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高考語文詩歌專練----王安國詩歌
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
清平樂·春晚
王安國①
留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。
小憐初上琵琶②，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風自在楊花。
【注】①王安國（1028—1074），字平甫，王安石之弟。以文章著稱于世，1068年（熙寧元年）賜進士及第。與兄王安石政見不合，非議新法。王安石罷相后，被呂惠卿排擠罷官。②此句化用李賀的“灣頭見小憐，請上琵琶弦”。小憐，北齊后主淑妃馮小憐，善彈琵琶，后代詩人常用來借指歌女。
1．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞人慣用倒裝，如開篇二句，黃鶯想用其巧妙的口舌懇求春天，再多留一段時日，直接表達了詞人對春天即將逝去的悵嘆和不舍。
B．“滿地”“昨夜”二句，先寫南園中落紅滿地的凄涼景象，再點明原因：昨夜東風春雨的摧殘，使原本燦爛盛放如宮錦般艷麗的花零落成泥。
C．“小憐”句用典。這琵琶聲哀婉動人，當此即將逝去的春宵，多少閨中佳人長夜不眠，那剪不斷理還亂的情思飛越千里關山，追尋天涯游子。
D．整首詞運用視聽結合的手法，從聲音和色彩兩個方面勾勒出一幅暮春圖畫，詞人在傷春、惜春中寄寓了自己深沉的身世感慨。
2．評論說，王安國的這首《清平樂》寫出了新意，也寫出了自己的性情與風骨。請分析本詞最后一句“不肯畫堂朱戶，春風自在楊花”是如何體現這一評論的。
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
假寐
王安國
計較平生分閉關，偶然容得近人寰。
春風池沼魚兒戲，暮雨樓臺燕子閑。
假寐塵侵黃卷上，行吟花墜綠苔間。
了無一事撩方寸，自是頹齡令鬢斑。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人以一種追求寧靜生活的方式閉關思考著過往的歲月，不再感知外界的細微變化。
B．春日里池塘中魚兒嬉戲，暮雨中燕子悠閑，展現了自然界的生機與和諧。
C．詩歌的“侵”字賦予畫面以動態感，讓人更好地感受假寐時塵土覆蓋書卷的過程。
D．“鬢斑”一詞交代了詩人年紀，但其頹齡的原因與陸游“鏡中衰鬢已先斑”的不一樣。
4．詩歌是如何表現詩人內心的平靜與滿足的？請結合詩歌內容進行分析。
閱讀下面這首宋詩，完成各小題。
游廬山宿棲賢寺
王安國
古屋蕭蕭臥不周，弊裘起坐興綢繆。
千山月午乾坤晝，一壑泉鳴風雨秋。
跡入塵中慚有累，心期物外欲何求！
明朝松路須惆悵，忍更無詩向此留。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）
A．首聯直敘寺殿年久失修，以致山風侵入，使得詩人寢臥不寧，緊扣了詩題。
B．頷聯視聽結合，以“月” “泉”為主要意象，營造出了明凈、幽寂的意境。
C．詩人虛寫天明登途離開廬山之時，穿越長松林立的山路，應當會惆悵不已。
D．“忍更無詩”寫出詩人流連忘返，又為沒有詩來記述這次游覽而煩悶懊惱。
6．《紅樓夢》中薛寶釵作《臨江仙·柳絮》一詞，其中“好風憑借力，送我上青云”與本詩頸聯所表達的人生追求有何不同？
閱讀下面這首宋詩，然后回答各題。
西湖春日
王安國
爭得①才如杜牧之②，試來湖上輒題詩。
春煙寺院敲茶鼓，夕照樓臺卓酒旗。
濃吐雜芳熏巇崿③，濕飛雙翠破漣漪。
人間幸有蓑兼笠，且上漁舟作釣師。
【注釋】①爭得：怎得；②杜牧之：唐代詩人杜牧；③巇崿：指山巒
7．下面對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯的意思是：怎么才能有杜牧之那樣的才華，一來到西湖就能夠題詩稱贊呢？
B．頷聯主要寫景，雖然只是描寫西湖邊的寺院和樓臺，卻能讓讀者感到游人如織的繁華。
C．頸聯主要寫人，“濃吐雜芳”寫游客的交談，“濕飛雙翠”寫西湖游客的畫船。
D．中間兩聯從聽覺、嗅覺、觸覺等各種角度進行描寫，表現了西湖春日的繁忙興旺、欣欣向榮。
8．尾聯抒發了作者什么樣的感情？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
池上春日
王安國［注］
一池春水綠于苔，水上花枝間竹開。
芳草有時依舊長，文禽無事等閑來。
年顏近老空多感，風雅含情愧不才。
獨有浴沂遺想在，使人終日此徘徊。
（選自《宋詩別裁集》）
［注］王安國（1028—1076），王安石弟，因反對王安石變法，被人削職放歸鄉里，于四十七歲時病故。
9．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“綠于苔”凸顯出春水的清澈碧綠，“間竹開”描繪了春日池邊花竹交錯的生機與和諧。
B．頷聯中“芳草”“文禽”意象優美，“依舊長”“等閑來”寫出詩人對自然事物的細膩觀察和體悟。
C．頸聯中“空多感”“愧不才”直抒胸臆，流露出詩人對年華老去、才志難伸的悲憤與不甘。
D．全詩描寫、抒情、議論相結合，語言表達清麗自然而又不失委婉含蓄，既有“情韻”又有“理趣”。
10．本詩尾聯另一版本為“獨有前人修禊在，荒亭終日此徘徊”，你認為哪一個版本表達效果更好？請結合詩歌，從情感和意境兩個角度簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
題滕王閣
王安國
滕王平昔好追游，高閣依然枕碧流。勝地幾經興廢事，夕陽偏照古今愁。
城中樹密千家市，天際人歸一葉舟。極目滄波吟不盡，西山重疊亂云浮。【注】王安國是王安石四弟，王安石在《平甫墓志》中稱王安國“年十二，出其所為銘、詩、賦、論數十篇，觀者驚焉。自是遂以文學為一時賢士大夫譽嘆”。據說，此詩為王安國十三歲時所作。
11．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是( )
A．首聯開門見山，用平敘筆墨寫滕王閣的來歷和現狀。 “枕碧流”，點出高閣所在，它安然高臥于一派深碧的滾滾江流之上。這一聯對滕王閣雖有空間形勢的交代，但主要是從時間角度敘寫，上句寫昔，下句寫今。
B．頷聯雖緊承首聯，但著重從空間著眼，寫滕王閣這塊勝地在歷史長河中所經歷的滄桑之變。“幾經”和“偏照”，強調變遷的匆忙和興廢的無常。在自然和人事的隱隱對比中，包含著無限的吊古之思，今昔之感。
C．頸聯運用遠近結合手法寫出了滕王閣背城面江的獨特風光。“樹密”、“ 千家”，寫近景，千家櫛比，市井興旺，給人以繁榮之感；“天際”、“ 一葉”，寫遠景，一葉扁舟，搖曳而過，具有淡遠閑逸之趣。
D．尾聯“極目”一詞在意念上與前句“天際人歸”緊密相關，“滄波”與首聯“碧流”遙相呼應。放眼江流，氣象萬千，和“西山重疊亂云浮”描繪出一幅意境遼闊壯遠的畫面。
E．此詩大概為王安國十三歲時所作，而王勃寫《滕王閣序》年齡也不大，才華橫溢文中。兩人都是早慧的詩人，都在青年時代登臨滕王閣，留下了為人傳誦的名篇，這是唐宋詩壇上的佳話。
12．此詩的尾聯與王勃的《滕王閣詩》的尾聯(“閣中帝子今何在 檻外長江空自流”)無論是在表現手法上，還是在表達的內容上都有著異曲同工之妙。請簡要分析。
答案
1．A 2．①在眾多暮春意象中，詞人選擇了楊花，以楊花自由翻飛的景象作結（以景結情），寓情于景，獨具匠心。
②在傳統意象中，楊花飄飛，人皆貶其輕浮，或嘆其飄零，詞人卻翻出新意，賦予楊花高潔、自在的特點。
③托物言志。楊花寧愿乘著春風過自由無拘束的生活，也不愿飛入權貴的畫堂朱戶，表現了詞人孤高自傲，不肯依附權貴的傲然風骨。
【解析】1．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。
A.“直接表達”錯誤，應是“間接表達”。詞人賦予鶯以人的感情，不直說自己無計留春之苦，而是借鶯之口吐露此情，手法新巧而又饒有韻味。
故選A。
2．本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。
“不肯畫堂朱戶，春風自在楊花”，看那不肯進入豪門大戶的楊花，在春風中自由自在地漫舞。詩句以景結情，寓情于景，選擇自由翻飛的楊花來表情達意，獨具匠心。
在傳統意象中，楊花飄飛，人皆貶其輕浮，或嘆其飄零，詞人卻翻出新意，暮春紛飛的楊花自由自在，不肯飛入權貴人家的畫堂朱戶，高潔傲岸。
詩句托物言志。作者以楊花自比，表現了詞人孤高自傲，不肯依附權貴的品格和傲然風骨，呈現出詩人渴望人格獨立和自由的不羈靈魂。
3．A 4．
①詩歌通過描寫自然景象來表現內心的平靜與滿足。春日里“春風池沼魚兒戲，暮雨樓臺燕子閑”，描繪了和諧美好的自然場景，以景襯情，展現內心的平靜。
②詩歌通過描寫自身行為來表現內心的平靜與滿足。詩人“假寐塵侵黃卷上，行吟花墜綠苔間”，在假寐和行吟中享受生活，體現出內心的閑適與滿足。
③詩歌直接表現內心的平靜與滿足。“了無一事捺方寸”直接表明內心沒有瑣事煩擾，進一步突出內心的平靜與滿足。
【導語】這首詩以隱逸閑適為基調，開篇即展現疏離中的入世情懷；中間二聯以魚戲、燕閑、苔痕等意象構筑靜謐畫卷；尾聯將鬢斑歸于自然衰老。詩歌超脫了傳統士人的功名焦慮，體現宋代文人內斂自足的生命姿態。
3．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“不再感知外界的細微變化”錯誤。詩人“閉關”并非不再感知外界細微變化，“春風池沼”“暮雨樓臺”等句細膩描繪自然景象，說明詩人仍在感知外界的變化。
故選A。
4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①景物烘托。頷聯“春風池沼魚兒戲，暮雨樓臺燕子閑”，寫春風拂過池塘，魚兒在水中嬉戲，暮雨籠罩樓臺，燕子在高處閑逸飛舞。通過魚兒自在嬉戲，暗喻閑適心境；借燕子雨中棲息的安閑姿態，映照內心世界的滿足。
②自身生活。頸聯“假寐塵侵黃卷上，行吟花墜綠苔間”，詩人有時休息時打盹，塵土漸漸覆蓋在黃色的書卷上，行走時吟詠著，花朵紛紛墜落在綠苔之間。詩人在休憩和行吟中享受生活，體現出內心的閑適與滿足。
③直抒胸臆。尾聯“了無一事撩方寸，自是頹齡令鬢斑”，詩人直接表示對于瑣事不去計較，心境寧靜如水，感覺自己到了頹廢的歲月，鬢發上也開始泛起斑白之色。直言心中毫無俗事羈絆，強調這種平靜是自然達到的狀態。
綜上，詩歌通過描寫自然景象和自身行為來表現內心的平靜與滿足。
5．D 6．①“好風憑借力，送我上青云”表面上寫柳絮乘風高飛，實際上表達了薛寶釵借力而上、渴望謀得高名位的人生追求。
②“跡入塵中慚有累”表現出詩人因被俗務羈絆而感到慚愧，表達了對世俗生活的厭倦；而“心期物外欲何求”則體現了詩人對超脫塵世、追求精神自由的向往。
【導語】這首詩通過描寫游廬山宿棲賢寺的體驗，展現出詩人對自然與人生的感悟。首聯寫寺院簡陋，反映了詩人對塵世安逸的反思。頷聯以月光和泉聲營造出清幽的環境，暗示內心的寧靜。頸聯則表達了詩人在塵世的負累與出世追求間的矛盾。尾聯透露出詩人對廬山留戀的不舍之情，以及因無詩記述這次游覽而感到惋惜。整首詩意境深遠，情感細膩。
5．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
D.“又為沒有詩來記述這次游覽而煩悶懊惱”錯誤，“忍更無詩”寫出詩人覺得如果不留下一首詩來記述這次游覽，會覺得很遺憾，是一種想要用詩來記錄美好情境的想法，而不是“煩悶懊惱”。
故選D。
6．本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。
①《臨江仙 柳絮》“好風憑借力，送我上青云”：
從表面看是寫柳絮借助風的力量飛上青天，結合薛寶釵的人物形象和其所處的社會環境等深層含義來看，體現了她希望借助外界的力量，如家族勢力、封建禮教等，來實現自己在封建等級社會中獲取高名位、追求榮華富貴等目標，是一種積極入世、追求世俗功利的人生態度。
②《游廬山宿棲賢寺》頸聯相關詩句：
“跡入塵中慚有累”，詩人覺得自己陷入塵世的事務中，被俗事所累，內心感到慚愧，說明詩人對自己身處世俗、被世俗事務所羈絆的狀態是不滿的，體現出對世俗生活的厭倦。“心期物外欲何求”則直接表明了詩人內心期望超脫于塵世之外，追求一種精神上的自由和超脫，不再有其他過多的世俗追求，與薛寶釵那種積極追求世俗名利的人生追求形成鮮明對比。
7．C 8．尾聯抒寫詩人對西湖的無限喜愛之情。詩人說：人生難有杜牧之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算自己才情不夠，也要駕起漁舟做一名釣翁。美好的西湖春景，讓詩人留戀不已，不禁產生棲身于此的愿望。
【解析】7．本題考查對詩歌內容的理解、思想情感的把握、表現手法的掌握情況。本題采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。
C項，“頸聯主要寫人，‘濃吐雜芳’寫游客的交談”錯。本詩頸聯仍然寫景，“濃吐雜芳熏崿”的意思是：起伏的山巒中，盛開著萬紫千紅的春花，散發出濃郁的芳香，不是寫游客的交談。
故選C。
8．本題考查對詩歌尾聯思想情感的分析鑒賞能力。解答此類題目，要在理解詩歌內容的基礎上重點關注所考語句，答題時注意題干要求，結合作者及時代背景分析。
詩歌尾聯抒寫詩人對西湖的總體感受，意義上同首聯呼應，詩人說，人生難有杜牧之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算才情不夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人眼望西湖風光，戀戀不忍離去。美好的西湖春景，讓詩人留戀不已，不禁產生了棲身湖山的凝想和雅志。
9．C 10．示例一：本詩尾聯“獨有浴沂遺想在，使人終日此徘徊”表達效果更好，理由如下：
①典故內涵更貼合詩歌情感。“浴沂遺想”借用了《論語》中曾點志向的典故，寄托了詩人對和諧寧靜、與世無爭的理想境界的向往，符合王安國被貶后想要遠離政治紛爭的心境。而另一版本的“前人修禊”典故，卻是將情感引向對以前官宦雅士的追慕。
②與全詩的意境更加和諧統一。用“浴沂”來表達對閑適生活的向往，與詩中“花竹”“芳草”“文禽”等閑適寧靜意象相呼應。面另一版本中，“荒亭”一詞與詩歌中春日景色不協調，破壞了整體的意境。
示例二：另一版本的尾聯用“獨有前人修禊在，荒亭終日此徘徊”表達效果更好，理由如下：
①典故內涵更貼合詩歌的情感。“前人修禊”借用了王羲之《蘭亭集序》中的典故，借“前人修禊”的盛況與自己獨坐“荒亭”的寂寥形成時空對比，強化了對古代文人聚會的追慕和自己被貶后的失落的情感。而出自《論語》的“浴沂遺想”典故，就沒有這種強化效果。
②構成了對立統一的意境美。“荒亭”意象既點明詩人所處環境的寂寥，又暗含歷史滄桑感。“前人修禊”與“荒亭”在今昔對比中構建出對立統一的特殊意境，而“浴沂”的典故更多體現的是和諧閑適的體驗，缺乏今昔對比的意境美。
【導語】這首《池上春日》以清新自然的筆觸描繪春池美景，通過“綠苔”“花竹”“芳草”等意象展現盎然生機。頸聯轉折抒發年華老去的感慨，尾聯“浴沂遺想”化用《論語》典故，在閑適畫面中暗含政治失意的隱痛。全詩語言清麗，情韻與理趣交融，體現了宋代文人詩“平淡中見深沉”的特質。
9．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“悲憤與不甘”理解錯誤。結合全詩看，情感更偏向仕途失意后的感慨與自認才思不足的謙遜。
故選C。
10．本題考查學生評價詩歌思想情感和意境的能力。
示例一：
①典故內涵更貼合詩歌情感。本詩化用《論語 先進》中曾點“浴乎沂，風乎舞雩”的典故，描繪春日沂水畔沐浴吹風的閑適場景，代表對淡泊寧靜、超脫世俗的理想生活的向往。前兩聯通過“春水綠苔”“花枝竹開”“芳草文禽”等意象，勾勒出春日池上的清幽閑靜，尾聯 “浴沂遺想”與這種氛圍一脈相承，自然流露出詩人對當下寧靜環境的喜愛，以及被貶后渴望遠離紛爭、回歸本心的心境。另一版本“前人修禊”關聯王羲之《蘭亭集序》中“修禊事也”的雅集場景，側重文人聚會的風雅與歷史感。
②與全詩的意境更加和諧統一。本詩“浴沂”所代表的閑適意境，與詩中“花竹”“芳草”“文禽”等自然意象共同構建了春日池上的靜謐生態圈，畫面基調統一，傳遞出“物我相忘”的恬淡氛圍。另一版本“前人修禊”的歷史厚重感與“荒亭”的荒蕪冷清形成時空交錯，在春日生機中注入一絲蒼涼，營造出“繁華不再”的歷史虛無感，破壞了整體的清幽感。
示例二：
①典故內涵更貼合詩歌的情感。另一版本“前人修禊”的熱鬧與“荒亭終日”的孤寂形成鮮明對比，突出詩人對往昔文人雅趣的追慕，以及自身被貶后無人相伴的寂寥。這種今昔對比強化了懷才不遇的失落感與對仕途失意的感慨，情感更顯沉郁。本詩“遺想”二字暗含對古代理想境界的追慕，與頸聯“年顏近老”“風雅含情”的自我感慨相呼應，情感更偏向于超然自適的精神寄托，而非強烈的失落感。
②構成了對立統一的意境美。另一版本“前人修禊”的歷史厚重感與“荒亭”的荒蕪冷清形成時空交錯，在春日生機中注入一絲蒼涼，營造出“繁華不再”的歷史虛無感。這種“樂景哀情”的手法，若運用得當，可賦予詩歌更深的哲思維度（如對人生聚散、時光流逝的感慨）。本詩“浴沂”所代表的是一種閑適意境，缺乏今昔對比的意境美。
11．BD 12．①從表現手法上看，兩首詩的尾聯都采用了以景結情(或借景抒情)的手法，言有盡而意無窮，極有韻味。②從內容上看，兩首詩的結尾都表達了滕王閣這塊勝地在歷史長河中所經歷的滄桑之變和盛衰無常的感慨。
【解析】11．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中AE項考核內容，BC項考核手法，D項考核意境，其中B項，應是著重從“時間”著眼；D項，意境錯，應為“蒼茫縹緲”。故選BD。
12．試題分析：這是一道對比閱讀的題目，要求對比此詩的尾聯和王勃的滕王閣詩尾聯藝術手法和情感的相同之處，從手法看“檻外長江空自流”“西山重疊亂云浮” 都采用了以景結情(或借景抒情)的手法，言有盡而意無窮，極有韻味；從內容看兩首詩的結尾“極目滄波吟不盡”“閣中帝子今何在”都表達了滕王閣這塊勝地在歷史長河中所經歷的滄桑之變和盛衰無常的感慨。
點睛：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析

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