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遼寧省本溪市2024-2025學年八年級下學期期末語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）
A．糾葛（gě） 腈倫（lún） 油饃（mó） 不修邊幅（fú）
B．推搡（shǎng） 緬懷（miǎn） 扶植（zhí） 嬌首昂視（jiǎo）
C．襁褓（qiǎng） 顛簸（bō） 羈拌（bàn） 接踵而至（zhǒng）
D．儼然（yǎn） 浮躁（zào） 龜裂（jūn） 目眩神迷（xuàn）
2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
能與耐______，二者既不可或缺，也不能偏廢。無耐之能或如流星一般短暫，無能之耐恰似枯木一般______。有能無耐，能就無以依托，持續干事就沒有保證；有耐無能，耐就沒有根基，成就事業就無從談起。______，能需以耐守持，耐需以能破局。用耐______能的根基，用能為耐賦予力量，才能使事業興旺發達。
A．對立統一 僵化 因為 修養 B．對立統一 僵硬 因此 修養
C．辯證統一 僵化 因此 涵養 D．辯證統一 僵硬 因為 涵養
3．下列各項中分析不正確的一項是（ ）
①古籍是傳統文化的物質載體，蘊藏著豐厚的人文智慧與生命體悟。②把老祖宗留下的這些家底傳播開來、保存下來，是每一代中國人的分內之事。③閱讀古籍，需要養志趣、修定力。④捧起一卷泛黃典籍，便是與千載之上的智者執手對談。⑤這種穿越時空的對話，終將助我們在時代巨變的洪流中，認清自己是誰？辨明走向何方。
A．“物質載體”“閱讀古籍”“時代巨變”三個短語的短語類型不完全相同。
B．句②是病句，語序不合理，應將“傳播開來”和“保存下來”互換位置。
C．句④是一個單句，“典籍”作主語，“執手對談”作賓語。
D．句⑤中標點符號使用有誤，修改方法是把問號改為逗號。
4．下列各項中表述不正確的一項是（ ）
A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統的源頭。漢代被奉為經典，尊稱為《詩經》，列為“五經”之一。
B．社戲是中國農村舉行迎神賽會或歲時節慶時所演的戲，在江南尤為盛行。“小生”“小旦”都是戲曲行當，分別扮演年輕女子、年輕男子。
C．《登勃朗峰》選自《遠處的青山》，作者是美國作家馬克·吐溫，其代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。
D．《經典常談》中著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀傳體、編年體等多種體裁。
二、名著閱讀
5．班級舉辦“淬煉生命之光”名著閱讀展，小語制作了人物卡片，請你幫他將卡片內容補充完整。
小說人物卡片 保爾·柯察金
出處 《鋼鐵是怎樣煉成的》
作者 ①
重要經歷 加入騎兵隊，沖鋒陷陣，身受重傷。 ② 悼念烈士，確立了遠大的人生目標。 ③
精神品質 為理想而獻身、頑強奮斗、剛毅堅定
三、名句名篇默寫
6．古詩文默寫
（1） ，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
（2） ，落日故人情。（李白《送友人》）
（3）選賢與能， 。（《大道之行也》）
（4）青樹翠蔓， ，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
（5）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中與“民生乃國之本，家安而民樂”的濟世情懷一脈相承的句子是“ ， ！”
四、詩歌鑒賞
7．閱讀下面兩首詩，完成小題。
【甲】
賣炭翁
唐·白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
【乙】
蠶婦
宋·張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
下列對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．兩詩都很有故事性，分別講述了賣炭翁入城賣炭和蠶婦入城賣絲的辛酸經歷。
B．【甲】詩“惜不得”三字寫出賣炭翁炭被奪走無奈、悲憤卻仍心存希望的心態。
C．【乙】詩“淚滿巾”寫出蠶婦感情刺激之深，“滿”字，表現淚水之多，傷感之重。
D．【甲】詩控訴“宮市”掠奪的殘酷，【乙】詩揭示勞者不獲、獲者不勞的社會現實。
五、文言文閱讀
閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】周厲王使芮伯帥①師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐②之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之，則將嘵③于王，王必信之，是賈禍④也?！备ヂ牐浍I之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譖⑤諸王曰伯也隱王怒逐芮伯。君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨⑥而啟之，芮伯之罪也。
（選自劉基《郁離子》）
【注釋】①帥：通“率”，統率。②捐：拋棄，舍棄。③嘵（xiāo）：嚷叫。④賈（gǔ）禍：招引禍患。賈：招致。⑤譖（zèn）：誣陷，中傷。⑥瀆貨：貪財。
8．下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（ ）
A．是馬也 是謂大同《大道之行也》
B．策之不以其道 雖有至道《雖有嘉肴》
C．而皆求于子 海運則將徙于南冥《北冥有魚》
D．王欲無厭 欲窮其林《桃花源記》
9．把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
（2）周厲王使芮伯帥師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。
10．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。
遂 譖 諸 王 曰 伯 也 隱 王 怒 逐 芮 伯
11．甲乙兩文都批判統治者，甲文批判統治者（1） ，乙文批判統治者（2） 。甲文側重議論，用（3） 的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，乙文重在記敘，借“獻馬”一事批評了芮伯（4） 的過錯（用原文語句回答）。
六、現代文閱讀
閱讀下面選文，完成下面小題。
【材料一】
①經典之所以為經典，在于其蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。然而，由于語言、文化和歷史的差異，面對經典，讀者有時會感到晦澀難懂，難以進入文本的世界。這也為新技術、新手段提供了大展身手的空間和機會。
②數智技術，讓經典閱讀“潮”起來。在上海圖書館，精心設計的時空穿越劇情和線下解謎互動，吸引了不少青少年讀者參與。現場還以視頻形式展現多位非遺傳承人的職業經歷和精巧技藝，形成一本好讀的“真人數字圖書”。在數智技術的加持下，青少年愈發沉醉于經典的魅力。
③特色活動，讓經典閱讀“熱”起來。上海世紀出版集團圍繞“世紀好書”舉辦讀書會、編輯沙龍等，開展校園巡講，鼓勵學生自主組織讀書活動。特色活動激發了青少年參與閱讀的動力和熱情，吸引更多年輕人投入經典文化的懷抱。
④形式創新，讓經典閱讀“樂”起來。上海虹口區以地方志閱讀為媒，將北外灘國際會客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點位勾連，讓師生得以在行走中重讀經典。貼近學生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經典。
（節選自《光明日報》有刪改）
【材料二】
數字化時代，深閱讀的意義格外凸顯。從三個維度看：
——數字化時代，面對海量信息，格外需要思考和洞察。應對“信息過載”“信息繭房”，我們需要強大而敏銳的思考力、洞察力。通過閱讀，培養獨立思考能力，與智者不斷對話，思想的鋒刃才會愈發銳利、靈感的火花才能不斷迸發。閱讀使人智慧。
——數字化時代，社會節奏快，格外需要精神的滋養。閱讀如水，浸潤心田。中國式現代化，既要物質富裕，也要精神豐盈。人畢竟不單是靠面包活著的。獨與天地精神往來，超越物質與功利，涵養健康的心靈、理性的心態和高尚的情操。閱讀使人完整。
——數字化時代，百年未有之大變局加速演進，綜合國力的競爭說到底是國民素質的競爭。閱讀是提高國民素質的重要途徑。我國國民閱讀情況近年不斷提升，但與一些國家相比，閱讀量仍然偏低，書香中國建設任重道遠。一個崇尚讀書的民族，才能興旺發達、生機盎然；一個熱愛閱讀的國家才會人才輩出、活力迸發。閱讀使國家強盛。
（節選自《人民日報》有刪改）
【材料三】
2025年青少年閱讀情況統計表
統計維度 分類 全國占比 年均閱讀量 單次時長 主要優勢
閱讀方式 紙質書 35.6% 4.2本 35分鐘 專注力高
電子書 74.6% 7.1本 22分鐘 便捷高效
聽書 51.4% 5.3本 18分鐘 解放手眼
閱讀內容 文化經典 28.3% 3.2本 42分鐘 啟智養德
休閑娛樂 71.7% 7.5本 18分鐘 解壓拓知
（數據來源：教育部《2025中國青少年閱讀發展報告》）
【材料四】
①大家好！今天為大家推薦的是羅廣斌、楊益言共同創作，1960年出版的紅色經典著作《紅巖》。
②《紅巖》是一部以重慶解放前夕“中美合作所集中營”的敵我斗爭為主要內容的長篇小說。書中生動地表現了革命者為迎接解放、挫敗敵人垂死掙扎而進行的最后決戰，真實再現了全國解放前夕光明與黑暗進行最后決戰的艱巨性，歌頌了許云峰、江雪琴等眾多令人敬仰的革命英雄為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神。
③全書共30章，閱讀它，能讓我們收獲寶貴的精神財富，也會讓我們對人生價值產生全新的理解與感悟。
（節選自《書香本溪》有刪改）
12．對上述材料內容理解分析不正確的一項是（ ）
A．經典蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣，晦澀難懂，使讀者難以進入文本世界。
B．上海世紀出版集團鼓勵學生自主組織讀書活動，激發了青少年參與閱讀的動力和熱情。
C．每種閱讀方式各有所長，紙質書閱讀專注力高，電子書因其便捷高效最受青少年追捧。
D．長篇小說《紅巖》中許云峰等革命英雄堅強意志與大無畏精神是留給我們的精神財富。
13．振溪中學響應市宣傳部號召，開展“重溫《紅巖》經典，淬煉青春底色”讀書活動，你班積極響應，召開動員班會，會上很多同學對活動書目表露出抵觸情緒，你要獻計獻策。請結合【材料一】【材料三】【材料四】，設計一份發言提綱。
發言提綱一、青少年閱讀現狀：（1） 內容的圖書青少年選擇閱讀最多 二、愛上經典的做法： （一）尋求數智加持；（二）參加特色活動；（三）（2） 。 三、鼓勵閱讀經典： 《紅巖》是一部紅色經典著作，能讓我們收獲（3） ，也會讓我們對人生價值產生全新的理解與感悟。
14．班會“是讀電子書還是紙質書”討論環節，同學們一致認為：不管是讀屏還是讀書，數字化時代，深閱讀的意義格外凸顯。因此，將深閱讀的意義確定為宣傳海報文案。請結合【材料二】完成宣傳海報設計。
重溫《紅巖》經典，淬煉青春底色
閱讀下面選文，完成下面小題
石破天驚繡光陰
葉艷莉
①步入浙江溫嶺的長嶼硐天風景區，仿佛踏入一軸由石頭組成的巨幅繡卷。億萬年的火山凝灰巖，在漫長歲月中沉睡，卻在千年前被一雙雙石匠的手喚醒。斧鑿叮當，回聲悠遠，每一道石壁、每一縷鑿痕，都成了匠人們用汗水與匠心雕琢的時光印記。作為浙江省級非物質文化遺產代表性項目的“溫嶺石雕”，在這里找到了最恢宏的注腳。
②石破天驚，白堊紀留下的山巖，被匠人們抽絲剝繭，上億立方米石材開采剝離后，留下的硐窟竟成奇觀。觀夕硐、雙門硐、水云硐、凈明硐、凌霄硐……硐套硐、硐連硐、硐疊硐，硐中水、硐中天、硐中畫，28個硐群，1314個形態各異的硐窟，綿延鋪展在低山丘陵間，伴以峭壁飛巖、碧潭飛瀑、古剎名寺等，蔚然壯觀。
③走進景區，一排排一列列老石窗首先進入我的眼簾。這些時光的瞳孔啊，每一眼都有自己的風情。“壽”字窗的幾何線條把一個字寫出了千萬種變化。寶瓶窗則把對平安的祈愿用一只瓶的形象生動展現出來。古錢窗直率得很，以外圓內方的銅錢組成一錢二錢三四錢乃至多錢，把對財富的追求說得明明白白……每一扇鏤空的石格，藝術、內涵完美統一，凝聚著匠人的智慧，封印著歷史脈動的心跳。
④穿過石窗的走廊，向前，向上，長嶼硐天最美的一個硐群——觀夕硐在等你。從硐口而入，行數步，如武陵漁人入桃花源時所感——豁然開朗，別有天地。一潭碧水如巨大的翡翠鋪展開來，一座九曲橋如一條白金項鏈精致地鑲在潭水中。硐中巖石極為大氣，開闊的胸懷、棱角分明的模樣儼然是一個陽剛男兒。
⑤巖壁上，星星點點的鑿痕如細雨灑落，那是石匠與山石的密語。長嶼硐天有著得天獨厚的自然稟賦，巖石硬度適中，易成層，易剝離，可以生產厚達十幾厘米，大到四五平方米甚至更大的石板，這樣的尺寸在其他石板產地是極為罕見的。但是，想要順利開采，也是不容易的。長嶼的石匠，骨子里藏著與石頭對話的基因。采石的秘訣，就在一個“順”字。順著巖性來，順著肌理來，順著自然來，才能因地制宜，水到渠成。開面、擺方向和試采、打巖頭、打斷……一整套科學高效的采石工序，是匠人的智慧。
⑥環視硐體四圍如桶，工匠們又在其四壁開鑿出各個小洞，恰如墻上開窗，于沉重壓抑中打開一片勃然生氣。古人評石，以“漏透”者為佳。觀夕硐硐硐相連，硐硐生奇，深得奇石“漏”“透”之精髓。在柳暗之時，生出花明之新天地，令人有連綿不斷、一波三折之感。300多個石級依懸崖絕壁而上，之走蛇行，層層疊疊，陡峭處幾乎垂直，令人心驚膽戰。險絕處，四壁直欲墜壓人身。向下望去，如臨深淵，不由目眩。而懸空井則把這種感覺推向極致。懸空井是個透天洞，站在洞頂之側俯身一看，見四圍峭壁如削，像一口無底深井，其中似有無形引力欲將人納入彀中①。硐中景致，隨立足點而異，“遠近高低各不同”，移步換景，變幻生姿。
⑦石破天驚，不只是開山裂石的壯舉，更是石匠的匠心與自然的靈犀相通。觀夕硐內的一對盤龍柱，龍身在一朵又一朵祥云間盤旋游動，龍爪扣住云紋的剎那，仿佛能聽見匠人鐵鏨與巖石的廝殺。最堅硬的石頭，在匠人的手下，也化成了繞指柔。
⑧觀夕硐的“硐天寶碗”是一件驚人的作品。石碗就地取材，由一巨石雕刻而成，碗中龍頭龜身的赑屃②，昂首長嘯，訴說著溫嶺石雕生生不息的傳承。
⑨匠心永不落幕，在山的繡繃上穿針引線，將粗獷的巖壁化作細膩的藝術殿堂。山，成了藝術的載體，每一塊石頭，都有了溫度與故事。觀夕硐巖壁的觀音群像，就是“石繡”的典范之作?！棒~籃觀音”“送子觀音”“鰲魚觀音”“千手觀音”等10余尊觀音從巖壁上生長而出，每一尊都是對美的虔誠供奉，形態各異，婉轉多姿。粗鑿破勢，細鑿傳神，精鑿點睛，一鑿鑿推過去，一針針繡起來，需要極大的耐心，極強的功力，有一絲一毫的失手，便會稍顫即崩，功虧一簣。
⑩“石雕之鄉”的傳奇，如老梅年年綻出新蕊。跨越千年的錘鑿聲，把傳統技藝蛻變為文化符號。鑿痕的針腳，將人類的堅韌與自然的饋贈，繡成一部石頭的史詩，每一針都藏著山河浩蕩，每一線皆系著匠魂不朽。
【注】①彀（gòu）中：箭能射及的范圍，比喻牢籠、圈套。②赑屃（bì xì）：傳說中的一種動物，像龜。
15．如何理解選文①段中加點詞的“注腳”？
16．“匠人的智慧”體現在哪些內容上？閱讀選文相關段落完成下面表格。
匠人的智慧 ③段 雕刻 老石窗
藝術特點 形式多樣
文化內涵 （2）
⑤段 （1） 關鍵秘訣 一個字“順”
工序優勢 （3）
17．簡析選文第⑦段畫線句在結構上的作用。
18．結合選文第⑦⑧⑨段說說石匠需要具有哪些素質才能“石破天驚繡光陰”。
19．選文第⑩段畫線句運用了哪兩種修辭方法，有什么作用？
鑿痕的針腳，將人類的堅韌與自然的饋贈，繡成一部石頭的史詩，每一針都藏著山河浩蕩，每一線皆系著匠魂不朽。
閱讀下面選文，完成下面小題。
DNA存儲，從“雕版印刷”走向“活字印刷”
陳非
①海量數據是構建人工智能大模型的基礎，目前全球數據量呈指數級增長。硬盤、磁帶、U盤等硅基存儲介質，存在壽命短、能耗高、占用空間大等問題，無法滿足日益增長的數據存儲需求。怎么辦？這就要發展新型數據存儲技術——DNA存儲。
②DNA是天然的數據信息編碼存儲材料。它的密度高，是現有存儲介質的107倍；壽命長，低溫下可穩定保存數千萬年；能耗低，是為解決大數據存儲困境而打造的鑰匙。
③目前，絕大多數DNA存儲技術采用類似“雕版印刷”的設計策略，主要思路是“讀”（直接測序）和“寫”（依序合成）。具體而言，是根據一定的編碼映射原則，將0—1二進制計算機數據文件編碼轉換為A—T—C—G四進制DNA編碼，并進一步合成寫入DNA，進行存儲；當需要時，這些存儲數據的DNA“文件夾”可以利用高通量測序等手段解碼。不過，如同“雕版印刷”的使用，這種DNA存儲是一次性的，使用一次、合成一次，成本高、時間長。
④受我國古代“活字印刷術”啟發，科研人員提出“DNA活字存儲”設計思路。“DNA活字”由預制的DNA片段構成，可編碼1字節的信息。根據需要打印的文件內容，我們可以自由調用“DNA活字”，按需組合，再通過一步多級連接形成“DNA活字塊”，最終構成完整的DNA存儲文件。
⑤打印過程如何實現呢？科研人員開發了“DNA活字”噴墨打印及印刷一體機“畢昇一號”，實現“DNA活字”存儲流程的自動化?！爱厱N一號”裝配了數百個預制的“DNA活字”溶液，可根據排版打印的文件需求，按照電腦程序指令自動選擇所需的“活字”，并全自動組裝連接成“DNA活字塊”。
⑥“DNA活字存儲”擁有類似于活字印刷的復用性和靈活性，展現出明顯的成本和效率優勢。科研人員測算，“畢昇一號”裝配的一個“DNA活字”可打印1萬次，存儲成本大幅降低。借助古人的智慧和現代科研人員的努力，“DNA活字存儲”也將為大數據時代的海量存儲需求提供一種新的解決思路。
（選自《人民日報》，有改動）
20．選文第①段寫硅基存儲介質存在的問題有什么作用？
21．選文第②段畫線句除了打比方還運用了哪些說明方法，有什么作用？
22．選文第③段加點詞“目前”能否刪去，為什么？
23．結合選文第④⑤⑥段，說說作者主要從哪幾方面說明“DNA活字存儲”的？
七、作文
24．生活日新月異，快遞，如今已經成為我們生活的一部分。一次商品的快遞，讓我們生活便捷；一次情感的快遞，讓我們內心快樂；一次挑戰的快遞，讓我們獲得成長……珍貴而及時的快遞，豐盈了我們的青春。
請以“那個快遞”為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
25．“碰壁不怕，轉身就好”是一種倡導靈活應對人生困境的處世智慧，其核心在于遇到阻礙時不執著對抗，而是通過調整方向或策略另尋出路。
這段話引發了你怎樣的聯想和思考？自擬題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
遼寧省本溪市2024-2025學年八年級下學期期末語文試題參考答案
題號 1 2 3 4
答案 D C C B
5． 奧斯特洛夫斯基 示例：嚴冬時節，艱辛筑路，患傷寒和肺炎。 示例：雙目失明，全身癱瘓，開始文學創作。
6． 零落成泥碾作塵 浮云游子意 講信修睦 蒙絡搖綴 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
7．B
8．A 9．（1）日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。
（2）周厲王派芮伯率領軍隊攻打戎，芮伯得到一匹良馬，想把它獻給周厲王。 10．遂譖諸王曰/伯也隱/王怒逐芮伯 11． 埋沒人才、摧殘人才 貪得無厭、輕信他人 托物寓意 爾知王之瀆貨而啟之
12．A 13． 休閑娛樂 創新閱讀形式 寶貴的精神財富 14． 閱讀使人智慧。 閱讀使人完整。 閱讀使國家強盛。
15．“注腳”是“解釋”的意思。這里突出了長嶼硐天風景區的石雕最能體現“溫嶺石雕”的特點（長嶼硐天風景區是“溫嶺石雕”的典型代表），，贊美長嶼硐天石雕的壯闊恢宏。 16． 采石 內涵豐富 （完整）、科學、高效 17．承上啟下（過渡）；“開山裂石的壯舉”承接上文工匠們在觀夕硐開鑿小洞、石級、懸空井的內容；“石匠的匠心與自然的靈犀相通”引出下文觀夕硐內的不同杰作（對盤龍柱、硐天寶碗、觀音群像的描寫）。 18．極高的審美水平、高超的雕刻技藝、極大的耐心、一絲不茍的態度。 19．比喻、擬人。生動形象地寫出了長嶼硐天硐窟（溫嶺石雕）的壯麗，表達對工匠精神（匠人的堅韌品質）（匠人高超技藝）的贊美（敬佩）。
20．說明發展DNA存儲技術的背景（原因）；引出說明對象——DNA存儲技術；用設問，引起讀者的注意和思考，吸引讀者閱讀。（兩點即可） 21．列數字、作比較；準確突出地說明了DNA密度高、壽命長、能耗低；進而說明了DNA是特別適合作數據信息編碼存儲材料（DNA是天然的數據信息編碼存儲材料）。 22．不能刪，“目前”指說話的時候（現在），起限制作用；說明“絕大多數DNA存儲技術采用類似‘雕版印刷’的設計策略”只是現在的情況，未來不一定如此。刪去后語言過于絕對，與事實不符；“目前”體現了說明文語言的準確嚴密性。所以不能刪。 23．DNA存儲文件的構成過程（DNA活字存儲的設計思路）；DNA活字存儲實現打印的方法（過程）；DNA活字存儲的優勢及意義。
24．
例文：
那個快遞
初冬的風卷著枯葉敲打著窗欞，我盯著手機上“快遞正在派送”的提示，指尖無意識地摳著校服袖口。那是鄉下奶奶寄來的包裹，自從上個月她摔了腿，這還是第一次寄東西來。
放學鈴剛響，我就攥著取件碼沖到校門口的快遞點。紙箱沉甸甸的，表面印著“小心輕放”的字樣，邊角被磨得有些發白，像是經過了長途顛簸。抱著箱子往家走時，能聽見里面傳來細碎的“咯吱”聲，像有什么東西在輕輕碰撞。
回到家，我找來剪刀小心翼翼地劃開膠帶。最上面是件深藍色的棉布馬甲，針腳密密匝匝，領口處繡著朵歪歪扭扭的梅花——那是奶奶的拿手活，去年冬天她還坐在火塘邊，說要給我繡件“擋風的”。馬甲口袋里塞著張疊得方方的信紙，字跡有些顫抖：“天冷了，穿上暖乎?！?br/>底下是個玻璃罐，裝著滿滿一罐腌蘿卜干，琥珀色的湯汁里浮著紅辣椒。我擰開蓋子，一股熟悉的酸香撲進鼻子。暑假在老家時，我總蹲在灶臺邊看奶奶腌蘿卜，她一邊撒鹽一邊念叨：“多腌點，帶到學校配粥吃。”那時灶臺上的火光映著她的白發，像落了層雪。
最底下壓著本舊相冊，封面已經磨掉了角。翻開第一頁，是我三歲時騎在奶奶肩頭的照片，她笑得眼睛瞇成了縫，背后是金燦燦的稻田。最后一頁夾著片干枯的銀杏葉，邊緣還帶著淡淡的黃——那是去年秋天，我們一起在村口撿的，奶奶說“留著做紀念”。
窗外的風停了，陽光透過玻璃罐，在桌布上投下細碎的光斑。我拿起馬甲往身上比了比，大小剛剛好。突然明白，有些牽掛從來不用大聲說，就像這個跨越幾百里的快遞，裝著的何止是物件，是奶奶把日子里的暖一點點攢起來，輕輕放進了我的青春里。
那天晚飯，我就著蘿卜干喝了兩碗粥。酸香漫過舌尖時，仿佛又看見奶奶坐在灶臺邊，火塘里的火苗正跳得歡。
25．例文：
轉角有光
“碰壁不怕，轉身就好”——這句箴言曾如清風掠過耳畔，卻未曾深究。直到那個為航模焦頭爛額的清晨，它才化作一縷穿透心間云翳的微光，映亮了沉淪的角落。
航模比賽在即，同學們的飛機身輕如燕，在藍天上劃出優美的弧線。而我的飛機，竟像一個喝醉的人，一次次栽入草叢深處，螺旋槳撕扯著無辜的草葉，我的心驟然沉落谷底。我蹲在草叢里，一遍遍重新調試，汗珠順著臉頰滾落，在電路板上摔碎成幾瓣，留下深色的印記，像極了我此刻斑駁的心緒。
我咬著牙，把每一個部件拆了又裝，裝好又拆。指尖被鋒利的槳葉割開一道細口，傷口被機油浸染，一陣灼痛如電流般竄過全身。萬用表上微弱的讀數仿佛也正嘲笑我固執的徒勞。傍晚將至，橘黃燈光從維修臺傾瀉下來，我枯坐的身影被拉得又瘦又長，像一根被無形之手釘在原地的釘子。
我揉著酸脹的眼，視線疲憊地投向窗外，幾只鴿子正掠過暮色，翅膀優雅傾斜著轉彎。就在那翅膀微妙的轉向瞬間，一個念頭如電光石火劈開我沉悶的腦海：為什么不嘗試調整舵機方向呢？我急切地扳動舵機，隨著一聲清脆的“咔噠”，仿佛在幽深隧道盡頭撬開一絲光縫——原來方向竟是問題所在！我立刻重新編排電路，手指在零件間翻飛，仿佛指揮著一支微小而精細的樂隊，為航模編排一支全新飛翔之舞。
當飛機再次升空時，它終于不再跌跌撞撞。金紅色的晚霞染透機身，如同為它披上勝利的羽衣，它在暖光里畫出一道筆直而驕傲的軌跡，仿佛在無垠的藍天上書寫著屬于自己的解答。原來有些飛翔，需要先學會墜落。
困局并非命運的終點，它更像一扇虛掩的門。只需輕輕調轉目光的方向，門后自有無限天光。

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