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湖南省邵陽市武岡市2024-2025學年五年級下學期期末考試語文試題(有答案)

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  1. 二一教育資源

湖南省邵陽市武岡市2024-2025學年五年級下學期期末考試語文試題(有答案)

資源簡介

2025年上學期期末考試
五年級語文參考答案
一、積累與應用
1.眷戀 審視 格局 遮掩 嶄新 銜接 胸有成竹
2—9.CABDC BDD
10.示例:放假后的校園里空蕩蕩的。操場上沒有了同學們的歡笑聲,教學樓里沒有了同學們的讀書聲,一切都是那么安靜。幾只蝴蝶安靜地伏在花朵上。寂靜籠罩著學校,學校沉沉地睡著,它等待著假期過后同學們的到來。(答案不唯一)
11.海鷗快速飛過海面,濺起的浪花如同細碎的銀子,掉進那片湛藍的大海里。它扇動翅膀帶起的氣流,在原本平靜的海面攪出小小的波浪,就像輕輕撥動的琴弦,漾起一圈圈漣漪。(答案不唯一)
12.君子坦蕩蕩 《孟子》 仁之端也
與無不陷之矛 不可同世而立 黃沙百戰穿金甲
南望王師又一年 《聞官軍收河南河北》 青春作伴好還鄉
第二部分 閱讀與理解
13.ABBA
14.B
15.楊氏子 孔君平 先達 張吳興
16.材料一反映了當前中小學生漢字書寫能力弱化的問題,分析了電子設備普及導致的書法交流功能退化的原因,并介紹了通過“翰墨薪傳”項目推動書法教育普及的應對措施。
17.A
18.示例:①在中小學開設習字、書法課,普及書法教育,提升書法質量。②國民要頂住新技術的沖擊,增加閱讀量及識字量,從而降低提筆忘字的機率。③熱愛并傳承中華民族優秀的文化傳統,激發對漢字的熱情。④文化工作者承擔相應的社會責任,國家對漢字書寫規范進行規定。(言之有理寫出兩點即可)
19.①心不由咯噔一下②生氣/氣憤③擔憂/害怕④流出兩行熱淚
20.①要是不扶老人②可能會惹一身麻煩/會被老人訛上③扶起老人/幫助老人
21.①擔心老人的兒子打電話來訛上“我”。②老人的兒子查到了“我”的新號碼,不但沒有訛“我”,反而是來幫助和感謝。
22.C
23.示例:我會選擇扶起老人。①樂于助人是中華民族的傳統美德,生活中遇到有人有困難時,我們就應該伸出援手,人人為我,我為人人;②結合資料鏈接,如果被反咬一口,也可以尋求警察的幫助。(言之有理即可)
第三部分:習作與表達
略2025年上學期期末考試試卷
五年級語文
溫馨提示:
1.本試卷考試時間90分鐘,滿分100分。
2.答卷前,考生務必將自己的姓名、考室號和座位號填寫在答題卡上。
3.請將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。
第一部分 積累與應用(38分)
一、根據拼音補充下列語境中的詞語。(每字0.5分,共8分)
1.讀書之法,貴在選擇好書。經典往往記錄著優秀的思想,它們總是歷久彌新,讓人 juàn liàn( )。讀經典,你將與高貴的心靈對話,shěn shì( )自我;讀經典,你將從先賢的世界中吸收養分,打開gé jú( )。如果一個人不讀書或者少讀書,他可能會說話,但無法 zhē yǎn( )知識和思想的貧乏。從容讀,你會欣賞到zhǎn xīn( )世界,xián jiē( )舊知,融會貫通,你會變得xiōng yǒu chéng zhú( )。
二、選擇題(每小題2分,共16分)
2.下面四組詞語中,字形和讀音都正確的一項是( )。
A.妒忌 桅桿 漣漪(yī) 呲牙咧嘴(cī)
B.鍛煉 眼急手快 調(diào)度 鉸斷(jiǎo)
C.飛馳 拇指 威嚇(hè) 養尊處優(chǔ)
D.簇擁 出謀畫策 踉(liàng)蹌 穢物(huì)
3.下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是( )。
A.故人的到訪讓爺爺打開了話匣子。故人西辭黃鶴樓。
B.王大寶做生意童叟無欺,是個規矩人。刷子李有個規矩,只要身上有白點,白刷不要錢。
C.他回到家鄉,幫助家鄉的農民發展家禽產業。未聞孔雀是夫子家禽。
D.英雄王偉曾給妻子寫信以示自己愿意為國犧牲的決心。卻看妻子愁何在。
4.下列句子中,標點符號使用有誤的一項是( )。
A.周瑜疑惑起來,說:“到了第三天,看他怎么辦!”
B.荷蘭,是水之國;花之國;也是牧場之國。
C.碣上有一行楷書大字,鐫著“花果山福地,水簾洞洞天”。
D.他已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。
5.下列句子中沒有語病的一項是( )。
A.無名指和小指不但體態秀麗,而且能力薄弱。
B.夜晚,威尼斯漸漸寂靜無聲地沉寂了。
C.曹小三認為“惻隱之心,仁之端也”,所以要給師傅倒水點煙。
D.船長明白只有讓兒子向海里跳,才有可能獲救。
6.下列句子中歇后語使用不恰當的一項是( )。
A.王磊和李銘下了幾盤棋,吳軍問王磊:“你勝了幾局 ”王磊皺著眉頭說:“唉,別說了,我是‘孔夫子搬家——凈是輸(書)’”。
B.明明一片好心,卻把事情辦得很糟糕,她可真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。
C.公雞在雞舍里打鳴,響亮的聲音傳到了村外,我不禁感嘆:這可真是“隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外”啊!
D.弟弟最近迷上了網絡游戲,無論我怎么勸說,他都是“外甥打燈籠——照舊(舅)”。
7.根據本學期所學內容,下列表述不正確的一項是( )。
A.“未聞/孔雀/是夫子家/禽?!边@句話的朗讀節奏劃分是對的。
B.漢字的演變順序是:甲骨文→小篆→金文→隸書→楷書。
C.《刷子李》的作者是馮驥才,課文用大量筆墨描寫了曹小三看師傅刷墻時的舉止及心理活動,從側面表現了刷子李技藝高超的特點。
D.《手指》是豐子愷寫的散文,作者用風趣幽默的語言和擬人化的手法,生動地刻畫了五個鮮明的手指形象。
8.下列與“三打祝家莊”“三打白骨精”“桃園三結義”“劉姥姥三進大觀園”等情節分別對應的名著,完全正確的一項是( )。
A.《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》
B.《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《三國演義》
C.《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》
D.《水滸傳》《西游記》《三國演義》《紅樓夢》
9.書中的旅行,我們發現“寶釵慶生15歲,宋江招安40歲,孫權離開人世70歲?!毕旅鎸λ麄兯幠挲g段的稱謂正確的一項是( )。
A.豆蔻 不惑 古稀 B.及笄 不惑 期頤
C.弱冠 而立 花甲 D.及笄 不惑 古稀
三、句子天地(第10小題2分,第11小題3分,共5分)
10.請仿照例句,補寫句子。(2分)
例:手術臺上,一向從容鎮定的沃克醫生,這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾,護士幫他擦了一次又一次。
在校運動會中,李靜同學獲得了冠軍,平時一向文靜的她

11.在活動中,同學們搜集了很多美文美句,請你也選擇一個情景,用幾句話寫出其動靜之美。(3分)
放假后的校園 海鷗飛過海面
四、綜合所學知識填空(每空1分,共9分)
12.中華文化,源遠流長,不少流傳至今的名言警句中都蘊含著深刻的人生哲理。關于如何做人,《論語》中的“ ,小人長戚戚。”告訴我們君子和小人為人的不同:君子心胸開闊,小人斤斤計較;又如《 》中的“惻隱之心, ”提醒人們同情之心是仁的萌芽。
中華古典中蘊含著很多的道理和智慧,《自相矛盾》中“夫不可陷之盾 , ”告訴我們說話做事要前后一致,不要自相矛盾。
中華詩詞中更是蘊含著不同時代詩人的家國情懷,唐朝詩人王昌齡在《從軍行》中的“ ,不破樓蘭終不還?!币允厡⑹康目谖前l聲,抒發了他們的豪情壯志;宋代詩人陸游的“遺民淚盡胡塵里, ”表達自己失望而尚未絕望的心情。唐代詩人杜甫在《 》中寫道“白日放歌須縱酒, ”,描寫了詩人大白天便開始縱情飲酒高歌,表達了對官軍收復失地的極度喜悅之情以及希望回到故鄉的迫切感情。
第二部分 閱讀與理解(32分)
一、文言文聯讀(8分)
楊氏之子
梁國楊氏子九歲,甚聰惠??拙皆勂涓福覆辉?乃呼兒出。為設果,果有楊梅??字敢允緝涸?“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?br/>張吳興
張吳興①年八歲,虧齒,先達②知其不常,故戲之曰:“君口中何為開狗竇③ ”張應聲答曰:“正使君輩從此中出入?!?br/>[注釋]①張吳興:張玄之,曾任吳興太守。②先達:有學問的前輩。③狗竇:狗洞,戲稱齒缺狀。
13.給加點字選擇正確的意思。(每題1分,共4分)
(1)甚聰惠( ) A.很,非常 B.甚至
(2)孔指以示兒曰( ) A.示意 B.給……看
(3)先達知其不常( ) A.經常 B.平凡
(4)故戲之日( ) A.戲弄 B.游戲
14.下面加點字的用法與其他三項不一樣的一項是( )(2分)
A.故戲之曰 B.楊氏之子 C.諸兒競走取之 D.譽之曰
15.文言文有“留白之美”,請在橫線處補充下面“留白處”內容。(每空0.5分,共2分)
(1)________為________設果,果有楊梅。
(2)________戲________曰:“君口中何為開狗竇 ”
二、非連續性文本閱讀(8分)
【材料一】提筆忘字、書寫能力弱化,常用漢字面孔模糊,遇到吃不準的字詞就想著求助手機,遇到高難度字詞更是望“文”興嘆……在充分享受互聯網時代各種快捷和便利的同時,中小學生漢字書寫能力的弱化,成為日前在京參加“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”第四期國家級培訓的專家學者們無法回避的“集體焦慮”。
中國書法家協會主席蘇士澍坦言,電腦、智能手機等電子設備的普及,客觀上正造成書法社會交流功能的退化,帶來全社會尤其是中小學生漢字書寫能力不斷弱化的問題。“漢字書寫危機”不容忽視。
“開展中小學書法教育并不是要讓每一個孩子成為書法家,而是讓每個孩子都寫好漢字,讓每個學生達到規范書寫漢字的基本要求,以此為基礎了解中華優秀傳統文化,并為終身學習奠定良好的基礎?!敝袊逃龑W會會長鐘秉林說。
由教育部和中國文聯共同實施,委托中國教育學會、中國書法家協會和教育書畫協會聯合承辦的“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”自2015年啟動至今,目標是用5年左右的時間,培訓全國中小學書法種子教師和省地縣三級書法教研員約7000名,并以此推動中小學書法教育的普及和質量提升。
【材料二】事實上,從技術層面而言,在日常生活和工作中,手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代是一種難以逆轉的趨勢,就像當年毛筆和紙張取代了刻刀和木簡一樣。但是,從文化角度來說,漢字作為世界上最古老的文字之一,在數千年的歷史長河中不斷演化,形成了獨特的象形方塊字。在手寫漢字被逐漸淡忘的過程中,由漢字衍生出來的相關文史哲知識和信息,也在人們的記憶中慢慢模糊。學習手寫漢字,不僅是在學習一種語言,了解其背后蘊含的豐富知識,更是在領悟一種獨特的東方美學和由此衍生出的人生哲學。
不能簡單把書寫退化現象完全歸因于電腦的使用,漢字書寫問題與計算機沒有直接因果關系,寫字問題實質上反映的是國人對文化的淡漠、精神的缺失,近年來人們對物質訴求過高,而忽略了精神上的追求。讀書的人越來越少,閱讀量的減少帶來了識字量的下降及提筆忘字幾率的增加。
“中華文明有著良好的健康的基因。無論鍵盤也好,其他也好,無論漢字書寫方式怎么變,也不能改變漢字作為中華文化傳承的一個載體?!痹谒蚕⑷f變的信息化時代,保持我們的文化、保持漢字的規范性使用,是漢字書寫和傳承的基本途徑。當代文化工作者責無旁貸。
16.閱讀材料一,請你概括材料內容。(2分)
17.下列對材料內容的理解不正確的一項是( )。(2分)
A.提筆忘字、書寫能力弱化,常用漢字面孔模糊等現象,現在已經普遍存在,尤其在我們中小學生群體中最為嚴重,成年人則會好很多。
B.材料一中“全國中小學書法教師培訓項目”實施的目的是培訓書法教師和教研員,以此來推動中小學書法教育的普及和質量提升。
C.從技術層面來講,手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代難以逆轉;從文化角度來看,漢字是世界上最古老的文字之一,我們應該去傳承。
D.材料二啟示我們應該多重視精神上的追求,多讀書,預防識字量的下降及提筆忘字現象的產生。
18.中國自古有“字乃人之衣冠”的說法,規范書寫是我們中小學生終身學習的基礎,面對如何解決“漢字書寫危機”的難題,請你結合材料和實際體驗談談自己的想法。(4分)
三、現代文閱讀(共16分)

①外地出差,我在林蔭道上散步,當我從一個拄拐棍的老太太身邊路過,準備走向不遠處的長條椅時,只聽“咣當”一聲,拐棍滾落地上,老太太倒在我左腳的腳尖邊。
②我想伸手扶一把,意念剛動,許多看到老人摔倒好心扶一扶,反而惹一身麻煩的鏡頭,便馬蜂一樣向我涌來。就在幾個月前,丈夫由于工作出了點問題,不但受到處分,還被冤枉地賠了幾十萬元,家庭就這樣陷入困境。而眼前這位倒下的老人,扶吧……可不扶……
③“阿姨,你是心臟病犯了嗎 ”我想救老人,卻不敢去碰她。
④老人家勉強點了點頭。我便喊起來:“快來人啊!這位阿姨犯病了!”
⑤這時,前面漫步的幾位老人已趕過來。有人說,她這是心臟病犯了,得趕緊吃藥。我一聽,慌忙地從口袋取出速效救心丸,倒出幾粒就朝她嘴里喂去。
⑥這速效救心丸對我暈車很有緩解作用。久而久之,每出遠門口袋里便總備著它。我剛喂老人吃下藥丸,就有一位老先生說:“她脖子上不是有鑰匙和電話號碼嗎 還是給她家人打個電話好些?!?br/>⑦我想也是。打通電話,是個中年男子接的,是阿姨的兒子。他說他這就過來。大概幾分鐘的樣子,老人臉色緩過來了,人也精神些了,看來不再有生命危險。我小心扶她到不遠的長條椅上坐下,正要離開,她卻一把攥緊我的手嚷起來。她的舌頭已不當家,透過含糊不清的聲音,我聽出她在喊:“你不能走,你得等我兒子來!”
⑧天哪!我剛救了她的命,她就來訛我 我的頭轟地一下就大了。我的家庭剛遭困境,如果再被訛一把……情急之下,我用力一擰胳膊,掙脫老人,拔腿就逃。
⑨后來,老人的兒子打來電話,我趕緊關了手機?;氐郊遥瑸榱吮kU起見,我換了個新號。
⑩半年后,我因為錢緊,無力出書,多虧一幫文友,也不知誰挑的頭,就為我搞起了募捐出書的宣傳活動。宣傳海報剛貼出不久,就有個中年男子給我打來電話。他說:“嘿,我還是找到你了吧 ”
我的心不由咯噔一下。再看看手機號碼屬地,我便感覺索命的無常來到了眼前。中年男子欣喜地笑著說:“你忘了,我母親摔倒的事,你怎么跑了呢 ”
我啪嗒掛斷電話,憤憤地想:“明明我做了好事,為什么要這樣對我 我就是不賠錢,也沒有錢賠!”心口怦怦地跳著,正要關機,對方卻發來短信:我已經了解你的全部情況,姓名、年齡、家庭住址……
我的手不住地發抖,撥通電話問他:“你到底想怎樣 ”
他依然欣喜地笑,說:“當初,我媽犯病倒在地上,你冒著風險給她喂藥,扶她到椅子上休息。如今,你出書經濟有困難,我怎么能不扶你一把,完成你的心愿呢 ”
我仰望蒼天,不知為什么就流出兩行熱淚。
19.閱讀第⑧— 自然段,“我”的心情有了怎樣的變化 請補充下圖。(每空1分,共4分)
20.根據上圖我們可以推測第②自然段中“我”猶豫要不要扶老人的原因,補充“我”的思維過程。(每空1分,共3分)
21.由此可以得知“我”關機換新號的原因是(1) ,(2分)“我”心情從絕望到感動的原因是(2) 。(2分)
22.下列對于文章內容的理解有誤的一項是( )(2分)
A.“扶”是文章的行文線索,貫穿全文,既是“我”扶了老人,也是老人的兒子扶了“我”一把。
B.一個由扶老人引發的故事,詮釋了人與人之間互幫互助、知恩圖報的美好品質。
C.扶起老人看似是一件小事,但背后卻有著更深的人性解讀,“我”扶起老人的行為太沖動了。
23.“老人摔倒扶不扶 ”有人認為身正不怕影子歪,做了好事不必逃。有人認為做好事只求心安理得,多一事不如少一事。如果你是文中的“我”你會怎么做 結合資料鏈接和生活實際說說理由。(3分)
資料鏈接;5月15日,江蘇南京市民楊先生駕駛摩托車時,偶遇一騎電瓶車摔倒的老人。楊先生熱心上前扶起老人,反而遭到老人和家屬反咬一口,指責他是肇事者。后經調查,警方確認楊先生無責。
第三部分 習作與表達(30分)
讀“有字書”
本學期,我們閱讀了很多書,感受了文字的魅力,也從中汲取了力量。選擇你印象最深的一本書,寫一寫讀后感??梢允菍δ骋徽鹿澋母形?,也可以抓住書中印象最深的人物形象,寫出自己的感想。
讀“無字書”
除了讀“有字書”,我們還在時時刻刻讀“無字書”:那專注閱讀的身影,啟迪我們勤奮;那演講賽前的磨礪,賦予我們勇氣與自信;那偶爾的一次經歷,也許會帶給我們很大的震撼……你是否也從某一個人或某一件事中汲取過力量,受到過啟迪 請以“汲取力量”為主題,選擇一件典型的事寫一寫,把過程寫清楚。
要求:①選一個內容寫,內容具體,感受真實,語句通順;
②題目自擬,400字左右;
③書寫端正,完成后再讀一讀,試著用修改符號完善。2025年上學期期末考試
五年級語文答題卡
第一部分 積累與應用(38分)
第二部分 閱讀與理解(32分)
一、文言文聯讀(8分)
二、非連續性文本閱讀(8分)
三、現代文閱讀(共16分)
第三部分 習作與表達(30分)

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