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高考語(yǔ)文詩(shī)歌專(zhuān)練----雍陶詩(shī)歌
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
詠雙白鷺
雍陶
雙鷺應(yīng)憐水滿池，風(fēng)飄不動(dòng)頂絲垂。
立當(dāng)青草人先見(jiàn)，行傍白蓮魚(yú)未知。
一足獨(dú)拳寒雨里，數(shù)聲相叫早秋時(shí)。
林塘得爾須增價(jià)，況與詩(shī)家物色宜。
1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這是首詠物七律，起句“雙鷺應(yīng)憐水滿池”，是說(shuō)雙鷺看見(jiàn)滿池的秋水，應(yīng)會(huì)生出“愛(ài)憐、喜愛(ài)”之情。
B．頷聯(lián)用“青草”和“白蓮”凸顯出白鷺之白，此處的“立”和“行”一靜一動(dòng)，使筆端富變化而避呆滯，饒有趣味。
C．“一足獨(dú)拳”，抓住了白鷺“單腳獨(dú)立”的特征繪其姿態(tài)，“寒雨”“早秋”等詞也點(diǎn)明交代了白鷺?biāo)幁h(huán)境。
D．“林塘得爾須增價(jià)”，寫(xiě)出林塘若要吸引白鷺到來(lái)，就必須改善自身環(huán)境，從而突出了白鷺美好珍貴的特點(diǎn)。
2．“況與詩(shī)家物色宜”說(shuō)的是白鷺和詩(shī)家的風(fēng)物很相宜，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)析白鷺的形象。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。
罷還邊將
雍陶
白須虜將【注】話邊事，自失公權(quán)怨語(yǔ)多。
漢主豈勞思李牧，趙王猶是用廉頗。
新鷹飽肉唯閑獵，舊劍生衣懶更磨。
百戰(zhàn)無(wú)功身老去，羨他年少渡黃河。
[注]虜將：出身北方少數(shù)民族的將領(lǐng)。
3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)交代了邊將的現(xiàn)狀，“白須”狀其年老，“失公權(quán)”意為失去了朝廷授予的職權(quán)。
B．頷聯(lián)與辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》均用廉頗的典故抒懷，但情感不盡相同。
C．頸聯(lián)寫(xiě)了邊將“喂飽鷹隼，悠閑狩獵；寶劍生銹，懶于磨礪”的閑適的日常生活。
D．全詩(shī)融議論、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式于一體，語(yǔ)言凝練雋永，富有深意，耐人尋味。
4．本詩(shī)寫(xiě)出了“邊將”的復(fù)雜情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
少年行
雍陶【注】
不倚軍功有俠名，可憐球獵少年情。
戴鈴健鶻隨聲下，撼珮驕驄弄影行。
覓匠重裝燕客劍，對(duì)人新按越姬箏。
豈知儒者心偏苦，吟向秋風(fēng)白發(fā)生。
【注】雍陶（805—？）。字國(guó)鈞，成都人。出身貧寒。文宗大和八年（834）登進(jìn)士第，曾任侍御史、國(guó)子毛詩(shī)博士、簡(jiǎn)州刺史，世稱(chēng)雍簡(jiǎn)州。后辭官閑居，養(yǎng)病傲世。不知所終。
5．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩(shī)歌開(kāi)篇描繪了一位不依仗軍功卻重俠名、縱情于蹴鞠的少年行獵者的形象。
B．詩(shī)人通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的方式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了"少年"矯健的身姿。
C．詩(shī)歌圍繞“少年”逐層精細(xì)描寫(xiě)，刻畫(huà)這個(gè)英武灑脫、尚義高志的豐滿形象。
D．詩(shī)中的“少年”可能是詩(shī)人想象虛構(gòu)出來(lái)的人物，以此折射自己的生活理想。
6．詩(shī)的最后兩句有什么含意？怎樣理解它和前六句的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
送友人棄官歸山居
雍陶
不愛(ài)人間紫與緋，卻思松下著山衣。
春郊雨盡多新草。一路青青踏雨歸。
7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩(shī)歌前兩句中，詩(shī)人用“不愛(ài)”“卻思”等詞語(yǔ)直接表達(dá)了友人的人生選擇和追求。
B．“松”是描寫(xiě)山居環(huán)境的典型意象，與“桃李”“榆柳”等描寫(xiě)田園風(fēng)光的意象不同。
C．“春郊雨盡多新草”一句描繪了一幅春天郊外雨后新草長(zhǎng)出的圖景，色調(diào)清新自然。
D．尾句詩(shī)人用“踏雨歸”表達(dá)了自己與友人離別之時(shí)的傷感和對(duì)友人前途的擔(dān)憂。
8．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中色彩詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。
天津橋①春望
（晚唐）雍陶
津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。
翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)②花。
【注】①天津橋：是洛水上的一座浮橋，在今河南洛陽(yáng)西南。②上陽(yáng)：上陽(yáng)宮，唐高宗時(shí)建造，在洛陽(yáng)皇城西南，洛水天津橋附近。
9．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
10．本詩(shī)一、二句在寫(xiě)景上有何特點(diǎn)？請(qǐng)從藝術(shù)技巧的角度簡(jiǎn)要分析。
11．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
題君山
雍陶
煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
詩(shī)中“螺”字有著怎樣的表達(dá)效果？
答案
1．D 2．①?gòu)娜?、嫻靜，環(huán)境艱險(xiǎn)泰然處之。
②純白、美麗、高潔。
③孤傲獨(dú)立。
【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。
D.“林塘若要吸引白鷺到來(lái)，就必須改善自身環(huán)境”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“林塘因白鷺的到來(lái)而增值”。
故選D。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。
“雙鷺應(yīng)憐水滿池”，是說(shuō)這對(duì)白鷺十分可愛(ài)，應(yīng)該憐惜，水就因?yàn)閻?ài)憐雙鷺而漲滿了水池。這個(gè)起句十分奇特，主要是奇在詩(shī)人本意在說(shuō)鷺是水禽，習(xí)性喜水，常傍水而棲。“風(fēng)飄不動(dòng)頂絲垂”，風(fēng)也因雙鷺應(yīng)憐而收束了風(fēng)速，微微地拂著，不忍吹亂白鷺尺余長(zhǎng)的“頂絲”，而使其自然地下垂，以盡顯它的秀美之態(tài)。
“立當(dāng)青草人先見(jiàn)”以青襯白，其白愈顯；“行傍白蓮魚(yú)未知”以“出污泥而不染”的白蓮作襯，也襯出了白鷺的高潔。
首頷二聯(lián)，主要是詠“雙鷺應(yīng)憐”的性之幽、姿之美、羽之潔，以狀其外在美。
“一足獨(dú)拳寒雨里”，“寒雨”一詞卻借自然界的變化透出了處境的艱險(xiǎn)，白鷺對(duì)此處境卻泰然處之，不慌不驚，反拳一足以示其傲立，確有“絕世而獨(dú)立”之態(tài)。“數(shù)聲相叫早秋時(shí)”寫(xiě)其“秋至猶鳴”的節(jié)操。此聯(lián)二句是詩(shī)人賦予所詠之物“人格化”的詠唱，是身處晚唐亂世詩(shī)人自身孤高自詡的寫(xiě)照。
“林塘得爾須增價(jià)，況與詩(shī)家物色宜?！币匀藢?duì)白鷺的評(píng)價(jià)再詠“雙鷺應(yīng)憐”，以白鷺為“林塘”美景生色，與詩(shī)人心境之和諧贊美白鷺。
3．C 4．①不得重用的憤懣。頷聯(lián)用典，抒發(fā)老將不得重用的憤懣。
②年老無(wú)功的悲憤。尾聯(lián)出句，寫(xiě)老將百戰(zhàn)余生，可惜寸功未立，年歲空老。
③對(duì)壯志少年的艷羨，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。尾聯(lián)對(duì)句，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)年輕壯麗之時(shí)光之渴望，以及對(duì)國(guó)家美好未來(lái)的熱切盼望。
【分析】3．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“……閑適的日常生活”錯(cuò)誤。頸聯(lián)寫(xiě)的是邊將退居閑職后的無(wú)奈和失意，而非表現(xiàn)他的“閑適”生活。詩(shī)句“新鷹飽肉唯閑獵，舊劍生衣懶更磨”通過(guò)“新鷹”“舊劍”來(lái)象征邊將的境遇：雖然曾經(jīng)是馳騁沙場(chǎng)的勇將，如今卻只能無(wú)所事事地養(yǎng)鷹閑獵，寶劍因無(wú)人使用而生銹。這表達(dá)了邊將心中對(duì)自己年老失職的惆悵和失落之情，而不是閑適的生活狀態(tài)。
故選C。
4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
首聯(lián)“白須虜將話邊事，自失公權(quán)怨語(yǔ)多”中，“白須”暗示了邊將的年老，而“自失公權(quán)”則表明他失去了原有的權(quán)力與地位。邊將一方面對(duì)自己年老體衰、失去權(quán)力感到無(wú)奈與失落，另一方面，他對(duì)這一現(xiàn)實(shí)有著強(qiáng)烈的怨恨，因而發(fā)出“怨語(yǔ)多”的感嘆。作為一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將領(lǐng)，他年老后被朝廷棄用，自感無(wú)用，心中怨憤。
頷聯(lián)“漢主豈勞思李牧，趙王猶是用廉頗”通過(guò)提到李牧和廉頗這兩位歷史上的名將，表達(dá)了邊將對(duì)自己被棄用的無(wú)奈與痛苦。邊將認(rèn)為自己仍有能力，但卻被朝廷忽視，如同廉頗被趙王不再重用一般，這種英雄無(wú)用武之地的處境讓他倍感痛苦，抒發(fā)老將不得重用的憤懣。
頸聯(lián)“新鷹飽肉唯閑獵，舊劍生衣懶更磨”表現(xiàn)了邊將表面的閑適生活，“新鷹飽肉唯閑獵”表現(xiàn)了他已經(jīng)無(wú)心于戰(zhàn)爭(zhēng)，只能消磨時(shí)光，養(yǎng)鷹狩獵；“舊劍生衣懶更磨”表明他的武器已經(jīng)生銹，不再有磨礪的動(dòng)力。然而，這種安于現(xiàn)狀的生活背后，隱藏著對(duì)歲月流逝、功名未立的無(wú)奈與不甘。
尾聯(lián)“百戰(zhàn)無(wú)功身老去，羨他年少渡黃河”表達(dá)了邊將對(duì)自己年老體衰、功業(yè)未成的遺憾與羨慕。他感嘆自己經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)卻未能建功立業(yè)，年華已逝，只能羨慕那些年輕有為的將士，仍然有機(jī)會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛。
5．C 6．含義：哪里知道儒者心中的悲苦，只能對(duì)著秋風(fēng)悲吟，徒生白發(fā)。表現(xiàn)詩(shī)人身為儒者的懊悔之情。
關(guān)系：①前六句是詩(shī)人借少年任俠的形象，表現(xiàn)自己對(duì)少年俠氣的向往；②最后兩句直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人自己對(duì)讀書(shū)入仕的反思與悔恨；③后兩句與前六句形成鮮明對(duì)比，一貶一褒，抒發(fā)作者對(duì)少年豪俠生活的向往、對(duì)儒者悲哭生活的追悔。
【分析】5．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。
C.全詩(shī)并非都圍繞“少年”展開(kāi)，最后兩句說(shuō)的是“儒者”，全詩(shī)是圍繞“俠”字展開(kāi)的。
故選C。
6．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義及分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的能力。
詩(shī)歌最后兩句是反問(wèn)句，“豈知”意思是：哪里知道；哪里知道儒者心中偏于悲苦呢？“吟向秋風(fēng)”即面對(duì)秋風(fēng)吟詩(shī)，“白發(fā)生”感嘆自己已生出白發(fā)，卻仍一事無(wú)成，充滿對(duì)自己身為儒者而非俠客的悔恨之情。
詩(shī)人自己是一位出身貧寒的儒者，詩(shī)歌前六句都在描寫(xiě)一位俠名赫赫、身手矯健、意氣風(fēng)發(fā)的少年游俠，結(jié)句則感嘆自己作為儒者心中充滿悲苦，哪里像少年游俠那樣自由自在呢？所以前六句寫(xiě)游俠是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)少年俠氣縱橫的向往，而結(jié)句則直接抒發(fā)了自己未能成為游俠，卻成為了儒者的悔恨之情。前后形成對(duì)比，更加突出了詩(shī)人內(nèi)心的悔恨。
7．D 8．①“紫與緋”運(yùn)用借代的修辭手法，此處借指高官顯宦或者仕位、官階。“不愛(ài)人間紫與緋”表達(dá)了友人不慕功名的心志。②“青青”運(yùn)用疊詞，寫(xiě)出了“春郊”青草的生機(jī)與旺盛，營(yíng)造出清新、美好的氛圍，讓我們感受到友人瀟灑、閑適的形象，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其隱居選擇的贊賞，同時(shí)增添了詩(shī)歌的韻律美。
【解析】7．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容與表達(dá)技巧的能力。
D.“表達(dá)了自己與友人離別之時(shí)的傷感和對(duì)友人前途的擔(dān)憂”錯(cuò)誤。結(jié)合詩(shī)意，尤其是三、四兩句可以看出，詩(shī)中所寫(xiě)的景物是清新自然、富有生機(jī)的，“一路青青踏雨歸”正是詩(shī)人與友人陶醉于大自然中的表現(xiàn)，這里所表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)友人選擇歸隱的肯定和贊美，并無(wú)“傷感”與“擔(dān)憂”。
故選D。
8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。
題干中明確了賞析的方向，即“色彩詞運(yùn)用”。抓住“紫”“緋”“青青”這三個(gè)詞，首先理解其字面意思，“紫”“緋”借指紅色和紫色的官服，結(jié)合詩(shī)句大意可知，“紫”“緋”運(yùn)用了借代手法，表明友人對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的喜愛(ài)與向往的心志?！扒嗲唷敝傅氖谴翰莸念伾?。“青青”是典型的疊詞，增添了詩(shī)歌的韻律美，展現(xiàn)了春季郊外的勃勃生機(jī)，色調(diào)清新自然。體現(xiàn)出友人享受這種田園生活，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其選擇隱居的贊賞之情。
9．本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的慨嘆。一、二兩句描繪了春日津橋的明媚、綺麗，三、四句轉(zhuǎn)寫(xiě)金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后對(duì)比鮮明，抒發(fā)了詩(shī)人撫今追昔的盛衰之嘆。 10．①繪色繪形。首句突出春水、霞光色彩的艷麗，次句突出風(fēng)中柳條姿態(tài)的裊娜。②動(dòng)靜結(jié)合。首句描寫(xiě)靜態(tài)之景，次句富于動(dòng)態(tài)之美。③用詞生動(dòng)傳神?！敖泵枥L了絢爛云霞倒映水中之景；“拂”則描繪了春柳柔條隨風(fēng)飄搖之態(tài)。
【解析】9．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答這類(lèi)題目，首先審清楚題干的要求，如本題“這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，然后要根據(jù)詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋、詩(shī)中意象以及直接流露情感的詞語(yǔ)來(lái)分析。從詩(shī)歌的創(chuàng)作年代來(lái)看，詩(shī)歌創(chuàng)作于“晚唐”，此時(shí)唐王朝國(guó)勢(shì)衰敗，社會(huì)危機(jī)日益嚴(yán)重，詩(shī)人就是在這樣的情況下來(lái)到天津橋畔；前兩句描繪天津橋畔春日之景，景象明媚綺麗、引人入勝，后兩句轉(zhuǎn)寫(xiě)上陽(yáng)宮的情況，車(chē)輦不再來(lái)金殿久已關(guān)閉，鶯兒飛出銜著上陽(yáng)宮中花，一片寥落寂寥，前后映襯，對(duì)照鮮明，在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，表現(xiàn)了歲歲春天重臨，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了，這正是以樂(lè)景寫(xiě)哀，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)國(guó)勢(shì)日益衰頹的慨嘆。
10．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答這類(lèi)題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“本詩(shī)一、二句在寫(xiě)景上有何特點(diǎn)？請(qǐng)從藝術(shù)技巧的角度簡(jiǎn)要分析”，然后圈出一、二兩句寫(xiě)了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，使用什么技巧，達(dá)到什么效果?！敖驑虼核t霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜”，這兩句主要寫(xiě)了“橋”“水”“霞”“煙”“柳”“風(fēng)”“岸”，“水”是春水，“霞”是紅霞，“柳”是斜拂水面，詩(shī)句描形繪色，展現(xiàn)了春景之美；如果說(shuō)“春水浸紅霞”是靜態(tài)的畫(huà)面，那么“煙柳拂岸”則呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)之美，動(dòng)靜結(jié)合展現(xiàn)天津橋的美景；從用詞角度來(lái)看，“浸”“拂”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用非常形象，把天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中的情態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，又把天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風(fēng)飄蕩的情態(tài)描摹出來(lái)。
【點(diǎn)睛】寫(xiě)景的方法主要有描寫(xiě)的順序，主要有空間和時(shí)間兩類(lèi)：空間順序，如遠(yuǎn)近、里外、高低、上下、點(diǎn)面等；時(shí)間順序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。多感官描寫(xiě)，指綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官去描寫(xiě)景物，這樣寫(xiě)出來(lái)的景有聲有色有味、可觸可感，能更好把讀者帶入詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)其中的意境。色彩的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)景物色彩的描寫(xiě)形成強(qiáng)烈色彩感，形成色調(diào)鮮明的意境美，為表達(dá)自己的思想感情服務(wù)，有兩種基本方法：色彩的組合、色彩的對(duì)比。動(dòng)靜，所謂動(dòng)靜，是指在寫(xiě)景時(shí)既描寫(xiě)具有靜態(tài)特點(diǎn)的景物又描寫(xiě)具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的景物，使動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一于一幅畫(huà)面中，一般有如下幾種方式：化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜；動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣；以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)。虛實(shí)，不僅寫(xiě)眼前之景（實(shí)景），還會(huì)回憶以往之景、想象遠(yuǎn)方或未來(lái)之景、描寫(xiě)夢(mèng)中之景等。這以往之景、想象之景、夢(mèng)中之景，統(tǒng)稱(chēng)為虛景。修辭（比喻、比擬、夸張等）、對(duì)比、白描與細(xì)描、寓情于景等。
11．整個(gè)詩(shī)句寫(xiě)君山之美，作者先以青髻的量詞“螺”為喻體，說(shuō)明水仙剛剛梳洗罷的烏黑發(fā)髻高高蓬起，就像螺殼那樣的形狀，真是美麗至極。作者又想象洞庭湖是水仙的一面鏡子，仿佛水仙正對(duì)著鏡子欣賞自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形發(fā)髻高聳的樣子，這種聯(lián)想絕妙奇特，然而后面的聯(lián)想完全是在前面“螺”這個(gè)比喻的基礎(chǔ)上形成的，可見(jiàn)“螺”的美化作用的分量。
【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。
“一螺青黛鏡中心”，這水中倒影的君山，很像鏡中女仙青色的螺髻。以比擬的手法輕輕點(diǎn)出：“一螺青黛鏡中間”，這水中倒影的君山，很像鏡中女仙青色的螺髻。
詩(shī)中寫(xiě)君山，沒(méi)有用色彩濃麗的詞藻作刻畫(huà)、形容，而只是信手走筆，以極其樸素簡(jiǎn)練的筆墨操物構(gòu)景，勾勒出開(kāi)闊的畫(huà)面。作者首先描繪的不是偌大的洞庭湖，也不是蒼翠的君山，而是用山的照影來(lái)寫(xiě)山的氣勢(shì)。這幅深淺各異的山水畫(huà)，畫(huà)面上水天相連，有一山的倒影正好列于畫(huà)屏當(dāng)中。上面的湖色與影中的山色，山色重于湖色，深翠與淺碧兩兩對(duì)照，映襯出君山倒影的鮮明突出。這幅寫(xiě)意山水畫(huà)，勾勒出事物的形態(tài)時(shí)用的是粗略的筆俗，所著的色彩既淡雅也很單一，自然突出了君山可愛(ài)的生趣。從水中的倒影來(lái)描繪，來(lái)生發(fā)聯(lián)想，顯得更為輕靈秀潤(rùn)。后面的聯(lián)想完全是在前面“螺”這個(gè)比喻的基礎(chǔ)上形成的，可見(jiàn)“螺”的作用和分量。

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