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高考語文詩歌專練----蘇庠詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
清江曲
蘇庠
屬玉雙飛水滿塘，菰蒲深處浴鴛鴦。
白蘋滿棹歸來晚，秋著蘆花兩岸霜。
扁舟系岸依林樾，蕭蕭兩鬢吹華發。
萬事不理醉復醒，長占煙波弄明月。
1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．本詩通過描繪屬玉、鴛鴦、白蘋、蘆花、扁舟、林越、華發、明月等意象，營造了幽美清新的意境，抒發了詩人放任自由的情感。
B．“萬事不理醉復醒”句表現了作者不問人事，不與世事、寄情山水，縱酒行樂、自由不羈，對無憂無慮、無拘無束生活的喜愛和追求。
C．“長占煙波弄明月”句寫出詩人小楫輕舟，蕩漾在煙波江上，優哉游哉得觀覽風景，玩賞月色的舒心愜意的隱居生活。
D．本詩給人以一種脫盡塵世煙火的感受。手法上頗具李白辭氣夸張、清新自然、不飾雕琢的豐富的想象力和揮灑飄逸的風格。
2．本詩前三聯寫了詩人隱逸生活的一日，請各用兩個字概括首、頷、頸三聯的活動內容，并作簡要分析。
閱讀下面這首詞，完成下題。
訴衷情
蘇庠
倦投林樾當誅茅，鴻雁響寒郊。溪上晚來楊柳，月露洗煙梢。
霜后渚，水分槽，尚平橋。客床歸夢，何必江南，門接云濤。
3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“倦投林樾當誅茅”一句中，“倦”字不僅寫出了詞人身體的疲憊，更暗示出其內心對漂泊生活的厭倦，開篇奠定了全詞的情感基調。
B．“鴻雁響寒郊”描繪出一幅大雁在寒冷的郊外鳴叫的畫面，與《次北固山下》中“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”表達的情感不同。
C．“溪上晚來楊柳，月露洗煙梢”描寫了傍晚溪邊的楊柳，在月光和露水的映照下，楊柳的煙梢仿佛被洗凈，營造出清幽靜謐的氛圍。
D．整首詞夢境與現實交織，通過描繪自然景色和夢境抒發情感，語言簡練而富有韻味。
4．這首詞展現了一個什么樣的詞人形象？請結合具體詞句簡要分析。
木蘭花
蘇庠[宋代]
江云疊疊遮鴛浦，江水無情流薄幕。歸帆初張葦邊風，客夢不禁篷背雨。
渚花不解留人住，只作深愁無盡處。白沙煙樹有無中，雁落滄洲何處所。
5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞的前兩句點明了時間、地點及景物特色。鴛浦二字頗有深意，“鴛”即鴛鴦，雌雄偶居不離，常比喻情深意長的伉儷。
B．“客夢不禁篷背雨”一句寫雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢。“不禁”二字是禁不住的意思，強調客夢清淺恍惚。
C．“渚花不解留人住”，采用了移情的手法將渚花人格化，寫出了渚花無留客之舉，體現出渚花的不解風情。
D．詞的最后兩句通過“白沙”“煙樹”兩個意象營造出一種明朗綺麗的意境，抒發了詞人見此情景的悵惘。
6．“只作深愁無盡處”一句中的“深愁”有幾層含義？請結合全詞簡要分析。
7．閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
臨江仙
蘇庠
獵獵風蒲初暑過，蕭然庭戶秋清。野航渡口帶煙橫。晚山千萬疊，別鶴兩三聲。
秋水芙蓉聊蕩槳，一樽同破愁城。蓼花灘上白鷗明。暮云連極浦，急雨暗長汀。【注】①蘇庠：南宋初詞人，少年時便能寫詩作詞，但不求取科舉，隱逸以終。
（1）下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是
A．風吹蒲葉，冷落的庭戶，迷蒙的渡口，重疊的晚山，描繪了一幅清明遠的初秋傍晚圖。
B．詞的上片渲染了蕭瑟凄清的秋意，主要是為下文抒情營造氛圍。
C．火紅的蓼花，白鷗鑲嵌其中，鮮麗明亮，折射出了詩人喜悅的心情。
D．這首詞從詩句看是寫隱居時的閑適，但作者卻在詩中流露出了一種莫名的愁。
（2）結合全詞，簡要說說下片“一樽同破愁城”一句中的“愁”的含義。
閱讀下面的一首宋詞，完成以下題目
菩薩蠻 宜興作
蘇庠
北風振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送歸鴻，夕嵐①千萬重。
荒陂垂斗柄②，直北鄉山近。何必苦言歸，石亭春滿枝。
【注】①嵐：山林中之霧氣。②斗柄：北斗七星柄部三星。
8．簡要分析本首詞上片營造了怎樣的意境。
9．本首詞結尾兩句有怎樣的深刻含義？
閱讀下面詩歌，回答后面題目。
鷓鴣天
蘇庠
楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓。
天杳杳，路悠悠。鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁。
10．詞的上片描寫了怎樣的情景？請試做簡要描述。
11．“灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁”表達出了詞人怎樣的思想情感？請試做簡要分析。
答案
1．A 2．（1）首聯：觀賞。詩人隱居于水鄉，長時間地觀賞這些可愛而有靈性的水鳥，在水草深處嬉戲，感到有趣而欣喜。（2）頷聯：歸來。詩人在江上流連忘返，歸來天色已晚，江邊岸上，白蘋盛開，雪白的蘆花連成一片好似鋪了一層濃霜，情景如畫，不禁心曠神怡。（3）頸聯：系舟。將一葉扁舟系在岸邊林蔭下，上得岸來，迎面蕭蕭秋風，吹拂著詩人兩鬢的花白頭發，讓詩人感受到無限情趣。
【解析】1．本題綜合考查了詩歌的內容、表達技巧、思想情感、語言。每個選項一個考點，每個選項對應一聯，注意結合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，內容一般為曲解詩意，語言主要是風格不正確，答題時注意仔細辨析。A項“華發”營造不出幽美清新的意境。故選A。
2．本題考查詩歌內容的概括、分析。注意審題，明確要求。理解詩句意思是關鍵，用時注意抓住關鍵詞。本詩大意為：鸀鳥雙雙飛離水面，水滿小塘，菰蒲深處，鴛鴦兩兩戲水。船槳劃在滿是白蘋的水面上，我歸來已晚，只看到秋日岸邊的蘆絮像霜一樣。我將一葉小舟系在岸邊林蔭下，上岸來，一陣秋風吹得我兩鬢生起白發，我不理萬事，醉后又醒，只希望永遠占據江上，欣賞這一輪明月。首聯全是寫景，活動為觀景；頷聯抓住關鍵詞“歸來”，頸聯抓關鍵詞“扁舟系岸”，要求兩個字，縮為系舟。再具體分析詩人的活動和感情即可。
3．B 4．①倦游思鄉，“倦投林樾當誅茅”中“倦”字盡顯漂泊倦意，“客床歸夢”直白表達思鄉情切，長期羈旅使詞人身心俱疲，對故鄉思念深切。
②喜愛自然，“溪上晚來楊柳，月露洗煙梢”描繪溪邊幕景，“霜后渚，水分槽，尚平橋”勾勒開闊遠景，足見詞人對自然景色的敏銳捕捉與由衷喜愛，有幽居自然之向往。
③超脫豁達，“何必江南，門接云濤”體現詞人不拘泥于江南故鄉，有開闊心境與對理想生活的獨特思索，展現超脫豁達之態。
【導語】這首《訴衷情》以倦游歸隱為主題，通過“倦投林樾”“鴻雁寒郊”等意象，勾勒出一個厭倦漂泊、向往歸隱的詞人形象。上片寫景清冷，下片抒情含蓄，“客床歸夢”三句尤見超脫。全詞將羈旅之思與隱逸之志融為一體，展現了宋代文人典型的山林情懷與精神追求。
3．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
B.“表達的情感不同”錯誤，“鴻雁響寒郊”中的“鴻雁”和《次北固山下》中“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”表達的情感有相似之處，在本詞中，鴻雁在寒郊鳴叫，暗示了詞人的客居之愁，有思鄉的情感暗示；在《次北固山下》中，詩人借歸雁來寄托自己的鄉思，二者情感是相通的。
故選B。
4．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。
①“倦投林樾當誅茅”中，“倦投”直抒胸臆，“誅茅”（割草搭屋）暗喻渴望歸隱安居，“倦”字既寫身體漂泊之疲憊，更點出內心對漂泊生涯的厭倦，隱含對安定生活的向往。“客床歸夢”以“客床”點明羈旅身份，“歸夢”直白傾訴思鄉情切，與“鴻雁響寒郊”的秋雁悲鳴相呼應，強化了游子漂泊、歸心似箭的愁緒。
②“溪上晚來楊柳，月露洗煙梢”以細膩筆觸描繪溪邊夜景：晚風輕拂楊柳，月光與露水 “洗”凈煙靄籠罩的柳梢，畫面清新靜謐，“洗”字擬人化手法更賦予自然以動態美感，可見詞人對自然之美的敏銳觀察與喜愛。“霜后渚，水分槽，尚平橋”選取霜后的沙洲、分流的溪水、橫跨的平橋等意象，勾勒出一幅開闊疏朗的秋日圖景，畫面層次分明，透露出詞人對自然景致的悠然欣賞與棲居向往。
③“何必江南，門接云濤”為全詞主旨句，“何必”以反問打破地域局限——故鄉未必限于江南，只要門前有云濤翻涌，何處不可為家？這一自問自答跳出了傳統“思鄉必念故鄉”的窠臼，體現對“故鄉”概念的哲學化重構：心之所安處，即為故鄉。結合前文“倦投林樾” 的歸隱意向，此處進一步升華：詞人追求的并非具體的地理歸屬，而是與自然相融的精神家園，展現出超越世俗束縛的豁達心境。
5．D 6．①離別之愁：薄暮時分，云氣重疊，小船漸離鴛浦遠去，詞人與伊人分別離鄉，內心充滿無限的悲涼與傷感。②思鄉之愁：江上輕風吹拂，蘆葦搖曳，將要歸家的遠帆張開，而詞人迎風冒雨揚帆遠行。此番情景寫出了游子的思鄉之情。③漂泊渺茫之愁：江邊白沙茫茫，煙樹迷蒙，似有似無；雁落平沙準備休憩的時候，不知應該棲息在何處。在景物之中寄托漂泊無依、前路渺茫之感。（意近即可）
【分析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“營造出一種明朗綺麗的意境”錯，江邊白沙茫茫，煙樹迷蒙的情景營造出的是一種凄迷朦朧之意境。
故選D。
6．本題考查學生理解文中重要詞語含義并分析作者思想感情能力。
開頭兩句，“薄幕”二字點名別離的時間是傍晚，“鴛浦”二字點明離別的地點，而“江云疊疊”“江水無情”則寫出了別離時的景物特色。在薄暮時分，船兒離開鴛浦，漸漸遠去，江上云氣重重疊疊，遮蔽了與伊人分別時的鴛浦，不見伊人的倩影。詞中的“江云疊疊遮鴛浦”不僅寫出江云重疊遮蔽鴛浦之狀，更暗寓了詞人不得不與伊人分別的離愁，無限憂怨之情亦隱在“疊疊”二字之中。“流薄暮”三字耐人品味，不僅點出出行時間的遲暮，而且烘托出傷別的氛圍：在薄暮冥冥中拋別伊人遠離家鄉，在薄暮冥冥中浪跡天涯，天各一方，游子的心緒該多么悲涼、傷感、孤寂。
“歸帆初張葦邊風，客夢不禁篷背雨。”以對仗手法作了鮮明的對比，揭示了游子的思鄉深情。上句寫江風吹拂，蘆葦搖曳，恰見歸帆初張，將返家鄉，而自己卻是迎風冒雨，揚帆遠行。下句寫雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢。“不禁”二字是禁不住的意思，它強調了客夢輕淺恍惚。
“渚花不解留人住，只作深愁無盡處。”這是移情入景的手法，將小渚的荻花人格化了。這里既是嗔怪荻花不了解游子思鄉情，又嗔怪她無留客之舉，只是一味地在瑟瑟秋風中含情脈脈，愁思縷縷地送別游子。詞人用移情法從側面表達了游子思歸深情。　　
結句“白沙煙樹有無中”兩句，以景結情。寫江邊白沙茫茫，煙樹迷蒙，似有似無；時至傍晚，正是雁落平沙休憩之時，然而這休憩之地能否安全呢？“何處所”是設問句，寫出詞人對雁行的關心。“滄洲”是濱水之處。詞人在景物描寫之中寄托了自身漂泊無依，前路茫茫的感慨與惆悵。
7．⑴C
⑵①悲秋之意。一陣秋風掃著蒲葉而來，院子里雜草枯敗，秋天不期而至讓人產生愁緒。②對家國淪亡的哀怨。憂嘆南宋君臣不思收復失地。
【詳解】（1）試題分析：此題考查鑒賞作品的思想內容和藝術特色。C項，“折射出了詩人喜悅的心情” 錯誤，是表達作者的愁情。
（2）試題分析：此題考查評價詩歌的思想感情。第一，從揣摩景物特點來分析愁的內容，詞的上片寫風吹蒲葉，冷落的庭戶，迷蒙、寂靜的渡口，重疊的晚山，凄厲的鶴聲。描繪了一幅清疏明遠的初秋傍晚圖，渲染了濃厚的秋意。可以得出作者有悲秋之愁。第二，結合注釋“南宋初詞人”聯系時代，“一樽同破愁城”，欲借酒澆愁，憂嘆南宋君臣不思收復失地，表達對家國淪亡的哀怨。
點睛：評價詩歌作者的思想感情的答題要領：抓住詩題，抓住關鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象 ，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創作動機及本詩的思想感情。介紹相關詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調。介紹別人評價暗示本詩的藝術特色或本詩的思想內容）。
8．開篇兩句以寒風、低云、寒溪、冰谷等景物寫風吼云涌、寒溪冰谷的場面；后兩句寫鴻雁伴隨著兩下的夕陽緩緩飛回，霧氣纏繞的重重山巒映入眼簾，在凄冷的氣氛中詩人卻不覺得凄涼。（能把意境描繪出即可。） 9．結尾兩句說不必苦苦地想回鄉，宜興不久將是滿樹春光。以景結情，告訴人們：山中未必盡是冬日苦寒，自有春暖花開之日；如果心無所苦，則冬日亦視若春時。
【詳解】（1）試題分析：開篇兩句風吼云涌、寒溪冰谷的場面，以風、云、溪、谷的景物，從聲、色、勢、溫等方面烘染出凄冷的氣氛，然而這里也有宜人的景致。三、四兩句，所寫的景物和給人的感覺與上兩句迥然不同：鴻雁伴隨著西下的夕陽緩緩飛回棲居之地，落日映照下的重重山巒映入眼簾。此景給人以舒徐寧靜的感受。詞之上片，寫出了風卷平野、寒凝大地的景象，以寒流暗示了政壇的險惡，又從鴻雁寄寓了歸心。
技巧點撥：鑒賞景物形象，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。概括景物所營造的氛圍特點。在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞即可。
（2）試題分析：結拍兩句卻詞意陡轉，說不必苦苦地想回鄉，宜興不久將是滿樹春光。詞人的心意是：政壇既不可涉足，則只有借山而隱；宜興之山亦是大好，又何以必歸丹陽？詞中所謂“石亭春滿枝”句好像是寫實景，其實卻是虛擬，從“北風”、“寒溪”推演而出：一是山中未必盡是冬日苦寒，自有春暖花開之日；二是如心無所苦，則冬日亦視若春時。此二句語淺情深，意味深長，含蓄蘊藉，耐人尋味。
技巧點撥：詩歌的思想內容是詩歌考查的重點，要做到知人論世。要對作者所處的時代、作者的思想觀點、作品的風格特點有所了解。這些需要在平時積累識記，詩歌后面的注釋會起很大作用，做題時要仔細閱讀分析。
10．寫旅途上所見的秋郊景色：楓葉已經凋落，站河橋上望去，野水退落，呈現出秋季的寂寥。這兩句準確而傳神地抓住最能表現秋月黃昏郊外景色的典型化意象，富有立體感地描繪出一幅旅人眼中的秋色圖景，渲染出秋的寥廓與蒼涼、蕭瑟。 11．結尾兩句抒寫別恨和遲暮之感。漢人送別，灞橋折柳，故“灞橋楊柳”即代指離別。“年年恨”是說離別的頻繁。繁華凋落后，無人垂顧。作者借物言情，表達了詞人哀嘆流年、自傷遲暮的深沉悲慨。
【分析】試題分析：
10．注意圍繞詩歌中的主要意象進行描述，然后概括概括出畫面的特征，即意境的特征。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】概括詩歌畫面的內容是詩歌常考的題目之一，答題時首先描述畫面的內容，然后概括意境特征，一般為“通過……等景物，描繪出一幅……（意境特征）+時令+地點圖景。有時后面在加上情感。
11．注意結合是各種的表情達意的重點詞語“恨”“愁”分析情感。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合是各種的表情達意的重點詞語“恨”“愁”分析情感。

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