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中考語文詩歌閱讀賞練-----秦觀詩歌
閱讀下面詩歌，完成下面小題。
江城子 南來飛燕北歸鴻
宋·秦觀
南來飛燕北歸鴻。偶相逢。慘愁容。綠鬢朱顏，重見兩衰翁。別后悠悠君莫問，無限事，不言中。
小槽春酒滴珠紅。莫匆匆。滿金鐘。飲散落花流水、各西東。后會不知何處是，煙浪遠，暮云重。
下列選項中虛寫的場景是（ ）
A．飲酒甚歡 B．春去花謝 C．云層重疊 D．飛鳥偶遇
本詞與《江城子·密州出獵》都有寫到“鬢”和“酒”，但所表達的思想感情有所不同，請結合兩首詞的具體內容作出分析。
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望海潮·洛陽懷古
[宋]秦觀
梅英疏淡，冰澌①溶泄，東風暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。
西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋②妨花。蘭苑③未空，行人漸老，重來是事堪嗟。煙暝酒旗斜。但倚樓極目，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。
【注釋】①冰澌：冰塊流融。②飛蓋：飛馳車輛上的傘蓋。③蘭苑：指西園。
下列不是詞中詞人抒發的感情的一項是（ ）
A．對眼前美好景物的贊美 B．對政治之路失意的慨嘆
C．對過去游樂生活的追憶 D．對未來的迷茫與無奈
清代陳廷焯《白雨齋詞話》評該詞：“‘柳下桃蹊，亂分春色到人家’二句……設想奇絕，語意妙絕，極得前人稱賞。”請你結合詞句，分析“亂”字的妙處。
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江城子
【宋】 秦觀
西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情、曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。
韶華①不為少年留，恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓、便作②春江都是淚，流不盡，許多愁。
【注釋】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。
下列對這首詞的理解不正確的一項是（ ）
A．上片中的“弄”字化靜為動，勾勒出春風微拂、萬千柔條款款起舞、婀娜多姿之景。
B．上片通過敘寫故地重游，憶昔日“碧野朱橋”同游之樂，虛實結合，反襯今日形單影只的悲傷。
C．下片寫詞人后悔自己少年時不珍惜時光，登樓遠眺，見柳絮飛墜，落花飄零，倍增壯志難酬之感。
D．本詞上片主要敘事，下片主要抒情，文情流暢而意味無窮。
請從修辭手法角度賞析“便作春江都是淚，流不盡，許多愁。”
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如夢令①
秦觀
遙夜沉沉如水，風緊驛亭深閉。
夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。
無寐，無寐，門外馬嘶人起。
【注釋】①此詞是作者紹圣三年貶謫郴陽時于途中所寫。
下列句子中理解不正確的一項是（ ）
A．首句點明時間是夜晚，“遙夜”即長夜，狀出了夜漫漫而難盡的感覺。緊接“沉沉”的疊字，將長夜難盡的感覺再度強化。
B．第二句寫的是秋風借著夜色不斷襲來，雖然驛亭的門已經關閉，卻仍然擋不住那一陣緊似一陣的寒意。
C．最后一句不僅寫出了驛站晨時的光景，從中體味到失眠人聽到馬嘶人聲的倦怠情緒，同時，“馬嘶人起”又暗示了旅途跋涉，白晝艱辛的生活又將開始。
D．詞人用詞華麗，寫出了夜晚宿在驛站里的景況，直接表達了作者旅途中凄涼寂寞的心情和倦于宦游的情緒。
下列賞析不正確的一項是（ ）
A．“沉沉如水”的比喻，別有深意。時處深秋，水已寒涼， 以夜沉如水為喻，透出詞人內心的寒涼疲憊之感。
B．前兩句抒情，看似平實，實際字字含情，句句見意，真的是羈旅之愁滿紙。
C．兩個“無寐”，造成感嘆語調，再聯系“風緊”、“鼠窺燈”、“霜送曉寒”等情景，可以體味出無限的感傷。
D．夜色如水是聯想，風吹驛亭是耳聞，老鼠窺燈是目見，寒氣侵被是身受，層層疊加，氣氛頓出，可謂別具特色。
閱讀下面的一首宋詞。完成下面小題。
千秋歲①
秦觀
水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。
憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。
【注】①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：汴京（開封）金明池。③鹓鷺（yuān lù）：兩種鳥，這里借指同僚、朋友。
下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．詞的起首二句即寫回憶往昔之景，將時令、地點輕輕點出。
B．“碎”與“亂”既寫出了鶯聲嚦嚦，花影搖曳，同時又暗含春光雖好，但也令人心碎意亂。
C．“離別寬衣帶”是因各遭貶謫，天各一方，前途未卜的離別，所以痛苦更甚，形瘦衣寬。
D．詞的下片從追憶當年與同僚飛車赴會的盛況寫起，但重返帝京時，舊友重聚已不可能。
從表現手法的角度，賞析“春去也，飛紅萬點愁如海”一句的妙處。
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行香子
（宋）秦觀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。
遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
下列關于這首宋詞的賞析，不正確的一項是( )
A．本詞上闋定點取景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見的爛漫春光。
B．本詞下闋與上闋一樣定點觀察，寫圍墻、茅堂、橋、流水等意象，表達作者喜愛之情。
C．本詞著力表現了清新自然、絢麗多彩、充滿生機的農家田園景象
D．詞中“倚東風，豪興徜徉”主要表現了詞人享受田園風光時內心的快意與輕暢。
簡要概括這首詞的主要內容和作者的思想感情。
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還自廣陵①
秦觀
天寒水鳥自相依，十百為群戲落暉。
過盡行人都不起，忽聞冰響②一齊飛。
【注】①還自廣陵：作者從廣陵返回高郵老家。②冰響：冰將裂時發出的響聲。
（1）歷來詩評家皆贊本詩富有情趣，請結合一、二兩句的“依”“戲”簡要分析。
（2）本詩的藝術魅力很大程度源于“對比”手法的運用，請舉一例并略作分析。
閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成下面小題。
春日五首（其一）
秦觀①
一夕輕雷落萬絲②，霽光③浮瓦碧參差④。
有情芍藥含春淚⑤，無力薔薇臥曉枝。
【注釋】①秦觀：北宋著名詩人，先后多次貶官遭徙，一生潦倒失意。②萬絲：指密蒙的雨絲。③霽光：雨后初晴的陽光。④參差：指層疊的瓦片。⑤春淚：指雨珠。
下列對本詩內容的理解和賞析不正確的一項是（ ）
A．第三、四句寫出了一種柔媚的美，經過風雨的芍藥和薔薇，好似兩個嬌弱的女郎，一個飽含淚水，一個醉臥曉枝。
B．本詩通過對偶形式，運用夸張手法，描繪了芍藥和薔薇百媚千嬌的情態。
C．本詩體物入微，情致蘊藉，通篇自具一種清新婉麗的韻味，朗朗上口，回味無窮。
D．這首詩通過描寫雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇等景物，生動形象地描繪了一幅雨后初晴圖。
請賞析最后一句“臥”字的妙處。
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三月晦日①偶題
[宋]秦觀
節物②相催各自新，癡心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人③。
[注]①三月晦曰：是春天的最后一天。晦日，指農歷每月最后的一天。②節物：各個季節的風物景色。③可人：稱人心意。
賞析“節物相催各自新”中的“催”字。
詩歌最后兩句表達了詩人怎樣的感情？
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踏莎行①
（宋）秦觀
霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。
驛寄梅花②，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自③繞郴山，為誰流下瀟湘去？
[注]①這首詞一題作《郴州旅社》。本詞是作者于哲宗紹圣四年（1097）在郴州被貶時所作。②驛寄梅花：收到了來自遠方的問候。陸凱《贈范曄》：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”③幸自：本自，本來是。
詞人是一種怎樣的形象？
本詞藝術表現“絕倫”，試任選角度加以賞析。
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納涼
【宋】秦觀
攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。
月明船笛參差起，風定池蓮自在香。
請把下列李老師和小明的對話補充完整。
小明：李老師，我覺得題目“納涼”就明顯地寫出了這首詩的主要內容。
李老師：確實如此。你仔細品鑒，就會發現詩歌里的（1）“ ”字表達出詩人尋覓納涼之地的愿望。
小明：是啊，聽您這么提示，我又認真閱讀了一遍，發現詩歌里的（2）“ ”字表現出詩人納涼時的悠閑自在的心情呢。
李老師：老師再提示一下，透過詩句“風定池蓮自在香”，隱約地表現出詩人的什么志趣，請作分析。
小明：（3）“ 。”
李老師：這次的分析貼切準確，條理清晰。希望你繼續努力。
小明：謝謝老師的指點！
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好事近·夢中作①
秦觀
春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。
飛云當面化龍蛇，夭矯②轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。
注釋：①該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時。②[天嬌]形容姿態伸展屈曲而有氣勢。
請描繪一下“花動一山春色”所展現的情景，并說說句中“動”字的妙處。
下列對這首詞的內容，理解不恰當的一項是（ ）
A．詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。
B．詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動。
C．詞的結尾作者酣然醉臥，以此排解貶謫之苦，物我兩忘。
D．本詞語言清新明麗，借助想象，描繪了一幅充滿浪漫色彩的畫面。
答案
1．B 2．在《密州出獵》中，“酒酣胸膽”“鬢微霜，又何妨”表達作者頭發雖白，卻依然豪情不減，喝酒酣暢，義氣風發，都體現出豪邁之情；在這首詞中“綠鬢朱顏”到“兩衰翁”，從青年到老年，寫出時光流逝，感慨人生，“春酒”“飲散”后如“落花流水”各西東，表達對即將離別的傷感。
【導語】這首《江城子》以“飛燕”“歸鴻”起興，通過“偶相逢”的戲劇性場景，展現秦觀晚年漂泊中的滄桑感。“綠鬢朱顏”與“兩衰翁”的今昔對比，暗含人生無常之嘆。下闋“春酒”“落花”的意象群，將離愁別緒融入時空流轉的蒼茫感中，末句“煙浪遠，暮云重”以景結情，余韻悠長，堪稱婉約詞中時空書寫的典范。
1．本題考查詩歌內容理解。
詞中“飲散落花流水、各西東”是說飲酒之后，像落花隨流水一樣各自分離，這里的“落花流水”并非實寫眼前之景，而是通過想象來描繪未來分別后的情景，屬于虛寫。
“飲酒甚歡”是當下飲酒場景的實寫；“云層重疊”對應“暮云重”，是對眼前傍晚天空中云層厚重景象的實寫；“飛鳥偶遇”對應“南來飛燕北歸鴻。偶相逢”，是對現實中飛鳥偶然相逢場景的描寫，也是實寫。所以虛寫的場景是春去花謝；
故選B。
2．本題考查情感理解及對比閱讀。
結合《江城子 密州出獵》中“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”可知，作者描繪了自己在飲酒至酣暢之時，展現出胸懷開闊、膽氣豪壯的狀態，即便兩鬢已有微微白發，卻絲毫不以為意，仍覺得自己能夠像年輕時一樣有所作為。由此可知，這里的“鬢”和“酒”體現出作者雖已不再年輕，但豪情壯志絲毫未減，洋溢著一種積極向上、意氣風發的豪邁之情，展現出作者渴望為國家效力、殺敵報國的決心和勇氣。
結合《江城子 南來飛燕北歸鴻》中“綠鬢朱顏，重見兩衰翁”以及“小槽春酒滴珠紅。莫匆匆。滿金鐘。飲散落花流水、各西東”可知，詞中先是將眼前兩人的衰老與曾經的青春年少進行對比，感慨時光飛逝，人生易老。然后通過寫一起飲酒，卻又即將像落花隨流水般各自分離，營造出一種傷感的氛圍。由此可知，這里的“鬢”和“酒”承載著作者對時光流逝的感慨以及對即將離別的傷感。曾經的“綠鬢朱顏”已不復存在，如今面對離別，只能借酒消愁，卻更添愁緒，流露出一種人生的無奈和惆悵。
3．A 4．示例：“亂”形容姹紫嫣紅的春色無處不在，“亂”字將春色無所不至，亂哄哄地呈現著萬紫千紅的圖景淋漓盡致地反映了出來，寫出了春天的生機勃勃。
【導語】秦觀的《望海潮·洛陽懷古》以細膩的筆觸描繪了洛陽春景，通過對金谷園、銅駝巷等地的追憶，抒發了對往昔繁華的懷念與對現實的無奈。詞中“柳下桃蹊，亂分春色到人家”一句，以“亂”字巧妙傳達出春色肆意蔓延的動感，既展現了春光的爛漫，又暗含了詞人對世事變遷的感慨，語言精妙，意境深遠。
3．本題考查情感理解。
結合“金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家”以及“西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花”可知，這些詞句描繪了過去在洛陽的游樂生活，如在金谷園、銅駝巷等地游玩，在西園夜飲等，表達了對過去游樂生活的追憶。
結合“蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪嗟”可知，詞人感慨蘭苑依然存在，但自己卻逐漸老去，重來故地，事事都令人嘆息，蘊含著對時光流逝、人生變化的感慨，也暗示了政治之路失意的慨嘆。
結合“煙暝酒旗斜。但倚樓極目，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯”可知，詞人描繪了傍晚時分的黯淡景色，看到歸鴉，引發了歸心，無奈歸心隨著流水流向天涯，表達了對未來的迷茫與無奈。
全詞通過今昔對比，抒發了對過去的懷念、對如今的感慨以及對未來的迷茫等情感，并沒有對眼前美好景物的贊美之情。詞中的景物描寫多是為了烘托情感，而非單純贊美景物。
故選A。
4．本題考查詩歌煉字。
結合“柳下桃蹊，亂分春色到人家”可知，詞人描繪了柳樹下、桃蹊旁，春色似乎毫無章法地“亂分”到了家家戶戶的畫面。“亂”字在此處打破了常規對于春色分布的描寫，不是有序地展現春色，而是強調其毫無秩序、四處彌漫的狀態。由此可知，“亂”形容姹紫嫣紅的春色無處不在，將春色無所不至，亂哄哄地呈現著萬紫千紅的圖景淋漓盡致地反映了出來，生動且形象地寫出了春天萬物競發、生機勃勃的景象，也讓讀者能深切感受到春天那種蓬勃而熱烈的氛圍。
5．C 6．用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，描寫了愁緒之多、之盛、之綿延，抒發了離別之苦。
【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“倍增壯志難酬”錯誤。此詞寫貶謫凄哀之情。紹圣元年春，秦觀被貶杭州通判，于是年春離京。詞中“飛絮落花時候一登樓”，“動離憂，淚難收”，皆與其生平事合。上片以憶昔為主，貶謫情懷間或出之。下片集中敘寫詞人被貶離京的感傷情懷。故可知，詞中并無壯志難酬的感情；
故選：C。
6．本題考查詩句賞析。先判斷手法，再結合詩句具體分析特點、感情。“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”這幾句運用了比喻、夸張的修辭手法。結合“動離憂，淚難收韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休”可知，作者將淚水、憂愁比作春天不斷上漲的江水，將滿腔愁緒夸張為不斷上漲的春水，將抽象的傷感之情描述的具體可感，生動形象地寫出淚水之多，憂愁之多，充分表達出作者無限感傷的情懷。
【點睛】參考譯文：
西城的楊柳逗留著春天的柔情，使我想起離別時的憂傷，眼淚很難收回。還記得當年你為我拴著歸來的小舟。綠色的原野，紅色的橋，是我們當時離別的情形。而如今你不在，只有水孤獨地流著。 美好的青春不為少年時停留，離別的苦恨，何時才到頭？飄飛飛的柳絮，落花滿地的時候我登上樓臺。 即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭。
7．D 8．B
【解析】7．本題考查詩歌內容理解。
D．細味全詞，此人善用極省凈的筆墨，毫無緣飾，不用替代，只坦直說，委婉地傳出了郁積于心的人生不平。選項“用詞華麗”“直接”表述錯誤；
故選D。
8．本題考查詞句賞析。
C．兩個“無寐”，正是他歸夢難成，夜闌無緒，欲眠不能，欲怨無由的心理寫照，使人仿佛覺得是詞人在萬般無奈之時脫口而出的怨語。選項“可以體味出無限的感傷”表述錯誤；
故選C。
9．A 10．示例一：運用了比喻（夸張）的修辭手法，把愁緒比作海，形象地寫出了詞人因看到落花千點萬點，春天正在逝去，深感前路茫茫，加之政治理想破滅而產生的無以自解的愁苦和悲傷。
示例二：“春去也”一語雙關，既指自然界的春天，又指曾經的風華正茂、仕途得意之時。落花千點萬點，飄飛著殘敗的愁緒，如海潮一般在心頭涌起，抒發了詞人無以自解的愁苦和悲傷。
【解析】9．本題考查詩歌內容理解。
A.理解和賞析不恰當。詞的起首二句“水邊沙外，城郭春寒退”意思是：淺水邊，沙洲外，城郊早春的寒氣悄然盡退。寫的是眼前的春景，而非“回憶往昔之景”。
故選A。
10．本題考查詞句賞析。
要求從表現手法的角度賞析。
“春去也，飛紅萬點愁如海”意思是：春，去了落花千點萬點，飄飛著殘敗的衰頹，牽起一懷愁緒，如海，潮涌潮推。“春去也”，使用了雙關的手法，既指自然界的春天已經離去，又指曾經的風華正茂、仕途得意之時的時光一去不返。“飛紅萬點愁如海”一句，“飛紅”指春花（或落花），運用了借代手法；把愁緒比作海，運用了比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了春天正在逝去，深感前路茫茫，加之政治理想破滅而產生的無以自解的愁苦和悲傷，抒發了貶徙之痛，飄零之苦。
11．B 12．《行香子》一詞，通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大自然的優美境界，體現了詞人對自然風光的熱愛之情。
【解析】11．本題考查詩歌的賞析。
B.下闋移步換景，是以行蹤為線索，由近到遠，動靜相間，風光如畫。“本詞下闋與上闋一樣定點觀察”說法錯誤。
故選B。
12．本題考查詩歌內容的理解和情感的分析。“徜徉”“步過”詩人沐浴著東風，帶著豪興信步而行。“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，梨花白，菜花黃。”“遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁”“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，動靜相生，風光如畫，而又富含詩蘊，引入遐想。“倚東風，豪興徜徉”“偶然乘興，步過東岡”，全詞寫景狀物，圍繞詞人游春足跡這個線索次第展開，體現了詞人對自然風光的熱愛之情。
13．（1）這二字運用擬人，生動了刻畫了群鳥互相依偎、嬉戲的場景，渲染了一種孩童般天真爛漫的情趣（或把群鳥寫得像天真爛漫的孩子），流露出作者對這種安閑自在、物物相親情境的贊美
（2）①天寒的冷意和落暉的暖意，形成對比，渲染了一種天寒地凍里的溫暖。②水鳥相依的靜態和嬉戲的動態，形成對比，刻畫了它動靜相宜的安閑之態。③水鳥行人過盡都不起，與聽聞冰裂齊驚飛形成對比，表現了一種盎然的生趣。
【詳解】（1）本題考查煉字。“天寒水鳥自相依，十百為群戲落暉”，開頭兩句既自然清新，又生動傳神。“依”、“戲”二字，把水鳥天真爛漫之姿，表現得真是惟妙惟肖。它們仿佛不是一群鳥，而是一群天真無邪的孩子在相戲打鬧。晚霞撫摸著它們，它們也正在盡情地享受著大自然給它們安排的和諧、安逸、自由的生活，這種物物相親的情景，令人羨慕神往。
（2）本題考查對比手法。“寒”有冷意，“相依”是靜態，這是一幅表現靜態美的畫面；“戲”是動態，“落暉”卻有暖意，這又是一幅表現動態美的畫面。二者既形成鮮明對比又渾然一體。一部分水鳥在“自相依”，另一部分水鳥卻在“十百為群”地嬉戲，這種合而有分，分而有合的狀態，這種動靜相宜的情調，正是自然界每時每刻所呈現的生動而實在的面貌。
14．B 15．“臥”字采用擬人的修辭手法，描繪了薔薇橫臥，嬌態可掬，惹人憐愛的景象。形象地刻畫出雨后薔薇的嬌弱狀態，表達了詩人的惜花之情。
【導語】秦觀此詩以細膩筆觸勾勒雨后春景，輕雷、雨絲、浮瓦的意象鋪墊出清新底色。“含春淚”與“臥曉枝”的擬人手法尤為精妙，將芍藥、薔薇賦予閨閣情態，柔婉中暗含身世飄零之嘆。全詩在明媚春光里隱現詩人貶謫的淡淡哀愁，物我交融，體現了宋代文人“以麗景寫哀情”的典型筆法。
14．本題考查詩歌內容理解辨析。
B.有誤，詩中沒有使用夸張手法。“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”使用了對偶的手法，意為：春雨過后，芍藥含淚，情意脈脈；薔薇橫臥，嬌態可掬，惹人憐愛。詩人運用擬人手法，將芍藥和薔薇擬人化，賦予它們人的情感和姿態，描繪了芍藥和薔薇百媚千嬌的情態，襯托出庭院的寧靜美好；
故選B。
15．本題考查煉字。
首先明確賞析重點在于詩句中練字的精妙之處。從修辭手法角度切入，詩句“無力薔薇臥曉枝”中“臥”字賦予了薔薇人格化特征；然后分析這個字如何精準描繪出花在雨后的姿態，展現其嬌弱。最后聯系詩人秦觀一生潦倒失意的背景，體會他對美好事物的憐惜之情，這種憐惜也暗合自身境遇，借花自憐，故而這兩個字不僅寫花，更含深層情感意蘊。
“臥”字精妙非凡。運用擬人，讓薔薇似慵懶佳人臥于曉枝。一夜風雨后，薔薇枝條低垂，花朵斜倚，那柔弱無骨、嬌憨可人的模樣瞬間呈現，盡顯嬌弱。秦觀一生輾轉漂泊，壯志難酬，見此薔薇橫臥之態，恰似看到自己在命運擺弄下的無力。“臥”字寫盡薔薇的柔弱，也飽含詩人自傷身世之情，嘆命運無常，如風雨折花，自己亦如這薔薇難以自主，滿是無奈與憐惜，融情于景，韻味悠長。
16．“催”字運用擬人修辭，寫出自然運行，萬物更迭的自然規律，流露出世人的惜春之情。（大意對即可） 17．表達了詩人不為春去而傷悲的樂觀、豪放、豁達之情。（大意對即可）
【解析】16．本題考查煉字。
“節物相催各自新”意思是節令風物不斷遞換，變化常新。“催”字運用擬人修辭，賦予各個季節的風物景色以人的動作，“節物相催”，是自然規律，非人力所能為。因為新陳代謝，是自然運行的鐵的規律！“催”生動形象地寫出自然運行，萬物更迭的自然規律，結合“癡心兒女挽留春”可知，流露出世人的惜春之情。
17．本題考查詩人情感。
“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”意思是那五彩繽紛的花朵凋謝又有什么可恨？夏天的樹木，濃密蔥綠，不也一樣使你合意歡心！這兩句翻出新意，反振一筆，如異峰突起，醒人耳目。繁華似錦（“芳菲”）的春天歸去，沒有什么值得留戀的。那“陰陰”的“夏木”同樣“可人”，詩人的樂觀、豪放、豁達，躍然紙上。
18．遭受貶謫后，孤獨、迷惘、愁苦的失意者形象。 19．示例一 情景交融。“樓臺”“津渡”喻指詞人心中的理想與希望。“失”“迷”二字，既準確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊，又恰切地寫出了作者無限凄迷的意緒。“孤館”更點明客舍的寂寞和客子的孤單。“孤館”緊閉于春寒之中，此時此刻，夕陽正徐徐落下，又傳來杜鵑的陣陣悲鳴，置身其間的詞人心情之凄苦可想而知。詞人連用“孤館”“春寒”“杜鵑”“斜陽”等引人感發，令人生悲，傷心最物于境， 把自己的心情融入景物，創造“有我之境”，表現了一個屢遭貶謫的失意者的悵惘之情和對前途的渺茫之感。
示例二 虛實結合。上片以虛帶實，下片化實為虛。上片樓臺、津渡、桃源為虛景，孤館、斜陽、杜鵑為實景，虛實相間，互為生發。下片由敘實開始，結尾化實為虛，借眼前山水癡癡一問：“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？”無理有情，無理而妙。虛實結合，抒寫了詞人遭受貶謫后孤獨、迷惘、凄涼的心情。
示例三 用典。“驛寄梅花，魚傳尺素”連用兩則有關友人投寄書信的典故。寄梅傳素，遠方的親友送來安慰的書信，按理應該欣喜，但身遭貶謫的詞人，北歸無望，每一封書信，每一份禮物，觸動的總是詞人那根敏感的心弦，奏響的是對往昔生活的追憶和痛省今時困苦處境的一曲曲凄傷哀婉的歌。每一封信來，詞人就歷經--次心靈掙扎的歷程，添其此恨綿綿。
示例四 化無形為有形。一個“砌”字，將那無形的傷感形象化，好像還可以重重累積，終如磚石壘墻般筑起一道高無重數沉重堅實的“恨”墻，突出了朋友的關懷反而引起了自己無限的愁緒。
【解析】18．考查賞析作者形象。詞的上闋在寫景物，“霧失樓臺，月迷津渡”一出語便已入哀景之中，從后句“桃園望斷無尋處”可以想到，樓臺、津渡都是因情所設之景，可能現實中并不存在。是由詞人內心的不被人理解的情懷，無處宣泄所生出無人問津之感。 “可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”寫盡了詞人心中的孤苦凄涼。詞人或許是在感嘆自己生命將暮，或許在感嘆仕途將暮。詩人或許又在感嘆自己離別親人，遠離家鄉的哀愁。下片由敘實開始，寫遠方友人殷勤致意、安慰。遠方的親友送來安慰的信息，按理應該欣喜為是，但身為貶謫之詞人，北歸無望，便更添哀愁。“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？”無理有情，無理而妙。好像詞人在對郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么卻要老遠地北流向瀟湘而去呢？以委婉曲折的筆法，抒寫了失意人的凄苦和哀怨的心情，流露了對現實政治的不滿。聯系作者被貶的寫作背景可知，詞中的作者是一個遭受貶謫后，孤獨、迷惘、愁苦的失意者形象。
19．考查賞析表現手法。
①本詞運用情景交融的寫法。詞的上闋在寫景物，“霧失樓臺，月迷津渡”一出語便已入哀景之中，從后句“桃園望斷無尋處”可以想到，樓臺、津渡都是因情所設之景，可能現實中并不存在。這里運用比喻的手法，把自己心中的理想與希望比作“樓臺”“津渡”， “失”“迷”二字，既準確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊，又恰切地寫出了作者無限凄迷的意緒。桃源一語又讓人聯想到了桃花源記一文，詩人也正是想表達出一種離世厭俗的情感。“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”則又將情景拉入到了悲涼之谷底，“可堪孤館”和一個“寒”字，寫盡了詞人心中的孤苦凄涼，杜鵑啼血，本就凄涼又怎堪殘陽日暮。自古日暮是歸途，詞人或許是在感嘆自己生命將暮，或許在感嘆仕途將暮。獨在異鄉，偏聽子規，子規子規，何時子歸。詩人或許又在感嘆自己離別親人，遠離家鄉的哀愁吧。
②本詞運用虛實結合的手法。上片“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”為虛，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”為實。虛實相間，互為生發。下片由敘實開始，寫遠方友人殷勤致意、安慰。“驛寄梅花，魚傳尺素。”遠方的親友送來安慰的信息，按理應該欣喜為是，但身為貶謫之詞人，這些書信引起的卻是對往昔生活的追憶和痛省。“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？”由實入虛，好像詞人在對郴江說：“郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么卻要老遠地北流向瀟湘而去呢？” 以委婉曲折的筆法，抒寫了失意人的凄苦和哀怨的心情，流露了對現實政治的不滿。
③本詞運用用典手法。“驛寄梅花，魚傳尺素”引用典故，都是有關友人投寄書信的典故。友人寫來的書信，都是對作者的同情與安慰。但作者一個被貶之人，北歸無望，與友人自然也是相見無期，友人來信也只能是讓作者徒增傷感罷了，讓作者內心的愁苦更加濃郁，不可消解。
④本詞化有形為無形。“砌成此恨無重數。”一切安慰均無濟于事。離恨猶如“恨”墻高砌，使人不勝負擔。一個“砌”字，將那無形的傷感之情化為有形之物，好像還可以重重累積，最終砌成一道堅固無比，無法跨越的高墻。聯系前句“驛寄梅花，魚傳尺素”可知，友人的書信不僅沒有給作者帶來安慰，反而讓作者心中的哀愁越積越多，終至無窮。
20． 追 倚 寄寓了詩人遠離世俗，保持高潔品性的志趣（意思相近即可）
【詳解】第一空：“攜扙來追柳外涼”的意思是：攜杖出門去尋找納涼圣地。這句連用“攜”、“來”、“追”三個動詞，把詩人攜杖出戶后的動作，分出層次加以表現。其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達出詩人追尋理想中的納涼勝處的內在感情。
第二空：“畫橋南畔倚胡床”的意思是：畫橋南畔，綠樹成蔭，坐靠在胡床之上愜意非常。具體指出了柳外納涼地方的方位和臨時的布置。“畫橋南畔倚胡床。”這是一個綠柳成行，位于“畫橋南畔”的佳處。詩人選好了目的地，安上胡床，依“倚”其上，盡情領略納涼的況味，表現出詩人納涼時的悠閑自在的心情。
第三空：“風定池蓮自在香”的意思是：晚風初定，池中蓮花盛開，幽香散溢，沁人心脾。詩人閑倚胡床，怡神閉目，不只感官上得到滿足，連心境也分外舒適。隱約地表現出詩人渴望遠離的是炙手可熱的官場社會，寄寓了詩人遠離世俗，保持像蓮一樣高潔品性的志趣。
21．示例：接連綻放的春花，在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。一個“動”字，把本來靜止的春色化為動態寫出了春雨的播撒催發滿山的野花，山花爛漫，生機勃勃。 22．A
【分析】21．第一問：考查描繪句中畫面，在尊重原意的基礎上，發揮合理的想象，用生動形象的語言描繪即可。如：春雨過后，百花盛開，給人以無比絢爛的印象；而春花一動，整個山間又出現一片明媚的春光，遂使人目迷五色，如入仙境。
第二問：考查賞析詩歌煉字。“動”可理解為驚動之意。春雨生花，百花齊放，于是一山的春色都被喚醒了，都被驚動了。一個“動”字，化靜為動，把靜止的春色化為動態，生動形象地再現了春雨過后，一山花開的美麗春色，表現了春天萬物萌發、生機勃勃的特點，也表現了作者對春色的喜愛之情。
22．A．“真實見聞”有誤，結合題目“夢中作”可知上片春景皆是作者夢魂所見，非是真實見聞。故選A。

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