資源簡介

《保障財(cái)產(chǎn)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.政治認(rèn)同：理解民法典對公共財(cái)產(chǎn)和公民的合法私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，尊重并珍惜生活中一切正當(dāng)取得的財(cái)產(chǎn)。 2.道德修養(yǎng)：樹立法治觀念和法治意識，保護(hù)創(chuàng)新，尊重他人的勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情，做守法和遵守公序良俗的公民。 3.法治觀念：作為新時(shí)代青少年，我們要學(xué)習(xí)、遵守、維護(hù)、宣傳民法典，做民法典的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和積極踐行者。
課標(biāo)要求 法治觀念:了解以民法典為代表的、與日常生活相關(guān)的法律,理解法律是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平正義的基本途徑。法治教育:認(rèn)識民法典對保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的意義。
教材分析 教材詳細(xì)闡述了財(cái)產(chǎn)權(quán)在公民生活中的重要地位，它是公民重要的民事權(quán)利之一。從財(cái)產(chǎn)權(quán)的分類，如物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等方面展開講解，其中物權(quán)又細(xì)分為所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。通過具體案例分析和活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生理解不同類型財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、取得方式以及受到侵害時(shí)的法律救濟(jì)途徑。讓學(xué)生認(rèn)識到保障財(cái)產(chǎn)權(quán)不僅關(guān)乎個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，更對社會經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義，為學(xué)生樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法治觀念奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 在知識方面，學(xué)生已經(jīng)有了對民法典的基本了解，但對最重要的人身權(quán)利的保護(hù)措施，了解的還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析、解決問題的能力正在發(fā)展，但還需要通過具體的案例來提升法律思維和法律運(yùn)用能力。在行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì)，但在日常生活中，面對財(cái)產(chǎn) 權(quán)的保護(hù)，可能缺乏足夠的警覺性和自我保護(hù)意識。對于課程學(xué)習(xí)的影響,學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但如果課程內(nèi)容過于理論化，可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)知識。
教法學(xué)法 議題式教學(xué)法；合作探究法；講授法
重點(diǎn) 理解民法典對公共財(cái)產(chǎn)和公民的合法私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，尊重并珍惜生活中一切正當(dāng)取得的財(cái)產(chǎn)
難點(diǎn) 保護(hù)創(chuàng)新，尊重他人的勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【文文家的群聊風(fēng)波】 教師設(shè)問：思考：家庭群聊話題都跟什么有關(guān)？當(dāng)我們遇到這些問題時(shí)，該怎么辦呢？ 教師過渡：人們的生活離不開財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)在維護(hù)社會公平正義、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)社會穩(wěn)定性和提升公民的法律意識及法治觀念等方面都具有重要意義。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課《 走近民法典》第三節(jié)《保障財(cái)產(chǎn)權(quán)》。 學(xué)生思考， 回答問題。 通過文文家的群聊風(fēng)波，導(dǎo)入本課主題。
新課新授 分議題一：了解財(cái)產(chǎn)權(quán) 議學(xué)情境：《文文爸的轉(zhuǎn)賬風(fēng)波》 議學(xué)任務(wù)：同學(xué)們，文文爸爸應(yīng)該采取以下哪種方法處理此事？ 提示：聯(lián)系銀行客服說明情況，請求協(xié)助追回款項(xiàng)；若對方拒不退還，可向法院起訴要求返還 議學(xué)情境：根據(jù)《民法典》第122條的規(guī)定，當(dāng)他人沒有法律根據(jù)而取得不當(dāng)利益，導(dǎo)致他人受損失時(shí)，受損失的人有權(quán)要求該人返還其所獲得的不當(dāng)利益。 議學(xué)任務(wù)：結(jié)合視頻內(nèi)容和相關(guān)法律，說說文文爸爸事件給你的啟示。 議學(xué)收獲：一、法律保障財(cái)產(chǎn)權(quán)的原因和要求（P89） 1.原因：人們的生活離不開財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。 2.要求：我國法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)。當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí)，我們可以依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 議學(xué)情境：《哥哥的租房風(fēng)波》 思考：結(jié)合法律鏈接，說說小叔有權(quán)要房租嗎？ 提示：有權(quán) 練習(xí)：請將權(quán)能與示例一一連線對應(yīng)。 議學(xué)收獲：二、什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？（P89） 我國法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn) 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有權(quán)人對自己的財(cái)產(chǎn)依法享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。 相關(guān)鏈接：財(cái)產(chǎn)按照歸屬劃分，有的屬于個(gè)人所有，有的屬于集體所有，有的屬于國家所有。民法典對財(cái)產(chǎn)的歸屬作了明確規(guī)定。 議學(xué)任務(wù)：1.你贊同群中媽媽的想法嗎？ 2.為什么我們要依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)？ 議學(xué)收獲：三、為什么要保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？（P89） 我們擁有的合法財(cái)產(chǎn)，是實(shí)現(xiàn)其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。切實(shí)保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，對于保障人們的正常生活、激勵(lì)人們創(chuàng)造和積累財(cái)富、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，具有重要意義。 分議題二：保障財(cái)產(chǎn)權(quán) 議學(xué)情境：《哥哥的租房風(fēng)波》 議學(xué)任務(wù)：觀看視頻，解答小叔的疑惑？ 議學(xué)收獲：四、法律保護(hù)合同當(dāng)事人的合法權(quán)益。（P90） 1.受法律保護(hù)的合同類型：在日常生活中，我們經(jīng)常需要訂立合同。依法成立的合同受法律保護(hù)。 合同為當(dāng)事人之間確立的合法權(quán)利義務(wù)關(guān)系，受到法律的保護(hù)。 2.法律規(guī)定合同制度的意義：遵循誠信原則、依法履行合同是合同當(dāng)事人的義務(wù)，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、踐行社會主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，有利于維護(hù)正常的經(jīng)濟(jì)秩序，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。 議學(xué)情境：《姐姐的煩心事》 議學(xué)任務(wù)：觀看視頻，評析孫某行為，并給文文姐姐出謀劃策？ 議學(xué)收獲：五、法律保護(hù)知識產(chǎn)權(quán) （P90） 1.內(nèi)涵：知識產(chǎn)權(quán)是人們對其智力成果依法享有的權(quán)利，是社會財(cái)富的重要來源。 2.種類：知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。 3.意義：保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)就是尊重勞動(dòng)、保護(hù)創(chuàng)新。 4.做法：我們要積極參與社會對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，尊重他人的勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。 議學(xué)情境：《遺囑風(fēng)波》 議學(xué)任務(wù)：你支持文文爸爸的訴求嗎？為什么？ 播放視頻：繼承權(quán) 議學(xué)收獲：六、法律保護(hù)繼承權(quán)（P91） 1.繼承的方式：在我國，繼承的方式有法定繼承和遺囑繼承兩種。 法定繼承是指由法律直接規(guī)定繼承人的范圍及繼承順序，按法律規(guī)定的遺產(chǎn)份額分配原則繼承被繼承人遺產(chǎn)的繼承方式。 遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立的合法有效的遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的繼承方式。 2.繼承方式的法律效益：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，它的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。 學(xué)生思考， 議學(xué)探究， 回答問題。 學(xué)生思考， 議學(xué)探究， 回答問題。 通過議學(xué)探究，領(lǐng)悟財(cái)產(chǎn)權(quán)在公民生活中的重要地位，它是公民重要的民事權(quán)利之一。通過具體案例分析和活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生理解不同類型財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、取得方式以及受到侵害時(shí)的法律救濟(jì)途徑。讓學(xué)生認(rèn)識到保障財(cái)產(chǎn)權(quán)不僅關(guān)乎個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，更對社會經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義，為學(xué)生樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法治觀念奠定基礎(chǔ)。
課堂小結(jié) 保障財(cái)產(chǎn)權(quán)是維護(hù)公民合法權(quán)益、推動(dòng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。我國通過憲法和民法典等法律明確財(cái)產(chǎn)歸屬，禁止非法侵犯，既保護(hù)個(gè)人勞動(dòng)成果，又激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力。健全的財(cái)產(chǎn)權(quán)制度為公平交易提供保障，促進(jìn)社會和諧與長期穩(wěn)定。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 一、可取之處 1.情境化教學(xué)貼近生活 以“文文家的微信事件”為主線串聯(lián)課堂，將抽象的財(cái)產(chǎn)權(quán)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的家庭生活場景。例如：爸爸轉(zhuǎn)錯(cuò)賬：結(jié)合《民法典》第122條“不當(dāng)?shù)美保龑?dǎo)學(xué)生討論“如何合法追回轉(zhuǎn)錯(cuò)的錢”； 姐姐作品被抄襲：引入《著作權(quán)法》第10條，分析知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過“代入角色”思考問題，課堂參與度顯著提高。 2.多維度解析財(cái)產(chǎn)權(quán)類型 學(xué)生初步構(gòu)建了財(cái)產(chǎn)權(quán)知識框架，理解“財(cái)產(chǎn)權(quán)不僅是物品，更包含權(quán)利”。 3.注重法律實(shí)踐能力培養(yǎng) 針對哥哥的租房糾紛，學(xué)生提出“留存合同、催繳函、訴訟保全”三步策略；通過實(shí)踐，學(xué)生初步掌握運(yùn)用法律維權(quán)的路徑。 二、不足之處 1.法律術(shù)語理解存在障礙 部分學(xué)生對“不當(dāng)?shù)美薄斑z囑效力”等專業(yè)術(shù)語理解困難，課堂出現(xiàn)短暫“冷場”。例如： 有學(xué)生誤將“不當(dāng)?shù)美钡韧凇氨I竊”，需教師反復(fù)舉例說明。 2.互動(dòng)形式較為單一 案例分析以小組討論為主，缺乏角色扮演、辯論等多樣化互動(dòng)形式。例如： 若能模擬“微信家庭群對話”，讓學(xué)生扮演不同家庭成員提出訴求，可能更貼近生活。 3.情感教育滲透不足 過度強(qiáng)調(diào)法律手段，忽視道德責(zé)任引導(dǎo)。例如：討論“轉(zhuǎn)錯(cuò)賬是否必須返還”時(shí)，未深入探討“誠信”與“法律”的關(guān)系； 三、改進(jìn)措施 1.簡化術(shù)語，強(qiáng)化生活化表達(dá) 用“法律上的‘白拿錢’”“創(chuàng)作成果的專屬權(quán)”等通俗語言解釋專業(yè)概念；制作“財(cái)產(chǎn)權(quán)知識卡”，以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)法律條文（如用流程圖展示追回轉(zhuǎn)錯(cuò)賬步驟）。 2.豐富課堂互動(dòng)形式 增設(shè)“家庭微信群調(diào)解員”角色扮演活動(dòng)，模擬協(xié)商解決糾紛；針對“是否應(yīng)寬容拖欠房租的租客”開展小型辯論，平衡法律與情理。 3.融合道德與法治雙重教育 在案例分析中增加“道德兩難”問題：如“若租客是貧困學(xué)生，是否應(yīng)減免房租”；結(jié)合《民法典》第7條“誠信原則”，引導(dǎo)學(xué)生思考“法律背后的道德價(jià)值”。 4.延伸課后實(shí)踐 布置“家庭財(cái)產(chǎn)權(quán)小調(diào)查”：采訪家人遇到的財(cái)產(chǎn)權(quán)問題，嘗試提出解決方案；邀請社區(qū)律師開展“法律咨詢?nèi)铡保瑤椭鷮W(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

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