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高考語文詩歌專練----韓翃詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
送客之江寧①
韓翃
春流送客不應(yīng)賒②，南入徐州見柳花。
朱雀橋邊看淮水，烏衣巷里問王家。
千閭?cè)f井③無多事，辟戶開門向山翠。
楚云朝下石頭城④，江燕雙飛瓦棺寺。
吳士風(fēng)流⑤甚可親，相逢嘉賞日應(yīng)新。
從來北地夸羊酪，自有莼羹味可人。
[注]①本詩是作者送友人到江寧任職的作品。江寧：今江蘇南京。②賒：延緩。③閭：里巷的門，指城市。井：田地，指鄉(xiāng)下。④石頭城：古城名，在今南京市清涼山。⑤風(fēng)流：灑脫放逸，風(fēng)雅瀟灑。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩歌開頭照應(yīng)題目，首句用擬人手法直言送別，次句以“見柳花”寄寓送別之意。
B．第三、四句虛實(shí)結(jié)合，通過“看淮水”“問王家”寫出了友人在南京的生活狀態(tài)。
C．五、六句中“無多事”和“山翠”，分別從社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的角度描寫南京。
D．末尾兩句描述北地和江南富于特色的美食，勸慰友人不要有生活方面的顧慮。
2．這首詩和王安石的《桂枝香·金陵懷古》同為寫南京的佳作，在表情達(dá)意方面有何不同？請簡要分析。
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送襄垣王君歸南陽別墅①
韓翃
都門霽后不飛塵，草色萋萋滿路春。
雙兔坡東千室吏，三鴉水上一歸人。
愁眠客舍衣香滿，走渡河橋馬汗新。
少婦比來多遠(yuǎn)望，應(yīng)知蟢子②上羅巾。
[注]①襄垣，在山西省長治市。南陽，今河南南陽市。②蟢子：蜘蛛的一種，亦稱喜子、喜蛛。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本詩是送別詩，從標(biāo)題可以看出，詩人的友人從山西到河南，跋山涉水。
B．開篇描繪了一幅春意盎然的圖景，美麗春景為詩歌奠定了歡快的感情基調(diào)。
C．頷聯(lián)中“千室吏”“一歸人”的對比，含蓄地寫出友人歸途的孤單和寂寞。
D．詩人錘煉語言，用字新巧，以“滿”寫衣香，以“新”狀馬汗，頗具匠心。
4．詩歌的尾聯(lián)構(gòu)思新奇，被認(rèn)為是神來之筆，為人所稱道。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
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送田明府歸終南別業(yè)
韓翃
故園此日多心賞，窗下泉流竹外云。
近館應(yīng)逢沈道士①，比鄰自識卞田君②。
離宮樹影登山見，上苑鐘聲過雪聞。
相勸早移丹鳳闕，不須常戀白鷗群。
【注】①沈道士：沈羲。葛洪《神仙傳》：“學(xué)道于蜀中，消災(zāi)治病，救濟(jì)百姓。”②卞田君：指南齊卞彬。卞彬才操不群，性好飲酒，脫略形骸，自號“卞田居”。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第一句中的“故園”本指故鄉(xiāng)，在詩中指田明府所歸之處，即終南山的別墅。
B．第二句寫朋友在山中的居所，可近觀泉流，遠(yuǎn)眺閑云，景色令人賞心悅目。
C．頸聯(lián)想象在終南別業(yè)可見可聞，“離宮”“上苑”與下文的“丹鳳闕”相呼應(yīng)。
D．尾聯(lián)希望友人不必太留戀終南山別墅的自然風(fēng)光，還應(yīng)多欣賞京城的人文景觀。
6．前人認(rèn)為此詩“贊美之余不忘規(guī)勸”，請結(jié)合全詩簡要分析。
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酬程延秋夜即事見贈(zèng)
韓翃①
長簟②迎風(fēng)早，空城澹月華。
星河秋一雁，砧杵夜千家。
節(jié)候看應(yīng)晚，心期③臥亦賒④
向來吟秀句⑤，不覺已鳴鴉。
[注]①韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。擅長寫送行贈(zèng)別或者唱和吟詠的詩歌。本詩是為酬答程延所贈(zèng)《秋夜即事》所作。②簟：竹席。③心期：心所向往。④賒：落空。⑤秀句：詩的美稱。
7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這是一首酬贈(zèng)詩，首聯(lián)寫景清遠(yuǎn)疏淡，“長簟迎風(fēng)”“空城月華”緊扣詩題中的“秋夜”，寫出了空城寂寂，月色凄迷的夜景。
B．頸聯(lián)轉(zhuǎn)入敘事，上句的“應(yīng)”是揣測之辭，與下句的“臥”字相關(guān)照，道出了詩人身處閑散，故對節(jié)候不能作出定論。
C．尾聯(lián)寫詩人以扶病之身，吟詩不倦，不知不覺就深夜了，這既贊美了友人詩句之美妙，也表現(xiàn)了詩人與友人的真摯情誼。
D．全詩前半寫景，景中寓情；后半敘事，事中現(xiàn)意；寫景與敘事，筆墨雖二，情意實(shí)一；詩歌情景事相交融，構(gòu)成一個(gè)完美整體。
8．詩歌頷聯(lián)“星河秋一雁，砧杵夜千家”和杜甫的詩句“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”中都寫張到了“砧聲”，請分析兩首詩中“砧聲”所表達(dá)情感的異同。
閱讀下面這首唐詩，完成各題
送王府張參軍附學(xué)及第東歸
韓翃
鄰家不識斗雞翁①，閉戶能齊隱者風(fēng)。
顧步曾為小山客②，成名因事大江公③。
一身千里寒蕪上，單馬重裘臘月中。
寂寂故園行見在，暮天殘雪洛城④東。【注】①斗雞翁：漢代王奉光好斗雞，與宣帝識，后封侯。②山客：指隱士。③江公：漢武帝時(shí)的經(jīng)學(xué)博士，精通《詩》和《春秋》。④洛城：指古代洛陽城。
9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．詩的一二句，“斗雞翁”與“隱者風(fēng)”對舉，表達(dá)作者對張參軍有隱者風(fēng)范的高度贊賞之情。
B．“顧步”二字，活現(xiàn)出張參軍悠閑自得的隱居生活，暗示其以隱求仕的心態(tài)。
C．張參軍成名的原因詩中作了交代，這也是古代士子求取功名的路徑。
D．全詩多用對比，將張參軍及第前“寂寂無名”與及第后“衣錦而歸”的情態(tài)栩栩如生地描畫出來。
10．本詩“一身千里寒蕪上，單馬重裘臘月中”兩句，值得品味，請簡析其精妙之處。
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送冷朝陽①還上元
韓翃(唐)
青絲纜引木蘭船，名遂身歸拜慶年。
落日澄江烏榜②外，秋風(fēng)疏柳白門③前。
橋通小市家林近，山帶平湖野寺連。
別后依依寒夢④里，共君攜手在東田⑤。
[注] ①冷朝陽：生卒年不詳，金陵(今江蘇南京)人，在中進(jìn)士第之后，不待朝廷授官，即 于上元節(jié)歸家省親，韓翃等人即席贈(zèng)詩，為之送行 ②烏榜：即用黑油涂飾的船。③白門： 六朝皆定都建康，其正南門為宣陽門，俗稱白門，后用以代指金陵。④寒夢：一作“寒食”。⑤東田：在金陵城外。
11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分 )
A．首聯(lián)寫友人此時(shí)高中進(jìn)士衣錦還鄉(xiāng)，歸舟飾以“青絲”，稱“木蘭船”，襯托冷朝陽中舉之 后的暢爽之狀，寫其歸途之樂。
B．頸聯(lián)短短十四個(gè)字，卻總共寫了描繪出“橋”、“市”、“林”、“山”、“湖”、“寺”共六種景 象，筆力可謂深厚，更襯托出了所居之人的高雅情操。
C．“別后依依寒夢里”一句，在 “夢”之前著一“寒”字，寫此刻詩人與后人別后的凄涼，只能 在“夢”中相見，反襯了相思之苦，友情深厚濃郁。
D．“共君攜手在東田”一句，回憶自己曾經(jīng)在寒夜夢里攜友人手共賞東田山色的情景，書寫 此刻別后的相思之情。
12．韓翃的詩“筆法輕巧，寫景別致，”在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛，他的送別詩也體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。請以頷聯(lián)為例，賞析這一特點(diǎn)。
答案
1．B 2．①本詩采用想象的手法，描寫南京的名勝古跡、山川景色、社會(huì)生活，祝福友人在南京生活悠閑愜意，能取得卓著的政績。
②《桂枝香·金陵懷古》采用實(shí)寫和借古諷今的手法，通過對南京景物的贊美和歷史興亡的感嘆，表達(dá)對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，警示統(tǒng)治者不要重蹈前朝覆轍。
【導(dǎo)語】韓翃的《送客之江寧》以清新筆觸描繪南京風(fēng)物，寄寓送別深情。全詩語言明快，融送別、寫景、勸慰于一體，展現(xiàn)了唐代送別詩的獨(dú)特魅力。
1．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。
B.“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤。“看淮水”“問王家”并非描寫友人已經(jīng)實(shí)際生活在南京，而是詩人設(shè)想友人到達(dá)南京后，將有機(jī)會(huì)游覽這些歷史遺跡，是對未來生活的想象，屬于虛寫而非實(shí)寫。
故選B。
2．本題考查學(xué)生評價(jià)作者思想感情的能力。
①本詩：全詩圍繞友人即將任職南京展開，作者通過虛實(shí)結(jié)合的手法，想象友人到任后的生活與環(huán)境。如“朱雀橋邊看淮水，烏衣巷里問王家”是對友人未來生活的想象，帶有文人風(fēng)雅氣息；全詩洋溢著對友人未來生活的美好祝愿，如“向山翠”“江燕雙飛”等畫面，營造出閑適、清幽的江南意境。結(jié)尾兩句寫南北飲食對比，實(shí)為勸慰友人安心赴任，不必思鄉(xiāng)，體現(xiàn)深厚友情與體貼；詩人通過描繪南京的自然、人文之美，勸慰友人此地宜居宜仕，鼓勵(lì)其安心任職，有所作為。
②王安石《桂枝香·金陵懷古》：王詞以“登臨送目”起筆，實(shí)景描寫金陵秋景，氣象壯闊。后文引入六朝興亡的歷史典故，借古諷今，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)政治的隱憂；“千古憑高對此，謾?quán)禈s辱”表現(xiàn)了對歷史興亡的感慨；“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”則暗諷當(dāng)朝統(tǒng)治者沉迷享樂，重蹈覆轍，包含警醒與勸誡。王安石借懷古之名，實(shí)為諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者居安思危、改革圖強(qiáng)，具有鮮明的政治批判色彩。
3．B 4．①以友人妻子經(jīng)常眺望遠(yuǎn)方盼望丈夫歸來，來安慰失意歸家的友人，構(gòu)思新奇，用心深遠(yuǎn)。②詩人沒有直接說友人回家，他的妻兒都感到興奮和開心，卻想象友人的妻子的羅巾上爬上了一個(gè)蟢子，一語雙關(guān)，妙用懸想。
【解析】3．本題考查學(xué)生理解賞析古詩內(nèi)容的能力。
B.“歡快的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，下文“愁眠”表明詩歌情感并不是歡快的。
故選B。
4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
“少婦比來多遠(yuǎn)望，應(yīng)知蟢子上羅巾”，友人妻子近來經(jīng)常眺望遠(yuǎn)方盼望丈夫歸來，羅巾上爬上了一個(gè)蟢子。
友人失意回家，作者不好直接勸慰，二是用家人盼望其歸來來安慰歸家的友人，構(gòu)思新奇，用心深遠(yuǎn)；
詩人設(shè)想友人歸家后家人的喜悅，但并沒有直接說出，卻想象友人的妻子的羅巾上爬上了一個(gè)蟢子，一語雙關(guān)，妙用懸想，暗示他的妻兒都感到興奮和開心。
5．D 6．①首聯(lián)借田明府歸隱之地的優(yōu)美環(huán)境贊美田明府閑適淡泊；
②頷聯(lián)借田明府交往之人贊美田明府才華超群、灑脫不羈，有救世濟(jì)民之志；
③尾聯(lián)勸說田明府早日移居京城，報(bào)效朝廷，不要留戀歸隱之樂，是規(guī)勸其積極入世。
【分析】5．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
D.“還應(yīng)多欣賞京城的人文景觀”錯(cuò)誤，尾聯(lián)勸說田明府早日移居京城，報(bào)效朝廷，不要留戀歸隱之樂，是規(guī)勸其積極入世。
故選D。
6．本題考查學(xué)生把握詩歌情感和寫作特色的能力。
首聯(lián)“窗下泉流竹外云”是對田明府歸隱之地環(huán)境的描寫，泉水叮咚，竹影婆娑，白云縹緲，借環(huán)境的優(yōu)美贊美田明府閑適淡泊。
頷聯(lián)“近館應(yīng)逢沈道士，比鄰自識卞田君”是說田明府交往的朋友及鄰居都是消災(zāi)治病、救濟(jì)百姓的沈羲，才操不群、脫略形骸的卞彬一類的人，借交往之人贊美田明府才華超群、灑脫不羈，有救世濟(jì)民之志。
尾聯(lián)勸說田明府早日到朝廷報(bào)效，不要留戀田園之樂，結(jié)合前面對想象田明府生活狀況的描繪，實(shí)際上表達(dá)的對其勸勉之情，不要迷戀山水，不要留戀歸隱之樂，是勉勵(lì)其積極入世，報(bào)效國家為國出力。
7．C 8．同：都借“砧聲”表達(dá)了愁情；異：韓詩：“砧聲”，表示時(shí)序的更替，引起詩人心事未了的惆悵。搗衣聲聲，反襯了秋夜的沉寂，渲染了詩人閑居孤寂的愁懷。
杜詩：借“暮砧”傍晚的搗衣聲，烘托了詩人渴望回家的急切心情，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨(dú)抑郁之情。
【分析】7．本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。
C.“不覺已鳴鴉”是不知不覺天曉鴉鳴。不是深夜。故“不知不覺就深夜了”錯(cuò)誤。
故選C。
8．本題考查學(xué)生分析詩歌意象及情感的能力。
韓詩“星河秋一雁”，是說一只孤雁劃過秋夜的天空向銀河飛去。“星河”是寂寥的，“一雁”是孤獨(dú)的，“秋”夜是清冷的，三種事物連綴成文，構(gòu)成幽深的意境，使人感觸到詩人心境為孤凄。“砧杵夜千家”，是說時(shí)當(dāng)秋季，人們開始準(zhǔn)備寒衣了，故而千家萬戶都傳來了搗衣聲。搗衣聲聲，反襯出秋夜的沉寂。詩人巧借秋聲秋色以渲染愁懷，收到了良好的藝術(shù)效果。
杜詩尾聯(lián)在時(shí)序推移中敘寫秋聲。西風(fēng)凜冽，傍晚時(shí)分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風(fēng)中傳來急促的砧聲。白帝城在東，夔州府在西，詩人身在夔州，聽到白帝城傳來的砧杵之聲。砧杵聲是婦女制裁棉衣時(shí)，槌搗衣服的聲音。砧即搗衣之石。此二句，時(shí)序由白天推到日暮，客子羈旅之情更見艱難，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨(dú)抑郁之情。
因此，兩首詩中的“砧聲”都表達(dá)了愁情。只是，韓詩是因?yàn)殚e居孤寂，杜詩是因?yàn)榭妥铀监l(xiāng)。
9．B 10．①運(yùn)用白描手法，描摹出張參軍赴考途中和及第榮歸時(shí)的情景。②運(yùn)用對比手法，凸顯出張參軍及第前后具有天壤之別的生活特點(diǎn)。③選取單純的意象構(gòu)成畫面，表現(xiàn)人物。④間接抒情，表達(dá)作者對張參軍的贊賞之情。
【解析】9．本題考查的是理解詩歌內(nèi)容及賞析詩歌的手法的綜合能力。解答此類試題，首先要注意審清題干的要求，其次是認(rèn)真理解詩句的內(nèi)容，最后是將理解和選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比對分析。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題B項(xiàng)，“以隱求仕的心態(tài)”理解有誤，詩句寫的是張參軍及第前，無名的隱士生活狀況。所以不能看出其“以隱求仕的心態(tài)”。故選B項(xiàng)。
10．本題考查的是鑒賞詩句的藝術(shù)手法及內(nèi)容情感的能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，注意從以下角度考慮作答：綜合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，此題題干：“本詩‘一身千里寒蕪上，單馬重裘臘月中’兩句，值得品味，請簡析其精妙之處”。首先考生要注意用自己的話理解題干中的詩句，“一身千里”和“單馬重裘”形成了鮮明的對比，形單影只的赴考與華麗戎裝的得中形成了鮮明的對比。從情感上體現(xiàn)了作者對張參軍附學(xué)及第的贊美和艷羨之情。此句簡單勾勒出了張參軍赴考前的形單影只和考中后的盛裝得意的神情。
【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。
11．D 12．①用語精巧(或?qū)φ坦ふ懢敖嵌染伞哟畏置?:“落日”、“秋風(fēng)”、“澄江”、“疏柳”景物描寫角度從大到小，從上到下，“外”與“前”對應(yīng)，地點(diǎn)則以“烏榜”“白門”一一對應(yīng)，寫出眼前落日融融，秋風(fēng)高爽，江水澄澈，柳條稀疏的迷人美景，襯托冷朝陽中舉后還鄉(xiāng)的暢爽愉悅。②寫景手法精巧別致，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，借助想象寫其歸途所見景色，暗含對友人冷朝陽的贊賞③構(gòu)思精巧(或巧妙運(yùn)用意象)，不落俗套:“秋風(fēng)”，“白門”，則點(diǎn)明送別的時(shí)節(jié)和友入所去之地。“折柳”是“送別”之意，詩人以“疏柳”暗扣題目中“送”別之意。“疏則指此刻景物特點(diǎn)，暗指季節(jié)為“秋”。
【解析】11．本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
D項(xiàng)，“回憶自己曾經(jīng)在寒夜夢里攜友人手共賞東田山色的情景”，理解錯(cuò)誤；“共君攜手在東田”一句，是作者想象等到寒食節(jié)時(shí)與友人攜手共游東田大好山色的情景。
故選D。
12．本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。賞析詩句，可以從詩歌內(nèi)容、情感、手法等方面入手；本題所說“寫景別致”，意欲要求從寫景的角度賞析本詩，作答時(shí)，可從寫景的手法入手回答。
頷聯(lián)“落日澄江烏榜外，秋風(fēng)疏柳白門前”，是作者在遙想冷朝陽歸家省親沿途見到的景色。作者運(yùn)用想象的手法，虛實(shí)結(jié)合，借助想象寫其歸途所見景色，暗含對朋友的贊賞。并且，作者極力描寫沿途美景：沿途中，落日歸舟，景色多么誘人！“落日”、“秋風(fēng)”、“澄江”、“疏柳”景物描寫角度從大到小，從上到下，“外”與“前”對應(yīng)，地點(diǎn)則以“烏榜”“白門”一一對應(yīng)，寫出眼前落日融融，秋風(fēng)高爽，江水澄澈，柳條稀疏的迷人美景，正與冷朝陽金榜題名相照。詩中寫到“秋風(fēng)氣”，“白門”，則是點(diǎn)明送別的時(shí)節(jié)和友人所去之地。古有折柳送別之俗。故詩人特意寫到了“疏柳”，“疏”字照應(yīng)“秋”，而“柳”又暗承題之“送”別，可謂銜接緊密構(gòu)思奇巧。
【點(diǎn)睛】讀一首詩，首先是讀作者，包括作者的身份及性格分析；之后是詩歌意向表層含義，深層含義即解釋詩句；然后是所抒發(fā)情感，通過什么內(nèi)容抒發(fā)什么感情；之后體會(huì)意境，客觀形象，主觀感受，交融了什么意境；然后體會(huì)關(guān)鍵詞句，含義，手法，表達(dá)作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辭手法，揭示手法，分析表達(dá)作用（句意，文意，主旨感情）。
譯文：
青絲繩牽引著幽雅的木蘭船，船中之人是進(jìn)士及第者，正歸家省親。
波光粼粼的澄江上，斜日依偎著烏黑發(fā)亮的歸舟；巍峨的白門前，秋風(fēng)陣起，吹拂著蕭疏的柳條。
所居莊園，小橋流水，通往附近的集市；莊園的附近，青山綠水，湖光山色，閑云野寺，一線相連。
此去一別，何日才能相見，恐怕只有等寒食節(jié)里與君攜手共游東田的大好山色。

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