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高考語文詩歌專練----顧況詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成各題。
塞上曲
顧況
黠虜初南下，塵飛塞北境。
漢將懷不平，仇①擾當遠屏。
金革臥不暖，起舞霜月冷。
點軍三十千，部伍嚴以整。
酣戰祈成功，于焉罷邊釁。
注釋：①仇：仇敵。
1．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．標題“塞上曲”表明這是首邊塞詩，前兩句的“黠虜”和“塞北”也表明了這一點。
B．“仇擾當遠屏”一句是對唐將心理的揭示，“遠屏”就是遠遠地拒敵于國門之外。
C．第七句寫兵士眾多，第八句寫軍容嚴整，表明了唐軍戰斗力之強，預示了戰爭的勝利。
D．末二句強調唐將取得了消除邊釁的勝利，以“酣”修飾“戰”表明勝利來之不易。
2．這首詩表達了什么樣的感情？請結合詩句簡要分析。
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送韋秀才赴舉①
顧況
鄱陽中酒②地，楚老③獨醒年。
芳桂君應折，沉灰我不然。
洛橋④浮逆水，關樹接非煙⑤。
唯有殘生夢，猶能到日邊。
【注】①此詩作于貞元五年至九年詩人任饒州司戶時。②中酒：醉酒。③楚老：屈原。④洛橋：洛陽之天津橋。⑤關樹：潼關一帶的樹木。非煙：謂帝京祥云繚繞。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯上句點明送別地點，下句暗用屈原的典故；“獨醒”與“中酒”照應，耐人尋味。
B．頷聯上句預祝韋秀才登第；下句說“我”并不認為自己心若沉灰，透露出強烈的自信。
C．頸聯虛寫，想象韋秀才赴京應舉路上所見風景，借“非煙”意象暗示韋秀才如其所愿。
D．與結尾勸慰被送之人的送別詩不同，本詩結尾的表現重心由被送之人轉到了詩人自己。
4．本詩尾聯與“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（曹操《龜雖壽》）都寫了詩人對余生的認知，但表達的情感內涵卻有很大不同。請結合內容簡要分析。
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湖南客中春望
顧況①
鳴雁嘹嘹北向頻，淥波何處是通津。
風塵海內憐雙鬢，涕淚天涯慘一身。
故里音書應望絕，異鄉景物又更新。
便拋印緩從歸隱，吳渚香莼②漫吐春
【注】①顧況：中唐著名詩人，蘇州（古屬吳地）人。②香莼：莼菜?！妒勒f新語》記載，晉人張翰在秋季西風起時，想到家鄉莼菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官歸鄉。
5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯起興，以聲聲鳴叫、頻繁北返的大雁反襯宦游難歸、充滿苦悶的自己。
B．頷聯第一句“風塵”喻指戰亂，因天下處處動蕩不安，詩人兩鬢斑白，顧影生憐。
C．頷聯第二句直抒胸臆，詩人涕淚交流，為淪落天涯、孤孑一身而深感凄楚、哀痛。
D．頸聯上句寫對“故里音書”已絕望，下句白描春日他鄉之景，以哀景襯哀情。
6．請簡要賞析本詩的尾聯。
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
劉禪奴彈琵琶歌
顧況
樂府只傳橫吹好，琵琶寫出關山道。
羈雁出塞繞黃云，邊馬仰天嘶白草。
明妃愁中漢使回，蔡琰愁處胡笳哀。
鬼神知妙欲收響，陰風切切四面來。
李陵寄書別蘇武，自有生人無此苦。
當時若值霍驃姚，滅盡烏孫奪公主。
7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．王昭君先后被迫嫁給匈奴王父子，蔡文姬被匈奴左賢王擄走，流落邊地，二人皆“愁”。
B．李陵出征匈奴被擒而投降，蘇武出使匈奴被扣而不屈，李陵書別蘇武，苦楚難以言訴。
C．詩歌在寫琵琶聲的同時，還聯想到相關歷史人物，兩相結合突出曲調慷慨雄壯的特點。
D．本詩借古諷今，影射現實，寄寓感慨，辛棄疾的《京口北固亭懷古》也運用類似手法。
8．同樣是寫琵琶演奏，白居易的《琵琶行》表達了“同是天涯淪落人”的感慨，本詩又寄寓了作者的哪些情感呢？請簡要分析。
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鄭女彈箏歌
顧況
鄭女八歲能彈箏，春風吹落天上聲。一聲雍門淚承睫，兩聲赤鯉露鬐鬣①，三聲白猿臂拓②頰。鄭女出參丈人時，落花惹斷游空絲。高樓不掩許聲出，羞殺百舌黃鶯兒。
[注]①鬐鬣：指魚的脊鰭和鰓蓋。②拓：托、舉。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．題目揭示了詩歌的核心人物及主要事件，“歌”這一詩歌體裁與“行”“吟”一樣都屬于古體詩范疇，用韻較為靈活。
B．“春風吹落天上聲”將箏聲與天上仙音相聯系，巧妙地避開了對箏聲具體音色的描繪，展現出詩人獨特的藝術構思。
C．詩歌化用戰國時齊國琴師雍門子周鼓琴使孟嘗君涕淚交加的典故，寫出鄭女恨無知音的悲苦之嘆。
D．“一聲”“兩聲”“三聲”，三個數量詞既是對彈奏過程的如實記錄，也逐步推進了對音樂效果的夸張描述，韻味悠遠。
10．本詩和《李憑箜篌引》都善于從側面對精彩的音樂進行描寫，請結合詩歌內容簡要分析。
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送大理張卿
顧況（唐）
春色依依惜解攜，月卿今夜泊隋堤。
白沙洲上江蘺長，綠樹村邊謝豹①啼。
遷客比來無倚仗，故人相去隔云泥。
越禽②唯有南枝分，目送孤鴻飛向西。
［注］①謝豹，鳥名，即子規。②越禽，南方的鳥
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯點明送別友人的時間、地點，用擬人的手法將離別時的依依惜別之情描繪得別致動人。
B．頷聯融情于景，寫出了白沙洲上水草茂盛生長，綠樹村邊杜鵑悲啼，渲染了離別之人心中的悲愁。
C．頸聯直抒胸臆，用“遷客”點出了友人被貶的身份，直接表達對友人遠行無所倚仗的牽掛之情。
D．尾聯化用《古詩十九首》中“越禽巢南枝”的詩句，與孤鴻向西飛的畫面結合，將友人天各一方的形象地描摹出來。
12．古詩中在結尾常常以景結情，這樣寫有什么好處？請結合全詩內容進行分析。
答案
1．D 2．這首詩表達的是唐將在聽到敵人入侵的消息后，決意掃清外患、保家衛國的豪情壯志，同時也抒發了作者的愛國之情。
【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，“末二句強調唐將取得了消除邊釁的勝利，以‘酣’修飾‘戰’表明勝利來之不易”錯誤，從第九句的“祈”字看，勝利尚未到來，詩中以“酣”修飾“戰”表明了戰爭的激烈。故選D項。
2．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詩表達了什么樣的感情？請結合詩句簡要分析”，然后結合詩歌的標題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。從詩歌標題來看，“塞上曲”表明這是首邊塞詩，邊塞詩一般表達將士殺敵衛國建功立業的豪情，表現與親人的離情別緒，表現思鄉思親的主題，描繪戍守戰斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰主題，描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況；從詩中的內容來看，詩的前兩句寫狡猾的敵人開始向南侵犯，,戰爭的塵煙飛揚彌漫著北部的邊境，突出了唐朝邊境緊張的戰爭形勢，三、四句寫唐朝的將士對敵人的侵擾充滿了激憤，下決心要將敵人驅除得遠遠的，“金革臥不暖”是說將士們睡覺時披革戴甲，已做好了戰斗準備，“起舞霜月冷”指將士們在寒月秋霜中起身舞劍，這兩句表現了唐將意欲殺敵建功、保家衛國的心理，七、八兩句，一寫兵士眾多，一寫軍容嚴整，突出了唐軍的戰斗力之強，預示了戰爭的勝利，最后兩句與開頭寫的敵人的氣勢、上兩句所寫的唐軍的戰斗力形成呼應，“祈”表現的是對戰爭勝利的渴望，由此可知，全詩表現了唐將決意掃除外患、保家衛國的豪情壯志，抒發了作者的愛國之情。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。
本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。
3．B 4．①“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”抒發的是遲暮之年仍渴望建功立業的宏偉抱負。②本詩尾聯說余生只能在夢境中到達帝都，聯系上文的“楚老”“沉灰”等意象，可見該聯抒發了詩人年邁坎坷、仕途多舛、壯志未酬的失落、絕望之情。
【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
B.“‘我’并不認為自己心若沉灰，透露出強烈的自信”理解有誤。然：同“燃”?！安蝗弧辈荒芾斫鉃椤安灰詾槿弧?。“沉灰我不然”，是以死灰自比，表達自己被貶之后對仕途不再抱任何幻想。
故選B。
4．本題考查學生比較鑒賞古代詩歌思想情感內涵的能力。
題干著眼于尾聯，與經典名句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”關聯，從情感內涵角度設問，要求考生進行比較鑒賞。
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發思進的心也永不止息。抒發的是老當益壯、積極進取的宏偉抱負。
本詩尾聯“唯有……猶……”呼應上文“楚老獨醒年”“沉灰我不然”，抒發的是年邁坎坷、仕途舛逆的失落、絕望之情。
因此，二者表達的情感內涵是明顯不同的。
5．D 6．①聯用典。詩人以張翰因思念家鄉莼菜美、鱸魚膾，從而棄官歸隱的故事，表達作者也要效法前賢，棄官不做，歸隱于故鄉。②虛寫（想象）詩人想象故鄉小洲邊莼菜茁壯生長，散發出陣陣清香的情景，從而表達了對家鄉的思念之情。③以景結情。以想象之景結束抒情，表達了強烈的思鄉歸隱之念。
【解析】5．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。
D項，“以哀景襯哀情”錯誤，“故里音書應望絕，異鄉景物又更新”，“異鄉景物又更新”是樂景，而“故里音書應望絕”是哀情，故應為樂景哀情。
故選D。
6．本題考查學生鑒賞品味詩歌語言的能力。解答此類試題，首先要分析設題句子所寫的內容，接著分析使用的手法和達到的效果。本題要求“簡要賞析本詩的尾聯”。
“便拋印緩從歸隱，吳渚香莼漫吐春”，尾聯是說從此之后棄官歸隱，故鄉小洲邊的莼菜生長茂盛，散發陣陣清香；結合注釋二“香莼：莼菜?！妒勒f新語》記載，晉人張翰在秋季西風起時，想到家鄉莼菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官歸鄉”可知，尾聯后一句使用典故，借典故表達歸隱之思；結合標題“湖南客中春望”可知，此時詩人身在旅途，由此可知尾聯所寫故鄉情形屬于想象，是虛寫，表達對故鄉的思念之情；尾聯最后一句“吳渚香莼漫吐春”描寫的對象是故鄉的莼菜，是寫景，這是以景結情。
7．C 8．①對劉禪奴琵琶曲的欣賞；②對羈留邊塞的歷史人物（王昭君、蔡文姬、李陵、蘇武等）的同情；③對當朝抗擊匈奴將領無能（朝廷用人不當）的不滿。
【解析】7．本題考查學生對詩歌的理解能力。
C.“突出曲調慷慨雄壯的特點”理解有誤，“明妃愁中漢使回，蔡琰愁處胡笳哀。……李陵寄書別蘇武，自有生人無此苦”，由“哀”“苦”知道應該是突出曲調“悲怨凄涼”的特點。
故選C。
8．本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。
由“鬼神知妙欲收響，陰風切切四面來”可知從側面突出劉禪奴琵琶曲的感染力，表達了對劉禪奴琵琶曲的欣賞；
“明妃愁中漢使回，蔡琰愁處胡笳哀?！盍昙臅鴦e蘇武，自有生人無此苦”，王昭君先后被迫嫁給匈奴王父子，蔡文姬被匈奴左賢王擄走，流落邊地，二人皆“愁”。李陵出征匈奴被擒而投降，蘇武出使匈奴被扣而不屈，李陵書別蘇武，苦楚難以言訴?？芍磉_了對羈留邊塞的歷史人物（王昭君、蔡文姬、李陵、蘇武等）的同情；
“當時若值霍驃姚，滅盡烏孫奪公主”，作者認為如果有像霍驃姚一樣的人物，不至于打敗仗，表達了對當朝抗擊匈奴將領無能（朝廷用人不當）的不滿。
9．C 10．①用聽眾的感受表現音樂魅力。本詩通過聽眾的反應和動物被音樂吸引的狀態來烘托鄭女箏聲的動人，聽眾聽后落淚，赤鯉露出魚鰭，白猿托頰傾聽，反映出鄭女箏聲的感染力之強，展現出音樂的強大魅力；
《李憑箜篌引》寫李憑的樂聲仿佛使老魚瘦蛟都隨著樂聲起舞，月宮中吳質徹夜不眠，玉兔被露水打濕卻渾然不覺，以聽眾的反應從側面表現出樂聲的美妙動人，具有攝人心魄的魅力。
②以環境烘托音樂氛圍。本詩“春風吹落天上聲”句使得樂聲與春風相互交融，襯托出鄭女彈箏的樂聲像靈動的春風一樣，仿佛來自天上，具有超凡脫俗、空靈美妙的特點；
《李憑箜篌引》中“十二門前融冷光”“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”通過寫長安城的月光變得溫煦，襯托出樂聲的溫暖柔和；以樂聲傳到天上，震裂補天之石，引來秋雨，襯托出音樂的高亢激昂，側面寫出樂聲的感染力。
【導語】在古代詩歌的星河中，音樂之美常被詩人用妙筆繪就。顧況的《鄭女彈箏歌》便是其中璀璨一筆。詩中鄭女八歲便能彈箏，其音如春風攜來天籟。她的箏聲魔力非凡，能讓聽者落淚、赤鯉顯形、白猿動容。這一曲箏音背后，有著怎樣的藝術魅力？且一同走進詩中探尋。
9．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“寫出鄭女恨無知音的悲苦之嘆” 錯誤。詩歌化用雍門子周鼓琴使孟嘗君涕淚交加的典故，是為了通過這一典故中琴音的感染力，來側面烘托鄭女彈箏技藝高超，其箏聲如同雍門子周的琴音一樣，能引發人們強烈的情感反應，而不是為了表現鄭女恨無知音的悲苦之嘆。
故選C。
10．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①用聽眾的感受表現音樂魅力：在《鄭女彈箏歌》里，“一聲雍門淚承睫”，化用雍門子周鼓琴的典故，體現出聽眾聽聞鄭女箏聲后如孟嘗君般涕淚交加，“兩聲赤鯉露鬐鬣，三聲白猿臂拓頰”，寫赤鯉、白猿被箏聲吸引，這些都生動地展現出鄭女彈箏技藝高超，其箏聲感染力極強，側面烘托出音樂的強大魅力。
《李憑箜篌引》中，“老魚跳波瘦蛟舞” 描繪了老魚瘦蛟隨著李憑樂聲起舞的畫面，“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔” 刻畫了吳質倚樹不眠、玉兔被露水打濕卻渾然不知的情景，以聽眾（包括神話中的人物和動物）的反應，從側面突出李憑樂聲的美妙動人，具有極強的感染力，能攝人心魄。
②以環境烘托音樂氛圍：《鄭女彈箏歌》的 “春風吹落天上聲”，將春風與鄭女的彈箏聲相融合，營造出一種空靈美妙的氛圍。春風給人靈動、輕柔之感，此句襯托出鄭女彈箏的樂聲如同從天上飄來，超凡脫俗，充滿了空靈之美。
《李憑箜篌引》中，“十二門前融冷光”，長安十二門前的月光因李憑的樂聲變得溫煦，以月光的變化襯托出樂聲的溫暖柔和；“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，樂聲竟能震裂補天石并引來秋雨，通過這種奇幻的環境描寫，襯托出音樂高亢激昂，從側面體現出樂聲強大的感染力。
11．C 12．（1）尾聯寫景，以越禽南飛，孤鴻西飛的畫面，將友人天各一方的形象描摹出來，渲染了離別的悲愁。
（2）以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。
【分析】11．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“友人被貶的身份”錯，“遷客比來無倚仗”說自己是“遷客”，點明被貶的身份，寫出故人離去，自己無所倚仗的孤獨。
故選C。
12．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
尾聯“越禽唯有南枝分，目送孤鴻飛向西”意思是，詩人與友人分別，就像那越鳥向南飛，孤鴻向西飛一樣，從此天各一方。此處化用《古詩十九首》中“越禽巢南枝”的詩句，與孤鴻向西飛的畫面結合，將友人天各一方形象地描摹出來。
這是一首送別友人的詩。尾聯寫景，以景結情，把對友人的離別之情寄寓在景物的描繪之中，使離情抒發的更加含蓄和深沉。

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