資源簡介

平原縣2024-2025學年第二學期初中學業水平檢測
七年級語文試題
一、積累與運用(34分)
為提高同學們的創新意識，提高科技資養，某中學開了以“用創新點級人生，讓科技融入理
想”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務。
下面是主持人小語同學設計的活動開場白，游你語他完善。
大美中圖，繁榮昌座。今日之中圖，改蘋開放步伐堅定，科技創新浪潮澎湖，區城發展年苦車
露，鄉村艮現萬袋更新的景象。廣表國土上，處處洋溢者奮斗激濟，處處充滿布望，繪就著關不勝
改的圖景。我們逐勃向上，鍥而不舍，勇較前行。一個歷經磨班卻百折不撓的百年大黨，正引領人
民在復興之路上壑定前行。科學讓會主義在21世記的中國，正煥發出新的活力。
1.給加點字注音，根據字音填寫漢字。(4分)
澎游一
遂一勃
廣00一
洋yi
2.上面開場白中加點成語使用不怡當的一項是()(3分)
A.憊芒畢露B.關不勝收C.鍥而不舍
D.百折不撓
3.下面一段文字是小文同學觀看《致敬科學家》做視頻后的學習感悟，請你幫他修改和補充相關語
句。
科乎家精種是科技工作者在長朔科學實踐中積累的寶貴粉神財盆。新時代更常要繼永發楊以國
家民族命運為已任的象目三義祈神，更需要繼鐵發揚以免國主義為底色的科學家精神。少年強則升
技強，科技強則中國強。張發青少華科學興趣、培赤科技后備人才是不斷增強國家科技競爭力。
因此，我們要從自身做起，
(1)語段中的畫線句有語病，諧找出病因并提出修改意見。(3分)
(2)在橫線處補寫恰當的語句，使語段語意完整連貫。(3分)
4.請仿照示例，為科技館的航空航天廳和人工智能廳擬寫一條宜傳標語。要求：句式一致，內容
得當。（4分)
展廳：低碳新能源廳標語：沓山綠水風光無限
七年級語文試度
航空航天廳
標語：
人工智能廳
標語：
5.某小組同學們通過數字藝術VR設備“走進”了古詩詞描繪的場景，請幫助他們完成下面場景的
填寫。(8分)
在數字藝術V設備構建的沉浸式場景中，詩句與畫面交相輝映。登幽州臺獨懷，感受陳子昂
“念天地之悠悠，①
”的蒼茫：望岱宗雄姿，體會杜甫“②
決眥入歸鳥”的豪情：靜夜聞笛，品李白“③
，散入春風滿洛城”的鄉思：古
道逢使，感岑參“馬上相逢無紙筆，④
”的深情；賞春暮之色，嘆韓愈
“⑤
,惟解漫天作雪飛”的靈動：竹里獨坐，悟王維“深林人不知，
⑥
”的澄明：夜泊秦淮，聽杜牧“⑦
隔江猶唱后庭花”
的憂思：待客不至，觀趙師秀“⑧
，閑敲棋子落燈花”的閑適。
6.科學家們以無畏的探索精神，只為叩響真理之門。而這股精神，恰似祥子在舊時代拉車逐夢，也
如保爾于革命洪流堅守信仰。就讓我們走進《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，一同探尋人物對
真理和理想的執著追求，完成下面的問題。
(1)每個人物對真理和理想的追尋都始于內心的渴望。請結合兩部名著，分析祥子“擁有一
輛屬于自己的車”的夢想、保爾“為人類解放事業奮斗”的信念，分別是在怎樣的情境下萌生
的？又分別采取了哪些實際行動？(4分)
(2)兩位主人公的經歷最終都化作了獨特的精神力量。祥子的悲劇引發社會反思、保爾的奮
斗激勵無數后來者。請談談這兩部作品主人公的故事，對當下人們追求真理和理想有著怎樣的啟
示？
(5分)
二、閱讀與鑒賞(56分)
(一)閱讀下面文字，完成7-8題。(7分)
憶天彭牡丹之盛有感
陸游（南宋）
常記彭州送牡丹，祥云徑尺照金盤。
豈知身老農桑野，一朵妖紅夢里看。
第1頁共4頁七年級期末試題答案2025.6
1. pài péng 溢 袤
2. A
3.修改意見：在 “國家科技競爭力” 后加 “的重要途徑”。(2)補寫示例：從小培養科學興趣，樹立投身科技事業的志向，為國家科技發展貢獻力量。
4. 航天廳標語示例： 九霄攬月 壯志凌云；星海揚帆 探索無垠 。 智能廳標語示例： 智腦生輝 未來可期；算力賦能 智領潮頭
5.獨愴然而涕下（七下《登幽州臺歌》） 蕩胸生曾云（七下《望岳》）誰家玉笛暗飛聲（七下《春夜洛城聞笛》） 憑君傳語報平安（七下·課外《逢入京使》） 楊花榆莢無才思（七下·課外《晚春》） 明月來相照（七下·課外《竹里館》） 商女不知亡國恨（七下·課外《泊秦淮》） 有約不來過夜半（七下·課外《約客》）
6.（1）答案示例：祥子身處黑暗混亂的舊北平，看到人力車夫若有車便能自立，從而產生 “擁有一輛屬于自己的車” 的夢想，為此他拼命拉車、省吃儉用；保爾在動蕩的俄國社會中，受朱赫來等革命者影響，樹立 “為人類解放事業奮斗” 的信念，從此投身革命斗爭，積極參與各種革命活動。（2）答案示例：祥子的悲劇警示人們，在追求理想的過程中，不僅要自身努力，也需要良好的社會環境，同時不能在困境中喪失希望；保爾的故事則激勵我們，無論遭遇多少挫折，都要堅守對真理和理想的追求，以頑強的毅力將個人理想融入更偉大的事業中，讓理想的力量不斷傳承，鼓舞更多人在追求真理和理想的道路上奮勇前行。
7. D
8．相同點：都反映了對過去生活的懷念（回憶），對理想（事業）的渴望，對現實的感傷（悲哀）。不同點：前者反映對蜀地生活的眷念（壯志難酬的苦悶），后者反映為國征戰（建功立業、收復中原）的渴望（以身報國的信念）。
9. B 項 “運轉尤速” 的 “速” 是 “快速”，“不速之客” 的 “速” 意為 “邀請”；
10.B 文中明確指出 “不若縷懸為最善”，即絲線懸掛法是最適合的方法，并非水浮法， 選項理解錯誤。 11.B C E 以芥子許蠟，綴于針腰，無風處懸之，則針常指南。
12.用手輕輕擦拭它，那些陶活字就會自動掉落，完全不會被藥物沾污。
13.《磁石磨針鋒》與《活板》在內容上的相似之處，在于均圍繞古代科技成果，都采用客觀記錄的方式，為后世研究提供了詳實資料。從中可獲啟發：保持好奇與觀察，重視實踐探索，做好知識積累與傳承。
14．C
15．中國航天的發展影響深遠。科技層面：神舟二十號驗證了快速交會對接、長期駐留保障等關鍵技術，為載人登月和深空探測奠定基礎。國家戰略：提升中國在國際航天領域的話語權，如空間站國際合作項目（如與法國、意大利的合作）彰顯開放姿態。社會文化：激發青少年科學興趣，如“天宮課堂”等科普活動，推動全社會崇尚創新。
16．示例：4月24日，神舟二十號在第十個“中國航天日”成功發射，標志著中國空間站進入常態化運營階段。此次任務不僅完成航天員輪換，更開展59項前沿科學實驗，如研究渦蟲再生、斑馬魚心血管變化等，為人類太空醫學提供新突破。從“跟跑”到“領跑”，中國航天以自主創新和國際合作并舉，如與多國共享空間站資源，展現大國擔當。這一壯舉激勵青少年探索宇宙，也彰顯我國科技實力。未來，中國航天將繼續逐夢星辰，為人類和平利用太空貢獻智慧！
17. C 文章采用的是順敘手法，按照先后順序進行敘述。
18. [示例一]這句話運用了比喻的修辭手法，將滿樹飄落的金黃葉子比作“老天爺打碎的金子碎片”，形象地表現了銀杏葉色彩的璀璨奪目，生動地描繪了銀杏葉紛紛揚揚漫天飛舞的動人畫面，富有立體感。
[示例二]這句話運用了擬人的修辭手法，“打碎”“揮灑”等動詞，賦予自然以人格化意志，使飄落的樹葉呈現出動態迸射的畫面感，生動地刻畫了金黃閃爍的銀杏葉紛紛揚揚漫天飛舞的壯美場面，想象瑰麗。 19.[示例一]不可刪去。①以幽幽飄來的鐘聲這一聽覺意象收尾，與落葉翻飛的視覺震撼相融合，表現了千年古剎悠遠的禪意。②幽幽的鐘聲象征世俗喧囂外的幽遠沉靜，用它來結尾，暗示這對母女已在藝術與自然中尋得心靈的棲居地，尋找到生活的禪意，深化了文章主題。③用鐘聲余韻自然作結，避免對“微不足道”道理的過度闡釋，以空靈之音留給讀者沉思的空間，契合“言有盡而意無窮”的美學傳統。[示例二]可以刪去。①文中已有“千年銀杏”作為核心象征物，結尾加入鐘聲容易分散讀者注意力，失去對銀杏多重意蘊的聚焦，刪去后更顯凝練。②以“金雨翻飛”與“驚叫”收尾，通過視覺動態營造出絢爛卻稍縱即逝的秋日景象，更契合“微不足道”的頓悟感（或“以人群‘驚叫’作結，反襯母女靜默畫畫的超然，更顯從平凡中孕育出的‘微不足道’的力量”），使文章主題更深刻。
20. ①母女一起繪畫是“微不足道”的日常行為，她們在繪畫與銀杏的聯結中重建生命的意義，生活小事也成了她們對抗命運暗夜的微光。②母親強調的生命道理簡單如常識，卻蘊含直面創傷的勇氣——接納渺小方能獲得心靈自由，這種“微不足道”恰是歷經滄桑后的通透。 ③千年銀杏見證無數人間悲歡，個體的痛苦在它面前顯得“微不足道”，但正是這種渺小感讓人敬畏生命本身，獲得超越苦難的精神支點。
21.相同點：兩篇文章都運用托物言志手法，將抽象情感與哲理寄托于具體事物。《微不足道》借千年銀杏的古老、堅韌，象征母女面對家庭變故時不屈不撓的精神；《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿花從衰到盛的變化，抒發對生命永恒的感悟 。不同點：《微不足道》在借物抒情的同時，還注重人物形象的刻畫和人物間情感互動的描寫，通過母女對話、經歷等展現人物在困境中的成長；《紫藤蘿瀑布》更側重于作者個人的情感抒發和內心獨白，由眼前花的景象引發對生命的深入思考，以細膩的筆觸描繪花的形態、色彩等，將情感融入對景物的細致描寫中；
作文
（1）作文評價整體要求
文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容符合題意，有真情實感；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。
（2）分項分等評分表
項 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
基 礎 等 級 內容 20分 符合題意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯 符合題意 中心明確 內容較充實 思想健康 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實 偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假
表達 20分 符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結構混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨
發 深刻 較深刻 略顯深刻 個別語句有深意
展 特征 豐富 較豐富 略顯豐富 個別例子較好
等 20分 有文采 較有文采 略有文采 個別語句較精彩
級 有創意 較有創意 略有創意 個別地方有創意
說明：
（一）基礎等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意”；與之沾邊的套作，在第三等及以下評分；抄襲的，在第四等之內評分。
（二）發展等級評分，不求全面，可根據“特征 ”四項中若干突出點按等級評分。如套作、抄襲，則發展 等級不給分。
1．深刻：透過現象深入本質，揭示事物內在的關系，觀點具有啟發性；
2．豐富：形象豐滿，意境深遠，材料豐富，論據充足；
3．有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力；
4．有創意：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。
（三）不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

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