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高考語文詩歌專練----王沂孫詩歌
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
水龍吟·落葉
王沂孫
曉霜初著青林，望中故國凄涼早。蕭蕭漸積，紛紛猶墜，門荒徑悄。渭水風生①，洞庭波起②，幾番秋杪③。想重崖半沒④，千峰盡出，山中路、無人到。
前度題紅⑤杳杳。溯宮溝、暗流空繞。啼螀未歇，飛鴻欲過，此時懷抱。亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少。望吾廬甚處，只應今夜，滿庭誰掃？
【注】①渭水風生：賈島《憶江上吳處士》中有“秋風生（一作‘吹’）渭水，落葉滿長安”兩句。②洞庭波起：屈原《湘夫人》中有“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”兩句。③秋杪：暮秋，秋末。杪，樹梢。④重崖半沒：寫山中落葉堆積，萬木凋零的情狀。⑤題紅：指紅葉題詩事。《云溪友議》記載，唐宣宗時，中書舍人盧渥于應試之歲，偶爾在御溝中拾到一片紅葉，上題“流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間”四句，后盧渥得一遣放的宮女，正是題詩之人。
1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“蕭蕭”兩句暗用杜甫“無邊落木蕭蕭下”的詩意，具體描寫落葉的情態。
B．上片最后三句，時空轉換，與“望中”呼應，實寫暮秋時節的山中景象。
C．“前度題紅”三句，扣合落葉之題，“杳杳”二字，表達物是人非的感慨。
D．結尾三句，提出問題而不作回答，留下“空白”，拓展了讀者的想象空間。
2．王廷相《與郭介夫學士論詩書》中說：“言征實則寡余味也，情直致而難動物也，故示以意象，使人思而咀之，感而契之，邈哉深矣。”請結合這首詞就此作簡要賞析。
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西江月·為趙元父賦雪梅圖
王沂孫
褪粉輕盈瓊靨，護香重疊冰綃。數枝誰帶玉痕描，夜夜東風不掃。
溪上橫斜影淡，夢中落寞魂銷。峭寒未肯放春嬌，素被獨眠清曉。
3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首題畫詞將詠物與詠畫結合起來，精工細巧，達到了畫境與詞境雙美的境地。
B．冰雪如白紗，層層護梅花，所以雖然有東風夜夜地吹，也不能將梅花吹落。
C．“溪上”兩句，與“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”呈現的梅花氣質不同。
D．詞人吟詠畫中雪梅可謂獨具匠心，全篇不著一個“梅”字，卻又無處不在寫梅。
4．宋人常常“雪梅合詠”，認為“有梅無雪不精神”。試結合詞句內容，分析本詞是如何體現這一觀點的。
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齊天樂 蟬
【南宋】王沂孫①
綠槐千樹西窗悄，厭厭晝眠驚起。飲露身輕，吟風翅薄，半剪冰箋誰寄。凄涼倦耳。漫重拂琴絲②，怕尋冠珥③。短夢深宮，向人猶自訴憔悴。
殘虹收盡過雨，晚來頻斷續，都是秋意。病葉難留，纖柯易老，空憶斜陽身世。窗明月碎。甚已絕余音，尚遺枯蛻。鬢影參差，斷魂青鏡里④。
【注】①王沂孫，字圣與，號碧山，南宋會稽人，宋亡后，任元慶元路學正。其詞以詠物見長，多故國之思，辭情哀苦。②漫：不要。拂琴絲：《后漢書·蔡邕傳》有“彈琴者見螳螂捕蟬，而形諸琴”的典故，琴聲中透著殺機。③冠珥：古代官帽上的飾物。④《古今注》：“齊王后忿而死。尸變為蟬，登庭樹，嘒唳而鳴。王悔恨，故世名蟬曰齊女也。”
5．“綠槐千樹西窗悄，厭厭晝眠驚起”中“ ”字是全詞的詞眼。總覽全詞，讓詞人從晝眠中起身的 成為貫穿始終的線索。
6．陳廷焯說：“詠物詞至碧山，可謂空絕千古，然亦身世之感使然，后人不能強求也。”簡析這首詞是怎樣借蟬寫人的。
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瑣寒窗 春思
王沂孫
趁酒梨花，催詩柳絮，一窗春怨。疏疏過雨，洗盡滿階芳片。
數東風、二十四番，幾番誤了西園宴。認小簾朱戶，不如飛去，舊巢雙燕。
曾見。雙蛾淺。自別后，多應黛痕不展。撲蝶花陰，怕看題詩團扇。
試憑他、流水寄情，溯紅不到春更遠。但無聊、病酒厭厭，夜月荼蘼院。
【注】①二十四番：指應花期而來的二十四番花信風。②題詩團扇：用漢宮班婕妤失寵事，表現女子的閨愁。③“試憑他”句，反用紅葉題詩事以言想憑流水寄情，可惜流紅不能漂到更遠。憑：猶仗也。④荼蘼：暮春時節開花，為二十四番花信風中居后之信。
7．下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（ ）
A．開篇“趁酒梨花，催詩柳絮”描寫梨花綻放、柳絮飄飛的春景，景中含情。
B．“一窗春怨”照應題目“春思”，著一“怨”字，奠定了全詞的感情基調。
C．“數東風、二十四番”，一個“數”形象地描摹出抒情主人公閑適的生活情趣。
D．“舊巢雙燕”用燕喻人，雙燕猶能飛還舊巢，游子卻不能返回故里，大有人不如物之感。
E．這首詞。運用了虛實結合的手法，上片由眼前景色寫起，是實寫，下片則是虛寫。
8．詞在下片寫了什么內容？表達了詞人什么樣的情感？
閱讀下面的宋詞,回答問題。
長亭怨慢·重過中庵①故園
王沂孫
泛孤艇、東皋②過遍。尚記當日,綠陰門掩。屐齒莓苔,酒痕羅袖事何限。欲尋前跡,空惆悵、成秋苑③。自約賞花人,別后總、風流云散。 永遠。
怎知流水外,卻是亂山尤遠。天涯夢短,想忘了、綺疏雕檻。望不盡、冉冉斜陽,撫喬木、年華將晚④。但數點紅英,猶記西園凄婉。
【注】
①中庵:王沂孫的朋友。②東皋:指中庵寓居之地。③成秋苑:李賀《河南府試十二月樂詞》中有“梨花落盡成秋苑”的詩句。④撫喬木、年華將晚:《世說新語·言語》載,桓溫北伐,經金城見以前親手所種之樹已十圍,慨然曰:“木猶如此,人何以堪。”攀枝折條,泣然流淚。
9．詞作開頭“泛孤艇、東皋過遍”有什么作用 請結合全詞加以分析。
10．這首詞運用了哪些表達技巧 請簡要分析。
閱讀下面這首詞，完成小題。
法曲獻仙音·聚景亭①梅次草窗韻
宋 王沂孫
層綠峨峨，纖瓊皎皎，倒壓波痕清淺。過眼年華，動人幽意，相逢幾番春換。記喚酒尋芳處，盈盈褪妝晚。
已銷黯。況凄涼、近來離思，應忘卻、明月夜深歸輦。荏苒一枝春，恨東風、人似天遠。縱有殘花，灑征衣、鉛淚都滿。但殷勤折取，自遣一襟幽怨。
【注】聚景亭建于宋孝宗時，本為供已經退位的高宗游賞。高宗崩逝后，孝宗、光宗、寧宗等朝繼續使用該園，此園遂成為皇家御苑，天子多有游幸。
11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩的開頭描寫長滿綠苔的梅樹層層疊疊，點點白梅如皎皎細玉，素潔典雅。
B．“盈盈褪妝晚”情景兼具，梅花久開不敗，好像盛妝的美人遲遲不愿卸妝。
C．面對聚景亭中的梅花，作者發出“應忘卻”的感嘆，情緒也隨之漸趨昂揚。
D．作者工于詠物，善于使用典故，擅長運用擬人手法，使物象具有豐富意蘊。
12．本詞副標題是詠梅，作者的情感變化都通過這淺淡幽香的生命表達出來，請結合詩句簡要分析。
答案
1．B 2．①全詞緊扣“落葉”這一意象，既有正面描寫又有側面烘托，多時空轉換、層層勾勒，描摹出一幅凄涼和景圖。②詞作表面寫秋天的落葉，渲染秋天的肅殺，內里卻處處在表現詞人“故國凄涼”、身世飄零、思鄉望土的沉郁悲苦之情。③詞人運用嫻熟的筆法，以落葉的契機，馳騁神思，虛境實寫，融情入景，使主觀和客觀融洽，構成一個完整的整體，收到了情景交融、相得益彰的效果，使其故國之思表達得自然而深刻。
【解析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“實寫暮秋時節的山中景象”說法有誤。根據語句“想重崖半沒，千峰盡出，山中路、無人到”中的“想”一字，可知應是虛寫。
故選B。
2．本題考查學生賞析詩歌意象的能力。
題干中說“示以意象，使人思而咀之，感而契之，邈哉深矣”，意在讓考生認識到本詞中意象的妙用，以及對于思想感情和藝術表現力的效果。
本詞上半闋著力于寫景，其中“曉霜初著青林”展現了晨曉寒霜，把昔日青蔥繁茂的林木籠罩的自然景色；“蕭蕭漸積，紛紛猶墜，門荒徑悄”則表現了樹木越發干枯衰頹，落葉片片飄墜，落葉掩埋了門庭路徑的場景。這是對眼前所見紅葉景象的直接描寫。而“渭水風生，洞庭波起，幾番秋杪”則引用典故，將時空轉換到千百年前的洞庭湖邊，以渭水秋風起，洞庭湖波涌的葉落景象來進行景物描寫。上闋最后，作者以“想”起筆，想象重重疊疊的山上已經落滿樹葉的場景，這是虛寫。由此可見，全詞緊扣“落葉”這一意象，既有正面描寫又有側面烘托，多時空轉換、層層勾勒，描摹出一幅凄涼和景圖。
而詞人看到“曉霜初著青林”等蕭瑟場景后，不禁“望中故國”，深感“凄涼”之意。詞人因景生情，心中升起一股莫明的凄涼之情。“望中故國凄涼早”，“故國凄涼早”五字借秋初大自然的蕭索景象，寫朝代之替換，而凄涼的景象正應照詞人的萬端愁緒。王沂孫是宋末元初人。宋亡后雖再仕元朝，但他在內心深處揮之不去的仍是深沉的故國之思。由此，不難發現，這愁緒里，有“故國凄涼”，有身世飄零，也有思鄉望土。
下闋中，作者借助“啼螀未歇，飛鴻欲過”“亂影翻窗，碎聲敲砌”的景象表達“愁人多少”的心緒。此時此景，近處，寒蟬低吟；遠處，飛鴻哀鳴。蟬吟鴻鳴仿佛交織成一首深秋寒夜的協奏曲。眼前的翻窗亂影，滿階枯葉，使人愁思滿腸！最后，詞人以“只應今夜，滿庭誰掃？”的落葉滿階之景，提出問題，而不作回答，留下“空白”，讓讀者自己通過想象加以補充。“滿庭誰掃”字淺意深，悲愁中摻雜著惆悵，哀怨中挾帶著孤獨，復雜的情感，也難以卒言。在這首詞中，作者運用嫻熟的筆法，使主觀和客觀融洽，構成一個完整的整體，使其故國之思表達得自然而深刻。
3．B 4．①雪護梅花，更襯梅的冷艷幽香。冰雪讓梅褪卻淺粉深紅，轉換素裳，并守護暗香，映襯梅的素淡清幽。
②雪之清幽，襯寒梅的孤高落寞。梅有雪覆蓋，故夜色中影淡，獨自在夢中醒來，清高絕俗，又覺落寞孤寂。
③雪之寒冷，襯梅的堅貞凜然。在料峭春寒中，梅花不肯盛放，愿在冰雪的素被中獨眠，直至清曉，彰顯了堅貞凜然的氣概。
【解析】3．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
B.“所以雖然有東風夜夜地吹，也不能將梅花吹落”說法錯誤，“數枝誰帶玉痕描，夜夜東風不掃”意思是眼中這幾枝玉梅是誰畫描？夜夜東風吹，不見落花飄。詩中所寫的梅花是畫中之作，以此表現梅花畫的很逼真，所以并不是冰雪層層護住梅花，它才不被東風吹落。
故選B。
4．本題考查學生評價詩詞主旨內容的能力。
“褪粉輕盈瓊靨，護香重疊冰綃”意思是冰雪讓梅褪卻淺粉深紅，梅花體態輕盈，不施脂粉，容貌如玉，枝頭積雪似潔白的紗巾將花朵層層護繞。這兩句寫出了冰雪護著梅花，讓其轉換素裳，襯托出梅花的素淡、冷艷與幽香。這體現了宋人常說的“雪梅合詠”。
“溪上橫斜影淡，夢中落寞魂銷”意思是溪水上梅枝橫斜花影疏淡俏麗，但獨自在夢中醒來卻孤獨寂寞，心神損耗。梅有雪覆蓋，所以在夜色中花影疏淡，這兩句以雪之清幽，襯托出寒梅的清高絕俗、孤高落寞。這也體現了“雪梅合詠”“有梅無雪不精神”。
“峭寒未肯放春嬌，素被獨眠清曉”意思是梅花在料峭寒意中不肯恣意怒放，向春天撒嬌，卻蒙著白色的被子，在春天的晨色中獨自睡覺。這兩句以雪之寒冷，襯托梅花的堅貞，彰顯了它堅貞凜然的氣概。這兩句雪、梅合詠，以雪襯梅，賦予梅花冰玉品格。
5．驚；蟬鳴（蟬聲） 6．①用蟬的特點喻人的特點，表達了甘于淡泊和固守高潔的節操。②借蟬的典故抒發人的情感，表達詞人不愿再蹈危機、再履官場之意。③借蟬鳴（擬人）自訴心聲，抒發自己人生如夢、凄苦無人說的惶恐和悲涼。④以蟬所處的環境喻人的處境經歷，蟬的末日已臨，暗指自己凄涼的身世。⑤以蟬之死引發聯想與想象。樹枯蟬死，枯蛻尚遺，表達自己的節操無人理解、魂斷遺恨無盡之意。
【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
這是一首詠蟬詞，“綠槐千樹西窗悄，厭厭晝眠驚起”描寫了詞人從晝眠中起身的動作和心境，下句“飲露身輕，吟風翅薄”描寫蟬的形象和習性，“短夢深宮，向人猶自訴憔悴”借蟬鳴自訴心聲。讓詞人從晝眠中起身的是蟬鳴（蟬聲），正是這蟬鳴（蟬聲）使詞人心“驚”而起身，從而借蟬抒情。可見，“驚”字是全詞的詞眼。
6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①用蟬的特點喻人的特點。“飲露身輕，吟風翅薄”描寫蟬的形象和習性，蟬“飲露”“吟風”的習性喻指人的高潔品質，表達了甘于淡泊和固守高潔的節操。
②借蟬的典故抒發人的情感。由蟬引發聯想，“漫重拂琴”“怕尋冠珥”兩句用典，“漫”“怕”二字表達詞人不愿再蹈危機、再履官場之意。
③借蟬鳴（擬人）自訴心聲。“短夢”形容蟬生命短暫，“訴憔悴”以蟬擬人，形容蟬鳴聲凄切，以蟬生命的短暫與叫聲的凄切，抒發自己人生如夢、凄苦無人說的惶恐和悲涼。
④以蟬所處的環境喻人的處境經歷。“病葉”“纖柯”“斜陽身世”寫出蟬的環境凄清，蟬的末日已臨，暗指自己凄涼的身世。
⑤以蟬之死引發聯想與想象。“甚已絕余音，尚遺枯蛻”樹枯蟬死，枯蛻尚遺，詞人因此聯想到滿懷怨苦化為蟬的女子，“鬢影參差”，獨對青鏡，表達自己的節操無人理解、魂斷遺恨無盡之意。
7．CD 8．從對方落筆，想象閨中人愁眉不展、怕看舊物、想借流水寄情、百無聊賴、病酒懨懨、月下獨自徘徊的生活情狀，表達了詞人對閨中人的無限思念之情。
【解析】7．試題分析：本題主要考查詞句內容分析及手法賞析。C項“閑適”不當，D項“雙”反襯人物的孤單。
8．試題分析：本題主要考查詞句內容及情感分析。立足文本下片，“曾見”“自別后”，想象閨中人愁眉不展、怕看舊物、想借流水寄情、百無聊賴、病酒懨懨、月下獨自徘徊的生活情狀。分析情感需要結合注釋內容分析，詞人對閨中人的無限思念之情。
點睛：答題時要注意結合標題、注釋和表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詞中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詞的情感都要求結合詞句內容分析。
9．①照應標題。“泛孤艇、東皋過遍”寫乘孤艇舊地重游,緊扣詞作標題中的“重過中庵故園”。
②暗示詞人情感。“孤艇”之“孤”點明詞人孤身一人重游,流露出獨自重訪故地的落寞;“東皋過遍”之“遍”字說明詞人足跡遍至東皋,流連徘徊,表達出詞人對此地的深情。
③引領下文。與下文“欲尋前跡”相照應,為下文的描寫、敘事、抒情做了鋪墊。 34．①對比。昔日與友人歡游,園內環境清幽雅致;今日詞人獨游,園內環境蕭條。兩者形成鮮明對比,透露出世事滄桑之感和詞人對往昔的留戀。
②虛實相生。追憶昔游是想象,是虛寫;今之重游尋跡,故園蕭條,是實寫。虛實相生,表達了詞人孤寂惆悵的情懷。
③寓情于景。無論是眼前“秋苑”的蕭條之景,還是昔日“綠陰門掩”的景色,無不寄寓著詞人戀昔懷人傷今的情感。
④用典。“成秋苑”化用李賀“梨花落盡成秋苑”詩句,“撫喬木、年華將晚”暗用《世說新語·言語》中桓溫的典故。典故的運用,既加深了詞作的意蘊,更豐富了詞人的情感。
【解析】9．此題考核分析詩句作用的能力，答題時注意從詩句的內容入手結合詩句的位置從內容和結構的角度分析。
此題“泛孤艇、東皋過遍”寫乘孤艇舊地重游，從結構上看，注意結合“過遍”分析和標題 “重過中庵故園”以及與下文“欲尋前跡”的關系；
從內容上注意結合“孤”“遍”分析表達出詞人對此地的深情。
10．此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。
此題注意結合“泛孤艇、東皋過遍。尚記當日,綠陰門掩”分析虛實相生的手法；
結合“屐齒莓苔,酒痕羅袖事何限”分析借景抒情的手法；
結合“欲尋前跡,空惆悵、成秋苑。自約賞花人,別后總、風流云散”分析對比的手法；
結合“撫喬木、年華將晚”“梨花落盡成秋苑”分析用典的手法。
【點睛】詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。
11．C 12．①開頭三句以梅開之盛抒發作者的喜愛之情，“過眼”三句轉而感嘆物是人非。
②接下來由此接入對往日快樂時事的追憶，既有對梅花的鐘愛，亦含有對往事的眷戀。
③下闋面對聚景亭中的梅花，有對自身漂泊不定的凄愴，與友人遠隔天涯的離愁。
④詞的末尾兩句，感嘆友人相隔之遠，只能折梅自賞，試圖排遣心中的幽怨與哀傷。
【導語】此詞上片寫聚景亭梅景，嘆年華變換。下片抒凄涼離思，寫對往昔皇家游幸的懷念，如今人遠花殘，詞人殷勤折梅，借梅寄托一襟幽怨，詞中既有對時光流逝的感慨，也有對故園興衰的悲嘆，情感深婉，意境幽遠。
11．本題考查學生理解和賞析詩歌內容、表達技巧的能力。
C.“情緒也隨之漸趨昂揚”錯，如今國家已屬他人，往昔的盛事當然應該“忘卻”，可是想忘卻的東西恰恰是最不易忘卻的，想回避的東西恰恰是最不易回避的，“應忘卻”是無奈之語。這句滿含辛酸眼淚的話語，正帶出作者不可遏制的亡國恨。
故選C。
12．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
①“層綠峨峨，纖瓊皎皎，倒壓波痕清淺”，開篇描繪了層層疊疊翠綠的梅樹，點點潔白如玉的梅花，倒映在清淺的水波之中，展現出梅開之盛的美好景象，從中可看出作者對梅花的喜愛之情。“過眼年華，動人幽意，相逢幾番春換”，時光流逝，多次與梅花相逢，春天已變換多次，在這之中作者感嘆時光流轉，物是人非。
②“記喚酒尋芳處，盈盈褪妝晚”，回憶起曾經喚酒尋梅的美好時光，梅花盛開如同美人遲遲卸妝，這里面既有對梅花的鐘愛，也包含著對過去美好往事的眷戀。
③下闋“已銷黯。況凄涼、近來離思，應忘卻、明月夜深歸輦”“荏苒一枝春，恨東風、人似天遠”，面對聚景亭中的梅花，作者情緒變得凄涼，想到近來的離思，心中充滿了自身漂泊不定的凄愴，以及和友人遠隔天涯的離愁。
④“縱有殘花，灑征衣、鉛淚都滿。但殷勤折取，自遣一襟幽怨”，即便梅花已殘，作者灑下的淚水沾滿征衣，因友人相隔甚遠，只能殷勤折取梅花，想要借此排遣心中的幽怨與哀傷。

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