天空中有一些星星的光忽隱忽現，就像閃爍的信號燈一樣，有明有暗。所以“半明半昧”不能體現星星非常明亮的特點。
故該說法是錯誤的。
（2） “我仿佛聽見它們在小聲說話”這句話運用的不是比喻的修辭手法。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，一般有本體、喻體和比喻詞。 在這里“仿佛聽見它們在小聲說話”是作者的想象，把星星擬人化了，賦予星星人的行為（說話），這種修辭手法是擬人。
故該說法是錯誤的。
13．本題考查句子表達的情感。
首先理解句子的含義，“覺得自己是一個小孩子，睡在母親的懷里”體現出一種親密、依賴的情感。聯系上下文，作者在描寫繁星的美好，這種美好讓作者有了像孩子在母親懷里一樣的感受。故最后一句話“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了?！斌w現了作者在仰望星空時的滿足與寧靜，表現出對大自然和繁星的熱愛，同時將自己比作小孩子睡在母親懷里，表達了對母親和祖國的深切依戀之情。
14．jǐn（√） shùn（√） 15．倦鳥歸巢 江上斜陽 16． 夸張 擺脫負重，追求自由 17． 擬人 傍晚時分，夕陽的余暉映照著江邊叢生的蘆葦。紅艷的晚霞給搖曳的蘆花染上了胭脂，就像姑娘羞紅的臉頰 18． 歸鳥 斜陽 清江 蘆葦 江邊秋天黃昏時
【解析】14．本題考查字音。
盡：讀“jìn”，釋義：1、完。2、達到極限。3、終結；結束。4、全部使出等。讀“jǐn”，釋義：1、力求達到極限。2、介詞。引進范圍的極限，表示不得超過等。
句子中的“盡管”的“盡”是力求達到極限的意思。故選“jǐn”；
瞬間：轉眼之間。故“瞬”選“shùn”。
15．本題考查擬寫標題的能力。
解答此題，首先要理解句子的含義，然后抓住關鍵詞語進行概括，寫出標題。
對詩句分析可知，第一段的詩句中“歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?！敝凶プ　皻w巢、鳥兒、倦了”這幾個關鍵詞語進行概括，可擬題為“倦鳥歸巢”。
第二段的詩句中“雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！敝凶プ　靶标?、江上”這兩個關鍵詞語進行概括，可擬題為“江山斜陽”。
16．本題考查修辭手法。
“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”句中夸大了斜陽落下的景象，夸大其詞的說成是鳥兒一雙翅膀讓斜陽“掉”到江上，故運用了夸張的修辭手法；出眾可以看出歸鳥勇敢地掙脫束縛，獲得自由的強烈愿望和力量。
17．本題考查修辭手法和想象寫話。
“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”句子中的“白頭”“紅顏”是形容人的外貌特征，“妝成”是人的動作，句中把蘆葦人格化，故運用了擬人的修辭手法，生動地寫出了蘆葦被夕陽映照后，由白變紅的景象。結合對句子的理解，發揮想象寫出這句話的景象即可。如：夕陽西下，余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白頭的蘆葦瞬間變成了火紅的顏色，構成了一幅黃昏江面的美景圖。
18．本題考查對詩文內容的理解和概括。
閱讀全詩可知，結合詩句“ 歸巢的鳥兒”可知，有“歸鳥”；結合詩句“ 還馱著斜陽回去?！笨芍?，有“斜陽”；結合詩句“ 把斜陽掉在江上”可知，有“江上”；結合詩句“ 頭白的蘆葦，”可知，有“蘆葦”；全詩通過對這些景物的描寫，刻畫出了一個秋天的黃昏時所見到的景色，構成了一幅“秋天晚上江面上的黃昏”的畫面。
19．③?、凇、? 20． 山路上 觀景臺腳下 觀景臺頂 21．這兒的茶花不僅數目多，種類也很多，讓人感到心曠神怡。 22． 這兒的茶花不僅數目多，種類也很多，讓人感到心曠神怡。 真是太高了！真是美麗極了！
【解析】19．本題考查對短文內容的掌握。
注意文中表示地點的詞語，根據每段的內容選擇正確的句子。
第二段主要寫在山腳下看見了茶花，所以選③；
第三段主要寫看到了很多色彩豐富的茶花，所以選②；
第四段我們在觀景臺頂看到的景色，所以選①。
20．本題考查提取短文關鍵信息。
從第二段“我和外婆下了車，來到山腳下?！笔菍懮侥_下；從第三段的句子“走在山路上，我們不停地欣賞著路旁的茶花?！笨芍獙懙氖巧铰飞希粡牡谒亩蔚摹拔覀儊淼搅擞^景臺腳下”可知到的是觀景臺腳下；從第四段的句子“我們順著石階爬到了觀景臺頂”可知到的是觀景臺頂。所以順序是山腳下→山路上→觀景臺腳下→觀景臺頂→走下觀景臺。
21．本題考查找中心句。
中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的開頭，起概括和總述的作用；有的在段落的中間，起承上啟下的作用；有的在段落的末尾，起歸納和總結的作用。
第三段主要寫看到了很多色彩豐富、種類多的茶花，所以中心句是：這兒的茶花不僅數目多，種類也很多，讓人感到心曠神怡。
22．本題考查提取短文關鍵信息。
首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。
（1）句子“這兒的茶花不僅數目多，種類也很多，讓人感到心曠神怡。”是描寫“我”觀賞茶花時的感受。“心曠神怡”意思是：心境開闊，精神愉快。
（2）從句子“真是太高了！我慢慢伸出手，拉住前面的欄桿，眼前豁然開朗，茂盛的林海被一層輕紗似的薄霧籠罩著，真是美麗極了！”可知描寫“我”登上觀景臺時的感受的句子是：真是太高了！真是美麗極了！
23． 突然 不一會兒 一瞬間 轉眼間 24．人山人海 25．水平如鏡 波濤起伏 洶涌澎湃 26． 時間 地點 人物 天下奇觀
【導語】這篇短文以觀潮者視角，勾勒錢塘江秋潮奇觀。開篇點題，繼而鋪陳觀潮人群的期待，再聚焦潮水由靜至動的全過程：從江面初平到白點現、白線連，再到巨浪滔天，以聽覺、視覺交織的筆觸，借“戰鼓”“水墻”“萬馬奔騰”等意象，濃縮潮勢之雄，終以詩句收束驚嘆，全文節奏張弛有度，于簡潔中見壯闊，盡顯自然偉力與文字張力。
23．本題考查找關鍵詞。
在文中表示時間短的詞語有“突然”“不一會兒”“一瞬間”“轉眼間”，這些詞語集中在第③段，生動展現了錢塘江秋潮從出現到洶涌而至的快速變化過程：
突然 ：出現在“突然，遠處的江面上出現了一個個小白點”中，這個詞強調了小白點出現的猝不及防，打破了江面最初的狀態，從無到有的變化在極短時間內發生，既寫出了潮水初現的意外感，也為后續潮水快速推進的過程埋下伏筆，讓秋潮“來勢迅猛”的特點從一開始就有所體現。
不一會兒：出現在“不一會兒，那白點連成一條細長的白線”中?！安灰粫骸北砻鲝慕嫔铣霈F小白點到白點連成白線的時間很短，體現了潮水初現時變化的迅速。
一瞬間：出現在“一瞬間，就像擂起了陣陣戰鼓，震耳欲聾”中?！耙凰查g”強調了從隱隱傳來響聲到聲音變得震耳欲聾的時間極短，突出了潮水逼近時聲音突然放大的特點，表現出潮水的迅猛。
轉眼間：出現在“轉眼間，潮水便涌向眼前……令人心驚膽戰”中?！稗D眼間”說明潮水從遠處快速涌向眼前的時間很短，形象地描繪出潮水推進速度之快，讓讀者感受到秋潮到來時的急促與震撼。
這些詞語從時間角度精準刻畫了錢塘江秋潮不同階段的變化，層層遞進地展現了秋潮由遠及近、由弱到強的動態過程，凸顯了其“天下奇觀”的磅礴氣勢。
24．本題考查詞語搭配。
文中畫橫線的句子用一個詞語概括是：人山人海。該句出自第②段“山上，密密麻麻地擠滿了人，遠遠望去，黑壓壓的一片”?！懊苊苈槁榈財D滿了人”直接體現了人的數量極多，空間被人群占滿；“遠遠望去，黑壓壓的一片”則從視覺上描繪出人群聚集的密集程度和龐大規模。“人山人海”這個詞語恰好能概括這種人非常多、擁擠不堪的場景，與句子中“密密麻麻”“黑壓壓的一片”所傳遞的人群密集、數量龐大的意思完全契合，生動展現了人們為觀賞錢塘江秋潮而聚集的盛況。文中畫橫線的句子還可以用“人頭攢動”“摩肩接踵”來概括，能反映觀潮時人多的盛況即可。
25．本題考查詞語搭配。
第一個括號填入“水平如鏡”，對應第③段“開始，遠處的江面（ ）”。文章開篇描寫潮水未出現時的初始狀態，“水平如鏡”形容江面平靜無波，與后文 “突然出現小白點”形成對比，突出潮水到來前的寧靜，為后續的動態變化做鋪墊。
第二個括號填入“洶涌澎湃”，對應第③段“轉眼間，潮水便涌向眼前，（ ），旋渦急轉，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如萬馬奔騰”?！皼坝颗炫取敝杆髅土曳v、聲勢浩大，與句中“旋渦急轉、浪花飛濺、巨大水墻、萬馬奔騰”等描述高度契合，精準展現了潮水逼近時的猛烈氣勢。
第三個括號填入“波濤起伏”，對應第③段“潮水涌來，（ ），掀起七米多高的浪頭，聲傳數十里”?！安鸱眰戎爻彼瓭L、高低錯落的動態，與 “掀起七米多高的浪頭”相呼應，既體現了潮水的起伏變化，又突出了浪頭之高，進一步強化了秋潮的壯闊景象。
這三個詞語按順序遞進，從“水平如鏡”的靜態，到“洶涌澎湃”的猛烈，再到“波濤起伏”的動態延續，完整呈現了錢塘江秋潮從平靜到爆發再到持續壯闊的全過程，與第③段對潮水變化的描寫邏輯一致。
26．本題考查文章內容理解。
時間：第①段“九月的一天”明確交代了觀潮的時間。
地點：第①段“我來到錢塘江邊”和第②段 “江邊，幾座山峰突起”點明了觀潮的地點是錢塘江邊（及江邊的山上）。
事件：第①段“觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮”直接說明了觀潮的事件——觀賞錢塘江秋潮。
文章開篇便清晰交代，為后文描寫秋潮的過程奠定了基礎。
第④段“啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！”。這句話是文章的結尾句，直接抒發了對錢塘江秋潮的贊嘆，明確指出其“天下奇觀”的地位。而《觀潮》一文開頭通常也會點出錢塘江大潮是“天下奇觀”，二者雖處于文章不同位置（一為開頭，一為結尾），但都以凝練的語言概括了大潮的獨特與壯觀，形成“異曲同工之感”。
這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的時間、地點、人物。結尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是天下奇觀。
27． 大大小小 高高興興 平平安安 不三不四 不言不語 不明不白 28． 素裝 隱隱約約 漫山遍野 29．老爺爺微笑的臉，白胡須；搖著一只彎彎的船兒接“我們”去跟小星星們玩耍；給孩子的夢插上翅膀，去遙遠的天地飛翔。 30．一起做游戲、一起唱歌跳舞。
【導語】此文以孩童視角描摹山月，賦予月亮人格化溫情?！翱羁钭邅怼钡乃匮b月，既是萬物的舞臺設計者，又是藏貓貓的玩伴，更化作慈愛的老爺爺與載夢的船兒。銀輝、笑聲、夢的翅膀，在詩意想象中交織，將月光的皎潔與山野的靈動熔鑄一體，字間滿是純真的欣喜，盡顯自然與童心的和諧之美。
27．本題考查詞語仿寫。
（1）“遠遠近近”是AABB式詞語，且由一對反義詞（遠、近）重疊構成，強調不同的范圍或程度。仿寫時符合這些要求即可。
例如：多多少少、上上下下、前前后后。
（2）“不聲不響”是“不A不B”式詞語，其中“聲”和“響”意義相近，整體表達一種否定的狀態或態度。仿寫時符合這些要求即可。
例如：不慌不忙、不折不扣、不偏不倚。
28．本題考查詞語解釋。
（1）“素裝”指樸素淡雅的衣著打扮，“素”有樸素、淡雅之意，“裝” 指裝束，與“樸素淡雅的裝束” 這一解釋完全匹配，精準體現了裝束的簡約、不艷麗的特點。除“素裝”外，還可以是“素服”。“素服”指顏色樸素、不華麗的服裝，“素”體現樸素淡雅，“服”指衣物裝束，與 “樸素淡雅的裝束” 含義一致，常用于形容衣著簡約不張揚的狀態。
（2）“隱隱約約”形容事物看起來或聽起來不清晰、不真切，存在一種模糊的狀態。比如文中第③段“側耳傾聽，隱隱傳來‘轟隆、轟隆’的響聲”，這里的“隱隱傳來”與“隱隱約約”意思相近，都體現了聲音最初不明顯、模糊不清的特點，與“不明顯，模糊不清”的釋義完全匹配，側重于感官上對事物感知的模糊性。除“隱隱約約”外，還可以是“朦朧”?！半鼥V”常用來形容事物不清晰、模糊的狀態，無論是視覺上的模糊（如朦朧的月色），還是抽象意義上的不明顯（如朦朧的記憶），都符合“不明顯，模糊不清”的解釋，是表達此類狀態的典型詞語。
（3）“漫山遍野”中，“漫山”指布滿山野，“遍野”指遍布原野，整體詞義為數量極多、遍布山岡和原野，與“布滿山岡原野，形容數量很多，到處都是”的描述高度契合，生動展現了事物分布廣泛、數量龐大的景象。除“漫山遍野”外，還可以是“鋪天蓋地”?！颁佁焐w地”形容來勢猛、聲勢大，到處都是，“鋪天”“蓋地”體現了覆蓋范圍極廣，與“布滿山岡原野，數量很多，到處都是” 的描述相契合，強調分布的廣泛性和數量的龐大，且適用范圍更寬泛，不僅限于山野場景。
29．本題考查文章內容理解。
想到月兒是一位慈愛的老爺爺：出自第⑥段“他是一位慈愛的老爺爺，圓圓的臉龐永遠是那么柔和地微笑著，漫山遍野的月光多像他飄拂的白胡須??！”可知，這句話將月亮比作“慈愛的老爺爺”，用“圓圓的臉龐”形容滿月的形態，用“漫山遍野的月光”比作“飄拂的白胡須”，賦予月亮溫暖、親切的人格化特征，體現了“我”對月亮的喜愛與親近感。
想到月兒搖著彎彎的船兒來接“我們”：出自第⑦段“有時候，他還搖著一只彎彎的船兒停在村頭樹梢尖，是來接我們去跟天上的孩子……”可知，這里將彎月比作“彎彎的船兒”，想象月亮是來接孩子們與天上的孩子相聚的，充滿了童真童趣，展現了 “我” 對月亮的浪漫想象。
想到月兒給每個孩子的夢插上透明的翅膀：出自第⑧段“午夜，大伙兒都睡了，他還沒有離去，又給每個孩子的夢插上透明的翅膀，去遙遠的天地飛翔……”可知，這句話進一步賦予月亮守護與祝福的意象，想象月亮在夜晚守護孩子們的夢，并為夢境增添飛翔的翅膀，體現了“我”對月亮的依賴與美好憧憬。
這些想法均圍繞月亮展開，通過擬人化的想象，將月亮與慈愛、陪伴、夢想等溫暖的元素聯系起來，既展現了“我”對月亮的細致觀察，也流露了孩童純真的情感。
30．本題考查開放性作答。
月亮接“我們”去跟天上的孩子，大概率會一起做些與文中“歡樂、恬靜”氛圍相契合的事，結合第④段和第⑤段的描寫可推測：
文中第④段提到月亮為草叢里的蟋蟀、瓜蔓上的紡織娘等布置“銀色、恬靜的舞臺，讓它們盡興地彈琴、歌唱、跳舞”，第⑤段寫月亮陪伴“我們”玩“藏貓貓”，笑聲“被月兒用銀粉涂得亮亮的”。這些內容展現了月亮帶來的歡樂、和諧的場景，充滿了自然的生機與童真的樂趣。
由此可想象，月亮接“我們”去跟天上的孩子，或許會像人間的伙伴們一樣，在月光搭建的“舞臺”上一起唱歌跳舞——就像草叢里的小生物們那樣；或許會在銀河邊玩“藏貓貓”，躲在云朵后面讓對方尋找，笑聲像“被銀粉涂得亮亮的”那樣清脆；還可能一起分享彼此的快樂：“我們”講給天上的孩子田野里螢火蟲的舞蹈，他們告訴“我們”星星如何在夜空中“彈琴”（閃爍）。這些想象既延續了文中月亮營造的歡樂、恬靜的氛圍，也呼應了孩子們在自然中嬉戲的純真場景，讓天上與人間的歡樂相互交融。
31．個 層 件 塊 道 隊 32． 總起 壯觀的景象 33．A 34．它們列著長隊，從容不迫地邁著闊步。 把駱駝當作人來寫，生動形象地表達出作者的情感。 35． 杭州西湖 蘇州園林 安徽黃山
【導語】這篇寫沙漠落日的文章，以時間為軸，用細膩筆觸勾勒奇觀。從夕陽西下的柔和色彩，到落日半沉的絢爛，再到余暉散盡的靜謐，層層遞進。擬人手法賦予太陽“不肯走”“裝飾世界”的情態，比喻讓云、天空更鮮活。字里行間滿是對自然之美的驚嘆，讀來如親歷沙漠落日，壯闊又溫情。
31．本題考查選字填空。
“層”：側重表層次、層級。
“件”：多用于個體事物，常搭配具體物件。
“隊”：用于計量成行列的人或事物。
“道”：多形容長條狀、連續的事物。
“塊”：用于塊狀或某些片狀的事物。
“個”：是通用個體量詞，可用于沒有專用量詞的事物，常表單獨的、完整的事物概念。
在第①自然段“沙漠的傍晚是一（ ）勝景”中，“勝景”是一個整體的、抽象的景觀概念，用“個”搭配能體現其作為單獨景觀的表意，其他量詞無法精準匹配，故選“個”。
第①自然段“披上了一（ ）柔和的色彩”，沙漠被色彩覆蓋，“層”能體現色彩像一層薄紗、涂層一樣附著在沙漠上的狀態，比其他量詞更貼合“色彩覆蓋沙漠”的畫面感，故選“層”。
第①自然段“云朵兒也似著了一（ ）淡黃的衫兒”，“衫兒”是衣服，用“件”搭配符合語言習慣，故選“件”。
第①自然段“似一（ ）光滑的藍緞上繡上了層層橙紅的花紋兒”，把天空比作“藍緞”，“塊”能體現藍緞作為塊狀平面的形態，故選“塊”。
第②自然段“連東邊天上的云，也鑲著一（ ）淡黃的邊兒”，“邊兒”是長條狀，“道”能精準體現其長條、連續的特點，故選“道”。
第②自然段“一（ ）晚歸的駱駝突然間出現在那線條優美的沙丘上”，駱駝是成隊行走的，用“隊”搭配能體現其隊列形態，故選“隊”。
32．本題考查段落的作用和中心句。
從全文來看，文章圍繞“沙漠落日”展開，第①自然段開篇寫“在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠落日，那壯觀的景象，至今仍在我的腦海中縈繞”，先點明“沙漠落日”這一寫作對象，還強調其“壯觀”，引發讀者興趣，為后文具體描寫沙漠落日的壯觀景象做鋪墊，所以起到總領全文的作用。故第一空可填“總領全文”。
第①自然段中“我有幸看到了沙漠落日，那壯觀的景象，至今仍在我的腦海中縈繞”，后續段落②③都是圍繞沙漠落日的“壯觀景象”展開詳細描寫，如落日時沙漠、云朵、天空等的變化，都體現“壯觀”，所以“壯觀的景象”這一短語概括了文章中心，即展現沙漠落日的壯觀。故第二空填“壯觀的景象”。
33．本題考查文章的順序。
第①段“正是夕陽西下的時間”，第②段“太陽只剩半個了”，第③段“太陽終于下去了”。這些詞句清晰呈現太陽從“夕陽西下”到“只剩半個”再到“下去了”的變化，是時間推移的體現。所以是時間的順序。
故選A。
34．本題考查找擬人句和賞析句子的能力。
先明確擬人手法是把事物人格化，賦予人的動作、情感等。然后在文中找將沙漠落日相關事物（太陽、云朵等）當作人來寫的句子，再分析擬人讓描寫更生動、賦予事物情感的效果，體現對沙漠落日的獨特感受。
示例：
句子：太陽只剩半個了，但是仍不肯馬上走到地那邊。它在這最后的幾分鐘內，盡著全力裝飾打扮著世界。
分析：把太陽擬人化，“不肯走”“裝飾打扮”賦予太陽人的情感與動作，生動展現太陽落山前的動態與眷戀，讓畫面鮮活，凸顯沙漠落日的獨特美。
35．本題考查拓展性思維。
題目要求列舉我國吸引游客的風景名勝，需選取知名度高、具有代表性的景點，涵蓋不同地域或特色（如自然景觀、文化古跡等），確保符合“風光秀麗”“吸引國內外游客”的描述。
示例：九寨溝、桂林山水、長城。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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